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童話作文

時(shí)間：2026-02-25 03:50:35 童話

童話作文（優(yōu)秀7篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的童話作文7篇，希望能夠幫助到大家。

童話作文（優(yōu)秀7篇）

童話作文篇1

　　一個(gè)月光如水的夜晚，一只烏龜在森林里迷路了。

　　這時(shí)候一只梅花鹿路過(guò)，看見(jiàn)了這只坐在石頭上嚎啕大哭的小烏龜，問(wèn)：“弟弟，你怎么了？”小烏龜回答說(shuō)：“梅花鹿姐姐，這里的'草長(zhǎng)得太茂盛，我迷路了，你能背我回家嗎？”梅花鹿爽快地答應(yīng)了，小烏龜沿著梅花鹿的腿慢吞吞地爬到梅花鹿的背上，梅花鹿背著小烏龜飛快地朝它家走去……

　　就這樣，梅花鹿終于把小烏龜送回家了，小烏龜高興的對(duì)梅花鹿姐姐說(shuō):“梅花鹿姐姐，謝謝你！”。梅花鹿搖了搖頭說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的！”

童話作文篇2

　　世界上的每只手起早貪黑地工作，一天晚上，它們開(kāi)始反抗了，一名小學(xué)生的右手嚷嚷道：“我們每天承擔(dān)著巨大的工作量，主人昨天還把墨弄我身上，不如我們罷工吧，定居水星。”此言一出，頓時(shí)得到了大部分的認(rèn)可，手紛紛逃到了水星上“避難”。

　　第二天一早，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)手沒(méi)了，各處各角都聽(tīng)到哭聲、咒罵聲、喊聲，開(kāi)始忐忑不安、焦躁。

　　人們想開(kāi)門(mén)，沒(méi)有手，開(kāi)不了；人們想吃飯，沒(méi)有手，做不了也吃不了；人們想系鞋帶，沒(méi)有手，系不了。正當(dāng)大家著急時(shí)，主席從中喊話：“今天不知道為何所有人手沒(méi)了，所以，今天大家放一天假，請(qǐng)大家傳告！”于是，一傳十，十傳百，大家都知道了。但，奮戰(zhàn)一線的白衣天使怎么辦？病人怎么辦？難道一直這么下去嗎？

　　慶幸的是，這一大群手中有一雙年老的手不想走，因?yàn)樗鼈兪且幻煳膶W(xué)家的手，它們?yōu)閲?guó)家、主人而感到自豪。它們當(dāng)然也聽(tīng)到了那只右手說(shuō)的話，還沒(méi)有反抗，大家就紛紛飛上了水星。不由自主的嘆了口氣，留了下來(lái)。

　　這位天文學(xué)家問(wèn)自己的手“請(qǐng)問(wèn)你的其它同伴去哪了？”年老的這雙手齊聲說(shuō)：“他們?nèi)チ怂牵烙?jì)還沒(méi)到，快去找它們吧！”

　　天文學(xué)家把這件事告訴了陽(yáng)臺(tái)的牽牛花，請(qǐng)它們播放出去，這“紫色小喇叭”果然沒(méi)讓大家失望，只喊一聲，全小區(qū)都聽(tīng)見(jiàn)了。天文學(xué)家興沖沖的把牽牛花帶上，去宇航員總部，一路上，“小喇叭”把二十多個(gè)小區(qū)喊了起來(lái)，各個(gè)小區(qū)中的“小喇叭”不斷回放，那可真壯觀！

　　到了宇航員總部，天文學(xué)家向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)能否把自己的手借給宇航員，讓他們的其中一名把水星上的手們帶回去。領(lǐng)導(dǎo)一聽(tīng)，當(dāng)然同意了，派出最優(yōu)秀的宇航員出發(fā)。

　　宇航員找到了那群手，請(qǐng)求它們回去，結(jié)果手說(shuō)：“你們讓我們每天干活，累得酸痛難忍，我們才不回去呢！”

　　那雙年老的.手看不下去了，說(shuō)：“雖然我們工作量大，很累，可主人也沒(méi)打我們，每天早上起床給我們洗澡，我的真正主人是天文學(xué)家，他起早貪黑的為國(guó)家的富強(qiáng)而努力，我們不也該為國(guó)家努力嗎？”

　　一雙皺皺巴巴的手說(shuō)：“對(duì)啊！我的主人是名奮戰(zhàn)一線的護(hù)士，她們從死神的手中奪過(guò)許多生命呢，呀！我得趕緊回去，不然又誤失了一個(gè)最佳時(shí)機(jī)。”于是，這雙護(hù)士的手跑向了地球，所有的手被感動(dòng)了，沖向了地球，回到了各自主人的身邊。

童話作文篇3

　　森林里，有一只狡猾的狐貍，有一天，它撿到了一塊金磚。于是他就想向其他動(dòng)物炫耀炫耀，于是，他寫(xiě)了一張告示; 森林里的禽獸們; 大家好，我是狐貍，我手里有一塊金磚，只要誰(shuí)說(shuō)一句謊話，而我又承認(rèn)那是謊話，我就把金磚送給誰(shuí)。動(dòng)物們紛紛躍躍欲試。小松鼠說(shuō)，我的曾祖父住在南極，練就了絕世神功。頭有三頭大象那么大，腿有一百個(gè)人圍起來(lái)那么粗。狐貍擺擺手說(shuō)，大千世界，什么怪事都有，你說(shuō)的也許是真的。

　　每次它都這樣回答。輪到小花狗時(shí)，小花狗說(shuō)，狐貍，你手里的那塊金磚是你向我爸爸借的.，快換我吧。你撒謊。狐貍反駁道。好了，你承認(rèn)我說(shuō)的是謊話了，快把金磚給我吧。狐貍很聰明，急忙說(shuō)，對(duì)對(duì)對(duì)，我是借了你爸爸一塊金磚。那就把金磚還給我吧。小花狗說(shuō)。狐貍沒(méi)有辦法了，只得把金磚給了小花狗。

童話作文篇4

　　小時(shí)候，媽媽給我講過(guò)一個(gè)名叫《狼來(lái)了》的故事，對(duì)我印象深刻。

　　這個(gè)故事主要講了一個(gè)小朋友家里養(yǎng)了一群羊，他一直幫家里去放羊，有一次，他在放學(xué)的時(shí)候感覺(jué)到很無(wú)聊，就突然想了一個(gè)餿主意，騙大家狼來(lái)了，邊上的人聽(tīng)見(jiàn)了紛紛扔下手里的活趕過(guò)來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)羊好好地在吃草；第二次，他又覺(jué)得無(wú)聊，又開(kāi)始耍小聰明，大家都很氣憤；第三次的時(shí)候，狼真的來(lái)了，可是村民都不相信了，他們繼續(xù)忙自己手里的活，結(jié)果羊全被狼吃了。

　　在我的身邊也發(fā)生過(guò)這種事情，比如我同班的一個(gè)女同學(xué)，她問(wèn)我借了一塊橡皮，說(shuō)：“張錢(qián)瑜，你能借我用一下嗎？我放學(xué)就還給你。”我高興地說(shuō)：“好的，你拿去用吧。”可到了放學(xué)的'時(shí)候，她還沒(méi)有還給我，我有點(diǎn)生氣了，不過(guò)，我想可能她忘記了。過(guò)了幾天，她又問(wèn)我借尺子，可又到了放學(xué)，她也沒(méi)有提起這件事情，我心情很難過(guò)，覺(jué)得她怎么說(shuō)話不算話。又過(guò)了幾天，她又想來(lái)問(wèn)我借東西，可是我再也不相信她了，我對(duì)她說(shuō)：“你把我上次借你的東西還給我，我再借給你。”

　　我覺(jué)得每個(gè)小朋友都應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信用的人。

童話作文篇5

　　為響應(yīng)森林大王創(chuàng)建文明森林的號(hào)召，森林里的各大小區(qū)進(jìn)行居住環(huán)境大改造。原來(lái)的洞啊巢啊全部都改成了清一色的居民樓，每個(gè)小區(qū)都安排了一個(gè)管理員，幸福家園小區(qū)的管理員是小猴皮皮的爸爸。

　　為了更好地規(guī)范管理，侯爸爸決定采取一些有效措施，比如——一天，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)，小區(qū)門(mén)上貼了一張紅底黑字的通知，具體內(nèi)容如下：

　　虎王將于猴年馬月狗日到各個(gè)小區(qū)檢查，評(píng)選“文明達(dá)標(biāo)示范小區(qū)”，請(qǐng)大家做到以下幾點(diǎn)：1、不違章搭建，不亂放雜物；2、嚴(yán)禁高空拋物；3、說(shuō)話文明。違者罰款，50森林幣/次。

　　一聽(tīng)不遵守規(guī)則會(huì)罰款，小動(dòng)物們紛紛重視起來(lái)，但是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難啊。就說(shuō)馬大嬸吧。她住一樓，為了方便放自己的干草，她在門(mén)口就地搭了一個(gè)大棚，十分扎眼。這可算是正宗的違章建筑了。馬大嬸瞅了瞅大堆大堆的.干糧，愁容滿面：哎，當(dāng)家的不在，兒女也出差了，這叫我怎么搬糧草？又要如何搬完？猴爸爸了解原因，請(qǐng)來(lái)象大伯和熊大叔，他們倆輕輕松松搬走了糧草。馬大嬸見(jiàn)他們搬完，爽快地說(shuō)：“既然糧草搬完了，我這棚也沒(méi)用了，就拆了吧！”他們立刻動(dòng)手，三兩下就解決了大棚，猴爸爸滿意極了。

　　離開(kāi)馬大嬸家在路上走著，一張豬牌德芙巧克力包裝紙從天而降，粘粘的巧克力漿糊在他臉上。才抹干凈臉，有一個(gè)豬牌來(lái)伊份雞蛋干包裝袋掉下來(lái)，里頭的汁倒在猴爸爸頭上。猴爸爸想都沒(méi)想就知道，這是住在六樓的小豬干的，他是完全的懶人一個(gè)，天天零食不離嘴，包裝袋無(wú)處可扔，就開(kāi)始高空拋物。猴爸爸沖上樓去，敲開(kāi)小豬家的門(mén)，掏出他撿到的“證據(jù)”說(shuō)：“尊敬的戶主小豬您好，根據(jù)昨天我們昨天張貼的通知第二條，您共扔了2個(gè)包裝發(fā)袋，3根雪糕棍，一次50元，共計(jì)250元，請(qǐng)付錢(qián)。”小豬傻眼了。他好吃懶做，所有的錢(qián)都花在買(mǎi)零食上，哪有這么多錢(qián)？他想了半天，小心翼翼地問(wèn)：“可以用干活來(lái)抵嗎？我……我沒(méi)有錢(qián)了。”“當(dāng)然可以，那就這樣吧，你什么時(shí)候把小區(qū)里的垃圾清理干凈，什么時(shí)候還清，可以嗎？”小豬二話不說(shuō)，拿著掃帚、簸箕、拖把、抹布及其他打掃衛(wèi)生的家伙什去打掃了。他花了整兩天才打掃完回來(lái)交差，猴爸爸一看，小區(qū)里的垃圾都被清理干凈了，甚至是落葉，也被小豬清理掉了一大半。他對(duì)小豬說(shuō)：“小豬，其實(shí)通知的目的不是罰款，而是讓你們改掉不好的習(xí)慣，形成好習(xí)慣，我相信你不會(huì)再犯錯(cuò)了，現(xiàn)在你回去吧！”

　　等小豬走后，猴爸爸剛準(zhǔn)備回家，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣爭(zhēng)吵聲，原來(lái)是梅花鹿和九色鹿在誰(shuí)更美麗上吵起來(lái)，猴爸爸走過(guò)去，對(duì)她們說(shuō)：“各位，聽(tīng)我說(shuō)一句，人不在貌美，鹿不在皮美，你們要注重心靈美，這樣的話，不用說(shuō)，別人都會(huì)稱贊你們美麗的。還有，”他突然話鋒一轉(zhuǎn)，一臉嚴(yán)肅的說(shuō)，“你們沒(méi)有禮貌，發(fā)出了噪音，根據(jù)通知上的話，請(qǐng)各付50元！”這下，本來(lái)還有些不服氣的倆小姐，一下子閉上嘴巴，大氣都不喘一聲。想了一會(huì)兒后，她們說(shuō)：“對(duì)……對(duì)不起，我們知道錯(cuò)了，我們最近經(jīng)濟(jì)困難，如果你有任務(wù)的話，就派我們?nèi)プ觯至?0元，好嗎？”猴爸爸搖搖頭：“我們的目的不是罰款，你們知道錯(cuò)就行，要知錯(cuò)就改哦！”

　　一直巡視到暮色西沉，猴爸爸拖著疲憊的身子回到了家，雖然他身體很累，但他心里卻很高興，因?yàn)樗吹浇?jīng)過(guò)全小區(qū)上下共同的努力，小區(qū)的面貌在不斷變好，最終榮獲文明示范小區(qū)的牌匾。

童話作文篇6

　　毛筆和墨汁的主人蕭蕭在書(shū)法大賽中得了第一名。那天晚上，夜深人靜，毛筆得意洋洋地對(duì)墨汁說(shuō)：“兄弟，主人奪得了第一名的驕人成績(jī)，我的功勞不小吧！”墨汁知道它在貶低自己，氣憤地說(shuō)：“你呀你，真是沒(méi)有文化，沒(méi)聽(tīng)別人說(shuō)‘滿肚子墨水的`人才有文化’哩！”墨汁輕蔑了毛筆一眼，說(shuō)：“照理嘛，我的功勞是最大的呢！”“哼！把自己吹成天了。我的功勞最大！”毛筆說(shuō)。“你……你強(qiáng)詞奪理！”“我的功勞最大！”

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　　它們?cè)匠吃絻矗颜诤椭芄s會(huì)的字帖吵醒了。字帖知道事情的來(lái)龍去脈后，不假思索地說(shuō)：“我有個(gè)‘金點(diǎn)子’哦！”“快說(shuō)呀！”毛筆催字帖。“你們各寫(xiě)個(gè)大字唄！”“好！來(lái)吧，毛筆！”墨汁胸有成竹地說(shuō)。“好，咱們來(lái)一決雌雄！”毛筆斬釘截鐵地回答。

　　比試開(kāi)始了，毛筆自告奮勇要先寫(xiě)。它寫(xiě)得可真漂亮呀！可美中不足的就是沒(méi)有字跡，難以看清。看來(lái)，毛筆贏不了啦！墨汁一見(jiàn)自己占了上風(fēng)，高興得不得了，決心給毛筆一點(diǎn)顏色看看，讓它輸?shù)眯姆诜Ｋ撓隆懊弊印保虮蛴卸Y地敬了個(gè)九十九度鞠躬，一寫(xiě)，就將墨汁“吐”了許多，墨汁失敗了，耷拉著腦袋，漲紅了臉。字帖說(shuō)：“團(tuán)結(jié)的力量最大！”

　　聽(tīng)了字帖的一番話，毛筆和墨汁成了一對(duì)形影不離的好伙伴。它們也幫助主人蕭蕭在下一屆的書(shū)法大賽得了第一名。

童話作文篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地七》中安排了這樣的一個(gè)習(xí)作：我們已經(jīng)讀過(guò)了不少童話故事。這次習(xí)作就來(lái)編童話故事。請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好以后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最有趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)想象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的想象力。

　　2、把握故事編寫(xiě)的要素，初步懂得如何把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：寫(xiě)出較完整、較有趣的童話故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們以前學(xué)過(guò)或聽(tīng)過(guò)哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》、、、、、、你們能用幾句話說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的`起因經(jīng)過(guò)結(jié)果嗎？（學(xué)生講述，教師相機(jī)評(píng)價(jià)）

　　1、歸納童話的特點(diǎn)。

　　（1）你發(fā)現(xiàn)童話故事有什么特點(diǎn)？（童話中的動(dòng)物可神奇了，能像人一樣會(huì)說(shuō)話，也會(huì)做事，它們會(huì)思考，高興會(huì)笑，傷心會(huì)哭。）

　　（2）童話故事有趣嗎？為什么？（作者豐富的想象力使故事生動(dòng)有趣）

　　2、導(dǎo)入：童話作家們發(fā)揮豐富的想象力，為我們寫(xiě)出了那么多生動(dòng)有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學(xué)們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進(jìn)童話的世界，一起來(lái)試著編童話故事，看誰(shuí)編的故事神奇有趣。

　　3、明確習(xí)作要求：

　　請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公，編一個(gè)故事。想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)好以后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最有趣。

　　二、點(diǎn)撥引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　1、指導(dǎo)命題：

　　好聽(tīng)的故事題目最能吸引讀者，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)說(shuō)，你看到過(guò)的童話故事題目是怎樣取的嗎？（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節(jié)和受到的啟發(fā)教育為題如：老鼠開(kāi)會(huì)、山羊智斗老狼、、、、、、）

　　2、自由選擇主人公。

　　（1）要想編寫(xiě)童話，首先必須找到故事中的主人公。美麗的大森林里有很多小動(dòng)物，它們正等著大家去找呢？你想選誰(shuí)呢？

　　（2）學(xué)生交流：選狡猾的狐貍、可愛(ài)的小白兔、兇猛的老虎、熱心腸的大象、、、、、

　　3、想象故事情節(jié)。

　　（1）在這些可愛(ài)、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。比如故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？是怎樣發(fā)生的？（這是故事的背景起因）之后又發(fā)生了什么呢？（這是故事的經(jīng)過(guò)）結(jié)果怎樣了呢？（這是故事的結(jié)果）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)把你想編的故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）師小結(jié)

　　三、展開(kāi)豐富想象，把故事寫(xiě)生動(dòng)。

　　交代清楚了故事的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果只是搭了一個(gè)框架，怎樣才能把這個(gè)故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣呢？

　　1、出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會(huì)到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫(xiě)生動(dòng)、有趣的？

　　2、學(xué)生讀后自由談體會(huì)。

　　3、小結(jié)：編故事時(shí)要展開(kāi)豐富的想象，這樣故事才能生動(dòng)有趣，才能吸引讀者。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們把自己編的故事先說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)通順了再把它寫(xiě)下來(lái)。看看哪位同學(xué)編的故事生動(dòng)有趣。

　　四、生動(dòng)手編寫(xiě)童話故事，老師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、團(tuán)結(jié)互助，合作修改

　　1、同桌讀，初次修改。“好文章是改出來(lái)的”。請(qǐng)同學(xué)們把寫(xiě)的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

　　2、全班交流，再次修改。