(優(yōu))記憶的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的記憶的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
記憶的作文 篇1
風車，民間也稱為“風齒嘍”，是中國民間年代久遠的一種傳統(tǒng)玩具。它既是一種玩具，又是傳統(tǒng)節(jié)日的應(yīng)時之物。風車通常以紙、木等材料制成風輪形式，借助風力而旋轉(zhuǎn)，這種簡單的玩具迎合了孩子們都喜歡奔跑、追逐的特點，并且價格低廉、制作簡單，所以深得廣大少年兒童的喜愛，同時作為一方風物，也為古代的畫家所垂青，在南宋畫家李蒿的《貨郎圖》中就繪有6葉小風車。上個世紀六七十年代，有一些頭腦活絡(luò)的農(nóng)民在農(nóng)閑之際制作風車，然后插在草把上，趕集或進城去賣以添補家用。
作為玩具的風車只有中國有，其他地方不多見。老話說“風吹風車轉(zhuǎn)，風吹幸福來”，風車自古以來就被賦予了吉祥祝福的寓意，與老百姓的生活乃至民俗節(jié)日息息相關(guān)，風車現(xiàn)已成為各地春節(jié)廟會和節(jié)俗活動的文化標志物之一。原始的風車玩具制作簡單，用料就地取材，在中國分布較廣，主要有紙制風車、木制風車2種。
紙風車的制作一般就地取材，找一張較厚實的紙張，實在沒有孩子的作業(yè)本撕下一張也行，裁成正方形，將方形紙的兩角對折，沿著折痕把紙的四個角用剪刀（小刀）往中間剪開，剪到離中間交叉點三分之二左右就可以了，將四個開口右方的四片呈45度角用漿糊粘貼到中間位置，待干后，用點燃的細香頭在中間燒成一個小眼，然后再串上大頭針或者細鐵釘，非年節(jié)沒有香可以用大頭針或圖訂直接穿入，然后將其插在一根高粱桿上，這樣就完成了紙風車的制作。
紙風車做好以后，將紙風車對準前方，然后迎風猛跑，或者手里拿著插著風車的高粱桿左右擺動，風車就會在風力的作用下呼呼旋轉(zhuǎn)，常常是很多小孩子一起，人手一個風車，一起向前奔跑，大家比賽論輸贏。
還有一種木制風車，這種風車是一般大一點的男孩子在過年時做的玩具，類似于飛機的螺旋槳，往往是固定在燈籠桿子上。小時候的鄉(xiāng)村過年，家家戶戶都要家家戶戶都要選擇一根長長的直直的松木桿或者楊木桿，在農(nóng)家院子里豎起燈籠桿。在燈籠桿的頂端要用木棍釘一個三角形架子，三角架子的尖上用鐵絲擰上一個鐵圈，穿條繩子直垂地面，臘月三十日晚間，點盞燈籠拴在桿繩上，把它拽到空中去照明，這根桿子是為掛燈籠才豎的，所以稱它為燈籠桿。據(jù)說燈籠桿的起因是從《封神榜》這部小說來的，姜子牙在封神的時候，忘了封自己，沒留一席之地，只能蹲在燈籠桿上。出于對姜太公的欽佩吧，人們?yōu)樗麥蕚錀碇臅r候費盡心機，燈籠桿上除了紅燈籠以外，很多心靈手巧的.孩子還要在上面掛上風車和彩旗。
制做的時候首先要選一根拇指粗細的干木棍，大約十厘米左右，不能過長，過長風車轉(zhuǎn)動不靈活。用尺子畫出中分線，然后用刀將兩端削成方向不同的斜面，中間部位兩側(cè)用到削平，用燒紅的釘子或者鐵條燙出圓孔，并且把邊緣磨光滑，用一根稍細一點的釘子穿過空洞，在風車的前后穿上幾塊銅錢，為的是在風車旋轉(zhuǎn)的時候銅錢相撞發(fā)出嘩啦嘩啦的響聲，然后將用釘子串好的風車固定在一個大約十幾厘米長圓木的頂端，在圓木的尾部還要用線麻染上鮮艷的顏色，做個風車尾巴，就像一個風向標，使風車始終對著風吹來的方向，這塊橫著的木桿要在中間位置穿洞，然后用細一點的釘子釘在燈籠桿的頂端，但是注意不要訂死，要能夠隨風左右擺動，一陣凜冽的北風刮過，風車歡快的旋轉(zhuǎn)起來，并且伴隨著銅錢相互撞擊發(fā)出嘩嘩嘩的聲音，整個正月里都會發(fā)出悅耳的響聲，直到召喚得春天來臨。
風車，作為經(jīng)濟匱乏歲月里一種簡易的兒童玩具，深受廣大的少年兒童喜愛，60、70后的我們，可以說是風車這種簡易廉價的玩具伴隨我們度過了一年又一年、一天又一天，現(xiàn)在雖然能夠制作、愿意玩的孩子太少太少，但是那留存在記憶深處的童年游戲，不受貧窮還是富裕的影響，每個孩子心中的童年都是快樂的、回味無窮的，那在思鄉(xiāng)的夢里依然呼呼作響的風車，使我們久久不能忘懷......
記憶的作文 篇2
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言春草心，報得三春暉。”教室里蕩漾著朗朗的讀書聲，可我怎么也進不了角色。清晨媽媽喊我起床時，我卻莫名的生氣起來。“這么遲才叫我，是存心不讓我吃飯!”我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流涌來，有些感動，也有些燥熱。那句“慈母手中線”卻把我的思緒引到了從前……
那年，天氣特別冷。屋外，片片雪花被寒風扭著卷著，不方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲腿往上鉆。“好冷啊!”我被凍得直打哆嗦，手被凍得僵了，還時不時感到一絲疼痛。媽媽看到我那副摸樣，心疼得眼淚都差點流出來。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是你最喜歡的。”說著，拿出了一件花毛衣。看著媽媽熬紅的雙眼，我頓時明白了這是怎么一回事，鼻子突然一酸，不由撲進了媽媽的懷抱。可早上，明明是自己的錯，卻要硬要將其撒到媽媽身上。漸漸地，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如一條潺潺的小溪而來，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的'思想家。小的時候，媽媽見我不講禮貌，便經(jīng)常囑咐我，"好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”有時，懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會，媽媽便會丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回。”進入初中后，住校了，媽媽怕我和同學(xué)處理不好關(guān)系，第一個電話便再三說，“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒有媽媽的叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的么?
“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講臺前想起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，可我又回報了什么呢?望著老師那溫和的眼光，我突然明白：自己差點忽視了一份最美的情感——母愛!
記憶的作文 篇3
那色彩斑瀾的玻璃瓦折射出清晰純凈的陽光，撲在臉上就像敷著毛絨絨的光圈柔軟而細致，門外的地板還沾染著一片片明亮的青苔，仿佛一道道淡綠色的印痕。
滾圓肥壯的黃狗和姥姥用一下午工夫燉的紅燒肉的氣息彌散著氤氳著。姥姥不高很瘦，蛇皮一樣的皺紋爬上她嶙峋的手架，嘴唇蒼白沒有血色，卻能印照出她最溫暖的笑，媽媽說姥姥身體不好，柜子底下擺滿的都是她的藥瓶。可姥姥看起來卻很硬朗，她會用靈巧的手為我縫制一雙雙過冬的毛線鞋，媽媽總是阻攔勸她休息，姥姥雙手仿佛很有力，總是一次次推開媽媽的手，接著又一針一線地趕制。晚上的小院還點著微弱的月光，朦朧間我看見兩根長針不停地交錯回旋，有時候姥姥力不從心的輕握顫抖的手，時不時的轉(zhuǎn)過頭來看我，我趕緊閉上眼，感覺著姥姥給我蓋上棉被，秋天的夜很涼，不知道單薄體弱的姥姥會不會冷？
多少個午后，姥姥都會用嘗盡冷暖的手為我扎上馬尾辮，看著我滿臉欣喜的舉著一把粉色的花洋傘蹬著自行車不停的轉(zhuǎn)圈，姥姥滿足的看著我酒窩里蕩漾的笑意如同花洋傘蔓延開的'粉紅。我摁了摁響鈴清脆的象我和姥姥的的笑聲，肥得眼睛都瞇成一條縫的短腿狗跟著我艱難的追逐陽光，漫不驚心卻也樂在其中。風吹動蔥蘢的葉片也吹散了我被汗?jié)竦鸟R尾辮，陽光刺進雙眼，滿是姥姥的笑顏。
那天深夜，爸爸搖醒了熟睡的我，趕到醫(yī)院看著失控的媽媽與躺著的姥姥—那個童年里最親近的人，我不知所措。消毒水里夾雜著淚水的咸味，我不懂死的神秘只知道無聲的哭泣。淚眼里我仿佛看到我的小洋傘被白色擠成碎片，我的童年我的姥姥
玻璃瓦碎了一地，每一片都感傷且清亮，陽光折射出姥姥種種微笑，溫暖燦爛，我小心翼翼的撿起一片收好，我要把它定格在我的記憶深處，因為這留在心底的風景，獨好。
記憶的作文 篇4
前言：
我提起筆，絞盡腦汁開始在紙上爬格子。但剛想出來的東西卻在格子里定型，意象也在萎縮。我開始懷疑，自己尚未成熟的手筆是否已失去了前進的動力。于是我試著學(xué)七生，將字寫在香煙殼上，過時的信紙上，甚至是廁所的♂♂♀（是不是好好笑）因此，我成就了這種凌亂的記憶。
一、草園
教室門口的白玉蘭開始凋零，散落一地的眷戀。我悲哀地收起已聚焦的眼神，悲哀地憶起白色、陽光、斑斕的美景。就在這時，教室后的一片荒地闖進了我的視野。那一刻，忽然發(fā)現(xiàn)，不加修飾的事物原來可以這樣美麗――白色的小花成片成片地開在蜿蜒的小路旁。淡淡的清香浪漾在空中，彌漫到我的'鼻尖。暗香浮動，引來了成群飛舞的白蝴蝶引來了成隊翱翔的鳥兒引來了一個個敏感的女生。大家爭先恐后地將花兒采擷到自己的水杯中。漸漸地，越來越多的奇花異草被發(fā)現(xiàn)，教室也快成了花的海洋。我饒有興味地把這片荒地定義為“附中的百草園”。現(xiàn)在想來，這“草園”的確伴我們走過了初三那段難挨的日子。
二、童學(xué)
一直傻傻地以為告別小學(xué)，我們就不再是孩子了。卻忘記成長也應(yīng)該有一個蛻變的過程，而初中三年僅是這個過程的開始。所以，大家仍是孩子。我是，靜是，蘿卜也是，還有牛，葉子，秀……每個人都在單純地活著，單純地學(xué)習(xí)：想笑的時候，張大嘴巴，不介意牙齒參差不齊想哭的時候，放開聲音，不介意淚腺并不發(fā)達。這樣的生活雖會被定義為幼稚。但天真，童心未泯的人終究會快樂。人活多年，就當快樂多年。我感到三年所封存的記憶中有“童學(xué)”就有歡樂。
三、中考
我相信寒窗十載決非只為今昔中考。但不得不承認中考是一副完美的枷鎖，鉗制了本該自由的日子，帶來了一種近乎死亡的恐懼。三年前我們就在擔心，三年后的今天，即使在考場上背水一戰(zhàn)的日子已過去，但我們還在經(jīng)歷不眠之夜。等待成績，等待錄取，等待揭曉最后的勝利者。此時此刻，我正很阿Q地安慰自己：不管怎樣，經(jīng)歷了便是勝利。
對，解開了“中考”，我們都勝利了，我們都是勝利者。
但仔細一想，無論勝利或失敗，他們都代表著一種結(jié)局，只要我們把一切都裝進心靈的儲罐，封存起來，那便是最珍貴的記憶。
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