學(xué)習(xí)作文集錦（7篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)作文 篇1
我們班級有48個人，如何進(jìn)行復(fù)習(xí)的呢？
我們利用小組展開復(fù)習(xí)了。
第一站：基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)起來
我把48人分成12小組，輪流當(dāng)組長。
對于每一個小組長來說，批改另外三人的作業(yè)，等于是他也變相的復(fù)習(xí)了三遍。每個人都嘗試了做小老師的滋味，個中艱辛也使他們認(rèn)識到做老師的不容易和做事的態(tài)度。每周從周一到周四，四次練習(xí)作業(yè)，均能得到優(yōu)秀的，會有獎勵。
一些基礎(chǔ)比較差的孩子，每天的作業(yè)我自己親自批改外，每天還有請自己的組長給自己出幾個練習(xí)題，比如看拼音寫詞語了，形近字辨析了，多音字了，句型轉(zhuǎn)換了……等等這些常見的提醒。
每天的練習(xí)和書寫，使孩子們對基本的漢字有了一定的認(rèn)識，看拼音寫詞語，在測試中基本沒錯誤了，但是，一份試卷上設(shè)計(jì)的內(nèi)容不是幾個漢字就可以包括得了的，練習(xí)的內(nèi)容得大大加強(qiáng)才好。
在12個小組當(dāng)中，每組都有一個最差的，每個組長還有幫忙他默寫詞語的任務(wù)，默寫全對的那個組長會有掌聲和獎品，那份榮譽(yù)不是一般人可以得到的。
但是這樣的更多的孩子的做法是今天認(rèn)真了，明天就不干了，任憑組長怎么催都不肯干活，組長氣哭了，說：“我再也不要這樣的組員了！”對此，我也很無奈，我又不是救世主啊，我極力最我應(yīng)該做的，人家極力的不愿意行動，我也沒奈何。所以，在我擁擠的學(xué)生里面，因?yàn)闆]有時間可以相信，我選擇了放棄，我不能為個別而荒廢了大半數(shù)孩子不是？
說到這里，忍不住還要埋怨我們這里的考試制度，一二年級考試競賽50%的人參加，三四年級80%的人參加，五六年級100%參加了，這樣一個比例，等同于一二年級丟棄的那一部分，到五年級了，還要被撿起來，給他們補(bǔ)習(xí)拼音筆畫，沒出來結(jié)果呢，就又到六年級了，六年級最后的畢業(yè)考試，也總有5%的孩子失去了進(jìn)行比賽的資格，也就是六年級的競賽是95%，五年級努力一年后，一部分提升的孩子正常了，另一部分孩子就又被丟擲了……
第二站：思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)起來
就在昨天晚上，宜賓的靜聽花聲老師聯(lián)系我，問我說五年級的知識是如何梳理的。
一下子我懵了！我膽怯的回復(fù)說：“我從不梳理書本上的知識。”人家就又追問我：“那你如何把握學(xué)生對知識的掌握情況？”
半天我沒言語，因?yàn)槲覐膩頉]做過這個，既沒有自己梳理過，也沒有專門對書本進(jìn)行過檢測。
良久，人家給我一個表格，一份人家對教材梳理性的表格。
那一刻我心里挺樂，以為天上掉餡餅了，直接有份梳理表給我用，多好！滿懷興奮和期待的打開了，空的，僅僅是一份表格。
看來看去，我笑了，因?yàn)椋砀窭锪信e的那些事情，我是都讓孩子做的，我把它叫做思維導(dǎo)圖。
這幾年來，不，這十多年來，每一年在課本學(xué)完的時候，都會讓孩子們自己梳理課本的知識，每個單元的寫作知識了，口語交際了，語海拾貝等等，用一張白紙，跟做手抄報(bào)似的，把這些知識點(diǎn)梳理出來，拿著它或讀或?qū)懚急容^省心，不用翻書了。
拿著這一張張導(dǎo)圖，對這一本教材里的知識點(diǎn)可以說是一目了然了。
說到思維導(dǎo)圖，大家不妨去百度一下，對我們梳理知識很有好處的。我們的項(xiàng)目群里有過分享，但我記不得是誰了。那也沒關(guān)系，百度里多的是哈。
言多無益，還是出示幾張以前孩子們做的圖吧。
第三站：題型設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)起來
早在十多年前，剛畢業(yè)三兩年的時候，做了學(xué)校的教導(dǎo)主任，為了應(yīng)付考試，要加大檢測的次數(shù)。為了節(jié)約自己的時間，就在每個班級安排學(xué)生出試題，然后選擇合適的題型融合成一份試題，再讓他們?nèi)プ觥?/p>
這樣做的時候，領(lǐng)導(dǎo)還擔(dān)心孩子們把握不了重點(diǎn)。可是，在看了孩子們出的題型以后，就不再說話了。因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)習(xí)，他知道自己哪里不會，知道自己哪里記得不夠牢固，在出題的過程中，他會通盤考慮，自己出這個題了，自己肯定得會，自己要不會的話，那該多難看啊。
當(dāng)然，這個絕對不能要求每個孩子都去出一份完整的卷子，那是絕對不可取的，孩子們的耐心有限，短時間可以考慮，時間耗得比較長的絕對不要實(shí)驗(yàn)了。
就拿小組四個人來說，一號負(fù)責(zé)字詞基礎(chǔ)題型的設(shè)計(jì)，二號負(fù)責(zé)詞語題型的設(shè)計(jì)，三號負(fù)責(zé)句子類型，四號負(fù)責(zé)閱讀題型的設(shè)計(jì)，課外閱讀的題目壓根不涉及，因?yàn)槲覀兠刻於荚陂喿x，即興性的問題都令他們應(yīng)接不暇了。
孩子們從一年級開始就在接受考試，題型這么些年都見過很多了，我們的'幫助可以把往年的卷子扔給他們，讓他們自己去選擇去部署就好了。做一個懶教師的感覺絕對比一個忙碌的教師要舒服得多，你信不？
今天呢？拋磚引玉，希望我們在復(fù)習(xí)中，能有多方位的方法與措施，幫助孩子們更好地掌握課本里的知識要點(diǎn)。尤其是利用小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)，就可收到多多的驚喜。
結(jié)語：
班級分組，尤其對人數(shù)較大的班級來說，是極為可行的一種管理方式或者是學(xué)習(xí)方式。
讓小組里的每個孩子，在合作中競爭，在競爭中合作，實(shí)現(xiàn)小組及班級的整體目標(biāo)，每一個小組里的每一個成員，必然會自己盡心盡力，再和他人群策群力，通力合作，發(fā)揮各自的特長，從而激發(fā)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
另外，合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競爭，競爭內(nèi)容的多樣化，使大家一直處于競爭的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭光；在競爭中同組同學(xué)之間，也會時常督促幫助本組成員，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或自己的本職工作。
以上的幾點(diǎn)呢，就是我在班級分組的力量下，進(jìn)行的一點(diǎn)實(shí)踐與探索。因?yàn)橛辛诉@個小組，就是班級的管理也是小組自治，每個小組的成員都是班委，在輪流轉(zhuǎn)的間隙里去管理全班，在實(shí)現(xiàn)小組輪流轉(zhuǎn)的時候，也實(shí)現(xiàn)了班委輪流轉(zhuǎn)。
科學(xué)的班級分組方法，再加上咱新教育的諸多理念，一定可以教出優(yōu)秀的學(xué)生，管理出優(yōu)秀的班集體。作為班主任，我會我這間凋零不堪的教室里，一如既往的盡職盡責(zé)、盡心盡力，去做好天使的領(lǐng)路人，使每個孩子都有可能成為一個優(yōu)秀的小學(xué)生，對此，我深信：一份耕耘，就有一份收獲。
學(xué)習(xí)作文 篇2
暑假時，我到哥哥家玩，哥哥家的貓成為了我的朋友。
那天，我一進(jìn)門就看見了一只貓。它的身體是黃白相間的，眼睛是藍(lán)色的，晶瑩剔透。看起來十分機(jī)靈，好像可以看出你心里在想什么。
這只貓?zhí)詺饬耍豢潭奸e不住。在房間里到處亂竄，一會兒跳上電視柜，一會兒竄上房頂，一會兒鉆進(jìn)床底……不一會兒就跑出家門，不知道上哪里去玩了！
聽哥哥說，它還是捕鼠高手呢！
夜深了，我還沒有睡覺，我看見小貓正在向角落里躡手躡腳地靠近，每一步都沒有聲音，我知道，貓的腳下有一個肉墊，走路的時候不會發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。不會驚動獵物，在神不知鬼不覺的情況下，獵物就變成了貓的盤中餐。貓?jiān)谀莾阂粍硬粍拥?守候著，屏息凝神，突然，屋里靜悄悄的，過了許久也沒有動靜，我眼睛都看疼了，我躺在床上休息了一會，突然，“吱！”我聽見了老鼠的一聲慘叫。我急忙下來看，看見一只碩大的老鼠被它死死地按到手心里。它嘴里“嗚嗚”地低吼著，好像在威懾垂死掙扎的老鼠，又好像在炫耀它的戰(zhàn)果。
貓為了抓一只老鼠，可以等上幾個小時，甚至一個晚上。我們的學(xué)習(xí)也應(yīng)該像貓一樣，制定自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈。
學(xué)習(xí)作文 篇3
我告訴你們我們405班有一個學(xué)習(xí)王呢!你們想知道是誰嗎那好我就告訴你們“周婧”你們知道我為什么說周婧是我們405班的學(xué)習(xí)天才嗎，那請看下面。
周婧她個子跟我差不多，眼睛不大也不小剛剛好。可是她成績可好著呢!我們班上有一些同學(xué)都非常敬佩她。她呀，語、數(shù)、英，還有其他個個方面都很不錯。是我們同學(xué)之間的好榜樣，也是老師認(rèn)選的小助手啊!
你們可要知道周婧她一直在學(xué)習(xí)上都是名列前茅，很少下90分呀。就拿上一次來說吧，又一次我有一道數(shù)學(xué)題目不會寫，我左想想、右想想還是想象不出來，就連老是來叫我，我都想不出來。我果然就像老師所說的那樣理解能力太差了，可是那一道題目有很多同學(xué)都做不出來，不過在老師幫助之下同學(xué)都輕而易舉的做出來了。周婧既沒有向老師請教，也沒有問同學(xué)就自己做出來了而且給老師改都是對的`，還給周婧打了一顆五角星，而我卻在那里左思右想多虧周婧教了我，還跟我說不管以后有多少難題都不能向這一道難題低頭。
看這就是我們405班的學(xué)習(xí)王——周婧。羨慕吧!
學(xué)習(xí)作文 篇4
剛進(jìn)行完月考，數(shù)學(xué)很糟，開發(fā)區(qū)飄來的陣陣濃煙和氣味更染壞了我的心情。
時值清明，我隨爸爸回老家掃墓，回到爺爺家，爺爺問我學(xué)習(xí)怎么樣，我支支吾吾，又被爸爸訓(xùn)了一頓。爺爺笑著說：“我的大孫子啊，學(xué)習(xí)不照，我給你打一張大鋤頭，跟我做農(nóng)活吧！”我的心愈加沉重了。爸爸看我情緒不好，頓了頓說：“跟我掃墓去，順便踏踏青，散散心。”我無語地跟著爸爸，我邊走邊看，看到地上萌生的小草，枝上吐出的嫩蕾，它們泛著綠色，這是生命最基本的色素；遠(yuǎn)望那歡笑著的涓涓流水一路奔流，它們閃爍著碎銀般的光華；坡上三兩樹桃花，四五株杏花也趕趟兒似的'，妖妖的開著。一陣潮潤的微風(fēng)吹來，那濃郁的幽香和著青草氣息直向我心里鉆。我把嘴張大，深深地呼吸，像痛飲甘露似的感到陶醉、清爽。我的心情一下子好起來。
來到山上，放眼望去，融融的陽光把重疊的山巒、遠(yuǎn)處的屋宇、山腳的丘陵，一古腦兒地融合起來，那遠(yuǎn)處的牧人和牲畜也像融入了這畫卷中。山澗里、巖石下，漫山的映山紅像點(diǎn)燃的火炬，讓我為之震撼于生命的色彩，也讓我重新理解了為什么用“怒放”來形容花開。我的心一下子自失了，也覺得要融入其中了。
這時爸爸打斷了我的思緒，說：“來！給老祖先磕頭，讓他保佑你學(xué)習(xí)好！”我照著爸爸說的做了。但心里仍惦記著美景。
回城的路上，灰塵漫天，我的頭發(fā)里吹進(jìn)了許多灰塵像打了膠水一樣硬，眼睛也紅腫地像桃子一樣。快到家了，又看到了那灰灰的天空壓在樓頂之上，開發(fā)區(qū)上空的濃煙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄散著，偶爾有幾只塑料袋隨風(fēng)飛舞著……
我的心一下子緊了，爺爺?shù)脑挷唤?jīng)意間浮上心頭：“學(xué)習(xí)不照，我給你打一張大鋤頭，跟我做農(nóng)活吧！”做農(nóng)活怎么了？做農(nóng)活不行嗎？現(xiàn)在，人們生活都好了，可是環(huán)境變差了，人們像生活在一個大染缸里了。經(jīng)常聽這個得了什么怪病，那個得了什么怪病，不就是我們把環(huán)境弄壞了嗎？我想新的生活不應(yīng)該是這樣的。行勝于言，行勝于學(xué)。我打定了主義——把學(xué)習(xí)搞好，那是必須的，因?yàn)樽鍪裁炊家獙W(xué)問。但是，我的理想嗎！要當(dāng)一個苗圃人，我要當(dāng)一個現(xiàn)代的農(nóng)民，租下一塊地，搞一個苗圃，里面種上萬紫千紅的花、郁郁蔥蔥的樹。然后再把它們栽種到我們縣城每個小區(qū)、每條街道、每塊空地、每條溝渠邊……
我仿佛看到了太陽的臉又紅起來了、遠(yuǎn)山的衣又綠起來了、近處的水又清起來了……
學(xué)習(xí)作文 篇5
前天，是個很平常的日子，但對我們四七班來說是個再重要不過的日子了,因?yàn)榻裉焓俏覀儼嗝课煌瑢W(xué)人生中出第一本書的`頒獎日。所以我們班的氣氛是緊張、高興的，緊張之中包含著高興，高興之中包含著期待。
頒獎總算開始了，首先頒發(fā)的是三等獎，接著，老師開始宣布二等獎：有“快樂出版社出版——漢字的眼睛”，有“友誼出版社出版——中國漢字”。接著老師開始宣布一等獎，有“開心出版社”的，有“三國出版社”的，就是沒有我們“五仁出版社”。這時我們緊張起來，心里就像有十八只小兔子似的砰砰直跳，我們難道落選了嗎？越想越著急，越著急越緊張，但也有一些隱隱約約的高興，是否好戲還在后頭呢？我正想著的時候，只聽老師念到“五仁出版社的——我愛你，漢字”榮獲本次活動的特等獎，“耶！”我們歡呼了起來：我們得了特等獎。
我們都感到了光榮和自豪，我們好高興呀！
學(xué)習(xí)作文 篇6
儒家思想里有個重要的概念叫做格物致知，在近代西學(xué)東漸的過程中尤其受到學(xué)人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學(xué)習(xí)方法。對于中國自然科學(xué)的發(fā)展，它可謂功不可沒。
探究式學(xué)習(xí)解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經(jīng)史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現(xiàn)實(shí)。接接地氣，說說人話。用現(xiàn)實(shí)去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統(tǒng)延續(xù)了下來，并在現(xiàn)行的教育體制中悄然復(fù)蘇。當(dāng)然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風(fēng)險(xiǎn)的，于是就出現(xiàn)了我們現(xiàn)在所看到的這種變種。
我國自上世紀(jì)70年代起恢復(fù)了，對這個失而復(fù)得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經(jīng)離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結(jié)，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。
對于怎樣進(jìn)行教學(xué)、教學(xué)的重點(diǎn)和目的是什么，設(shè)計(jì)者們莫衷一是。學(xué)習(xí)科學(xué)知識？塑造學(xué)生人格？全面發(fā)展？術(shù)業(yè)專攻？或者更直接一點(diǎn)：考個好大學(xué)？
其實(shí)事實(shí)也證明，考個好大學(xué)一直被人們當(dāng)作教學(xué)的`目標(biāo)，并且在未來很長的一段時間內(nèi)還會繼續(xù)被主流教育所認(rèn)可遵循。
最近十幾年里教育口號迭出，素質(zhì)教育之后又冒出了一個教學(xué)界新寵探究式教育。
這讓我想起了當(dāng)年全國風(fēng)風(fēng)火火地推行素質(zhì)教育改革，各個學(xué)校里也應(yīng)景地貼滿標(biāo)語響應(yīng)。口號聽起來很激動人心，德智體美勞全面發(fā)展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之后，體育課全拿來當(dāng)自習(xí)課用了。至于升學(xué)班，則直接取消了這些課。
高考不考的書都是閑書，高考不考的課都是閑課。高考不考的探究，也都是作了無用功。所以，大多數(shù)時候，所謂的探究學(xué)習(xí)，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個過場，為改革論者加點(diǎn)底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然，因?yàn)楦呖奸喚砝蠋煻际前礃?biāo)準(zhǔn)答案給分的。
無論教學(xué)花樣怎樣翻新，高考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍(lán)藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。
分?jǐn)?shù)本位的教學(xué)模式雷打不動，不管怎樣探究，都會是小沈陽的褲子跑偏了。
學(xué)習(xí)作文 篇7
泥塑對我有著很大的吸引力。我在不知不覺中喜歡上了泥塑，可能是因?yàn)榭戳恕端资榔嫒恕分械哪嗳藦埖脑虬伞Ｄ嗳藦堊瞿嗨艿氖址O其高超，聽傳聞?wù)f，泥人張就是看人幾眼，用手在泥塑人的`臉上捏幾下，刷的一下就把那個人的臉給捏出來了。
有一天，我跟媽媽出來吃飯，吃完飯后，我和媽媽并沒有急著回家，而是選擇在這里散散步，看看有沒有什么好玩的東西。
走著走著，我和媽媽來到了一家泥塑點(diǎn)旁邊，泥塑好像也挺好玩的，雖然我不可能像泥人張那么的厲害，但是，我應(yīng)該是可以做出碗、花瓶……之類的東西的。
“媽媽，我想學(xué)泥塑，行嗎？”我拉著媽媽的手停下來，用乞求的眼神望著她。
“不行，學(xué)泥塑要費(fèi)很多的時間和精力，說不定你中途還會堅(jiān)持不下來，半途而廢呢，那我這錢不是白給你花了？”媽媽滿臉狐疑地望著我。
“我絕對不會半途而廢的，我會一直學(xué)下去，直到學(xué)有所成再說。”我堅(jiān)定地說。
媽媽望望我，不知是被我的話感動了，還是迫于無奈，就幫我報(bào)上了泥塑班，不管怎么說，我能做我喜歡做的事情，我開心極了。
老師先教我們?nèi)绾握_地使用泥塑機(jī)，然后往手上沾一點(diǎn)水，開啟泥塑機(jī)，再把泥捏成自己喜歡的形狀，這一節(jié)課結(jié)束后，我做了好多個小碗、水杯、花瓶……
在以后的學(xué)習(xí)中，我獲得了很大的收獲，也和泥塑有了不解之緣。
【學(xué)習(xí)作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)的作文（精選）11-23
學(xué)習(xí)的作文【精選】12-10
學(xué)習(xí)的作文06-25
學(xué)習(xí)的作文(精選)11-14