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    課堂作文

    時間:2026-03-29 12:40:34 課堂

    課堂作文精華(7篇)

      在日常學習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的課堂作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    課堂作文精華(7篇)

    課堂作文 篇1

      在我二年級的時候,有一堂語文課我至今還記得。

      那個時候上課,我都知道老師提問的答案,但我沒有勇氣舉手。所以,我是大家公認的“最差生”。而在班上,差生都會被別人看不起,都會受欺負。所以,我決定上課時一定要積極舉手回答問題。

      上課鈴響了,我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶著笑容走進教室。

      老師津津有味地講課文,講了十多分鐘吧,就滿懷希望地提問大家。我聽到問題,心想,真簡單,舉手回答問題吧。

      于是,我的手顫抖著舉過了頭頂。眼前的.情景讓我驚呆了。我本以為題簡單,舉手的人很多,但是,只有我一個人舉手,其他的人都好像還在思考。

      我尷尬極了,立馬把手放了下來。但還是沒來得及,被老師看到了。老師開心地點了我的名字。我慢慢地站了起來,低著頭,臉紅得像個大蘋果,兩只手一直相互交織地捏著,嘴里一直支支吾吾地抽個不停。

      同學們像看笑話似的,“笑聲”一下子爆發了出來呢,我隱約聽到有人在說“切。我都不會,她還會嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。老師見狀,叫大家安靜了下來,對我說“小東,抬起頭來看著我的眼睛,我知道,你是會的,你告訴老師,你的答案是什么。”

      聽了老師的話,我也不知道是什么力量推動了我,我竟奇跡般地抬起頭來,看著老師的眼睛,滿口流利地說出了我的答案。

      這是,全班的眼睛就盯著老師的嘴。只看見老師的嘴形是“對”字的形狀,又聽見“對”這個字。

      全班爆發了雷鳴般的掌聲,這掌聲對于我來說意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。

    課堂作文 篇2

      第一課時

      師:同學們,昨天的口語交際引我們走近家鄉,引發我們關注與熱愛家鄉的感情。今節課就讓我們動動手,寫一寫我們家鄉的環境。好嗎?

      生(齊):好!

      師:請大家看大屏幕,一起讀一下寫作要求。

      (師幻燈片出示本次習作的要求)

      生(齊):1、可以寫調查了解的情況、幾年后家鄉的環境、發生在綜合性學習中的趣事。2、根據所寫的內容自擬題目。3、內容具體,語句通順。4、寫完后多讀幾遍,認真修改。

      師:大家記住了寫作要求了嗎?

      生(齊):記住了!

      師:好!讓我們一起來把文章寫好。

      師:同學們,你們去過岐江公園嗎?

      生(大部分):去過。

      師:岐江公園美嗎:

      生:美!

      生:很美!

      師:誰來告訴大家,岐江公園美在哪里?

      生1:岐江公園有很多樹木。

      生2:哪里的草坪綠油油的、軟綿綿的,坐上去很舒服。

      生3問生2:草坪不是給你坐的,你坐上去小草會疼的,那里的休閑椅可多了,你可以在那休息。

      師:表揚生3,真棒!真是一個愛護環境的小衛士。還有誰來說說岐江公園的美在哪里?

      生4:岐江公園里的水很清,我還看到許多魚兒在那游來游去。

      師:對,岐江公園里的水很清,你們知道嗎?岐江公園就在岐江河上,她的水就是岐江河里的水。同學們你們可曾知道,七、八十年代以前的岐江河的水比現在的還請,后來到了九十年代,她受到了污染,變成了面目全非;再都來市政府對她進行了整治,現在河水又變得清澈了。

      (出示岐江河的過去受污染和現在整治后的圖片)

      師:好,下面讓我們一起來學習我們中山一名市民寫的文章——《岐江情》。請看大屏幕。

      (幻燈片出示范文:岐江情)

      師:請同學們自由朗讀范文,想一想范文是按什么順序寫的。

      (生自由朗讀范文)

      第二課時

      師: 哪位同學來說一說這篇文章是按什么順序寫的。

      生1:是按事情發展的順序寫的。

      生2:是按環境變化順序寫的。

      生3:按時間的順序寫的。

      師:是按怎樣的時間順序寫的?請大家繼續閱讀范文。

      (生繼續閱讀范文)

      師:誰來回答剛才老師提出的問題?

      生:是按作者的童年到長大的順序寫的。

      師: 還有其它答案嗎?

      生:范文先寫了岐江河的過去的美好、接著寫了今日的情況以及以后的治理辦法。

      師:說得非常好。范文開頭總江河是市的'母親河,說明江河的重;接著第二、第三自然段,分別寫了過去岐江河邊休閑和舉行龍舟競賽的情景;第四自然段寫了后來岐江河受到了污染;最后寫了寫了現在市政府十分重視岐江河的整治,還原了岐江河的美。呼吁大家要保護家鄉環境。

      師:好,下面請同學們選自己家鄉的一處環境進行記敘。開頭:總述家鄉一處環境的總特點。中間1:介紹昔日的美好。中間2:介紹今日的情況,遇到的問題,以后的治理辦法。結尾:要寫出自己熱切的愿望。

      (師邊說邊用幻燈片出示寫作方法)

      師:下面請同學們動手寫習作。

      (生練習寫作)

      師:同學們,隨著社會經濟的發展,人口大量增加、資源過度消耗、環境污染和生態破壞等矛盾極為突出,嚴重地制約著我國經濟的發展和人民生活質量的提高。面對日益嚴峻的環境形勢,我們每一個公民都有責任行動起來,為改善環境做出自己的努力。大家能做到嗎?

      生(齊):能!

      師:1、寫完習作后要認真、仔細地閱讀修改,找出語句不通順、段與段銜接不恰當、標點符號使用不當、錯別字等地方,并反復修改,力爭讓習作達到優秀的標準。

      2、自己修改完畢后,與同學交流,進行互相評改。

      (幻燈片出示作業要求)

    課堂作文 篇3

      以前我以為有桌子有椅子的地方才稱作課堂,但是自從經歷了那一件生活中的小事后懂得生活處處有課堂。那是一個風和日麗的中午,放學了。

      似火的太陽無情地烘烤著人們,我被他那不一般的酷熱賽出了牛毛大汗。我手里緊緊著握著一張一元人民幣,去門口的小賣部買條冰棍來驅除身上的熱氣。來買冰棍的人并不少,還要排隊。排了一分鐘的隊,到我了。我迫不及待地從冰箱里抽出一條西瓜味的冰棍,給了售貨員一塊錢,當時,我只顧著吃冰棍忘了等待找錢,錯拿冰棍回家品嘗。在家里,我吃完了爽口的冰棍,但是還是很熱。

      于是,我摸摸口袋,想掏錢再去買一條。就在那一刻我才回過神來,忘了等待找零錢了。我一下子焦急起來,像是熱鍋上的螞蟻一樣,急得團團轉。忽然傳來了一聲聲咚咚的敲門聲。打開門一看,啊,是那一位售貨員阿姨。只見她滿頭大汗,頭發繚亂,汗水已經全部濕透了她的'衣服,手里拿著一張五角的人民幣,嘴里還喘出一口又一口的氣。她用清脆的聲音對我說:小朋友,你忘了等我找錢,給,記得下次可別再忘了。她珍重地遞給我。

      就在交手那是,我感覺她的心跳好快。還沒等我說為什么,就說:不要問這是為什么,這就是人與人之間的關心,希望你也能懂。說完,她轉身就走,我一直注視著她,最終消失在暴曬中。那位阿姨是我的老師,小賣部是教室,她給我上了一節人生中必不可缺的課。

    課堂作文 篇4

      星期五早上,我們在語文課堂上進行了一場激烈的辯論會。不信,你就看看吧!

      “鈴鈴鈴”上課鈴響了,同學們以迅雷不及掩耳之勢沖進教室。老師在講臺上說:“今天,我們要來一場辯論會,辯論的內容是開卷是否有益,現在請正方上臺演講。”老師話音剛落,臣彬就迫不及待的沖上去說:“我認為開卷有益,因為我們只有讀書,才能獲得知識。”說完就下去了。然后臣彬的同桌秦瑞也上去了說:“我也認為開卷有益,你們想想,那些名人哪個不愛讀書,所以我認為開卷有益。”說完,有點人就叫起來:“說得好,說得好。”作為反方的一員,我不高興了,有什么了不起,我們反方一定會說得比他們更好。老師說道,現在由反方來說。作為反方的成員雨躍走了上去說道:“我認為開卷未必有益,因為很多人看了武俠和言情小說,使自己走火入魔,做出違法的'事情”……

      雙方成員接二連三上臺發表自己的意見,戰況進行地異常激烈。“鈴鈴鈴........”下課鈴響了,老師宣布,“辯論會到此結束。”同學們意猶未盡,希望這次上課時間長一點。

    課堂作文 篇5

      看!學生們在那里指指點點干什么?我們在玩相反的游戲!為什么,我們班所有的學生都如此大膽,以至于他們甚至對老師說:“反對?”

      什么是“對立”游戲?老師是這么說的',我們會做相反的動作,例如:當老師說立正時,我們會很放松.如果我們做錯了什么,我們將被淘汰出比賽,我們也將不得不懲罰表演節目,這些節目可以被表演:背誦詩歌,跳舞,唱歌.這些活動令人興奮嗎?

      比賽開始前,我們迎來了一場熱身賽。學生的哥哥充滿信心。起初,老師說左手碰到右腳,我的右手碰到左腳。我們班的梁不知所措。我們分不清左右。這樣,我們可以定期被淘汰。事實證明,這個游戲并不簡單。我們在比賽中有快速的反應和速度,我們不能忽視這一點。

      正式比賽開始了,所有的學生都歡呼著,都很粗心。老師說,“向左走一步。”然后我們應該向右走一步,我們班的小花園在上下跳動。當然,老師發現他在唱海草!這讓我們開心地笑了。隨著海浪不停地前進,老師微笑著說“停下”。結果,全班都停止了。全班都被淘汰了。老師像狐貍一樣狡猾,欺騙了我們所有人。我們都很懊惱,大汗淋漓。老師出乎意料地說:“再來。”我們再次微笑,比賽再次開始,每個人都非常緊張。老師說,“哭吧。”我們笑了。就這樣,一個接一個被淘汰,最后,冠軍誕生了,那就是我們班的————顏夕同學。

      在笑聲中結束了這個有趣的游戲。

    課堂作文 篇6

      “當、當、當”鈴聲響了,開始上課了。今天這節課我們班要選班干部。

      同學們圍在一起,唧唧喳喳的。有的說:“要是能選上班干部,那多神氣呀!”,有的說:“要是我能當上班干部,你們都得聽我的。”……

      其實呀,我認為他們都說錯了。我想,班干部最重要的是責任,要認真的`學習,嚴格要求自己,在同學們面前處處起到表率作用,做好榜樣,積極主動為班級服務,為同學服務,要配合老師,帶領全班同學們樹立起集體的榮譽感,為班級爭光。

      選舉時,老師讓大家舉手表決。這時課堂氣氛非常活躍,大家都積極舉手發言。

      老師宣布這次選舉:小方當選了班長,同學們為他熱烈的鼓起了掌,我是選了一名衛生委員,這時同學們發了一陣笑聲。我紅著臉不好意思的笑了。

    課堂作文 篇7

      今天上了一節作文課,周老師帶著我們玩游戲。

      周老師提著一個紅袋子說:“同學們,你們看到我提了個紅袋子,猜猜看這里面的東西是活的還是死的,是真的還是假的?誰想來摸一摸呢?”同學們都不敢舉手,周老師只好喊了一位女同學上臺來摸,我們大家都把眼睛睜得大大的,只見那位女同學,全身都在發抖,非常緊張的`樣子,好象在想:“天啊!如果摸到了活的怎么辦?如果摸到了真的又怎么辦?我到底是摸還是不摸呢?”

      正當她猶豫不決的時候,老師說:“不要怕,伸進去試試吧,你不試試怎么知道呢?”那位女同學只好將右手伸了進去,看她的表情,就知道她很不情愿,很害怕,她摸了摸,周老師問:“你覺得是什么呢?”她說:“是娃娃。”“為什么呢?”“因為她是軟軟的。”“可軟軟的不只是娃娃呀!”同學們覺得老師說得對,可那位女同學確定是娃娃,她拿了出來,天啊!真的是娃娃呢,這讓我們大吃一驚。第二次,那位女同學又摸,說是條長長的軟軟的東西。我想:“難到又是娃娃?”她一拿出來,“啊!”全班同學尖叫了起來。原來是條身首異處的蛇,不過那只是條玩具蛇而已。就把我們嚇得半天都沒回過神來。

      第三次……就這樣,我們在歡笑聲中度過了這節有趣的作文課。

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