【精選】回憶老師的作文4篇
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的回憶老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
回憶老師的作文 篇1
我的語文老師長得不算漂亮，個子也不高，但，在我心中，她是高大的，是無人可比的！我可以毫不猶豫地說，她是我遇到過的最好的語文老師。
記得，第一次見她是在學校的走廊里。那時還是初一剛剛軍訓的日子，還沒開始上課，所以，也不知道她便是我的語文老師，只記得，那時我清脆地喊了聲：“老師好！”她點點頭，回贈給我的，是一個淡淡的的.微笑。我便記住了她，記住了那一個淡淡的微笑……
她給我們上的第一節課是作文課，她讓我們描繪窗外的山，我望向了外面，那是幾座荒山，沒有樹木，沒有草地，有的只是亂石和幾片零落的玉米田，這可怎么寫呀！這時老師的眼睛好像看出了什么，笑著說：“別看這是幾座荒山，其實，它也有它獨特的美，世間萬物，既然被創造，便一定有它獨特的一面，夜晚和黃昏的山，是不一樣的，在一樓看山和在六樓看山也是不一樣的，不信，你們可以仔細的觀察一下！我們受了指點，自然頓悟，便個個奮筆疾書，寫了起來，記得那篇作文滿分十分，我得了九分，那一天，我分明又一次注意到了老師臉上淡淡地對我獎勵似的微笑，我感覺，那是我寫的最好的作文。
漸漸地，我們互相熟了，有一天，在一節語文朗誦課上，我們老師讓同學們讀一篇課文，我記得似乎是朱自清的《春》。許多同學爭相舉手，我也顫顫巍巍地舉起了我的手，誰知，老師馬上點我朗讀，我站起來，清了清嗓子，便開始讀了。讀著讀著，我被朱自清唯美的語言深深地感染了，仿佛一瞬間走進了江南的春天里，我越讀越動情，越讀越自信，整個班也鴉雀無聲，只有我的抒緩的聲音在教室回蕩著，縈繞著……
讀完之后，同學們不由自主地給我響起了掌聲。老師興奮地說：“你可真是個小才子喲，給我當科代表吧！”隨之而來的，又是獎勵我的淡淡的微笑。
老師，是您讓我明白是金子，總會發光。
我記得，那天上課時，陽光透進教室，格外溫暖！
這便是我的語文老師，我不敢說她有多么優秀，但，她在我心中，永遠是最高大的！
回憶老師的作文 篇2
“每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。”
——題記
熟悉的旋律在我的耳畔久久回蕩，那年的歡樂似乎就在身旁。此時此刻，我的眼前浮現出一個長長的身影，沒錯，這長長的身影，就是杠桿老師。
杠桿老師是我們的科學老師，他姓圣。至于杠桿老師叫什么名字，我不知道。曾經有一位朋友告訴過我杠桿老師的名字，可是，讓我不小心給忘記了。
那是一個剛剛步入六年級第一學年的一天，那是一個陽光明媚的午后，燦爛的陽光溫暖地灑向生機的校園。悅耳的上課鈴聲響起，同學們整整齊齊地坐在教室里，等待著科學老師來上課。沒過多久，進入教室里面的是一位健壯的青年——他，就是我們的新科學老師，即杠桿老師。
新科學老師的來臨，使我們得到了解脫。在六年級以前，不論哪個班級，所有的科學課全部由本班的數學老師來代替，通常，科學都是變為了數學。于是，課程表上面的科學，便成為了擺設。每到測驗，老師就會發復習卷來應付檢查。只是會在領導視察時，勉強上一節科學課，但這樣的機會不多。科學課便成為了我們這些可憐的孩子們的'一個夢。幸好在六年級時，學校調來了一位“真真正正”的科學老師！我們歡呼起來。
記得新科學老師講的第一節課，便是關于杠桿方面的知識，那節課，是我們懂得了杠桿的分類：省力杠桿和費力杠桿。后來，同學就巧妙地運用了這一“原理”，為新科學老師起了個綽號——“杠桿老師”。很快，這個綽號迅速傳遍全年級。此后，在年級中，沒有人向他叫“科學老師”，則稱呼他“杠桿老師”。奇怪的是，杠桿老師并沒有為此生氣，而是笑笑，沒有計較此事。
在杠桿老師的培育下，我們的科學成績慢慢提高了。在六年級第二學年的期中測試中，科學成績一直很平淡的我，突然排進了班級前五名，年級名列前茅！這使我不可思議。
從此，我便喜歡上了科學課。我暗下決心：在畢業考試中，一定為杠桿老師取得好成績！
但事情并非我想像的那樣美好。在臨近小升初畢業考試的時候。杠桿老師得了病，延誤了好幾節科學課。更令人意想不到的是，畢業考試結束后的那天，是我們的離別日。同學們失去了很多很多，什么都沒有留下。
從此以后，我再也沒有見到杠桿老師。
時光的腳步永不停息地走著，走著，轉眼之間，同學們不但順順利利地升入中學，而且，初一年級的第一學年也飛快結束了。
“杠桿分為省力杠桿和費力杠桿，誰知道省力杠桿有哪些......”“阿基米德曾經說過，給我一個支點，我能撬起地球。這句話與杠桿息息相關......”盡管往事已過，可我常常想起杠桿老師。每每憶起這些話語，杠桿老師的形象就似當年在講臺上的樣子般高大。
現在，杠桿老師應該去任教三年級還是繼續培養六年級呢？我不知道。外面風景甚美，如詩如畫，哦，他那可愛的小女兒也長高了吧......
回憶老師的作文 篇3
不茍求，不放縱。
——題記
在我的人生道路上，我有幸遇到一位好老師。孤獨的時候，她給我溫暖;受挫的時候，她給我信心;迷途的時候，她給我指引方向......她就是我敬愛的“巧哥”。
聽到這個名字是不是覺得怪親切的?其實這其中有不少故事呢!
巧哥智勝拔河
學校軍訓組織拔河比賽，我班女生偏多，拔河的共有二十個人，我班女生占了十個，別的班女生只有五六個，力量差距大，我原以為穩輸了。
但是初賽時幸好有巧哥。只見巧哥一個馬步扎得穩穩的，使出全身的'力氣帶著我們往后拉，我們一起喊著“1、2，拉!”的口號。人心齊泰山移，我們終于戰勝了對方。接著，我們殺進了四強。
爭奪季軍的時候，巧哥一臉嚴肅地說：“我們一定要拿到這個獎，這是對我們努力的肯定，對我們付出的認可.”
于是我們再次上陣，經過兩輪激烈的比拼，我們與對方的比分為一比一，第三輪巧哥號召大家集體往后倒，用體重取勝，結果，我們贏了。在一聲聲歡呼中，巧哥一個人扶著腰走到草坪上坐下了。
巧哥鼓舞斗志
數學第一次月考，我考了130分，心里還沾沾自喜。沒想到被巧哥喊進了辦公室。
“劉宣含，你這次的考試成績雖然不差，但是全班有二十多個上了140分，你要知道自己的情況，明白你的錯誤，這樣才有助于你學習成績的提升。”巧哥滿臉的恨鐵不成鋼讓我有些震撼。
這是巧哥和我之間的第一次談話，至今我依舊記得，從那以后，我對數學充滿了興趣。
巧哥分別贈語
因為各種原因，我不得不轉學回老家，分別那天，我第一次看到巧哥哭了。
巧哥平時的嚴肅早已化成淚水，從紅紅的眼眶里涌出，流淌在臉上，讓我也心酸。
離開學校的時候，巧哥遞給我一封信，讓我回家之后再打開。回到家，我迫不及待地放下書包把信從書包里翻出來，潔白的A4紙上寫著：
劉宣含：
不茍求，不放縱!
徐巧梅
看著看著，我眼睛模糊了，短短的六個字里面包含著巧哥對我的希望，我愿用努力去兌現。
我不知道用華麗的詞語形容她，也不想用夸張的手法贊美她，更不愿用傳奇的方式歌頌她。我只知道我想對她說一句：“幸會!巧哥!”
回憶老師的作文 篇4
有人說：“如果父母是孩子的第一任老師，幼兒園老師是孩子的玩伴。那么，小學老師就是成長的第一園丁，也是令我們印象最深的老師，玩伴。”
現如今，余老師——教了我六年的小學班主任的音容笑貌依然時常浮現在我腦海中，久久不散……
余老師的笑是柔和的。在運動會中，大家都準備充分，個個摩拳擦掌，臉上洋溢著青春的笑容。我目前已是班里的'主力隊員了！余老師看著我們興奮的樣子，不禁開懷地笑了，仿佛自己也年輕了許多似的。
比賽開始！“預備——跑！”裁判一聲令下，余老師的尖叫的聲音甚至超過了我反應速度：“加油！加油！東哥，你最棒了！”原本因為余老師的尖叫慢半拍的我頓時跟打了雞血般，熱血沸騰，一下就沖到了第一。
這時，我看到了笑，余老師對著我笑。她站在樹底下，桂花的沁香夾著清風輕撫著我們，是那樣柔和。一剎那，我覺得身體又充滿活力，余老師這是在鼓勵我！她是欣慰地笑。
余老師的笑是充滿威嚴的。一次上課前，因為之前上體育課，回班后全班都亂糟糟的，值日生怎么管也管不住。
余老師進來了，她的眼眸首先就如冷電般照著之前講話最大聲的我，我不禁激靈靈地打了個寒戰，之后便看到她遞給我們班一個冷笑：“呵呵，我來錯地方了嗎？這里是菜市場么？”
頓時，全班寂靜。那些壞同學此刻好像已變成了好學生，好學生更是做得端端正正，一絲不茍。窗外的鳥兒不再歌唱，別的班也不再吵鬧，仿佛整個世界只有余老師的冷笑的回聲。
余老師的笑是歡快的。六一兒童節，孩子們的天堂。在這一天里，余老師為我們安排了一系列精彩紛呈的節目：美食節；個人表演；撕名牌……
其中，美食節顧名思義就是每個人都帶一盤自己或家長做的美食，然后一起擺在桌子上共同分享。
我自己做了煎餅。帶到學校后，老師為我們拍照，看著同學們一個個活潑快樂的樣子，余老師也露出了幸福而又快樂的微笑。在一盤盤美食中，我們吃出了快樂，吃出了友情，更吃出了親情！
余老師的笑是悲傷的。畢業典禮那天傍晚，我們即將分別了，余老師主動出來送我們離去。在那一天，我哭了，淚流滿面——我舍不得同學們，舍不得校園，舍不得老師們啊！在即走前，我給余老師一個大大的擁抱，我分明看到了余老師的淚水，可嘴上卻還掛著笑。我知道，那笑是多么牽強，多么不舍，多么傷心啊！盡管只是為了讓我們安心。
窗外吹來一陣傍晚的涼風，吹干了我眼中的淚水，把余老師的衣裙吹得獵獵作響。夕陽的余暉照在余老師身上早在我們身上，照在這所校園身上，拖起了一道道長長的殘影……
現如今，仰望夜空，依然還能找到那顆最亮的星，以及一位曾經為我們操碎了心的人……
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