課堂作文[共6篇]
在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的課堂作文6篇，希望能夠幫助到大家。
![課堂作文[共6篇]](/pic/00/bfceccc33_2.jpg)
課堂作文 篇1
那是小學二年級的事情了，雖然過了很久，但在我的腦海里，依舊印象深刻。
當老宣布要我代表班上參加“講故事比賽”時，我整個楞住了，實在太意外。回家跟媽媽求救，她找了一篇“語文周記”的故事，讓我開始背誦。
那個故事是我所熟悉的，所以要背起來，一點也不難。我默默的努力著，天天只要找到時間，就拼命練習。直到比賽的.前三天，我才把我準備的題目告訴了老師，老師也鼓勵我，要我平常心應對，別給自己太大的壓力。
正式比賽那天，我緊張的不得了，腳都軟了，渾身發抖，天知道我有多么害怕。我的號碼很后面，雖然可以多點時間，繼續背誦練習，但一分一秒的時間過去，對我也是一種很大的煎熬。
整個過程，我就是不斷告訴自己：“你可以的，你不會有問題的!”我努力的幫自己加油打氣，希望能爭取最好的成績。
當宣布名次的時候，我聽到由主任的嘴里念出：“第三名王宮力。”那一瞬間，我發現所有的努力都是值得的，勝利的果實是這樣美好，讓我至今都念念不忘。
課堂作文 篇2
我理想的課堂，不再是老師講，學生聽，而是學生講，老師聽。我們的課堂，目前最缺乏的師生之間、學生之間的交流。對此我倒是十分想念小學時的課堂，學生們把自己的想法說出來，老師則在一旁靜靜地傾聽，不時加以鼓勵和改正，使每個學生都不再膽怯，踴躍發言，課上經常是妙語連珠。
其次，是自主的操作與合作。生物、物理上的實驗可以有更多手動操作的機會，在實際操作中與同伴合作探索、學習。遺憾的是，學校的實驗室大概常年是空著的，器材貌似也不足。在實驗與合作中，我們更有一種作為主人翁的樂趣與自由，而不是被動地記下一堆筆記。
其實我的理想課堂并不是空想，只是希望上過的.幾節“理想”的課再多上幾次而已，或是再融會貫通一下，取其精華，去其糟粕。
像那節語文課，學的是《范進中舉》，老師讓兩組同學上臺演了一出“課本劇”，同學們表演夸張但惟妙惟肖，在一片會心的笑聲及熱烈的掌聲中，這節課圓滿結束。玩中學，學中玩，快樂與知識，一箭雙雕，這不正是我理想中的課堂嗎？
最后，也是最重要的一點，我理想的課堂，應更親近自然。學習是為了更好的生活，而生活又是包含在自然中的，課堂絕不能脫離自然。令我記憶猶新的仍是小學春天的一節語文活動課。為了讓我們更深刻地了解身邊的一些植物，老師讓我們帶上紙筆，帶我們去學校附近的公園中觀察。每發現一種植物，我們都會興奮得叫起來。陽光之下，春風徐徐，我們都真切地感到了我們的母親——自然。
綜上所述，便是我理想的課堂了。課堂上自然是以學習為主，學習之中再來點樂趣與一定的自由，便是錦上添花。
課堂作文 篇3
他，一位普通的人民教師；他，一位慈祥中帶有嚴厲的“慈父”；他，我心中的指明燈，他就是我的——
幽默風趣，趣中學習
要論其他的拿手好活，就不得不提起他的職業，一位“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的教育工作者，辛勤的園丁。他上課手上從不拿書，卻總能頭頭是道，講的我們“圖片身臨其境”。瞧，他穿著一身藍色的小西服，腳上穿著那雙銀色的，愛“冒泡”的鞋。他生動地做出小姑娘“春心萌動”的樣子，逗得我們捧腹大笑，他讓我們在趣味中學習知識。而這只是以前。現在，他培養我們自己上臺講課，而他呢？則是“優哉游哉”地澆花，做一個“護花使者”，但是他的補充仍舊是那么生動有趣，在淺顯的含有趣味的話語里，往往蘊含的是深刻的哲理。這就是我佩服他的原因：教學有方，趣味課堂。
獨特班訓，訓中有素
論起他的教學成績為什么那么高，我想這與他獨特而神奇的班訓有著密不可分的關系。“課間高聲捂嘴”這是以前針對“叫嚷分子”最有效的辦法了，不出兩周，課間的分貝都似乎可以與死海的深度匹敵了。再來說說最近的“量化分獎杯制”吧，他規定，只要連續三周量化分奪冠，就可以獲得一座象征著最高榮譽的獎杯，再由各組員商定，將這座獎杯贈與誰。這個政策一出，同學們對量化分的'熱衷程度可謂是大大加強啊，連一向安靜的，不喜歡回答問題的LL同學都變得更加努力，抓緊時間背書，書寫質量提升，不得不說，他的高招還真多。這就是我佩服他的第二點原因：與眾不同的班訓制度。
認真負責，責中有嚴
論他為何得同學如此信任，莫過于他的認真負責。他除周四以外均是第一個到教室，把門打開，然后拿起書，拿起筆，在重點語句旁邊做上批注，當你走進教室，便可發現他在教室里“晃悠”，只不過手上拿著一本語文書，大聲朗讀，看到同學們進來，也僅僅只是瞟了一眼，之后便旁若無人的繼續背誦。本周輪到我們班大掃除，他總是跟我們一起掃地，還叮囑我們最主要的是白色垃圾，在課間操，也總是會抽時間去查看。然而，一位老師，光是“柔”肯定是不夠的，必須要嚴慈交織，打個措手不及。他要求最嚴格的莫過于手機這件事了。在去青少年活動中心的時候，有兩位同學帶了手機，他直接二話不說“活機變死機”，把手機給“拘留”了。而在不久之前，又有一位同學帶了手機，雖然情況特殊，但由于沒有匯報給老師，扣了100分，但這也足夠令這位組長肉疼了。這就是我佩服他的第三點原因：認真負責，嚴慈交織。
最后，揭曉謎底，他就是那個令我感到深深佩服的——萬老師。人生之路，有他指明，不再孤單！
課堂作文 篇4
今天，星期五，上午第三節是語文課。老師走進教室，大家都沒精神。說要講一個笑話讓大家提提精神。
他說：“一只老虎追一只貓。貓看見前面有一塊大石頭，大石頭旁邊有一棵樹，貓很機靈，馬上爬上樹。老虎匆匆忙忙，一心想捉到貓。不料，往石頭上一撞，受了重傷，疼得喊爸叫媽。”
我們聽了這個故事，個個大笑起來，笑聲幾米外都聽得到。老師見我們精神百倍，就開始上課了。
老師講課時，我們也在笑。因為正在學得那篇課文也是一個消笑話。那節課我們全班同學學習興趣都很濃。下課了，還有同學說上課老師講的笑話。
以前不喜歡語文課的我，現在喜歡了。每次上語文課，我都高興地等待著。
我永遠忘不了那節課!
課堂作文 篇5
我最喜歡上語文課了。語文老師詼諧、生動的講解那么有感染力，每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。
這一天，陽光明媚，太陽沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。
來到教室，我迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文課的到來。“叮一叮一叮一”美妙的上課樂曲響起，陳老師踏著輕快的腳步，面帶微笑進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好。“同學們，今天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。想象一下，你會聽到什么樣的聲音呢？大家一起伴奏。”老師那充滿磁性的嗓音感染了大家，“叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟……”各種各樣的聲音從同學們口中飛出，拉開了學習這一課的序幕。“鼎湖山的什么最吸引你呢？”話音剛落，“刷”的一聲。同學們的'手便高高舉起，連郭德軍、王哲等這些平時默默無聞的同學也不例外。我心里直犯嘀咕：今天是怎么了，同學們的興致這么高？不行，我可不能落后了，快舉手吧。只見同學們激動不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手，左右為難。“郭德軍，今天真勇敢，你來吧！”老師終于發話了。“吸引我的是一陣陣清純悅耳的聲音，那聲音忽高忽低、忽急忽緩……”內向的付銳輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當刮目相看！其他同學也不甘示弱，紛紛發表了自己的看法。“多么精彩的發言，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最佳朗讀員的稱號，鼎湖山可要聘請你當小導游哦！”同學們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。
比賽開始了，第一排的同學讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他同學可真聰明，聲音抑揚頓挫，真像錄音機里放出來的一般。哎呀，成績越來越高，大家急得直跺腳。那爭先恐后的場面真是激烈，連下課鈴聲響了也不知道！
課堂作文 篇6
陽光總能帶給我們好心情，在幾天的風雨后，我們終于迎來了陽光，這陽光沒有像夏天那樣猛烈，這陽光照在身上暖暖的，猶如暖陽一般。也正是因為這般等的陽光，陳老師那悶葫蘆又轉了起來。
上課了，陳老師手中拿著一本書，喜笑顏開的走了進來，以前的陳老師，都是皺著眉頭，連那雙大大的眼睛也沒有了神氣，可今天卻格外的不一樣，老師很有精氣神，她一進來就跟我們說可以去操場上上一節戶外課堂，不過同學們要分組交流課文。聽到這消息，我們的心情別提有多激動了！我們似火箭搬的飛了出去。我們這組在操場上找了個空位，坐下來。
啊！這草坪似乎被施展了魔法一樣，個個綠的耀眼，綠的透明！顯得格外的生機勃勃。藍天上的白云飄飄悠悠的，似乎在向我們打招呼呢！隨著風的飄動，還不時傳來了松脂的幽香，一切的'東西都好像活了一般。連一塊小石子在地上，我都想撿起來，摸摸它，仔細的看看它。
我們就在這樣的環境下開始了討論，大家都認真仔細的尋找課文中的每一處地方，大家將一切雜念都置之腦后。我們開心的談，暢快的聊，每個人都把自己的想法講出來，不用說怕錯，也不用因為陳老師那犀利的目光而感到害怕，講到一半，有些同學還故意嘻嘻哈哈起來，我們說說笑笑，美好的時光就這么過去了！
是的吖！陽光總能帶給我們好心情，我喜歡陽光！也喜歡那雖然短暫，卻又美好的課堂。
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