【優(yōu)選】同學(xué)的作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的同學(xué)的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同學(xué)的作文 篇1
他，一張國字形的臉蛋，兩只眼睛像黑珍珠似的，還長著小小的.眼睛和嘴巴，剃著一個頭，因為他戴著眼鏡，我們就喜歡叫他“小四眼”。這是我的同學(xué)--小陳
小陳非常不講衛(wèi)生。有一次，我們正在上英語課，不知小陳是不是感冒了，鼻子下拖著一條鼻涕。只見他轉(zhuǎn)過身，從書包里抽出一張紙巾來抹鼻涕，接著就隨手一扔，扔到小馮那兒。所以教室地上的紙巾差不多都是他的“杰作”。
雖然小陳不講衛(wèi)生，但他卻是一位熱心的孩子。有一次，桌面上放著一本本老師批改好的英語本，老師叫小吳下課以后發(fā)到同學(xué)們的手上，小吳卻忘記了，小陳看見了，急忙跑過去，把本子發(fā)到同學(xué)的手上。還有一次，魏老師叫小蘇下課后去辦公室拿本子放到桌面上，不知過了多久，下課鈴聲響了，但小蘇也把拿本子的事情忘得一干二凈，還跟同學(xué)玩起游戲來，可是小陳馬上沖出教室，來到辦公室，魏老師見小陳來了，問道;"小陳，你來干什么啊？”小陳說："魏老師，您剛才叫小蘇拿本子，放在桌上，可他忘了，所以我就下來了。”魏老師聽了，微笑著說：“啊，原來是這樣，那么辛苦你幫我一下吧。”小陳高高興興地把本子放在了桌上，認(rèn)真地點了一下人數(shù)才回到自己的座位上。
瞧，這就是我的同學(xué)，一位熱心的同學(xué)！
同學(xué)的作文 篇2
我有一個朋友，他名叫龔永旺，他是我班的宣傳委員。他個子不高也不矮，皮膚黑黑的，那雙炯炯有神的眼睛看見同學(xué)總是笑得彎彎的'。他不但字寫得好，畫畫也很不錯，但最讓我佩服的不是他寫字畫畫的本領(lǐng)，而是他積極向上、不斷進(jìn)取的品質(zhì)。
記得去年元旦前，學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行慶祝活動。老師問：“誰愿意把教室打扮得漂漂亮亮？”同學(xué)們你看看我。我看看你，都不做聲。我也坐在那里發(fā)呆。突然，一個聲音在教室里響起：“老師，我愿意試試。”我順著聲音望去，啊！原來是龔永旺。老師聽了高興地說：“好吧，這件事就交給你了。”
下課了，龔永旺把我和班上幾位女同學(xué)召集起來說：“這次我們一定要齊心協(xié)力把班上打扮得最漂亮。你大家可要多出注意啊！”我們幾個商量決定中午一起去買裝飾品。
下午，我們買來了許多裝飾品就開始布置了，我們首先把彩帶交叉掛起來，然后在上面放上小花，大家齊動手，很快就布置完了。看著看著，大家總覺得少了一點東西。龔永旺皺了皺眉頭，想了一下，飛快地向外跑去。我們站在那兒，都不知道他要干什么。過了一會兒，他買來了一個紅燈籠，笑嘻嘻地對我們說：“有了這個燈籠，事情就好辦多了。”我們大家把燈籠掛在教室的中央，教室一下子就煥然一新了。大家都夸獎他會想辦法，就連不時經(jīng)過我們教室的老師都豎起大拇指，說：“龔永旺干得真不錯。”
龔永旺真是做什么事都很積極，以后我一定要他學(xué)習(xí)，讓自己變得更優(yōu)秀。
同學(xué)的作文 篇3
三個人，從山頂?shù)牍鹊住＿@三個人我們稱他們?yōu)椤叭齽汀保侨齻�好哥們，但是帶來的并不是好的影響，而是成績下降，紀(jì)律渙散。
雷**，“三劍客”老大，從我們當(dāng)?shù)刈詈玫男W(xué)轉(zhuǎn)到了我們初中，進(jìn)入我們班排名就在10多名，可以說是非常優(yōu)秀的，可是現(xiàn)在他成績下降了很多，而且還很不聽老師的'話，這究竟是為什么呢？沒錯！就是因為他們的“三劍客”！
王**，進(jìn)入初中時成績也很不錯，在20多名以前，雖然沒有太好，但是比他現(xiàn)在好多了，他也是因為加入了“三劍客”才這樣的。
肖**，進(jìn)校成績應(yīng)該是不好的，（我也不知道啦），加入“三劍客”更不好了，現(xiàn)在已經(jīng)被我們班主任放棄了。
在這“三劍客”中，用我們老師的話來說，就是肖**影響了其他兩位，其他兩位都是學(xué)得了的，而他是真的不行，使兩位初一時那么陽光的男孩，成了現(xiàn)在這么頹廢，這么不思進(jìn)取！
他們這“三劍客”也惹出過我們班主任十分氣憤的事——打群架！
一天中午，兩坡人在學(xué)校地下室打群架，這時一位老師經(jīng)過，即使制止了他們，但是還是會有人受傷，倒是我們“三劍客”也加入了。下午，學(xué)校在操場集合所有人說了這件事，很大地批評了打群架的人，這件事后老師讓他們沒兩個月這一次檢討，并且在學(xué)校檔案記過。
這件事后，老師在課上問了這三兄弟，問他們?yōu)槭裁创颍克麄兓卮鸬溃簬椭笥选?/p>
這是如此可笑啊！為了自己的朋友，所謂的江湖救急，去幫助他們打群架，不但影響了自己，也影響了這個班級，學(xué)校的風(fēng)氣！
同學(xué)們我們不能因為所謂的哥們義氣去打群架，上網(wǎng)吧……我們應(yīng)該交真正的朋友，而不是這種不是朋友的“朋友”！
“三劍客”一步步地墮落，一步步地在人生之路上迷失自己，一步步走向失敗，我們能做什么呢？我們能改變什么呢？我們唯一能做的只有勸他們，讓他們迷途知返！
“三劍客”醒醒吧！
同學(xué)的作文 篇4
入學(xué)那天，學(xué)校上方彌漫著一種詭譎氣氛，發(fā)出這陣氣息的正是二零二教室，走入教室后，發(fā)現(xiàn)兩種感覺同時擁上：一種沉靜憂郁；另一種卻活潑爽朗。兩種氣氛不斷在教室中龍爭虎斗，使得教室鴉雀無聲，于是引發(fā)了我們的好奇心，大伙兒依循這兩種氣氛，發(fā)現(xiàn)它們的源頭正是兩位猶如竹竿的男子。
明顯地發(fā)現(xiàn)，自稱陽光美少男，不斷欺凌著另一位男子的正是郭育宗。身材修長，白得刺眼，容光煥發(fā)，蠢蠢欲飄，有一種往上飛的感覺，沒有軍人的革命情操與忠誠，卻有藝術(shù)家的天馬行空與夢想。臉上的傲慢，浮現(xiàn)出不斷涌出的自信、自大與自戀。
眼光轉(zhuǎn)向另一位男孩，雖說身材體型相似，但皮膚卻黑得發(fā)亮，卻給人是精神渙散，可冠上憂郁美型男之名，個性呈現(xiàn)一種陰沉、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?感覺，盡管被欺負(fù)，也絕不還手，他就是吳則勁。頭一低，給人一種自閉、自謙的感覺，而自卑自他小學(xué)開始時就是不變的定理。
一開學(xué)，兩人就如膠似漆，而郭育宗的傲慢馬上散布全班，主動與人交際；吳則勁總待在位置，閉門自關(guān)，但卻總有人主動過去強(qiáng)制打開他的心門。漸而進(jìn)之，這二人組也又各別交了好友，個性也有了轉(zhuǎn)變。
始終天馬行空的郭育宗，仍舊幻想，但不同的是他會寫、畫下他的偉大創(chuàng)作；而始終沉默的吳則勁，仍然少話，但轉(zhuǎn)變的是他的言語中多了貶意，常使人氣得手發(fā)癢。雖然感覺他們相處得少，但卻能用眼神交會，互相了解，這份友情還有他們剛?cè)雽W(xué)的模樣，深刻烙印在我們心中。
評語：
1.多種修辭的運(yùn)用，將文章顯得更加出色。
2.文中道出由兩種不同組合的強(qiáng)列對比差異的人，進(jìn)而能成為好友甚是難得。
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