（精華）感動作文
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的感動作文4篇，希望對大家有所幫助。
感動作文 篇1
我有一個很漂亮的閨蜜，潔白如玉的肌膚，標準的瓜子臉，水靈靈的大眼睛如秋水一般，紅潤潤的嘴巴似櫻桃，烏黑飄柔的頭發(fā)。她就是人見人愛的大美女——馮小蘋！
馮小蘋不僅有著俊俏的身材，還有一手好文采。讀她的文章真是一種美的享受，叫人心曠神怡！不過，我最喜歡她的`善良和樂于助人的熱心腸。
記得有一次，上語文課時，老師叫我們做《英才教程》上的作業(yè)。我打開書包，左翻翻，右找找，就是沒有看到《英才教程》的影子。我開始著急起來，把書包里的書全部都倒出來了，還是沒有找到。我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。
忽然，在我后座的馮小蘋看見了，關心道：“楊孟娟！娟兒！娟兒！你是不是沒帶《英才教程》？看你一直沒有動筆，還一直在找東西呢。”“嗯！”“你的作業(yè)寫完了嗎？”“快寫完了……”
我們的交流，被語文老師聽見了。他嚴肅地走過來：“你們這是干什么？現(xiàn)在正在上課，你們吵吵鬧鬧的，還像個在上課的樣子嗎？”馮小蘋看見情況不妙，便挺身而出：“老師，不是這樣的，我沒帶《英才教程》，找楊孟娟借書。對不起老師，是我錯了！我不應該在課堂上講話，更不應該不帶書。”我急急忙忙地解釋道：“老師，不是這樣的，其實是我……”我的話還沒講完，馮小蘋突然往前一站，將我的手緊緊地握著，暗示我不說實話……當時，我很感動！老師突然對馮小蘋說：“沒帶書嗎？去辦公室給家長打電話，叫他送來。”馮小蘋微笑道：“老師，我下次再也不會了！不對！再也沒有下一次了！求求您了！”“好吧！如果下一次再沒有帶書，你知道的啊該怎么做！”
在老師回到講臺之際，馮小蘋沖著老師做了一個鬼臉。當時，雖然這事平息了，但我的心情卻沒有平靜下來，直到現(xiàn)在。
光陰似箭，時間如梭。我們已是畢業(yè)班了，即將要離開充滿溫馨回憶的母校了。我們將要和自己的好伙伴說再見了，我很舍不得他們。才懂事的我，現(xiàn)在才明白了，時間的重要，朋友的重要，特別是馮小蘋替我沒帶書挨批評的事，讓我永遠無法忘懷！
感動作文 篇2
我的媽媽是個銀行家，她平時工作很忙，但為了我的成長，媽媽總會在百忙中抽出時間關心我。
記得去年三月，我要在幼兒園舉辦一場個人鋼琴演奏會，一共要彈奏十二首鋼琴曲目。白天幼兒園的鋼琴老師輔導，晚上媽媽回來后特地加班加點地陪我練習，周末還要開很遠的車送我到老師家練琴。當我覺得很累想偷懶時，媽媽總是鼓勵我，說成功來之不易，堅持就是勝利。于是我又打起精神，天天堅持苦練。
演奏會那天，臺下坐滿了小朋友和家長。我的'演出非常成功，得到了許多的鮮花和掌聲。我好開心，好激動！我的成功離不開媽媽的關愛和付出，這件事讓我終身難忘！
感動作文 篇3
中國有上下五千年的文化，我從悠久的歷史文化中，認識了許許多多的有志之士，也接觸了許多優(yōu)美的文章。當然，我最喜歡其中的寓言故事，它們能告訴我們一些深刻的道理，比如，《守株待兔》就告訴我們要靠自己的勞動獲取利益，不能不勞而獲，這些道理能使我們終生受益，從此，我便喜歡看這些有利于我們成長的故事。
那天，我又閱讀了一篇寓言《鑿壁借光》。它講的內(nèi)容是：有一個孩子，叫匡衡，他家境困難，沒有錢讓他上學，匡衡只好幫家里干活。他干完活，又到財主家打工，他不要工錢，只有財主把書借給自己。晚上，他回到家，天色已晚，沒法看書，只好回到房間，他在床上，難以入睡。他看見墻縫有光。這是鄰居家的光，他想：有什么辦法可以利用這些光，他想啊想，終于想出了，他在墻上鑿了一個洞，這樣光就能照射過來。他每天刻苦學習，經(jīng)過努力，匡衡后來終于成了宰相。
匡衡是個愛讀書的孩子，竟然可以在那么惡劣的環(huán)境下讀書。我們恰恰與他相反，我們坐在寬敞明亮的教室里學習，上下學有父母接送，過著衣食無憂的日子，可我們身在福中不知福，整天讓父母為我們操心。一年級的時候，由于老師太嚴格，我厭倦了上學，所以，學習成績都不太穩(wěn)定。有一天，老師教我們一句詩：“少壯不努力，老大徒傷悲。”意思是說“你小時候不努力學習，等你老了，后悔已經(jīng)來不及了。”老師在課堂是上用這句詩教育我們，起初，我還不大理解這句話的意思，后來，我隔壁的叔叔就經(jīng)常對我說：“你現(xiàn)在一定要努力學習，別像我，初中就以為自己學到本領，出去打工，最后因為沒本領，到現(xiàn)在整天無所作為。”聽了他的話，我慢慢領悟到了老師說的話的意思。現(xiàn)在，我不努力，怎么對得起關心我的.父母，又怎么對得起每天拖著沙啞的聲音我我們講課的老師呢？如果我再不努力學習，不就應了“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話嗎？從今天起，我一定好好學習，成為一個有用的人。
現(xiàn)在，只要我一不想學習，腦子就會出現(xiàn)匡衡讀書的樣子和“少壯不努力，老大徒傷悲”這句話，現(xiàn)在，我的成績有了大大的提高。
感動作文 篇4
秋葉隨風凋落，在秋日的黃昏徘徊在楓林間。抬頭仰望天空，好美的紅色，是被夕陽照射的，還是被楓葉映紅的？飛機劃過天空，留下的弧線是如此清晰。回想起幾個星期前的那道弧線，我不禁被自己感動了。
國慶假期，弟弟來我家做客。我在一旁寫作業(yè)，弟弟獨自玩弄著我的玩偶。不知怎的，他舉著一塊手表走到我面前，興高采烈地說：“姐姐，老師剛教了我們?nèi)绾慰磿r鐘。我現(xiàn)在知道哪個是分針，哪個是秒針了。”說著，他開始撥動手表，只見時針、分針、秒針飛速地轉(zhuǎn)動著。 “你快把手表給我放下，千萬別弄壞了！”弟弟一插腰，嘟起小嘴巴，隨手把拿著的手表往身后一放。誰知，手表咣當一聲撞在了墻壁上。弟弟一聲驚呼，不知所措地松開了手，手表頓時摔了個粉身碎骨。
媽媽聽到弟弟的叫聲，急忙趕了過來。看到地上摔得“面目全非”的手表，她先是一愣，接著，我看到她脖子上的'青筋越發(fā)明顯。我臉色慘白，緊攥著的雙手出了汗。媽媽瞪眼盯著我說：“這塊手表有什么意義，我和你講過，我交代過你不要碰它的。”我低著頭，剛想解釋：“媽媽，其實……”還沒等我說完，媽媽就掄起巴掌，重重地扇在我的臉上。剎那間，空氣凝結(jié)，時間停止，眼前依稀還能看到媽媽手臂掄出的弧線。
媽媽轉(zhuǎn)身走了，而我依然呆呆地站在原地。望著媽媽遠去的背影，我小聲地說完了那句話：“媽媽，其實手表不是我弄壞的。”我緩緩地抬起右手，捂著被扇的右半邊臉，耳邊一直回響著那個耳光發(fā)出的響亮的“啪”聲。臉越來越熱，心越來越燙。滿肚子的委屈讓我想邁出步子去和媽媽大吵一架，可望著地上摔得不成樣的手表，我沒有勇氣，更沒有理由了。我蹲下身來，小心翼翼地撿起碎玻璃、小零件。眼前浮現(xiàn)出去年冬天的場景：媽媽手捧著這塊手表，對我說，你外婆走了，但她留給我的這塊手表會時時刻刻、分分秒秒地陪伴著我。想到這，我哽咽了，心中的委屈全消，只剩下對自己無窮無盡的埋怨。弟弟跑了過來，幫我擦了擦眼淚：“姐姐，你別難受了，都是我不好，你為什么要替我背黑鍋。我們?nèi)フ野⒁陶f清楚。”我微笑著朝弟弟搖了搖頭。
那一刻，我突然發(fā)現(xiàn)自己長大了。我不再意氣用事，也懂得了忍受和寬容。一股暖流涌上心頭，它沒有變成淚水，而是變成了感動自己的溫暖。
夕陽西下，一切都變黑變朦朧了。如今回想起，覺得媽媽給我的那道弧線比天空中已消失的弧線更美、更有意義。那次，因為那道弧線，我被自己深深地感動了。
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