珍藏的記憶作文【優選5篇】
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的珍藏的記憶作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
珍藏的記憶作文 篇1
踏過歷史的塵埃，摘一朵記憶的花朵，嗅一絲流年的芬芳，嘆一聲歲月的蹉跎，道一句人世的萬千，回望那些盛開在記憶深處的的花朵，絢爛出那些不滅的記憶。踏著漫天飛舞的黃沙，望著那漸行漸遠的汗宮，任淚水劃過臉頰，模糊了視線。彈一曲琵琶，唱一首離歌，但卻怎么也彈不盡一腔苦楚，唱不盡滿腹的思念�？梢幌氲竭吶奶柦�，以及不停的廝殺，那些生活在水生火熱中的百姓。于是你毅然轉身，任大風肆虐的揚起了嫁衣的裙擺，渲染了整個大漠。為百姓換得了一片安寧。昭君，你的大義，你的無私，如一朵芬芳花朵在人們的`記憶深處盛開，成為了人們記憶中那些不滅的永恒。
采一束南山的盛開的菊花，賞一分恬淡，樂一分逍遙。放棄了官場的沉浮，悠然歸隱南山，放了榮華，棄了富貴，只為了心的自由。自古以來，有多少人被功名利祿誘惑得折腰，你卻偏偏不為那五斗米折腰。一身輕裝，滿身淡然，揮袖而去。陶淵明，你的淡泊，你的悠然，才是那束最美的菊花,盛開在人們的心中，暈染了人們記憶中那片永恒，那芳香在記憶流水的沖洗下越加的芳香。
仰天大笑，出門而去，你高吟出:"仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人".你轉身而去，從此山水任逍遙，一壺酒，一把劍，你走遍了整個大唐，舞出了半個盛唐，是大唐成就你，也是你輝煌了整個大唐。李白，你的肆意，你的灑脫，似一朵芬芳，在人們的記憶中傲然綻放，一眼便仿佛穿透了時光，經歷了千年。一眼亙古，千年永恒。
輕踩時光的落葉，撫摸著歲月的年輪，輕觸那些不滅的記憶，回味著那些記憶的永恒。在時光中翩然而過。讓記憶的芳香在歲月中永恒，我愿永遠去銘記那歲月中不逝的芬芳，讓記憶的花朵永遠在時光的河流旁絢爛芬芳。
珍藏的記憶作文 篇2
小時候，總以為世界只有我們村的寬闊；而現在，時間比我們村大億萬倍；小時候的回憶，曾經在腦海中隱隱浮出，現在回憶起來，有一種掉戀的感覺。昨天，我聽到一件不幸的事，這事比重以前到現在，可以說是一種非常同情、可惜、悲傷的事。
在星期6下午。我突然接到一通電話：‘喂.你是修榮嗎？’我說是，然后他們說要我速拿錢去藝聰家集合，我同時剛到好奇？為什么無緣無故要去且拿錢，然后我在問了，才了解..原來······我小學同學的夫妻昨天晚上過世，我聽到這消息后，心里感到傷心。過后，我拿了錢去找他們，聽說我們小學男女同學都要去探望。雖然這是一個壞消息，但也能與多年沒見的同學聚會一下也不錯，何況是現在。我急忙騎自行車速度趕去。
在我騎自行車的馬路中遇到我的同學，連忙叫他與我一起去，他們說要去小學學校的門口集合，于是我便到那里去集合，到后在集合一起去我同學(兩國)家探望他！我們全體同學到他們家后，讓一位同學給他們禮錢，希望兩國他不要在傷心，古人說：人故有一死。望他重新振作，我們的個個眼睛如水晶般的晶瑩，閃亮。。閃亮著···我們同學同時也一起個個去向兩國說一下安慰他勿傷心的話。他們邊的人說明天還要去，說要送他父親的，我們便個個通知后�；叵肫鹨郧�，我常去兩國他們家，兩國是自己住的，因為他們父親都要下航漁生，所以他從小就很節儉，舍不得花錢，也很少看到他在買零食。有一次，我去他們家，他說要帶我去看他們家養的家鴿，我便答應！于是就上樓看，驚訝的說：‘哇！你們家的家鴿養的可真多’，一只只家鴿仿佛是主人似的，個個都白胖胖，像從不卻餓。他說這家鴿是他舅舅給的'。養快1年多了，很少殺來吃的，我心里還一些好奇！
還有一次是小時候的時放暑假，炎熱的天氣使得我的頭發都冒起煙了！那時我去他們家，看見他正在沖涼，他們庭院有一個小池塘，可允許容納1個人，多人就不行了。我看見他就轉進浸泡。似乎很精神抖擻，洗完后，我就跟他去他們朋友家玩，他朋友家旁有一顆高差不多3層多的數，在樹下坐，那陰涼的微風微微浸入皮膚，與冰似得涼快!使人脫離在蒸籠里的那幸福感覺！
在回憶中曾經回想；在回想中曾經回憶！望我同學早日脫離悲傷！~~~~望人人都能快樂！~~~~
唉！可以說：人生無常！
珍藏的記憶作文 篇3
“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”人們常稱菊與梅、蘭、竹并稱為“花中四君子”，我最值得珍藏的記憶自然是和菊花有關的。
小時候，我只知道菊花是一種花，開花的時間在秋天，這個時候別的花大都凋謝了，它仍在綻放美麗。我很小就會背不少有關菊花的詩，比如孟浩然的那首《過故人莊》，“待到重陽日，還來就菊花”，一邊喝酒一邊賞菊，該是多么有趣的.故人聚會呀。
第一次見到菊花時，我只覺它的模樣十分奇特，與我平時看到的花不一樣，花瓣一層包裹著一層，向里簇擁著，好似一個小球，于是我開始對它產生關注，開始閱讀有關菊花的文章，查找更多有關菊花的詩詞。
第二次見到菊花是在家里的花盆中，那時我已經對菊花有了很深的了解。從“春蘭秋菊”一詞即可看出菊在百花中的地位，于是我開始對這種花產生敬畏之意。
第三次見到菊花是在前幾天，我在對它的觀察中發現了它們周圍除了月季就沒有其他綻放的花了，我找到它的品質之一——高潔。
是的，菊花在人們心中一直是高潔、隱逸的象征，正如“采菊東籬下”的陶淵明。然而我覺得它還是堅強、勇敢的象征，因為它選擇在百花凋謝的秋天開放，正如黃巢的那句詩“颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來”，為我們裝點了西風中的庭院。
其實，菊是集高潔、隱逸、堅強、勇敢于一身的花朵，對其品格的贊美，即使過了千百年人們也未曾淡忘。古人贊頌菊花的詩也層出不窮，如“花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭報香死，何曾吹落北風中”。
菊花，難道不是我最值得珍藏的記憶嗎?
珍藏的記憶作文 篇4
每個人的腦海中都珍藏著許許多多的記憶，有的是苦盡甜來的幸福；有的是眉飛色舞，興奮不已的激動；有的是愁眉苦臉，彷徨無助的孤獨；有的是甜甜的感動和溫馨；有的是辛酸的委屈和失落……都珍藏在心中，每當打開一本厚厚的日記時，腦海中就會浮現出同學和親人的笑容和傷心失落的哭泣。這本日記中珍藏著些許許多多的喜和悲。
那是六年級的時候了，我們班突然轉來了一位臨時的老師，老師是聽說我們班這次中考考得不好來鼓勵我們的，同學們聽到這個消息后都做出了極大的反應，是不是老師來批評我們的，生怕以后會更加嚴格對待我們了。
鈴鈴鈴……鐘聲響了，上課了，同學們都快速回到座位上等待這位老師的到來。嚓嚓嚓的腳步聲，這位帶著眼鏡和滿臉笑容的老師說了聲：“同學們，早上好啊！”然后這位老師介紹了自己。最后說了聲：“同學們有什么問題要問我的嗎？”同學都積極地問，教室里一片熱鬧聲。這時候，老師走了過來，這位同學你叫什么名字呀！為什么會愁眉苦臉直端端的座在這里呢。我，我，……沒什么。老師拍著我的肩膀對我說：“不要因為一點成績而傷心，不要因為一時考的不好而導致今后的.學習�！甭牭竭@位老師滿臉笑容的開導我時，我的心情一下子傷心而變得有精神。這位老師站在我旁邊給了我有一種不同的感覺，就好像我的親哥哥一樣，一直默默的鼓勵我讓我能夠勇往直前。
一個真誠的笑容，一句美好的鼓勵都珍藏在我的心中，每當遇到困難時，我就會想起這位老師的鼓勵語，讓我做什么事永不退縮，讓我不被挫折打倒。這位老師至今都讓我銘記于心。
珍藏的記憶作文 篇5
教學目標
讓學生知道如何在敘事完整的基礎上敘述具體。
教學過程
一、導入。
同學們，此次作文大家記錄了自己珍藏的記憶，首先請大家回憶一下此次作文的要求。
1、寫自己親身經歷、難以忘懷的一件或幾件事寫；
2、寫清事情的來龍去脈，敘事完整，避免平鋪直敘；
3、適當穿插抒情或議論，寫出內心感受；
4、以“珍藏的記憶”為題，也可另擬題，但要含有“珍藏”的意思。
5、不少于600字。
這節課我們對照要求評講評講。
二、對照評講，擬出習作中的.不足。
1、擬題。
你是以“珍藏的記憶”為題嗎？如果是自己擬題，是否含有“珍藏”的意思。
示例：裴子銳《伯父的拐杖》
2、選材。
你選的材料是一件什么事？是否是親身經歷的讓你難忘的？你認為合乎“珍藏”的意思嗎？示例：李雨陽大篇幅寫別人的母親為兒子熬粥。
3、寫作方法。
�。�1）事情經過是否完整？
�。�2）敘事是否具體？（是否細致刻畫了人物的語言、動作、神情等）。示例：楊高
�。�3）文中是否穿插了適當的抒情或議論？
�。�4）是否寫出了自己的內心感受？這種內心感受是否寫得生動具體？
三、引導改進敘事具體的方法。
1、示例：胡藝薰的作文是如何讓敘事具體的？
2、小結：敘事過程中寫出人物的言行舉止，如：媽媽（ ）說：“……”說話時人物的動作、神情、心理呢？
四、引導寫出內心感受。
1、示例：蔣浩《珍藏的記憶》
2、小結：這種感受表現在哪里？
3、修改。
五、優點。
1、標新立異的地方：
（1）小標題連綴
（2）鏡頭展現
2、好的開頭示例：楊高、戴紫悅
3、第二人稱（吳剛）
六、其他需要改進的地方
1、題目沒含“珍藏”的意思。
2、中心不明確。示例：江美玲
3、離題。示例：裴子銳《伯父的拐杖》
七、修改。
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