課堂作文6篇(精)
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的課堂作文6篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
課堂對于每個學生來說是再熟悉不過的，但對于課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學生講，老師聽，學習小組互相幫助，讓學生成為課堂的主人。
記得初二的一節語文公開課，老師采用了學習小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學習小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結束后，老師請學習小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發言機會，于是等待機會，爭先恐后的發言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來后，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節課全神貫注，一絲都不敢松懈，那節課，我們學到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。
那樣的課堂，我一直都很期待，靠學習小組的互相幫助，自己的.思考和老師的提點學到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。
上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學習小組的同學打分，寫上評語。每一次，學習小組都會指出我作文中的不足，說出我作文中的優點，而接受了這些同學的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，
正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。
課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學來獲得知識，每個人都學有所成，這樣的課堂就是有意義的。
這就是我心中的理想課堂。
課堂作文 篇2
今天是個好日子，一個非常有趣的好日子！
一陣陣笑聲從教室里傳出來，同學們紅富士蘋果般的笑臉在課堂上盡情地綻放，還有一些像《小蘋果》、《映山紅》……的旋律在課堂上盤旋。不用說，鮑老師又用新點子了：唱歌的形式讓我們記短語了。
事情是這樣的，今天本來是可以按步就班的上一堂好好的課，可在學短語“be+動詞ing”時，總有同學會出錯，于是鮑老師下了一道“圣旨”，讓我們呆若木雞！“圣旨”上說：誰說錯了“be+動詞ing”形式，就要用這個短語去唱歌。我們從來沒有聽過這種形式的“懲罰”，我想：這下誰也不會輕易錯了吧。這樣以后，我們說每一句話都小心翼翼，跟拆炸彈一樣。這下可好了，有個同學不小心就把“炸彈”給拆爆了，金光四射，異彩紛呈。
我們使勁為那位同學鼓掌，吆喝著他上臺唱歌，吆喝聲差不多把屋頂給掀翻了呢！可是，我們鼓了半天掌，吆喝得嗓子嘶啞，他都沒蹦出一句來。我突然想到《映山紅》這首我喜歡的歌，我就輕聲地把短語的.形式套進去唱。就這樣，好好的歌詞被我惡搞成歌不像歌詞不詞的模式。不過，嘿嘿！同桌看我這樣，也開始跟我嗨了起來。
我和同桌小聲happy不停，那個同學還是沒蹦出一個字來，唉！“再唱不出，就把動畫片的主題曲套進去唄！”有人看不下去了，大聲提醒他，全班哄堂大笑。也有人不耐煩了，說：“老師，放了他，讓我來！我已經迫不及待了！”老師同意了。
于是，開唱了，他唱的是《小蘋果》，“我種下be+動詞，終于長出ing，今天是個偉大日子……”他唱一句，我們笑一聲。如果把臉上的紅富士大蘋果拿去賣，銷售價會很高喲！“哈哈哈，哈哈哈”“這曲歌會紅！”“我已經錄下來了！”同學們興奮得不要不要的，反正我感到這些家伙在英語補習班上課狀態是百分百。
輪到我了，我把我精心準備的《映山紅》拿出來，此刻，舞臺之王就是我！呃~有點兒……那么夸張！我開唱了“be+動詞喲，i~n~g……”“哈哈哈哈”，笑聲幾乎都要把屋頂掀翻了，我想，過路的人聽到我們的歡笑聲，也會感到心情舒暢了吧！
從這節充滿歡聲笑語的英語課上，我體會到了鮑老師的良苦用心：讓我們在快樂中記住be+動詞ing的短語形式！我想，這個知識點大家以后肯定不會再錯了！
課堂作文 篇3
每周三、周五下午第二節課鈴聲一響，我們全體同學就快速到達規定的地點學習自己喜歡的課程，這就是我們學校開設的特色課。
我參加的是十字繡課程，以前在家里看到我媽媽繡十字繡，繡得特別漂亮，我總想也去施展一下才能，可媽媽總是不讓我做，唯恐我給她弄壞了。這個學期聽說有十字繡這個特色課程班，我異常興奮，毫不猶豫地報了名。
自己沒有繡十字繡之前，我總感覺不就是上下走針嗎，有什么難的？但第一堂課就給我來了個下馬威，讓我明白了個中辛苦。記得第一堂課的時候，老師講解如何穿針，如何將幾股線分開，如何如何……唉，咋也這么麻煩呢？自己動起手來，才知道沒有那么容易。穿針引線，喲，這線可有點不聽使喚呀，它偏偏不往針眼里走。我真想把它按進去，可動硬的不行，只能慢慢來。終于，我將線引上了。我按照老師說的要領一步步去做，哈哈，總算成功了----我在方格布上繡上了第一針。看到自己繡在上面的圖案，心中不免有些佩服自己呢!幾節課結束了，我的作品有點模樣了。我想，我一定會在老師的指導下繡出更加漂亮的作品，將來也將自己的作品掛在我們的教室，走廊上，為美化我們的學校做出自己的一點貢獻。
我們在自己的'課堂上飛針走線，其他同學呢？各有各的收獲。七巧板班的同學說：“我今天拼出好幾個圖形了，不信，我拼給你看看；舞蹈班的同學也不示弱，看，我們的造型多優美！話語剛落，一個優美的造型呈現在我們教室講臺上；書法小組的同學把作品張貼在才藝展示欄里，同學們不時投來羨慕的目光；鼓樂隊的同學邊走邊“咚咚咚”個不停……教室里時時傳出爽朗的笑聲。
我喜歡這豐富的特色課程，她是我們放飛夢想的課堂。
課堂作文 篇4
今天的語文課上，陳老師正津津有味地講著課，申自然在窗臺上發現一只小蜘蛛。
小蜘蛛飛快地在窗戶上爬來爬去，申自然顯然被突如其來的“危機”嚇壞了，他的臉由紅變黃，由黃變綠，綠變紫，再變白……發出足以震破玻璃的高分貝尖叫：“啊……啊……啊！”
坐在他前面的'蔡子艾聽到后，淡定從容地轉過身來，輕輕地揮手一拍，小蜘蛛立即變成了“肉醬”，申自然又是一聲尖叫，這聲尖叫簡直媲美女高音，全班頓時哄堂大笑，說：“真是一個奇跡，申自然你堂堂男子漢，竟然怕一只微不足道的小蜘蛛。我們只聽過‘英雄救美’，今天倒是見識到‘美女救英雄’了，蔡子艾真牛！”
陳老師查了查百度，發現申自然這種情況叫做“昆蟲恐懼癥”，是一種心理病。她對申自然開玩笑，說：“想治好這病嘛，很簡單，只要叫你媽媽在家里養只蟲子，天天看著就會治愈了。”申自然聽了，嚇出一身冷汗，不由自主地發出了高達150分貝的第三聲尖叫，全班人捧著肚子笑到打滾，陳老師也咧嘴大笑了。
課堂作文 篇5
（呵呵，有感于小城說雨老師給我的超級表情：聊天窗口有雙手伸出來飛一下，題目就成了美麗一會兒。)
課前，讓孩子們唱了幾首歌：《pleasestandup》、《LondonBridgeisFallingDown》、《兩只老虎》。感覺上還是《兩只老虎》容易唱。就決定一會兒套用《兩只老虎》的韻律，學習今天的重點句型。這個設計來源于上次聽優質課時的學習，前面博文有介紹的。
一上課先說了本節課的任務：1、復習單詞；2、會讀第一單元課文；3、會用今天的重點句型進行對話。
復習過單詞，就引出本節課的.重點句型，板書到了黑板上。然后領讀、示范讀、示范對話、同桌演練。請了三位同學上臺表演，然后請同學們自由結合四人演練。又請膽大的同學進行對話。覺得同學們已經掌握得差不多了，就開始套用《兩只老虎》的韻律來唱。
呵呵，不得了了。唱過之后我居然想不起來下個環節是什么了，只好再讓孩子們互相練習重點句型。之后想起來學習課文時，心想：時間不夠了。
通過研討我反思這節課：
優點：能用熟悉的歌曲來調動學生的積極性，重點句型掌握得不錯。老師口語能力有提高。
缺點：正如葛老師所說：“學生唱過歌曲。這時候可以只練習重點句型，課文放到下節課進行。”也就是說，我的課堂應變能力有待提高。
聽課老師說她們就是按每道題的順序來講的，按部就班。他們認為課文是重點，每節課就是帶著同學們讀熟課文，因為這節課沒看到我領讀課文，所以應該把課文作為重點。
把他們的一一建議記下，讓自己的課堂更美麗一些。
課堂作文 篇6
“丁零零……”一陣悅耳的上課鈴響了。語文老師笑咪咪地走進教室說：“今天這節課，我們來講笑話”。請同學們準備一下，過五分鐘我們來討論。”
五分鐘不知不覺過去了。“好了，誰來講？”小明先發制人。“好，小明，你來。“小明開始說了起來：“夏天，寶寶在熟睡著。可有只大蚊子叮到了寶寶的屁股上。爸爸馬上把那只蚊子拍死了。說著，小明拍屁股，引得同學們哄堂大笑。爸爸在寶寶屁股上噴了些”六神花露水“。一會兒。寶寶醒了，摸摸屁股有些濕。說到這兒，小明換了一種口氣，說：爸……爸，臭蚊子在偶（我）的屁股上撒……尿了。“哈哈哈哈……”同學們有的.捂著肚子笑，有的捶著桌子笑，甚至還有人把頭撞在墻上笑呢！
之后，小紅、東東也大顯身手，又有一陣陣笑聲從教室里傳了出去。
“丁零零……”下課鈴響了，這堂快樂的語文課也結束了。看得出來，同學們都有些戀戀不舍呢！真希望這課堂上的笑聲可以相伴永遠啊！
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