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    語文作文課堂教學實錄

    時間:2022-10-03 06:14:24 課堂

    語文作文課堂教學實錄

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    語文作文課堂教學實錄

      第一課時

      師:同學們,昨天的口語交際引我們走近家鄉,引發我們關注與熱愛家鄉的感情。今節課就讓我們動動手,寫一寫我們家鄉的環境。好嗎?

      生(齊):好!

      師:請大家看大屏幕,一起讀一下寫作要求。

      (師幻燈片出示本次習作的要求)

      生(齊):1、可以寫調查了解的情況、幾年后家鄉的環境、發生在綜合性學習中的趣事。2、根據所寫的內容自擬題目。3、內容具體,語句通順。4、寫完后多讀幾遍,認真修改。

      師:大家記住了寫作要求了嗎?

      生(齊):記住了!

      師:好!讓我們一起來把文章寫好。

      師:同學們,你們去過岐江公園嗎?

      生(大部分):去過。

      師:岐江公園美嗎:

      生:美!

      生:很美!

      師:誰來告訴大家,岐江公園美在哪里?

      生1:岐江公園有很多樹木。

      生2:哪里的草坪綠油油的、軟綿綿的,坐上去很舒服。

      生3問生2:草坪不是給你坐的,你坐上去小草會疼的,那里的休閑椅可多了,你可以在那休息。

      師:表揚生3,真棒!真是一個愛護環境的小衛士。還有誰來說說岐江公園的美在哪里?

      生4:岐江公園里的水很清,我還看到許多魚兒在那游來游去。

      師:對,岐江公園里的水很清,你們知道嗎?岐江公園就在岐江河上,她的水就是岐江河里的水。同學們你們可曾知道,七、八十年代以前的岐江河的水比現在的還請,后來到了九十年代,她受到了污染,變成了面目全非;再都來市政府對她進行了整治,現在河水又變得清澈了。

      (出示岐江河的過去受污染和現在整治后的圖片)

      師:好,下面讓我們一起來學習我們中山一名市民寫的文章——《岐江情》。請看大屏幕。

      (幻燈片出示范文:岐江情)

      師:請同學們自由朗讀范文,想一想范文是按什么順序寫的。

      (生自由朗讀范文)

      第二課時

      師: 哪位同學來說一說這篇文章是按什么順序寫的。

      生1:是按事情發展的順序寫的。

      生2:是按環境變化順序寫的。

      生3:按時間的順序寫的。

      師:是按怎樣的時間順序寫的?請大家繼續閱讀范文。

      (生繼續閱讀范文)

      師:誰來回答剛才老師提出的問題?

      生:是按作者的童年到長大的順序寫的。

      師: 還有其它答案嗎?

      生:范文先寫了岐江河的過去的美好、接著寫了今日的情況以及以后的治理辦法。

      師:說得非常好。范文開頭總江河是市的母親河,說明江河的重;接著第二、第三自然段,分別寫了過去岐江河邊休閑和舉行龍舟競賽的情景;第四自然段寫了后來岐江河受到了污染;最后寫了寫了現在市政府十分重視岐江河的整治,還原了岐江河的美。呼吁大家要保護家鄉環境。

      師:好,下面請同學們選自己家鄉的一處環境進行記敘。開頭:總述家鄉一處環境的總特點。中間1:介紹昔日的美好。中間2:介紹今日的情況,遇到的問題,以后的治理辦法。結尾:要寫出自己熱切的愿望。

      (師邊說邊用幻燈片出示寫作方法)

      師:下面請同學們動手寫習作。

      (生練習寫作)

      師:同學們,隨著社會經濟的發展,人口大量增加、資源過度消耗、環境污染和生態破壞等矛盾極為突出,嚴重地制約著我國經濟的發展和人民生活質量的提高。面對日益嚴峻的環境形勢,我們每一個公民都有責任行動起來,為改善環境做出自己的努力。大家能做到嗎?

      生(齊):能!

      師:1、寫完習作后要認真、仔細地閱讀修改,找出語句不通順、段與段銜接不恰當、標點符號使用不當、錯別字等地方,并反復修改,力爭讓習作達到優秀的標準。

      2、自己修改完畢后,與同學交流,進行互相評改。

      (幻燈片出示作業要求)

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