（精選）收獲的作文3篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的收獲的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
收獲的作文 篇1
在一個快樂的暑假了，我又成長了許多，因為我懂得了如何做飯，呵呵！你們會以為做飯很容易啊，那你就錯了，做飯看起來容易，做起來難啊！你不信的話可以試一試做飯的滋味唄！ 有一天，陽光明媚，晴空萬里。我和媽媽一起去外婆家！因為要割禾大豐收了&&我和媽媽一起回到外婆家了，媽媽回到家就進屋吃完早餐后，就和外婆舅爹他們去割禾，我呢，和表妹一起留在家照顧表弟&&過了一陣，我和表妹覺得很無聊又覺得有點餓，我就說：××，要不我們炒飯吧，正好電飯煲里還有許多飯來！表妹聽了，說：好啊，好啊，我也想吃炒飯了！說完，我們就開始行動了。 我先把鍋頭洗干凈后，然后拿一個碗裝電飯煲里的飯后，最后就開始炒飯了。我和表妹分工合作，我炒飯，表妹燒火（我外婆家是用燒柴煮飯的哦）。炒飯開始了，首先表妹先燒紅火，熱熱鍋頭，然后我先放豬油，再放鹽，用鍋鏟攪攪就開始放飯下去了。讓飯在鍋里熱熱，就開始放醬油和花生油了，然后就攪均勻，最后再炒炒，炒到直把飯炒成金黃色后就行了�。ㄎ铱蓻]這么厲害，第一次炒就這么熟了，這是我第4次的成功品啊，前面的12次要不就是醬油放太多，要不就炒焦了&&）炒好后，我對表妹說：飯炒好了，我們先吃點先，然后再留點給我媽媽吃，知道沒。表妹聽了，說：嗯！我拿碗裝些自己炒的炒飯，自己忍不住大口大口吃了起來，真的`很好吃，不是我夸自己，表妹吃了也說好吃呢！ 這時，媽媽他們回來了，媽媽見我在廚房炒飯，說：兩個大廚師在里面做飯唉！我們聽了，都笑了起來，我就說：我們做了炒飯，你們要就自己裝飯吧！××表妹這時也回來了，問到香味就說：你們做什么�。课艺f：炒飯！她聽了，連忙走了進來，拿完裝炒飯吃了，說：好吃！我聽了，心里開心極了，因為這是我自己第一次炒飯的結果嘛！ 這次在外婆家里學做炒飯的事，我會永遠都不會忘記了吧，呵呵！五年級:周夏
收獲的作文 篇2
十月，這是一個使人期待的時刻，這是一個使人振奮的季節，秋收的季節，農民伯伯們將會迎來大豐收。而我，剛踏入初三，最后一年的初中美好時光在等待著我，我將要把青春的汗水揮灑在初三里，最后我會有什么收獲呢。
初一的學弟學妹們剛踏進中學的大門，對于一切他們都是未知的，所以他們是從頭開始，他們收獲的`不僅僅是同學間的新友誼，還有更多的新知識，還有更多為人處事的道理，還有收獲最大的一點，就是更成熟、更懂事，不再是愚昧無知的小朋友了。
初二的學弟學妹們處于中學的中期，不再幼稚，似乎長大了一點，也不能再是什么都與我無關，你們即將打響中考的第一戰，相比初一來說，你們似乎有更大的收獲，最大的收獲就是萬備俱全到真正的戰場上進行一場屬于你們的生死搏斗。在這個時期的收獲是最重要的，因為不僅有學業上的收獲，更多的是對于做人的。
初三的我們知道等待我們的將會是一個嚴酷的考驗，但我們不會退縮，經得起磨練的才是真功夫。我相信，收獲最大的一定是我們，因為我們即將經歷人生的第一次大考驗，這也是對我們的一次磨練。
人時時刻刻都會有收獲，只要你有一雙善于發現的眼睛，即使是多么平常的一件小事都會有很大的收獲。
收獲的作文 篇3
一轉眼，三尺講臺已經陪我度過了20年的平凡人生，20年來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的軌跡。工作，給予我的是更多的思考！
我現在所帶的三年級的兩個班一共有126個孩子，兩個班的孩子各有特點。有的活潑好動，有的乖巧懂事，有的機靈聰慧，還有的任性好斗。他們有時會讓我生氣、有時讓我頭疼、有時會讓我感動，有時還會讓我哭笑不得。不過，盡管如此，我還是愛著這份平凡而神圣的工作，愛著這些孩子們，和他們的共同時光也在讓我不斷成長。
我覺得我們在教育孩子的同時，也在幫助家長學會教育孩子。
有一個男孩子，有點口吃的毛病，上課發言時經常會因為緊張而口吃得更嚴重，剛開始時同學們會嘲笑他，讓這個孩子更加羞愧，從而不敢舉手發言，盡管他有很多想法。為了讓他自信，我經常鼓勵他，主動叫他回答問題，耐心等待他表達完自己的想法，在全班表揚他的點滴進步，這樣也給其他孩子做了一個榜樣，慢慢得班里同學都能理解他了，也再沒有人去嘲笑他 。
還是這個男孩兒，他的媽媽對于他總是丟三落四、總是提筆就寫錯數字、前面剛剛說過的問題轉身就記不清的問題
十分苦惱，好幾次給我打電話訴說他她的苦惱，這個媽媽也是下了很大的功夫，每天花費很多時間輔導孩子的功課，可就是不見效。孩子也很想做好，可就是做不好。我利用空余時間單獨和孩子談話，耐心地給他指導，確實很費勁，但是我沒有嫌棄他，一遍一遍地講，一遍一遍地批改他的作業。有一段時間他表現還不錯，出錯逐漸少了，我還在班里表揚了他。有一天，他的作業中有兩處小錯誤，我讓他改錯，結果等了好半天他才把作業拿過來，我一看，原來他把作業全部重新做了一遍，我告訴他不用重新做，只用把錯的改過來就行了，孩子說他想讓媽媽看到一次沒有錯題的作業。結果很遺憾，他又把原先做對的一道題寫錯了。讓他繼續改錯，又是等了半天，他拿來我一看居然又重新做了一遍！孩子也很想對呀！結果我又發現一處錯誤，這次我沒有用紅筆打叉，而是用鉛筆做了一個小小的記號，告訴他這里有問題，孩子很快改完了，再次拿來時沒有問題了，我給他作業本上寫上了一個大大的.“優”字，他很高興地跟我說了聲：“謝謝老師！”然后就走了，看著孩子的背影，我有種想哭的感覺，多可愛的孩子。
就在昨天晚上，他的媽媽還打電話和我交流，她實在不知道該怎樣去輔導孩子了，總是會莫名其妙地出錯。面對家長如此地信任，我很是感動，也想盡力幫助他們。但是我個人的能力也是有限的，有些問題也不是靠教育就能夠幫助去
解決的，我只能給家長建議看哪一類書，通過什么途徑去幫助孩子克服一些問題。
雖然工作辛苦，總有一些調皮的孩子出現種種令人頭疼的狀況，甚至還有少數家長不理解，說一些不負責任的話，但孩子們純真的笑臉和質樸的語言總能激起我的工作熱情，讓我又對孩子們充滿希望，希望他們能長成棟梁之材。我的教育故事還會繼續，我和孩子們之間還會有或平淡、或有趣、或苦惱、或難忘的故事發生，我會繼續做好我自己。
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