寫小學的作文(推薦)
在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的寫小學的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
寫小學的作文 篇1
人生在世，誰能不犯錯？犯了錯誤，我們希望得到他人的寬容；同樣，別人
犯錯時我們也要對對方報以寬容的態度。人與人之間因為寬容而有愛，世界因為有了寬容而和諧。 ————————題記 寬容是一抹諒解的微笑，撫平創傷，令人忘卻悲痛；寬容是一縷清風，吹散人與人之間的隔閡，帶來心靈的溝通與信任；寬容更是面對對手挑戰時的那份淡然與從容，有著虛懷若谷的氣度和君子獨有的坦蕩。
“以律人之心律己，以恕己之心恕人。”藺相如的行為告訴我們，謙讓的寬容可以帶來國家的祥和，更可以換來難得的`友誼。寬容的意義在于它能夠使我們平靜地面對他人的過失，同時，以更加嚴格的態度對待自己。一句“卒相與歡，為刎頸之交”，就以忍讓的行動證明了寬容的力量。
唐太宗不計前嫌地重用魏征，才成就了“貞觀之治”的盛世。這，亦是寬容。
遙看千年前的那場楚漢之爭，從一開始就注定了項羽的失敗。因那份孤傲，因少了一份寬容之心，才最終失去了天下。
寬容是一種博大，寬容是一種胸懷。它淡泊明志，它寧靜致遠。
“海納百川，有容乃大。”人們常形容大海：寬廣，包容。向海中投入一粒石子，石子不過只是激起浪花，便消失得無影無蹤，但卻為大海增添了一分深邃。正因為寬容，它才包含了太多太多。大到鯨魚，小到沙石，甚至連我們腳下的這一方熱土，不也是被它輕輕托起的嗎？本想海已經是天底下最寬容之物了吧？可雨果卻感嘆道：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”
人因寬容而廣闊，也因廣闊而寬容。
寫小學的作文 篇2
剛從奶奶家回來，很舍不得，要是能多住幾天就好了。
可能是因為自己從小是奶奶看大的，所以對奶奶特親，總想著她。
還記得童年時曾經想什么時候能像奶奶一樣高，可是現在的她對我來說看起來是那么的小，可是感覺還是那么的踏實。
奶奶的耳朵有點背，說話的時候要跟她大聲地喊才行，有一次在學校，很想她，就跟她打電話，可是任憑我怎么叫，她都聽不見我再說什么，只是特別大聲地喊著奶奶，不在乎身邊那些打籃球的.男生投來的異樣的眼神。
奶奶比以前瘦了很多，好心疼，問爸爸，他說是好事“千金難買老來瘦！”，奶奶會長命百歲的。
寫小學的作文 篇3
我今年十歲了，雖然我還是一個小不點，但是我有一個鐵桿老哥們兒哦！這個鐵桿老哥們兒也可以說是我的大朋友，他就像我的庇護神，時刻保護著我，只要我倆在一起，就會有許多有趣的事情發生，他就是我親愛的老爸。
我的老哥們兒性格特別好，無論我再怎么頑皮，他也不會生我的氣，而且我的老哥們兒還是一個特級幽默大師，無論你再怎么不開心，老哥們兒也會把你逗哈哈大笑合不攏嘴。 可老哥們兒也是有缺點的，比如眼神有時不太好！所以往往會鬧出很大的笑話，如上次，我在小白板上畫了一只小兔子和一只小熊正在釣魚，見自己畫的不錯，便有點沾沾自喜，于是，想讓老哥們兒過來欣賞一下，只見老哥們兒挺著大肚子，樂呵呵的走過來，圍著這畫看了又看，有點像拍馬屁的.說：呀！你畫的兩只小兔子真可愛！真不知是我畫的太差了，還是老哥們兒的眼神不好。
我急忙反駁道：你的眼睛是不是像素不夠？這明明就是一只可愛的小兔子和一只頑皮的小熊。老哥們兒很驚訝的問道：哪只是小熊？我指著白板上的小熊說：這就是我的小熊。老哥們兒好似如夢方醒，睜大眼睛仔細的看了又看，然后帶著無可奈何的笑容，悄然離去。 看著老哥們兒遠去的背影，我也不禁開心地笑了。哎！沒想到老哥們兒拍馬屁拍到馬蹄子上了。 你說，交到這樣一個又好氣又好笑的老哥們兒，到底值不值？
寫小學的作文 篇4
星期五下午，我隨學校江海小記者們來到南通博物苑參加“尋找秋天的足跡，探索大自然的奧妙”活動，博物苑的“百草園”讓我大開眼界，增長了見識。
來到博物苑，一位大胡子伯伯（后來問老師才知道他是這里的主任，姓居，學問可深了！）熱情地接待了我們，還饒有興趣地向我們作了介紹。
居伯伯告訴我們：與怡橋遙遙相對的南通博物苑，是晚清狀元張謇在南通創辦的一座博物館。這里的建筑古樸雅致，仿佛是一本立體的歷史畫卷，苑內樹木蔥郁，花草茂盛。
居伯伯把我們帶進了“百草園”。這里的植物名目繁多，好多還是我第一次看到呢。雖然是秋天了，那盛開的牡丹花仍然爭奇斗艷。嬌小的菊花一朵朵、一簇簇，在陽光的.照耀下金黃金黃的。聽居伯伯介紹，它可以從春天一直開到秋天。其花可以泡茶，清涼解暑。突然，一叢叢碧綠的草吸引了我。“伯伯，這是什么草？”我指著那葉子似韭菜的“草”問。“那不是草，它叫石蒜，又名龍爪花。”居伯伯面帶笑容告訴我，“這種花很特別，葉子和花不見面，別看它現在長得這么茂盛，到冬天葉子就全沒了。到明年八、九月間，它就會從地里冒止一朵朵像龍爪一樣的花朵，通紅通紅的，司好看了。”“我們教室里也有一盆這樣的花。”趙云喊了起來。“是嗎？”居伯伯有些驚訝，繼續說：“這葉子可是有毒的，千萬別弄到眼睛里。”“噢。”大家點了點頭。
“同學們，你們聞聞，這葉子有什么氣味？”居伯伯摘下了幾片樣子像狗耳朵的葉子，遞給我們。我搶過一片連忙放到鼻子邊。啊，一股嗆鼻的腥味直沖腦門，嗆得教直想嘔吐。“什么草呀，這么難聞？”居伯伯告訴我：“它叫魚腥草。”我一聽，不禁說道：“真是名副其實呀！”居伯伯介紹說：“別嫌它難聞，它的藥用價值可高了，可以清熱解毒，提高人體的免疫力。它以葉多，色綠，有花穗，魚腥氣濃者為最佳。它可是‘非典’病人的大救星。”我們聽了直眨眼睛，感嘆道：植物世界真是奇妙！
“百草園”里還有木瓜、海棠、二月蘭、結骨草、珍珠草……我都記了幾張紙。
時間不早了，我們該回學校了，我真想再多呆一會兒。坐在車里，同學們都在議論，今天真是大長見識！
寫小學的作文 篇5
一、說寫能力訓練
新課標提出：“作文教學應遵循從說到寫、由易到難、由簡單到復雜、循序漸進、逐步提高的原則。”正因為如此，我采用了以下幾點做法：
1.在識字教學中，對學生進行說寫訓練
字詞是語言中的最小單位。識字是為了學句，學句是為了更好地理解字詞。學字詞又返回到句子中，看字詞在句子中表達了什么意思，有什么感情色彩。最后再讓學生用詞說話、寫話。這樣既培養訓練了學生的說寫能力，又增強了學生對字詞的記憶。
2.在看圖作文中對學生進行說寫訓練
看圖學文，對發展兒童的觀察能力、提高文字的運用能力有著重要作用。看圖、觀察事物、說話、寫話是小學生作文的初步訓練。讓學生把說話、寫話訓練當成“自我需要”，激發學生說和寫的欲望。觀察圖時，先弄清圖中表達的意思，再用幾句話表達圖意。教師加以適當引導，指導學生按照一定的順序，完整、清楚地把圖意說出來，然后再把說話內容寫下來。這樣能引起學生對事物的觀察興趣，增強小學生說話和寫話的信心。
3.在朗讀課文時對學生進行說寫能力的訓練
小學生特別是低年級學生正處在語言文字基礎的重要階段，正確理解字詞內容和在詞句中的感情色彩，都必須靠自己來體會，教師不能代替。如，在教學《小八路》一課時，我讓學生在讀中理解詞句，體會課文中是怎樣寫小八路的'外貌、神態的。啟發學生由此及彼，展開想象，發展學生的思維能力。從小八路的身材，想到小八路作戰勇敢、肯吃苦。從小八路坐在石頭上看書的神態，想到小八路有上進心。在充分體會課文后，讓學生觀察班里一名同學，依照課文說出這個同學的外貌、神態等。說完后再把所說的話寫下來，這樣就使學生很快學會了人物的外貌描寫。
二、形象思維能力訓練
小學生的作文往往寫不具體，其主要原因除了觀察不夠仔細外，更主要的是缺乏形象思維訓練。
形象思維訓練，主要表現在激發學生的想象，引導兒童展開聯想。想把文章寫得生動具體：除了對周圍事物的觀察外，還要在觀察事物時展開豐富、合理的想象。有了豐富的聯想和想象，寫作文腦子里就能再現事物的形象，并能在記憶表象的基礎上創造出種種形象，從而提高學生的寫作能力。
總之，對學生作文能力的訓練方法很多，在教學中有待我們大膽創新。
參考文獻：
譚果群.試論如何提高小學生作文水平[J].才智，20xx（04）.
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