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收獲作文

時間：2026-03-17 10:31:13 收獲

收獲作文范例【8篇】

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的收獲作文8篇，希望對大家有所幫助。

收獲作文范例【8篇】

收獲作文篇1

　　有人說，最令人難忘的，是清風般的問候；是父母愛意的嘮叨；是一次成功的經歷。而對于我，那一次跌倒的記憶，一直深深地烙在我的心頭。

　　那天課間，我和同學們正興奮地在教室后面的空地上玩耍，正當我滿臉歡快地從這一頭跑到那一頭時，一個黑影從我面前閃過，緊接著，一雙腳在瞬間向我的腳絆來！我想躲，卻為時已晚，一陣天旋地轉之后，我便仰面倒在了地上，右腳一陣劇痛。我臉上的笑驀然消失了。

　　果然，去醫院檢查后，醫生斷定，我的腳是骨折了。

　　在醫院里，我忍受了從來不曾體會過的痛楚。在未動手術之前的五天里，只要稍有震動，右腳就是一陣鉆心的疼。當醫生為我綁固定架時，我甚至愿意我的右腳已不復存在，一次次疼痛如潮水般向我涌來，令我窒息，令我頭暈目眩。還有，由于我長時間緊貼著被褥，后背發燙，伴隨著的是難忍的癢。我覺得，那一次次的疼痛，穿過層層皮肉，直達我的心底，簡直就像一頭“惡魔”，不擇手段地折磨我，想要摧殘我，而我只能默默地忍受。因為我深知，這一切全都是我自己造成的。雖然是同學把我絆倒的，可如果我不那樣頑皮，不在后面瘋玩，還會摔倒嗎？如果我靜靜地在位置上看書，還會造成這樣的后果嗎？我被淹沒在深深的反思和自責中。我承受著肉體以及心理上的`傷痛，每一個夜晚的夢都是支離破碎、殘缺不全。

　　唯一讓我覺得安慰的，是父母深沉的愛。自從我骨折的第一天起，爸爸媽媽就時刻不離地陪在我的身邊。我難受，他們也難受，我睡不好覺，他們也失眠，似乎我的健康就是他們的健康，我的快樂就是他們的快樂。

　　在我住院期間，同學們也都陸陸續續地來看望我，他們帶來一束束鮮花，一聲聲誠摯的問候。他們為我捎來陽光，驅散了那種傷痛的陰霾……

　　如今，我的右腳早已恢復，我又能夠自由地跑、自由地跳了，心情重新變得陽光燦爛。

　　但我忘不了那一次受傷的經歷，我常常想，如果不是那次意外事故，我哪里知道，我是可以這樣堅強的！而且，因為那次事故，我也收獲了許許多多的真愛，有父母的愛，有老師的關懷，還有那么多同學的關心……我也因此明白，傷痛也可以是一種收獲！

收獲作文篇2

　　古人云：一份耕耘，一份收獲。正如努力就會有收獲，學習也是如此，只要認真學習，就會考到好成績。

　　“學習是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油。”是啊，我們只要努力學習，就一定會取得好成績。

　　我上三年級的時候，初學英語階段。剛開始學的時候，我總是把英語和漢語拼音搞混，導致我對英語提不上興趣，上課時總會走神。第一單元測試我沒有及格，這更加打擊了我學英語的興趣。

　　爸爸為了改變我這種學習狀況，便語重心長地對我說：“寶寶，你知道嗎？如果你現在不學好英語的'話，那你以后就上不了好初中、高中、大學。”

　　我側著頭問道：“為什么呀？”“因為高考的時候英語占很大的分數，況且英語還是謀職的好工具。只要你愿意跟英語交朋友，大聲跟著磁帶朗讀，每天背單詞，就一定能提高你的英語成績。”

　　我皺著眉頭說：“可是學英語好難！”

　　爸爸說：“你知道嗎，你播下了什么，你就收獲了什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運，只要你愿意和英語交朋友，它就會成為你最好的朋友。”

　　我聽了，狠狠地點了點頭。從那以后，我給自己制作了一張學習英語計劃表：每天6：20起床漱口刷牙，讀30分鐘的英語，晚上7：30時，也讀30分鐘的英語，八點鐘準時睡覺。每天我都按照計劃表認真去做，而且我還經常叫爸爸跟我對話、背單詞、背課文……功夫不負有心人，通過我每天的辛苦努力，我的英語成績每次都名列前茅，我也和英語成了好朋友。

　　努力，也許沒有收獲，但不努力，就一定沒有收獲。努力貴在堅持，貴在有恒心，只要你按照制定的學習計劃去做，你的努力、你的付出，就一定會有收獲，取得好成績。

收獲作文篇3

　　“教師命題——教師指導——學生作文——教師批改——教師講評”這一以教師為主體的傳統作文教學模式，流程長，結構散，主客倒，反饋少，忽視對學生情感的激發和培養，學生作文都是“奉命而作”，因而“千人一面，萬人一腔”。“綴文者情動而辭發。”情感是學生作文的原動力，只有引發學生的寫作沖動，充分調動學生的習作情感，才能使師生在愉悅的寫作氛圍中進行信息的傳遞和交流，在激情滿懷中享受到成功的喜悅，使作文教學富有生命活力。

　　一、命題激趣，誘發情感。

　　學生作文是傾吐生活積累的過程，是學生實際生活的反映。學生作文首先接觸的是題目，題目新穎且有鮮明的色彩、飽滿的感情，才能使學生的寫作情感在心中激蕩起來。反之，命題不考慮學生的生活積累，不考慮能否引起學生作文的興趣，在一定意義上會違背學生的寫作心理，壓抑學生的作文情感。“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它。”

　　二、創設情境，激發情感。

　　小學生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的，帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發作用。“情以物遷，辭以情發。”只有受到環境、事物、氣氛的感染時，人才會產生相應的情感，當內心涌起不能自己的情感時，便要用文辭表達出來。

　　三、下水引路，溝通情感。

　　葉圣陶先生說：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。”蘇霍姆林斯基也非常重視教師作文的'“下水”，他認為學生不會寫作文，最簡單的原因，就是教師自己不會寫作文，學生從來都沒有聽過教師自己議論寫作文的切身體會。

　　教師“下水”，可親自嘗試寫作的甘苦，了解關隘溝坎，取得指導學生作文的主動權，就能教在點子上，導在關鍵處。教師如能把自己如何打腹稿，怎樣立意選材，如何謀篇布局等體會告訴學生，利于密切師生關系，溝通師生情感；教師“下水”作文豐富的詞匯、精彩的篇章更能感染學生，陶冶學生；教師經常“下水”垂范，還能以健康而強烈的感情潛移默化地影響學生，在學生心目中樹立良好的形象，使學生因親其師而信其道，因情動而相隨，喜歡作文。

　　四、加強評改，深化情感。

　　實踐表明，學生了解學習結果比不了解學習結果更能提高學習的積極性，激發學習的情感，促進學習的進步。因而作文批改首先要及時，以滿足學生盡快了解自己寫作結果的情感需要。其二，要善于點撥，富有啟發性。恰當的評語既能使學生明確方向，逐步找到作文門徑，又能通過它增進師生之間的情感。其三，褒貶適度，注重鼓勵性。

收獲作文篇4

　　我以前在一起玩的很好的那些朋友，隨著歲月流逝，也漸漸迷失了，因為一些小事情，也因為自己當時太過幼稚，根本就不懂得如何去珍惜。那些都是值得珍重的美好，可是卻被自己當成了理所當然。

　　每個人都有錯。

　　所以，才會變成那個樣子。

　　包括我現在，回憶起過去，也會感覺這一切，都特別遙遠。也許我們一直都心心念念，更好的曾經和過往，你曾經覺得，浪費掉的`這些時間，根本就不會跟他們有什么相同的地方，可是終于有一天，你們也變成了陌生人。

　　也都在各自擅長的領域，做著自己喜歡的事情。

　　可能，這也是一種運氣吧，大概。

　　明天學校又一場講座，是關于證券的，我想去聽一下。因為比較重要，或者說要去的人比較多，所以名額是要限制的。一個班里，除了團支書和團支部成員之外，只能有五位同學，可以跟著一起去。

　　我想，這是個挺好的機會吧。如果去的每一個人，都能通過它來學習到自己想要的或者之前不懂得東西，都是一種收獲。

收獲作文篇5

　　收獲是什么？是春耕秋收的果實，是汗水的結晶與匯聚？還是那小小的小小的往事……

　　"你這孩子，怎么這么不懂事"耳邊傳來媽媽那刺耳的謾罵。而我卻不以為然，轉身走開了，只留給她一記漸行漸遠的背影。

　　從前，我是眾人眼中的乖乖女，在學校是品行兼優的三好學生，在家是善解人意的小棉襖。如今，我是一個不懂事的瘋丫頭。這一切的一切皆因有了她————小災星。

　　從她到這個世上的第一天起，我就開始被人無視，她出生那天，我因為感冒高燒到38度而無人理睬。等她長大了更是變本加厲，什么東西都要跟我搶，經常搞破壞，最終被爸媽罵的狗血淋頭的卻是我。每次爸媽和她親昵時，我只有坐在外婆懷里羨慕的份。從她的眼睛里，我看到了滿滿的炫耀。也是從那刻起，我便下定決心要好好的整治她。每每看到她被我欺負的"金豆豆"噼啪噼啪往下掉的時候，我的心里說不出有多痛快了。爸媽阻止不了我，每次留給我的都是那深邃的不能在深邃的眼神。

　　這終究不是長久之計，家里硝煙彌漫。終于，戰爭爆發了。

　　當然又是因為小災星，我和爸爸吵得不可開交"你們又不愛我，還管我干嘛啊，去喜歡那個災星吧"我聲嘶力竭的`怒吼道。爸爸狠狠的甩了我一記耳光。當時我的臉火辣辣的疼，傷心的跑出家門躲在我家附近的一個小網吧里等著他們找我回家。

　　等來的是外婆苦苦的哀求，看著他蒼老的容顏，我心軟了。家門口是一個男人坐立不安的身影，我已經做好了心理準備迎接一頓暴打。但是爸爸并沒有說什么，只是用他那粗糙的大手摸了摸我的頭。

　　如今，我長大了，明白了……

收獲作文篇6

　　六一兒童節到了，我們學校組織了一次小型跳蚤市場，同學們可以把家里不需要，但是用得少，比較新的東西帶來與同學們進行調劑。

　　“快來買呀！便宜賣了！”跳蚤市場正式開始營業啦！“攤主們”把攤位布置得漂漂亮亮，商品琳瑯滿目，看！那個威風凜凜的鎧甲勇士玩具，我真喜歡！還有那些內容豐富有趣的課外書，我真想一睹里面的故事。

　　話不多說，我也要開始賣貨了，希望我能多賣一些東西。

　　我左手舉著一盒水彩筆，站在攤位上大聲吆喝：“水彩筆減價了！先到先得，快來買呀！”攤位上空無一人。我又拿起一個手環筆大聲叫賣，可還是無人問津。“唉，怎么沒人來買？做生意不容易啊！”我失望極了，一下坐到椅子上，臉上一副沮喪的表情。

　　正當我幾乎失去信心時，一位戴著眼鏡的男同學快步來到我的攤位上。他看了看桌上的書本、自動筆、熊貓玩偶，好像在找什么。最后，他的眼神終于定格在了一疊賽爾號卡上，并拿起它一張一張得仔細翻看了起來。我見終于有顧客來了，連忙站起來，心里想：第一位顧客終于來了，快把卡片買走吧，我就可以賺錢啦！我的眼睛緊盯著這位同學，他是否會買呢？這位同學翻過幾張卡片，手指不停地滑動著那疊賽爾號卡片，似乎很失望，并沒有想買的'意思。我的心一沉，好不容易迎來一位顧客，他要是不買東西，不是空歡喜一場嗎？我很緊張。這時，這位同學翻看到一張鑲著金色邊框的“金卡”時，手忽然停住了，眼睛一亮，嘴上微微一笑，好像找到了他要的東西，很滿意的樣子，他開心地說：“請問這疊賽爾號卡多少錢？”“一元錢一疊。”我冷靜地回答道，心里卻十分開心激動，好像樂開了花一般，終于有人要買我的東西啦！但沒想到，他又說：“買這一張可以嗎？”“啊，你單獨買一張？”我好生奇怪，大家都一疊一疊買，還有人一張一張買嗎？商店里也沒這么賣的。那位同學看出了我臉上的疑惑不解，便笑了笑說：“的確沒有一張一張賣的賣法，但我是一個賽爾號卡片收集者，這一疊卡片我幾乎全部收集到了，實在沒有買的必要。就這張沒有，它可是限量包里的限量版，現在廠家已經停產了，十分稀有，非常少見。”

　　我看他真的對賽爾號卡知根知底，非常了解，我決定單賣一張。我出價了：一張卡不能太貴，可是價格高了他也可能會買。算了，少一點吧，就賣一角錢吧。“你好，這張卡一角錢。”“好多，我買了。”這位同學用一角錢買走了這張限量版“金卡”我們雙方都非常開心，我心中裝著滿滿的成就感，臉上露出了滿意的笑容。

　　我終于賺到錢了！雖然只是微不足道的一角錢但也是我通過自己的努力掙來的。我還把它捐給了兒童福利院，讓更多的孩子快樂成長！朋友，有機會也來參加體驗一次跳蚤市場吧！

收獲作文篇7

　　收獲是成功的一部分，收獲也代表成功。我寫的收獲是我從上七年級至今的收獲。

　　學習的收獲。雖然七年級有著七座大山壓著我，但我也收獲了不少，尤其是英語的學習，使我收獲甚多。本來我對學英語一點兒自信也沒有，課上不敢發言，怕丟臉，后來老師叫我們不要怕，說不好是正常的，只要說出來就是勇氣，就是邁出成功的第一步。學英語重要的是要有毅力，像我以前記幾天的單詞就厭煩了，也就不愛記了。像這樣的半途而廢能學好英語嗎？不能。后來，我看了《梅蕾》的英語學習方法后，我每天不斷練習。課堂上，只要我懂的，我就不管三七二十一地回答。課后，我每天堅持記英語單詞，我相信：只要我每天堅持到底，我的英語成績一定會提上來的.。

　　還有，我校校長創辦了課堂觀察，我榮幸成為這個團體的一員，每一星期都要寫一篇作文，經過我的不斷努力、持之以恒到如今，我也提高了寫作水平。曾經的我，寫作總是乏味的，但今天我寫作文能運用各種各樣的修辭手法、名言警句、優美詞語……要寫作文時也不會沒頭緒了，就因為課堂觀察。為什么呢？因為每一星期要寫一篇作文，寫作乏味的我，只能多看課外書了，漸漸地，不僅為我大腦補充了營養，還讓我喜歡了看書。就這樣，我提高了寫作水平，而且還發現觀察也是一種享受，觀察也是一種見識，觀察也是一種學習。這使我從一個不愛觀察的學生變成了一個熱愛觀察的學生。

　　我友情的收獲。曾經我以為交朋友只是一起玩罷了。隨著年齡的增長，上了初中后，我漸漸意識到：交朋友是為了一起學習，一起幫助，當然也是一起玩。

　　收獲，它是我提高學習的法寶；收獲，它是我獲得友誼的見證；它更是我成功的一部分！

　　自己評：語言不生動，運用修辭手法加以襯托。

　　同學評：本文通過舉事例來說明自己所獲得的收獲，但語言貧乏，不生動。

　　老師評：本文主要寫了“我”在學習英語、寫作、交友的收獲，構思清晰，但在點題上還不夠準確、深刻。在語言敘述上也需要再生動些。