[優選]傾聽大自然作文
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的傾聽大自然作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![[優選]傾聽大自然作文](/pic/00/d7d4c8bb03_5fbf7ebface26.jpg)
傾聽大自然作文 篇1
每個人都有一雙耳朵，用來傾聽大自然的一切聲音。傾聽是一種享受，傾聽是一種美好，傾聽是一種幸福。傾聽大自然的聲音，大自然的聲音是多姿多彩、豐富多樣的。你只需認真觀察身邊的.東西，便會發現，它們其實是一首首優美的樂章。
楓“聲”
一排排楓樹密密麻麻地擠在一塊小草坪上，樹枝互相交叉著，樹葉互相依偎著。風突然闖入，原來擁擠的楓樹林，變得更擁擠了，交叉的樹葉發出了“沙沙沙”的聲音，風在林子里穿行時，大家齊聲高唱，一聲接著一聲，忽高忽低，此起彼伏。風走后，很快，林中又恢復了原有的平靜。
鳥鳴
在楓樹的枝頭上，有這樣一幅畫，落日余暉照耀著每一寸土地，在樹上的鳥兒好像在玩什么游戲，三只小鳥連著叫。一群小鳥在天空中飛翔，好像和我們一樣，每次放學回家都非常開心，“喳喳喳……嘰嘰嘰……”地叫著，像一首動聽又和諧的歌曲。
雨聲
“沙沙沙”，天上飄下無數個小精靈。它們落到石頭上，“咚咚咚”那清脆的聲音令人充滿遐想，好像是鼓手正在演奏架子鼓。再聽，好像是一位仙子穿著高跟鞋在雨地中跳舞。
生活中的許多地方，許多東西都是樂章，只要你用心觀察，你會發現我們的生活中更多的樂趣。
傾聽大自然作文 篇2
在城市的喧嘩中，我們漸漸忘記真正的自己。今天，我來到大自然的懷抱中，傾聽它的聲音，在這樹林中返璞歸真。
“沙沙”我走在落葉鋪成的地毯上，“嘩嘩”大樹在與我打招呼，“嘰嘰喳喳”小鳥請我去參觀它的新家，“撲，撲”蝴蝶在空中飛舞，五彩繽紛的翅膀讓人駐足癡望。我靜靜地躺在金黃的落葉地毯上，傾聽著大自然的聲音，我仿佛來到了天堂。著名演奏家風與甲蟲奏起了音樂，“呼呼，蛐蛐”甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，風在給它們伴奏，優美的音韻，像靈泉一般流了出來，樹葉在旁邊忍不住歌唱起來“嘩嘩”，我猶如置身在桃源，在傾聽著世間最美妙的`音樂，這是只有大自然才能演奏出來的。
“滴答，滴答”春雨姑娘也加入了這場音樂會，雨滴像甘露流到大地上，小草與小花迫不及待地允吸著這甘露。樹葉都從樹上跳下來，它們已經在樹上待不住了。這美妙的音樂會吸引了春雷弟弟，他不住地拍手，“轟隆隆，轟隆隆”，“叮咚，叮咚”一個個音符滴入了小溪，溪水歡樂地流著，總停不下來，杜鵑花從地下探出了頭，露出了美麗的笑臉。
不知什么時候，音樂會悄悄地結束了，我睜眼一看，這個樹林都充滿了春意。
傾聽大自然作文 篇3
太陽下山了，晚風伴它飄過；新月升起了，群星為它作伴；知了歌唱了，鳥兒為它伴舞伴奏；風兒吹起了，雨兒為它鼓舞......
清晨，茉莉花的芳香襲來，我隨著這股芳香，走過一條小徑，眼前是無邊的叢林。春風飄過，兩旁的柳樹筆直地站立著，柳條隨著風兒輕輕地飄動著。
在金色陽光的照耀下，在這鳥語花香的世界里，我輕輕敲醒沉睡的面孔，慢慢地睜開眼睛。聽，是誰唱起那一首又一首優美的樂章？是鳥兒，是風兒，是那純潔的大自然。
走在這片叢林里，心情無比的舒暢，將一切的煩惱拋至九霄云外。眼前的一片綠，綠得耀眼，綠得發光，綠中透著一點紅，花兒隨著有序的節奏，跳起了歡快的.舞步。看到這景象，易想起柳宗元《小石潭記》里的“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”。誰也會為這個人間天堂傾倒的。
再抬起頭往天上看，湛藍的天空中，夾著一朵朵薄紗似的云朵，它是那么的潔白，那么的純潔無暇，好似留戀著這人間的芬芳，久久不愿離去。
走過這片叢林，來到了小溪邊，走在小橋上，望著溪水漫不經心地流淌著，不急也不慢，溪水是那么的純凈透明。溪水上還長著些許蓮花，筆直地立在那，出淤泥而不染，濯清漣而不妖，永遠是那么的高尚純潔。
再往遠處望，坐立著鱗次櫛比的小木屋。有的婦女在溪邊洗衣，有的老人在釣魚，屋頂上冒出縷縷炊煙，小孩兒在溪邊扔石頭玩耍。他們每個人的臉上都充滿著笑容，沉浸在這和諧的世界里，享受著大自然帶給他們的純潔與安寧。
大自然是純潔的，我們的心也應該是純潔的，只是被這繁忙的
傾聽大自然作文 篇4
走進郊外的樹林里，我告別了城市的喧嘩和吵鬧。在這無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
在綠茵茵的草地中，我突然聽到各種小蟲兒的叫聲。蟋蟀正在唱著它的新專輯，知了在一旁演奏，蟈蟈也敲起了鼓。綠茵茵的草在風姐姐的推動下，正跳著婀娜多姿的舞蹈呢!
在樹枝上鳥兒正在高歌，唱出了一曲曲動人的歌。樹是鳥兒的好朋友，同時也是它最忠實的聽眾。鳥兒每天都會給樹歌唱，樹兒也很喜歡聽。在這只鳥的帶領下，別的樹上的鳥兒也飛來一同歌唱。別的樹上也有不知名的鳥兒在歌唱。
在小溪里水叮咚丁咚的響，同時水也在嘩啦嘩啦的流向遠方。溪水發出異常清脆的`響聲。
聽到這，我不禁贊嘆，大自然竟有如此美妙的聲音。我完全著迷了!小蟲子們的歌友會，小鳥的歌唱，泉水的聲音，還有等等大自然美妙的聲音，以我看來它們就像一首大自然的交響樂。令人著迷讓人贊嘆。
太陽染紅了西邊的天，大雁飛回了家。幾聲鳥叫才把我的心換回來，大自然的聲音太美妙了!
傾聽大自然作文 篇5
教學目標：
1.通過本次習作，讓學生感受到大自然的美，從而開闊心胸，培養熱愛大自然的感情。
2.通過本次習作，讓同學們學會傾聽、觀察、和積累，明白生活中有許許多多的作文素材。
3.通過本次習作，學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音。還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。
教學難點：
要學生學會運用擬聲詞，運用比喻、擬人手法描摹聲音，還要做到景與聲相融合，創造出美的意境。
教學過程：
一、情境導入
同學們，在第一單元的學習中，我們欣賞過索溪峪的“野”，聆聽過獨具風韻的山雨，親歷過山中訪友，而且還探尋過奇異的草蟲村落，大自然總有著無窮的魅力。其實呀，大自然還是一位出色的音樂家，她美妙的音樂無處不在。你聽，微風中的葉兒在為你拉著輕柔的小提琴，細露晶瑩的早晨，鳥兒唱響了第一支嘹亮的晨曲。山谷中無人知曉的小野花也在哼著孤芳自賞的絕唱，而當你面對秋天豐收的田野，你會欣賞到氣勢非凡的豐收之歌。（出示相關圖片）今天，就讓我們一起用心去傾聽大自然的樂章。
（板書課題）
齊讀課題。
同學們，當你聽音樂時，你是一種什么心情呢？（指名說）那么帶著這種心情再來讀這個課題。
一起來回憶，大自然還有哪些音樂？自由說。
（小記：開學第一次全校性的聽評課活動，還是讓自己頗為緊張。在選擇課題時，擬定了與課文相關的對大自然的描寫。對于大自然，學生身處其中，能夠感其形，悟其神。上課伊始，先通過老師的導語，帶領學生回顧所學課文，目的是讓學生明確習作主題，知道課文內容與單元習作的內在聯系，但上完課發現，這個環節目的真正達到了嗎？教師的寥寥數語能給學生傳遞什么呢？如何能撥動學生的心弦呢？
讓學生帶著自己的體驗，或興奮或放松或陶醉再來讀課題，出發點是想以此激發學生的情感，情動而辭發。習作是內心世界的影子，只有投入，才會溢出感動。）
二、傾聽自然之聲
學生自由暢談自己熟悉的大自然中的音樂。教師適時引導，并有意識的分類總結。
1.自然現象：
風：如：風，是有節奏的，當它們碰著樹葉時，是溫柔的“唰唰”聲；當它們掠過河水時，是一種“嘩嘩”聲。
當冬天來臨的時候，風呼呼作響，如虎吼龍吟，如海嘯松濤。樹木在風中戰栗，所有的動物都銷聲匿跡了，只有風唱著雄壯的戰歌，嗚嗚嗚，呼呼呼。
雨：如：傾聽者綿綿的雨聲，不由想起那句“隨風潛入夜，潤物細無聲”，心情一下子晴朗了。
雷：轟隆隆
2.自然景觀：
小溪：閉上眼，聆聽那遠近的鳥語，那淙淙的溪流，深呼吸，一陣清爽洋溢在心靈。
坐在軟軟的草地上，看著清澈見底的溪水，聽著水聲，隨意地流淌，仿佛一曲叮咚叮咚的交響樂，心里一下子爽朗起來，仿佛置身于世外桃源。
你用潺潺的聲音，向我們訴說山谷的寧幽與靜謐。
大海：澎湃與海岸山崖竊竊私語
瀑布：轟轟松濤如海浪，讓我們感受到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的氣魄。
3.植物：風吹樹葉的聲音雨打樹葉的聲音花開的聲音植物拔節長高的聲音樹葉沙沙飄落，就好似在風中嘆息。
4.動物：青蛙咕嚕咕嚕呱呱呱蟈蟈唱著小夜曲小雞嘰嘰嘰 “喔喔”的雞鳴聲鼓舞著我們滿懷熱情地投入新的一天的工作、學習、生活蜜蜂嗡嗡嗡小鳥清脆的歌聲，好像向人們訴說著一個動人的童話，讓我為之感動。羊群咩咩咩
蟋蟀彈琴
晚上，傾聽著窗外風吹著枝丫的美妙的聲音，青蛙“呱呱”的叫聲，蛐蛐的齊奏，偶爾伴著小雨“沙沙”地落下，交織在一起，成了一首大自然中最動聽的旋律，令人心醉。
剛才，同學們交流了自己最熟悉的大自然的聲音，可見同學們在用心傾聽。那么，同學們，你們還聽過這種聲音嗎？（出示課件）
喜
你聽到過種子發芽的聲音嗎？你聽到過太陽升起的聲音嗎？你聽到過破繭成蝶的聲音嗎？這些都是大自然欣喜的聲音，也許它在笑，甚至欣喜若狂。
怒
你聽到過土地干旱的聲音嗎？你聽到過鮮花凋零的聲音嗎？你聽到過綠樹枯萎的聲音嗎？這些都是大自然不愉快時的聲音。也許它在急，甚至勃然大怒。
哀
你聽到過枯葉掉落的聲音嗎？你聽到過溫水結冰的聲音嗎？你聽到過太陽西下的聲音嗎？這些都是大自然哀傷的聲音。也許它在哭，甚至淚流成河。
懼
你聽到過橡樹成油的聲音嗎？你聽到過石子成泥的聲音嗎？你聽到過填湖成地的聲音嗎？這些都是大自然恐懼的聲音。也許它在抖，甚至心驚膽寒。
只要你有一顆善感的心，那就去領悟那至高無上的自然旋律吧！
5.教師小結：
多么奇妙，大自然不僅有風做鋼琴師，有雨做鼓手，有雷伴奏，原來她還有一個以百鳥群獸為演員的合唱隊。每只動物扮演自己的角色，每種聲音在交響樂中有它的位置，使得大自然的音樂充滿魅力和生氣。
（小記：在這一環節中，首先讓學生說一說自己熟悉的大自然的聲音，但在課堂上，當我拋出這個問題后，全班一片寂靜，面面相覷，這實在出乎我的意料。備課時，并沒有考慮到這個地方學生會感到茫然。面對這種情形，自己突然有點慌了，如何激發？當我提到冬日的風聲，呼呼作響，十分猛烈，吹在臉上，頓感疼痛，這時學生的思維瞬間打開了，他們紛紛舉手，暢所欲言。但學生敘述的語言比較零碎，這時需要老師通過評價語或示范加以點撥。而自己卻恰恰缺少這種靈活性，根源在于底蘊不足，沒有豐富的語文素養，在課堂上面對學生種種意想不到的回答時無法及時調控。此外，感覺自己還是游離課堂之外、學生之外，沒有投入進去。要想發展學生的情思，老師必須具有真摯的`感情，老師有了真情，才能做到以自己的感情去感染學生。比如以自己對大自然的熱愛之情把學生引導到大自然的美景之中，帶領學生欣賞大自然的美，從而使學生產生熱愛自然的情感，進而能書寫贊賞大自然的美文。）
三.描繪自然場景中之音樂。
1.教師：不過，大自然演奏的音樂也和人類一樣要有一個美麗的大舞臺。
請同學們看屏幕（課件出示大草原和大森林的圖）這是兩個舞臺，請你想象一下，大自然的樂隊會在這兩個舞臺上演什么樣的音樂劇。
2.學生看圖想象，然后四人小組討論匯報。
（舉例：森林，：當和煦的陽光穿過第一片樹葉時，森林里的音樂盛典便開始了。知了當主唱，蟋蟀甘為樂師，各種各樣的小昆蟲也不亦樂乎地進入這個沒有限制的世界里，跟瀟灑不羈的清風，跟活潑的泉水合奏起悅耳的交響曲。
草原：在一望無際的草原上，仰望藍天，聆聽遠處馬兒奔跑的蹄聲。隨之，傳來羊群歡快的叫聲，還有牧羊人高亢的歌聲。讓我們真正感受到美妙無比的天籟之音，整個人仿佛和大自然融為一體。）
3.可見大自然她演奏樂曲要在一定的場景中進行。同學們寫作文的時候，也要把音樂放在一定的場景中進行描述，這樣大自然的音樂才會感染你，給你帶來震撼。
（小記：我在設計這次作文教學時始終貫穿一個目標：調動學生的表達欲望，讓表達成為學生的心理需求，產生不吐不快之感。從本環節的實際效果來看，學生的表達欲望很強，體現在內容豐富，討論熱烈。主要是以看畫面引出話題；發揮想象，定位主題；通過交流感受發散學生的思維，拓寬選材。但也存在著學生表達欠條理的問題，教師的指導跟不上）
四.自選喜愛的場景進行練寫。
1、同學們，現在請你們選定一個場景，馳騁你的想象，拿起筆來，替大自然譜寫迷人的樂曲。你會選擇什么樣的場景？學生交流。（早晨、夏夜、山中、海邊......）
2、同學們，如何把這部樂曲寫好呢？
3、小結：通過剛才的討論，相信同學們明白了一點，就是寫聲音，一定要抓住聲音的特點，注意擬聲詞的使用，比喻、擬人等修飾手法的使用，把文章寫得生動。另外還要注意，“言為心聲”，你的習作要滲透著你的情感。
（小記：在指導學生如何寫時，強調了學生的寫作動機。寫，是自我表達的需要，是為了有效地交流。目前，很多學生不知道為什么要寫，總覺得是為了完成老師布置的一項任務，被動地寫，往往使習作失去了情與真，失去了鮮活的生命性。所以我們要有意識地引導學生明確習作的出發點。）
傾聽大自然作文 篇6
聽是一種享受，陶冶我們的情操；聽是一種感覺，使我們更好的去了解自然的真諦；聽是一種能力，凈化我們的心靈！
我愛聽那春天潺潺的小溪的歌唱，那清脆的聲音仿佛一泓清泉流進了我的心田，那澄澈的溪流似乎圍繞在我的周圍，歡快地唱歌、跳舞！我愛聽那夏天的竹林，微風穿過這片竹林，泛起一陣漣漪，置身其中，好像有一位樂師在搖動著沙錘，讓人拋掉了心浮氣躁，使我們的心境像湖面一樣平靜，不起一絲波瀾。
我愛聽那秋天的楓葉翩翩起舞，那動人的聲音，將我帶入我心中的'原野，那么的和諧，不覺已沉醉在那迷人的聲音中，無法自拔！
我愛聽大海的波瀾壯闊，白色的浪花迸濺著，拍擊著海岸。海風陣陣，拂面而過，清爽之感油然而生。聽著驚濤拍岸，不覺心潮澎湃！大海在遠處奔騰怒吼，咆哮著向我席卷而來。
我愛聽早晨樹林中鳥兒的鳴叫。那聲音清脆、響亮，把我帶到了一個鳥語花香的世外桃源，我身邊滿是數不清的鳥兒，歡快、愉悅地歌唱！那不同鳥兒的叫聲交錯在一起，好象是一支樂隊在演奏著動聽的交響曲，陶醉其中！
我愛聽晚上蟋蟀的鳴奏，在寂靜的夜晚，那聲音是一支管弦樂在奏催眠曲，讓我早早進入了夢鄉！
傾聽大自然的聲音吧，細細品味，她能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈！
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