有關選擇的哲理故事
一切的一切從來都不是我們所能想象，所能掌握的。人生的道路，有時，可以自己選擇；有時，無法選擇。下面是有關選擇的哲理故事，歡迎閱讀！
哲理故事：無奈的選擇
隨著一股塵土揚起，一輛開往鄉下的舊客車停在了草甸鎮中學的大門口。
車上下來一男一女兩個青年人，他們說笑著從行李箱里取下了兩個鋪蓋卷。
就在售票員剛剛準備關上箱門時，一個男青年手里提著大包小包，急急忙忙從車上下來喊道：“哎，等等，還有我的鋪蓋呢！”
班車顛簸著開走了‘三個青年人背著各自的鋪蓋卷走進了草甸中學。
他們是新分配的大學生，今天都按時來校報到。
從車上先下來的那一男一女是西北師范大學的畢業生，男的叫王新邦，女的叫甄妮。他們是同鄉，原來就認識。后面那個男青年是陜西師范大學畢業的，叫水云波，他跟他倆是下車后才認識的。
他們三人來到校長辦公室，略顯禿頂的校長從椅子上欠了欠身，示意他們坐下，又隨口問了問二三個人的姓名和所學專業。然后，就在電話里吩咐后勤主任為他們安排了住處。
一段時間以來，水云波看到，早上，教師們都三五成群地扎堆熬“罐罐茶”喝；晚上，聚在昏暗的燈光下推牌九打發時光；課余時間海吹神聊侃大山；周末，就輪流掏腰包買“瀘州老窖”，吆五喝六，一個個醉眼朦朧，活像紅臉關公。
王新邦說：“我都了解過了，近幾年來，草甸中學因為地方偏遠，根本就留不住教師，絕大多數有門道的人都調到縣城和條件好的鄉鎮中學了，剩下的知道自己沒有任何希望，就樂得當一天和尚撞一天鐘，誰也沒想著在這里干出點什么名堂來。”
甄妮說：“真沒有想到，在教育這片良心田里竟然雜草叢生。那我們該怎么辦呢，總不能隨波逐流混日子吧？”
“還能怎么辦？上好自己的課，不荒了自家的一畝三分田就行了唄！”王新邦有些無奈地說。
水云波感慨地說：“山區的孩子們讀書確實不容易，耽誤了他們真是于心不忍�。 �
接下來的日子，仿佛一潭死水被攪起了微瀾。水云波、王新邦、甄妮在他們所帶的班上各自舉行了讀書演講、普通話大賽和“學校一日”征文活動等，還聯合組織開展了文藝演出、登山比賽等文娛活動。同學們的參與熱情被調動起來了，集體榮譽感也明顯增強了。
校園里頓如一股新風撲面而來。
在教學上，水云波、王新邦、甄妮他們標新立異，大膽嘗試。水云波采用“互動式教學法”，王新邦采用“預習提問釋疑法”，甄妮采用“單元重點內容梳理法”。他們教得豐富生動，學生學得輕松有趣。
面對幾十雙渴求知識的眼睛，水云波、王新邦、甄妮欣慰地笑了。
然而，好景不長，他們競陷入了一片反對的聲浪中。先是校長說他們“想當然”，然后是學生家長說把他們的孩子“放了羊”，其他的教師也都紛紛哂笑他們“出風頭”。
在四面楚歌中，脾氣耿直的王新邦與校長吵了一架，賭氣憤而去了南方一家報社。
甄妮本是因愛慕王新邦才一起走進這個學校的�，F在，王新邦走了，她心里自然空落落的，對這里再也沒有什么可留戀的了。第二個學期開始時間不久，她就嫁給縣委宣傳部的一位副部長，調到縣城中學任教去了。
當初，從同一輛車上下來，走進同一個學校的三個人，現在只剩下水云波一個人還在“堅守”著，他感到從來沒有過的孤獨，也冒出了去南方打工的念頭。然而，他遲遲下不了決心。他的思緒被幾十雙渴望的眼神拽了回來。為了孩子。他留下來了。
水云波硬著頭皮在周圍人們的非議中繼續探索創新。他借鑒王新邦和甄妮的教學方法，義對自己的“互動式教學法”進行了完善，賦予了新的內容，采用了新的方法，使每個學生都能夠精心思考并互相啟迪。這樣一來，學生的學習積極性被充分調動起來了，由被動接受變成了主動學習，由只知其一變成了舉一反三，學習成績普遍實現了大幅提升。
在全縣初三年級統考中，水云波所教班級的語文平均成績名列第一。
被人們遺忘了很久的草甸中學立刻像一匹黑馬一樣奔突而出，一下子重新撩起了人們的記憶，引起了人們的關注甚至驚呼。
分管教育的副縣長來了，教育局長來了，縣電視臺的記者也扛著“長槍短炮”來。
校長神采飛揚地介紹著語文課教改經驗，其他幾個語文教師也紛紛暢談自己的經驗體會。副縣長和教育局長認真地聽著、記著，還不時提出一些問題。記者的攝像機也不失時機地來回掃動，忠實地攝錄下了這一熱烈的場面。
本該作為主角的水云波卻沒有在場。他被校長派往縣城購買教學用具去了。這會兒，也許還顛簸在那輛破舊的班車上呢！
年終，校長如愿以償地被評為全市教改工作先進個人。
就在他去市里參加表彰會的那天，水云波走了，他去了南方。
水云波是流著眼淚走的。他在心里默默地念叨：對不起，我的學生！
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