成長的煩惱作文常用[6篇]
在日常學習、工作和生活中,大家都經常看到作文的身影吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的成長的煩惱作文,希望能夠幫助到大家。
![成長的煩惱作文常用[6篇]](/pic/00/d7f7cec448_5fbf7f15a236d.jpg)
成長的煩惱作文1
成長,就好比人生中的一艘小船,行駛在海面上。有時風平浪靜,有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。同樣,我的成長之舟,也并不是一帆風順的,其中經歷著各種風浪,對我而言,酸甜苦辣,樣樣都有。
南宋詞人陸游說:“少年不識愁滋味。”可現在一眨眼,無憂無慮的童年一去不復返,剩下的都是升學給我帶來的煩惱了。
自從進了六年級,就越來越感受到了升學帶來的壓力,剛一開始,就是作業大量增加,做到深更半夜,導致第二天精神不佳,聽課效率低下,被老師批評,回家還被媽媽爸爸罵,這就是我的第一個煩惱。
小小煩惱還不值一提,我成長中的最讓我頭疼的煩惱,那就是考試。
我們每開學一個月都要進行一次月考,剛開學第一個月一定要給老師留下一個好印象。于是,我每天都會很認真地復習,做好了充分的準備,就是為了考出最棒的成績。可當我真的坐在考場上,我就開始慌了,有一點恐懼,有一點緊張,心里一直在吶喊:“我一定要考好,不能辜負老師和家人的期望。可是天不遂人愿,考得一塌糊涂,竟只考了90分,這與我的期望值相距太遠。對著這個成績,我心里像被冰水澆筑了一樣,沒想到我竟然會考得這么差,當看著老師對我失望的眼神,我非常傷心。回到家,爸媽的態度也是降到了冰點,仿佛我做了十惡不赦、難以饒恕的'壞事。我想彌補,想看見爸媽的笑臉。想讓他們不像這樣的冷冰冰,想幫著做點事,可是他們只會說:“去去,把你的學習搞好再說!”面對老師的眼神和爸媽的態度,我感到壓力山大。
成長中的煩惱往往既讓我們抓狂,又催促我們奮進,它是我們成長路上的煉金石,更是我們駛向勝利彼岸的指明燈!
成長的煩惱作文2
成長的煩惱像針尖上一滴水,滴在我的心里;像人生中的一首插曲,在我人生的樂譜中穿梭;像清涼的溪水,流入我的心田里……
每個人肯定有自己的煩惱,我也有自己的煩惱。每次走在回家的路上,路是熟悉的,家是恐懼的。
剛到家“為什么又這么遲才回來!你看看這都幾啦!”那咄咄逼人的眼神,緊鎖眉頭,讓我恐懼;那就是我的媽,“對呀!八點鐘了才做完作業,你說別人早就做完了!”爸爸又給我補了一刀。每天,我都在為學校,為社會當小志愿者,我跟他們說過,但爸爸媽媽從來沒有相信過我,說我在找借口,找理由。每次氣得我不得不大哭一頓才睡覺。這次,我終于忍不住,我大叫起來;“每一次你們都說我是做作業做得慢,但是,你們有沒有想過你們的兒子,我到底每天在干什么!我想幫助老奶奶過馬路,我想幫助一年級的小弟弟小妹妹們回家,我想當志愿者也不行嗎?”我的喉嚨已經沙啞得說不出話來了。爸爸媽媽用驚訝地眼神看著我,陷入了沉思。
在今后的.日子里,我還是堅持的做著小志愿者,幫助著任何需要幫助的人,我,一直是一個做作業很晚才回家的人,但過了那一次,爸爸媽媽再也沒吵過我了。我有一次晚上和爸爸媽媽們說出我成長的煩惱。媽媽說:“我就是有點控制不住我的脾氣,以后,我一定要少發脾氣。”爸爸也不好意思地說:“我就是個來補刀的!”我們一家人大笑起來,笑聲消失在夜幕中……
經過了一次爭吵,我們一家和和睦睦的,沒有爭吵,也沒有悲傷,六年級了,小學時光一去不復返了,我希望少一些煩惱,多一些快樂,讓每一個人都開開心心的過每一天。
成長的煩惱作文3
成長,就好比我人生中的一艘小船,行駛在波面上。有時風平浪靜,有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟,并不是一帆風順的,其中也經歷著各種風波。對我而言,酸甜苦辣咸,樣樣都有。
回想起自己小的時候,生活是多么輕松,無憂無慮,自由自在,身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝,前方的海浪也更大了,海面也更波折了,我成為一個中學生了,往日那個我已經蕩然無存了。
每次,回到家里,寫完作業,我都要看看書,預習預習,復習復習,可是,我總是不知道先看什么?“語文、數學、英語、還是地理。”我總是念叨,可是我的數學總是不好,面對老師給我講解的.耐心,媽媽的嘮叨,姐姐爸爸他們的著急,我自己也很著急,現在,快面臨期末考試了,復習科目更加多了,作業也多了,我的雙肩背起了更重的書包,心中的壓力也不斷加重,如果是小時候,我無論做錯什么事,沒有人會來責怪我,再加上還有父母為我當“向導”。可現在的我,長大了,懂事了,要適應獨立了,凡是做事都要小心翼翼,三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。
小時候,身為小孩子的我,雖然生活地會自在些,可是我卻處處受著長輩與他人的約束,走路時,有父母摻著;摔倒了,有父母扶著。但是我知道,在自己長大了后,我就變成大人了,與小時候不同了。就好比現在的我一樣,正在漸漸地成長著,我對凡事都已經有了自己的主見。
陽光總在風雨后,不經歷風雨,怎能成功?我的成長之舟,行駛得雖然不穩,有風平浪靜,也有波濤澎湃,但也正是各種各樣的驚濤駭浪,才讓我學習到了不少,鍛煉到了不少。通過我這成長的旅途,我才真正了解到成長有一定的煩惱,但是有更多的快樂。
成長的煩惱作文4
每個人的成長中都有一些煩惱。我也不例外,我的煩惱是什么?哎!都是我這雙又紅又癢又脫皮的手呀!
聽爸爸媽媽說,我很小的時候,我的手上就有脫皮的癥狀,直到現在。
每個星期一的升旗儀式,對普通的孩子說,可是一次平常的事,但是對于我說,可是最讓我煎熬的時刻。為什么?因為我的手和別人不一樣,每次升國旗時,我總不敢把手舉得高高的或翻過來,怕被別人笑話。有一次 ,當歌聲響起時,我們全校都把手舉了起來,可我卻遲疑了一小會兒才舉了起來,舉到一半時,我隱約聽見有些笑聲和說話的聲音:“你看那手……哈哈……”我頓時臉紅了起來,真恨不得馬上就把手放下來。接下來那幾次升國旗時,我都有想把我的手鋸掉的念頭!因為這實在是一件令我既尷尬,又討厭的事情。哎,手的煩惱!!
無獨有偶。四年級的一個夏天。老師選中我去給領導獻紅領巾,我既興奮又自豪,我在家里反復練習給媽媽戴紅領巾。可一低頭就看見了自己那雙惡心的手:“哎呀,如果被那些領導看到我的手怎么辦?不行,我一定要掩蓋好我的手!”
第二天,我在老師的'安排下登臺給一位漂亮的女領導戴紅領巾,由于我一心只想著如何用紅領巾擋住我的手,竟忘記了紅領巾的戴法!眼看旁邊同學都焦急地望著我慌忙的樣子,我恨不得找個地洞鉆下去,幸好那位女領導輕輕地說了一句:“我來吧!我急忙將手放了下來,敬了個禮,排著隊下去了。同學都說:“蕭詩怡啊蕭詩怡,關鍵時刻,怎么就你……”
“我……我……’’我支支吾吾說不出話來。是呀!誰也不知道原因!我的臉又紅得像蘋果一樣。哎,手啊手,你真讓我無話可說!
手!我成長的大煩惱!
成長的煩惱作文5
“每人都說小孩小,誰知人小心不小。”不能小瞧小孩,小孩在成長的過程中也會有很多煩惱。
就因為一次考試發揮超常,我拿了一個很好地成績,得到了一等獎,我就開始沾沾自喜,認為自己十分聰明,很厲害,處于一種驕傲、自負的狀態,不再看得起別人。這種狀態讓我嘗到了煩惱。
有一次,考一個調研考試,我自信滿滿,認為不用復習也能考好,感覺十分良好,連媽媽的話都不聽了。一個題目也沒有復習,一篇閱讀也沒有做,還和同學說了很多大話,連考試的前一天晚上都在打游戲,態度十分惡劣。
考試了,別的同學十分緊張,神色凝重,十分慎重,生怕選錯了一題,但我卻看上去十分輕松,好像根本不在乎這次考試。答題也只是隨便寫幾點,沒有深入思考,字也寫得很丑。考完后,別人問我為什么這么放松,我只回答題目太簡單了。然后一個震驚的消息傳來:徐梁昊語文是良。
我不敢相信,我一直認為我智商很高,十分聰明,怎么語文會是良呢?我反復跟老師確認,得知這就是事實后我崩潰了,難道我只有這個水平?我反復思考才想出是驕傲惹得禍。我開始試著去改掉這個毛病,驕傲使人退步,謙虛使人進步。我每天會大叫一聲:“要自信,不要自負,比我強的人很多,他們都會謙虛,我應該向他們學習。”然后鍛煉自己的腦力,讓自己不去畏懼難題,深度思考閱讀。平時還常看一些偉人的成長經歷和取得的成就,讓我知道自己是多么的'渺小,讓自己明白我沒資格驕傲。
如今,我已經解決掉了一些煩惱,但我知道人生路上煩惱只會多不會少,我會試著解決更多的煩惱,讓自己變得更強。
成長的煩惱作文6
13歲的我,一只腳已經邁進青春的門檻,而另一只腳卻依然賴在童年的夢里不肯出走。
愛,是嘮叨?
“瑩,快起床!早飯做好了!”清晨六點,我就被媽媽這“人工鬧鈴”從美夢中喚醒。“每天都要叫你起床,什么時候才能自己操個心啊!”“檢查一下書包,看作業帶齊沒有!”“走路要小心,靠邊走,別左轉右轉的。”媽媽的叮嚀每天都大同小異,盡管我十二分清楚她都是為我好,可我就是不明白:愛,就是不厭其煩的嘮叨嗎?要知道,這些事情不用說我完全可以做得很好呀!
有量就有質?
才跨進教室門,就聽見數學課代表的聲音比平常高八度:“誰還沒有交數學作業?快點交!”數學作業?糟了!昨晚就忙著寫英語了,居然忘記了數學!
還沒等我反應過來,英語課代表又把我拉回作業的海洋:“王瑩,你的英語作業、周報還有練習冊呢?快交!”還好昨晚已經奮筆疾書地完成了,不用再擔心、害怕英語老師的`唇槍舌劍的“表揚”了。
新的一天,新的作業:英語一張周報,語文一篇作文,數學大、小練習冊……我的頭都大了,難道學習就是無休止的的做題?無休止的做題就能提高質量?
形象,讓我歡喜讓我憂
俗話說:“愛美之心,人皆有之,”更何況處在青春期的我呢。我活潑開朗,個子高挑,這讓我頗為滿意。然而,人無完人,我格外羨慕《家有兒女》里的小雪,我要像她的眼睛那么大,像她的皮膚那么白,說不定也有機會過一把演員癮呢!
原以為,長大的感覺會很好,現在才明白,童年的日子或許更有趣!成長的煩惱,該說與誰聽?
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