(實(shí)用)記憶的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的記憶的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
從我記事起，記憶中最深刻的就是奶奶給我做的霉干菜肉，這道菜，伴隨著我長(zhǎng)大，充實(shí)了我的整個(gè)童年。
那年我五歲，上幼兒園。一天，奶奶接我放學(xué)回家，一開(kāi)門(mén)我就聞到了那夾雜著油煙的霉菜香和混著甘甜的肉香。撒開(kāi)奶奶的手，我迫不及待的跑進(jìn)廚房，扒著案臺(tái)，口水直留地盯著那期許已久的美味佳肴——那可是一個(gè)月才能吃到一次的珍品！
正當(dāng)我垂涎欲滴之際，奶奶過(guò)來(lái)了，板著臉對(duì)我說(shuō)：“阿楠，這菜現(xiàn)在不能吃，要等爸爸媽媽回來(lái)再吃，昂！”我只得松開(kāi)手，不舍卻又認(rèn)真地說(shuō)道“嗯，我都五歲了，要做個(gè)乖孩子，不能那么任性，要等爸爸媽媽回來(lái)一起吃！”又偷偷望了一眼奶奶，依舊板著臉，但她的眼中好像有了欣慰。父母回到家，我終于能坐上我的小椅子，吃到那香噴噴的霉干菜肉了！那份油而不膩的味道，入口即化的感覺(jué)，讓幼時(shí)的我如視珍寶。
今年我十六歲，上高中，奶奶做的霉干菜，在我口中唇齒留香。十一年過(guò)去了，那份味道還沒(méi)有變，只是現(xiàn)在我感受到的已經(jīng)不僅僅是菜肴的美味了。
“大楠，放學(xué)回來(lái)了！來(lái)，幫奶奶把這盤(pán)霉干菜端上桌，全家都等著你吃飯呢！”奶奶的臉上笑出了皺紋，張羅著讓我去幫她忙。將弟弟的嬰兒車(chē)推到桌前，坐下，眼前的景象，與幾年前的那副畫(huà)面，簡(jiǎn)直一模一樣；有變化的，只是父母的容顏和奶奶爺爺略顯佝僂的身影。吃一口霉干菜，那味道，那帶給舌尖的'觸感，與小時(shí)候也一模一樣，令人神清氣爽。而這記憶中又增添了一絲美好，我感悟到了，小時(shí)候未曾注意到的，家的味道。
舌尖上的記憶，永遠(yuǎn)存在于腦海之中。家的味道也裝在心里。霉干菜，就是我記憶的印證，正因有了它，我才能體悟到家庭帶來(lái)的幸福。這道菜，把我們一家人緊緊系在了一起。這令人難以忘卻的味覺(jué)上的享受，所承載的，絕不僅僅只是味蕾的滿(mǎn)足；舌尖上的記憶，存儲(chǔ)了心靈的富足，包含了家人的情誼。
記憶的作文 篇2
{壹。}
不知從何時(shí)起，時(shí)間開(kāi)始變得溫婉而漫長(zhǎng)。看著手表上細(xì)而短的秒針，一圈一圈，不知疲倦。白天到黑夜，寧?kù)o到喧囂。快樂(lè)、傷痛、壓抑或者幸福，總是讓人情不自禁的，淚流滿(mǎn)面。我不曾忘記，那些被時(shí)光拋棄的年華，在記憶的打磨中，依舊在耳邊不斷的囈語(yǔ)，回來(lái)吧，回來(lái)。然而我們總是難以停下腳步，去聽(tīng)舊時(shí)光的回憶訴說(shuō)。
于是很多人開(kāi)始認(rèn)為，與其去聽(tīng)昨日的吳儂軟語(yǔ)，不如抓緊時(shí)間去拼時(shí)間。低吟淺唱，燕語(yǔ)鶯聲，不過(guò)是無(wú)聊人做的無(wú)聊之事罷了。無(wú)言的情愫，在空氣的塵埃中，輕微破裂。
許多時(shí)日，我總在重復(fù)的做同一件事。閉上眼睛，腦海中像放映幻燈片一樣播出老的城墻和飄動(dòng)晃眼的音容笑貌的影像。湛藍(lán)的天空里飄著幾絲云絮，云淡風(fēng)輕。記憶中的場(chǎng)景，無(wú)關(guān)于地理之經(jīng)緯，因而我一直稱(chēng)其為心中的天堂。心中的天堂，總是在那回眸一瞬間，變得溫暖而美好。
{貳。}
年華如緞，柔滑似錦。難以忘記高中校園里的花園小徑，瀑布樣的紫藤蘿從上而下，覆蓋了整個(gè)涼亭。紫荊花在操場(chǎng)的一旁，笑而不語(yǔ)的看著青春就這樣綻放。這樣的時(shí)日，是黑與白的交接，愛(ài)與愁的夾角，是何等的.透徹如水，清脆消聲，也是懷念純真的你我再也回不去的。
花開(kāi)的季節(jié)，每一個(gè)夢(mèng)都牢不可破，甘愿為某一個(gè)人暖暖的把夢(mèng)做的圓滿(mǎn)。羞澀的心動(dòng)，年少的筆記，構(gòu)成了青春的主旋律，也成為了記憶中永遠(yuǎn)不可遺忘的插曲。
這個(gè)年齡，我也輕輕的摘了一枚青果。然后小心翼翼的珍藏起來(lái)，用日漸豐滿(mǎn)的情感等待著這枚青果的成熟。有些時(shí)候，我們是要在心里放下一些獨(dú)家的記憶的，這些記憶，總在或孤獨(dú)、或惆悵、或無(wú)所依的時(shí)日慰藉著心靈。
在等待中悄然踏過(guò)了二十年華。也于聒噪的高中生涯中邁入了象牙塔。流水的時(shí)光，把煩躁與忐忑沖刷干凈，歷練為些許淡然和一絲安定。
{叁。}
陰晴恍惚的下午，在初秋前奏中度過(guò)。少了些年少的沖動(dòng)，不再一味的付出或極力想得到些什么。總是容易敏感，又極其想表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)。總是像個(gè)醫(yī)生一樣，用言語(yǔ)安慰，為別人療傷，殊不知轉(zhuǎn)身以后，發(fā)現(xiàn)自己身體的某一部分，正是為其療傷的痹癥所在。總是努力完美，卻美到無(wú)力。
我們就像一泓清泉，在人生曲曲折折的山澗小溪中流淌，正是由于溪中巖石的磨礪，這泉水才會(huì)甘甜。但那只是流過(guò)，請(qǐng)別忘了那些痕跡。
在時(shí)間滄桑的河流里，我們總會(huì)忘卻和銘記一些或近或遠(yuǎn)的記憶。記憶里，誰(shuí)曾經(jīng)在青春里逃離迂腐，上演一場(chǎng)紛雪孤立。誰(shuí)又曾化作一尾藍(lán)色的魚(yú)，悄然入夢(mèng)，又隱藏身影，沒(méi)入湖泊藏于記憶的巖石之下。
不見(jiàn)，夢(mèng)便不絕。
記憶的作文 篇3
歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了我少年的浪漫和稚嫩；流水無(wú)情，驀然回首逝去了我曾經(jīng)的愛(ài)恨情仇；往事依稀，猶如一些斷章，記不起完整的故事，只有坐在空無(wú)一人的教室里，眼望那留下青春筆跡的黑板，記憶才如擱淺的小舟，漸漸浮上腦海。
然而，黑板卻將我們的少年時(shí)光，載入那廣袤無(wú)垠的史冊(cè)之中。小小的黑板不僅記錄了我們?cè)谀巧厦娴耐盔f，更是眷刻著師生情的真實(shí)寫(xiě)照。小小的黑板承載著我們太多美好的回憶……
記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新的班主任孫老師，并且還是一位男老師。然而，這對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)沉重的打擊。我想：孫老師一定很兇，要是誰(shuí)把他惹火了，這可是倒了八輩子的霉呀！因?yàn)槲乙郧坝鲆?jiàn)過(guò)的男老師都是十分兇的，想必孫老師也是如此吧！況且在這班里最調(diào)皮的人也非我莫屬不可。此時(shí)，我便想：還是安分守己為好。
但是，孫老師與我想像中的根本就是天壤之別呀！尤其是孫老師講課十分幽默，課上總能使同學(xué)們笑的合不攏嘴。他不僅上課幽默，而且對(duì)學(xué)生們還十分友善，從不對(duì)學(xué)生亂發(fā)脾氣，并且還處處關(guān)心著學(xué)生。日子一天天的'逝去了，我也逐漸摸清了老師的底細(xì)。
于是，我便露出了廬山真面目，開(kāi)始向?qū)O老師施展惡作劇了。俗話說(shuō)：“江山易改；本性難移。”
記得有一次，我把孫老師畫(huà)在黑板上，進(jìn)行丑化，還加上點(diǎn)評(píng)。正當(dāng)我畫(huà)的高興的時(shí)候，孫老師走進(jìn)了教室，我卻全然不知，繼續(xù)在黑板上畫(huà)著涂著。身后的同學(xué)看見(jiàn)孫老師來(lái)了，都早已回到了自己的座位上，只有我還傻乎乎的在黑板上畫(huà)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。終于，有個(gè)好心人說(shuō)了一句；“金甌，別畫(huà)了，老師來(lái)了。”這句話不亞于一聲驚雷，把我嚇個(gè)大馬趴。我一轉(zhuǎn)身，差點(diǎn)與孫老師撞個(gè)滿(mǎn)懷。此時(shí)此刻，我已面如土色。心想：脾氣再好的老師忍耐也是有限度的，這下一頓批可是免不了。可是，出乎意料的是孫老師不僅沒(méi)有罵我，還拍著我的肩膀，笑嘻嘻地說(shuō)：“這孩子畫(huà)的真不錯(cuò)，那大大的肚子是夸獎(jiǎng)老師我寬宏大量。俗話說(shuō)：宰相肚子好乘船嘛。那大大的眼鏡是我小時(shí)候看書(shū)看的，意思是說(shuō)老師我學(xué)問(wèn)淵博。總的來(lái)講你畫(huà)得還不錯(cuò)，看來(lái)你還是有畫(huà)畫(huà)天賦的嘛，繼續(xù)努力哦。現(xiàn)在你就先回位置上課去吧。”那一刻，我傻了，我沒(méi)想到結(jié)果會(huì)是這樣，從此，我再也沒(méi)有對(duì)孫老師惡作劇了。孫老師那高大的形象漸漸地占據(jù)了我的心靈，同時(shí)也凈化了我的心靈。黑板前的這一幕，深深的刻在了我記憶中。
日復(fù)一日，年復(fù)一年。孫老師一直陪伴著我們度過(guò)了快樂(lè)的小學(xué)時(shí)光，直到我們畢業(yè)。臨畢業(yè)時(shí)，我佇立在教室的黑板前久久不愿離去，我多想再聽(tīng)一次孫老師的教誨，再回想一下在教室里度過(guò)的時(shí)光……
帶著孫老師的教導(dǎo)和黑板上那永恒的記憶，我離開(kāi)了我那親愛(ài)的母校……雖然我與孫老師很久不再相見(jiàn)，但黑板的記憶卻一直鐫刻在我的心上。
【記憶的作文】相關(guān)文章：
記憶中的父親作文-記憶作文12-04
家的記憶作文 - 體裁記憶作文12-04
記憶的作文10-23
記憶的作文10-23
記憶的作文10-23
記憶的作文10-24
記憶的作文10-24
記憶的作文10-25
記憶的作文10-25
記憶的作文10-25