實用的感動的作文【實用3篇】
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的感動的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
感動的作文 篇1
五歲時，感動是一件漂亮的新毛衣，暖暖和和地套在了我的身上。
那時，媽媽常常對我說：“只要你好好學習，聽老師的話，媽媽就給你織一件新毛衣。”當時對我來說是多大的誘惑啊！我早對媽媽的手藝佩服不已，她總能像變戲法似的變出一件件可愛的毛衣，穿著它我在小朋友們面前可神氣了。終于有一天，我拿著從幼兒園帶回的小紅花蹦蹦跳跳地跑到媽媽面前索要獎賞，媽媽高興地拿出早已織好的毛衣穿在我身上，看著身上各種各樣的圖案我忽然想起老師說過，“非常高興時要說感動。”于是，我對媽媽說：“媽媽，我真感動。”媽媽望著幼稚的我呵呵地笑了，說：“我也很感動。”
從此，我便認真學習，為了漂亮的新毛衣，也為了母親的感動。
10歲時，感動是爸爸堅實而沉穩的背影，在大雨滂沱之中模糊了我的'雙眼。
早上天氣微涼，爸爸讓我多穿點兒衣服，可我偏偏不聽，非要和天氣打個賭，穿著一件單薄的衣服就去學校了，誰知下午天氣驟冷，雷聲轟鳴，狂風呼嘯，大雨傾盆，我縮著身子躺在教室里，心里后悔不該不聽爸爸的話，正在這時，門口出現了一個熟悉的身影，是爸爸！我驚喜，奔向門外，爸爸穿著雨衣，身上濕露露的，發尖上還掛著水滴，手里提著一袋鼓鼓的衣服。“跟你說了你不聽，就該讓你受教訓，不給你送衣服的。”即使如此我仍然看到了爸爸的眼神中的焦慮和心疼。我接過衣服，爸爸說了一句“記得穿上”就接著轉過身，步入了雨簾中，留下了一個堅實而沉穩的背影。
爸爸以他特有的方式感動了叛逆的我。
14歲時，感動是一個定格友誼的鏡頭。
三年的初中生活轉瞬即逝，在臨近畢業之際老師專門為大家合影留念。本以為剛剛組建一年的班級不會給大家留下太多的留念，可是當我看到鏡頭前那一張張燦爛略顯成熟的笑臉時，我忽然意識到這個班級的每個人之間都已建立起了深厚的友誼。當我看到同寢室里的同學聚在一起合影時，我忽然對這個無多長歷史的班級感到了不舍。因為無論怎么樣我們曾經一起走過，一起奮斗過，一起歡笑過。在成功與失敗的起落中，我們彼此安慰彼此攙扶。
雖然這些經歷談不上轟轟烈烈，但它將隨著那一個個鏡頭永遠定格在我們的記憶中。
點點滴滴的感動見證了我十四年的成長歷程，生活在感動之中，我的心平靜面安詳。
感謝你，樸素的感動，我心靈的歸屬。
感動的作文 篇2
五月，陽光的五月，爛漫的五月，讓人留戀的五月。可是你還記得那個驚天動地的五月嗎？當我看到5月12日的報紙上面寫的那篇報道后，我就想起了3年前的那場災難。就在xx年前的5月12日，四川汶川發生了8級的大地震，我們的死難同胞有10萬人。就在災難發生后交通不便，余震不斷的情況下有許多人沖在了最前面，那就是值得我們敬佩的解放軍和志愿者。軍人無論什么時候都會沖在最前面，哪里有困難他們首當其沖，哪里有危險哪里就有他們的身影。他們一不怕臟，二不怕苦，三不怕累。他們的精神值得我們學習。我暗暗下定決心，作為新世紀的一代，我絕不做溫室里的花朵。醫生是神圣的職業，是人類的白衣天使。那場災難中他們也沖在了第一線，他們沒日沒夜，克服了一切困難，盡一切可能挽救傷員。他們也是值得我學習的。還有最讓我難忘的是那個警察媽媽，她“狠心”的不顧自己的孩子，而在災區給失去親人的.孩子哺乳。還有災后全國排隊輸血、捐款的隊伍等等，正是有了這么多的人的幫助，汶川才能這么快的走出災難，引來新生。現在汶川的山已經恢復了和我們一樣的的綠，汶川的天已經恢復和我們一樣的藍，汶川的水已經恢復了和我們一樣的清，我們的心永遠在一起。讓我感動的事
感動的作文 篇3
4月2日，清明節放假第一天，當接到宋秀清老師約我參加家訪工作的電話時，非常高興，為了能去家訪，我跟很多老師一樣放棄了清明假期去湖南鳳凰城旅游的機會，因為，我更想通過這難得的機會更多更深地了解學生們的生活、思想狀況。
10級農學（3）班有50多名學生，這一次我和班主任宋秀清老師要去走訪的是白果鄉的陶公政、高宇兩位同學，當宋老師在電話中說要到這兩名學生家去走訪時，我的腦海里馬上浮現出了這兩名學生的模樣：陶公政，身材單薄，舉止斯文，是那種不會惹事的學生，聽課很認真，課堂上常能看到他微笑點頭的表情，那是他在聽講中心領神會的一種表情吧？作為語文老師，我很喜歡他的這種表情，當然，他給我印象最深的是一篇題為《黃絲帶》的作文，構思巧，情感濃厚。而高宇同學是瘦高瘦高的，平時言語不多，他曾有一篇寫親情的作文，讓我潸然淚下。那次作文前，我在講臺上拋出大話：看誰的作文能讓我感動得流淚！誰的作文若能讓我流淚誰就成功了。我的意思是說，不相信有同學能有這樣的本領，半是真話半是激將。然而，想不到高宇同學的作文居然成功了，事后，我曾要班上的學生猜，是誰的作文讓我淚水不斷，學生們紛紛猜測，一時說是可能這個同學，一時又說一定是那個同學，最后我揭開謎底，拉長了聲調說“是——高——宇——”，惹得學生們發出一陣陣驚喜的叫聲……
正這樣想著，突然聽到宋老師叫我的聲音，一輛黑色的小轎車停在我面前，宋老師從車窗里探出頭向我示意，更令我想不到的是，開車的司機居然是宋老師的愛人市一中的徐校長！原來，為了提高家訪的效率，宋老師特邀請她的愛人擠時間開車幫助我們，我知道，徐校長的時間特別寶貴，趕忙上了車……
半路上，一邊的路口走過來兩名學生，他們正是陶公政和高宇同學，他們在路口等我們呢，此時，兩名學生略顯羞澀，宋老師給他倆一人一瓶礦泉水，很快，我們說笑起來。陶公政的家遠一些，我們決定先到他家，高宇先回自己的家等我們。在一處山腳下，陶公政下車去跟幾位老人講了幾句話，原來他是在找停車的場所，他的家在公路左側的山腰里，轎車無法上去——看來，雖然年少，還特管事的呢……
就這樣，陶公政在前面帶路，我們跟著他向山腰爬去，徐校長則忙著抓拍師生一同行走在山路上的情景，一路上，桃花紅，李花白，野花的清香撲鼻而來，柔嫩的春芽也在高高的樹上向我們招手，此情此景，一下子讓我想起童年時炒春芽吃的情景，想起自己小學時，老師在雨中背著我走30多里山路，一直把我背到我家的情景……今天，我一如當年我的老師一樣，懷著同樣的心情，走在去學生家的路上，陶公政的家會是什么樣呢？經過幾畦茶園，山坡山出現了幾戶人家，哪一處是你家的房子呀？陶公政告訴我們，他家是山坡最遠的那一家，最高處的那一家……又爬了一段坡，轉了幾道彎，出了一身汗，終于到陶公政的家門前了，房屋是傳統的瓦房子，不洋氣，很實用，但房屋周圍的田畝很少，感覺就那么幾畦，像幾彎新月一樣狹窄。陶公政的父母從屋里跑出來，連說：“呵呵，來稀客了喲……”大家互致問候后，宋秀清老師首先向陶公政的父母介紹了陶公政在學校的表現，宋老師說：“陶公政呢，在品性方面可以說是學生中的模范，聽話守紀，數學、語文成績較好，但計算機、英語還需努力……”陶公政的媽媽打開了話匣子，她說：“在家種地收入太少，家里只有1畝地，我也想到外地去打工，可是，如果一出遠門，公政一回家多冷清啊，那樣，對他的影響不好，所以……”這話讓我的鼻頭發酸，唉，不知道有多少青少年被迫做了留守學生，同時，心中對陶公政的父母也多了一層敬意，真難得他們能有這樣一層認識。從他們的`口中，我們了解到，陶公政在小學時的學習成績挺好，只是到了初中階段后成績逐漸下降，曾有輟學的念頭。于是，我說：“陶公政呀，一定要堅定信心，還記得么？你的《黃絲帶》深深地吸引了我，你是我班第一個具備寫小說能力的人呢……一定要爭取進大學去深造一下，有大學經歷的人生更精彩，要有長遠眼光，要相信，知識越來越重要……僅靠體力打工掙錢的時代正在過去……”陶公政依然如他聽課時那樣，不時點頭，露出那種心領神會的微笑，突然，他站起身，跑進廚房，端了幾個早已洗好的蘋果出來，硬要我們吃，看著他們那么誠懇的笑容，我只好一咬牙，違背家訪紀律，接過了蘋果……就要離去時，我告訴陶公政，要他到校后，到我辦公室去，我要給他送一本《高考滿分作文精選集》，我說：“你在作文方面有天賦，有潛力，送你一本高考滿分作文，多讀一些滿分作文，你的作文會寫得更好……”就在這時，陶公政的母親忙著要去做飯，我們堅決地謝絕了，說還有高宇同學家沒去呢。告別陶公政家時，陶公政堅持把我們一直送到了山下，才被我們硬推著停下了腳步，他靜靜地望著我們說：“老師，慢走呀……”望著他單薄的身子立在田坎上的樣子，我的心中是又憐愛又喜歡……
離開陶公政家，我們又向高宇家進發，小車離開209國道駛向左側的一條機耕路，路口滿是亂石，轎車過不去，我和宋老師趕緊下車，搬石清路，徐校長也從車里跳下來，和我們一起，哼哧哼哧地清路，一時搬石頭，一時又抬橫在路中的木材，雖然累得滿頭大汗，但我們卻都是笑呵呵的……
去高宇家的路相對平緩一些，穿過一片茶園，在一片梨花中，我們看到了高宇的家，高宇家的房子建得不錯，是兩層的平房，外墻還貼了彩色磁磚。特別令我驚喜的是，堂屋的正面從上到下貼著3張高宇在小學、初中時的獎狀，難怪他會寫作文呢，基礎不錯的呀。此時的高宇正忙著做家務呢，看到我們到來，忙著給我們泡茶——他已長大成人了。宋老師告訴高宇的媽媽說：“高宇很聽話，靠得住，在學校打掃衛生時，比一些女同學認真多了，倒是有些女生站在一旁玩，高宇和幾個男同學在那里一聲不吭地賣勁地掃呀掃的……”就在我忍不住要笑時，宋老師又說，“就是在學習上還要更主動一些，特別是在高一時，努力不夠，男生嘛，都有一段時間貪玩的……現在，是非常關鍵的一年，你要像陳榮、郝方俊等同學那樣主動學習，力爭使自己考得更好……”看著高宇那略有些害羞的模樣，我決定同樣要給他送一本《高考滿分作文精選集》，以表達我對他的鼓勵之情，我說：“高宇，想不到你竟然得過這么多獎狀喲，佩服啊……你知道嗎？你是我們班第一個寫作文讓我感動得大哭一場的人呢……”他笑了，就在這時，高宇的父親回來了，這人很熱情，也很直爽，高宇的父親說：“高宇，只要你讀書，讀到哪里，我們都要供你到哪里……”
回家的路上，我的心情仍不能平靜，天下沒有不望子女成材的父母，同時，每個學生心中都有一個不為人知的內心世界，青春的年代，現實的生活，使他們既單純又復雜，既向往更美好的生活，又有些不知所措。通過這兩處家訪，我看到了平時被自己忽略的問題：平時更多地是從學生的家境去關注學生的思想變化，其實，除了家境這一重要因素外，還有一個很重要的原因，那就是學習目標與信心的問題，有的學生沒有明確的具體的學習目標，所以，學習會失去了足夠的動力；有的學生是因為成績不夠理想，便誤以為自己沒有成功的希望，于是會放松對自己的要求；同時，家訪也使我感到，學生遠離了父母，很容易產生孤獨感，其性格很容易變得內向，所以，在學校需要老師給予學生們更多的關照，要教他們多與老師、同學溝通，學校要多給他們創造這種溝通的機會；關注和幫助學生不只是在物質條件方面，心理精神方面的關注同樣重要，每個老師都要關注學生的心理，要多給予鼓勵，鼓勵的力量才是無窮的，幫助他們明確自己的人生目標，幫助他們看到自身的優勢，同時要對他們進行一些必要的關于人生、關于命運的教育，以一些典型的人物、事例和生動形象的道理去感染他們，從而增強他們面對人生風雨的承受力，讓他們擁有一顆強大的心。
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