課堂作文

課堂作文[優(yōu)秀]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的課堂作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

課堂作文 篇1

　　如果我冒味地問一句：“什么是課堂？”可能你會不假思索地說：“在學(xué)校里聽老師上課就是課堂。”可我覺得生活處處是課堂，如擁抱大自然、服務(wù)社會、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)……這些多姿多彩的課堂，能讓我們知道許多人生的道理。

　　我喜歡清香雅致的雞蛋花。每到炎炎夏日，那淡黃的'花兒在樹頭搖曳。到了秋天，雞蛋花卻以一種優(yōu)美、寧靜的姿態(tài)飄落。無數(shù)個花開，無數(shù)個花落，我感到日子就這樣默默地溜走，無聲無息。花朵是看得見的，而時光是看不見的。花開花落的每一天，讓我懂得了珍惜時光。

　　我喜歡蜜蜂。每個寒假，我都會坐在院子里，呆呆地看著菜花地上圍著金黃的菜花打轉(zhuǎn)的小蜜蜂。一群一群的蜜蜂每天重復(fù)著同樣的工作，忙忙碌碌。蜜蜂是群居動物，天生分工明確，有兢兢業(yè)業(yè)的工蜂和養(yǎng)育后代的蜂王，團(tuán)結(jié)友愛地在這花花世界里履行著大自然給予它們的職責(zé)。我想起了羅隱的一句詩：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”我被蜜蜂團(tuán)結(jié)、不辭勞苦的精神感動了。

　　大到浩瀚宇宙，小到一草一木，處處都是課堂，只要留心，處處皆學(xué)問。它們讓我懂得了珍惜時間、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)這些人生道理，這些都是在書本中學(xué)不到的。

課堂作文 篇2

　　20xx年10月26日，我們迎來了五年級的第一次社會大課堂—南彩古建筑基地之旅。早上8：45時，我們懷著無比激動和充滿好奇的心情登車，開始了近半天的大課堂活動。

　　大約9：05時，我們來到了活動地點(diǎn)。當(dāng)向?qū)�推開古建筑基地的大紅銅門時，我們能清晰的看到一幅中國地圖印在地上，上面刻著全國各個省和自治區(qū)。向?qū)Ц嬖V我們，她會問幾個關(guān)于古建筑的地理問題，問完后會讓我們拿著卡片和地區(qū)對應(yīng)，比比哪個班找的更多。我們班派出的10名同學(xué)雖然都很努力，但是也只答對了9個問題，沒有全對。可是我們并不難過，因?yàn)槲覀儗W(xué)到了許多關(guān)于古建筑和地理的知識。

　　玩完游戲后，我們?nèi)チ说谝粋�古建筑展廳。剛邁進(jìn)展廳，我的目光便被眼前的.場景吸引了：一座座按實(shí)物比例縮小的古建筑模型和簡介牌坐落在展廳的正中間，這些模型有滕王閣、故宮角樓、黃鶴樓……看著這些模型，我們仿佛置身于各個朝代。想象著這些建筑被一步步加工、修改、打磨、安裝、上漆，最后成為了舉世聞名的中國古建筑。想到這里，我對古人的心靈手巧十分敬佩，又聽到向?qū)дf古建筑是用木材和磚瓦以及石頭建成的，沒有用一顆釘子，我對古人的聰明才智更加佩服了，同時我也對中國有這么多的名勝古跡感到驕傲。

　　接下來我們到了另一個展廳，來參觀和學(xué)習(xí)清代的斗拱拼裝。“全用木頭制作的零件拼起來不會掉落嗎？”帶著這個疑問我們開始了拼裝。剛開始，拼插底座很簡單，可是拼到中心部分時，大家都遇到了困難：這個拼不對，那個拼不好，這個位置不對，那個又缺零件……我們就像是“熱鍋上的螞蟻—急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。但是，我們并沒有放棄，就算是拼的模型散架了，我們也都一塊塊的重新拼。終于，拼了將近一個小時的時間，大家都成功的拼好了模型。拼好了我才明白只用木頭做的斗拱為什么不會掉零件：所有的木制零件互相作用互相支撐互相依靠，團(tuán)結(jié)就是力量！

　　吃完飯，我們?nèi)チ肆硪粋�展廳，老師們開始演示另外倆個手工品的制作：魯班鎖和燕尾榫（sun）。在做魯班鎖的時候，我發(fā)現(xiàn)怎么也做不好，就算用工具打磨也做不好。看到這些后，老師告訴我們要用銼刀把木條銼成圓柱形，但是很危險(xiǎn)。是的，的確很危險(xiǎn)，我一不小心劃破手了。雖然有點(diǎn)疼，但是我并沒有氣餒，而是繼續(xù)銼木條，“終于做出魯班鎖啦！”我開心的叫了起來。雖然性能不太好，但是我還是做出來了。這時，我體會到了古人不怕困難、堅(jiān)持不懈建造古建筑的偉大精神，這種匠人精神很值得我們學(xué)習(xí)，這也是舉辦這次大課堂的意義吧。

　　做完手工后，我們來到后花園準(zhǔn)備插盆栽留作紀(jì)念。雖然今天受了傷，但我還很高興來到這里學(xué)習(xí)古建筑文化。將來長大后，我們新一代中國少年一定會好好保護(hù)古建筑，并號召更多人學(xué)習(xí)和傳播古建筑文化，因?yàn)樗麄兪侵袊�最寶貴的文化遺產(chǎn)！

課堂作文 篇3

　　今天的課，老師組織我們玩了一個十分搞笑的游戲那就是——含沙射影。

　　聽到這名字你或許覺得很奇怪，為什么有這么奇怪的游戲名。我來給你講下規(guī)則吧！被選擇的人不能看，然后老師問關(guān)于黑板上的問題，直到回答完四個問題后結(jié)束。

　　開始了，老師一輪一輪地在黑板上寫出了“洗澡”“上廁所”等事，等同學(xué)們回答完了以后，那搞笑的回答，笑翻了一批又一批的`同學(xué)，讓大家都笑得“彈盡糧絕”了，大家有的笑得直拍桌子，有的笑得肚子都疼了，還有的笑岔了氣。

　　最后一個上場是我們班的“大話癆”，只見他一直在做著祈禱上帝的手勢，估計(jì)是想讓老師別寫什么變態(tài)的事。只見老師在他身后的黑板上寫下了“裸奔”這個詞后，全場的人先是鴉雀無聲了幾秒鐘后，便放聲大笑了起來。他好像知道不是什么好事，雙腿不住打顫。老師問他：“這事你愿不愿意做？”他一咬牙說：“我喜歡。”可他剛說出口，下面的人就笑翻了。老師又問他：“你什么時候做？”他說：“白天。”最后老師問他：“你在哪里做？”他說：“馬路。”結(jié)果班上所有人連同老師都一起笑翻了。他往后一看，看到“裸奔”這個詞后，立馬嚇倒在地，滿臉的驚訝。大家看到他這個樣子，笑得更歡了。

　　這次游戲真有趣，如果有機(jī)會的話，那么我也要自告奮勇去玩。

課堂作文 篇4

　　記得在我入學(xué)以前，媽媽常對我說這樣一句話：“上學(xué)要聽老師的話，不然就要挨揍”。從那時起，“老師”二字在我幼小的心目中是那么威嚴(yán)、可怕，甚至讓我恐俱。

　　入學(xué)以后，我校的和諧教育。使我幼時對老師的那種恐懼印象早已消失得無影無蹤了。相反，我的心中充滿的卻是老師與同學(xué)之間的親切、和諧：課堂上，老師積極激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們“好之”、“樂之”，老師給我們鼓勵的目光，信任的微笑，贊許的語言。在這和諧的氣氛中老師交給我們學(xué)習(xí)的主動權(quán)。時而讀，時而記，時而寫。時而畫，輕松熱烈而又不失井然有序……。

　　和諧的課堂氣氛不僅使我們輕松愉快，而且使我們對知識的掌握更加扎實(shí)而靈活。因?yàn)槊刻谜n上我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是明確的，我們的學(xué)習(xí)方法又是靈活的。例如語文老師在講《狼牙山五壯士》一文時，老師和藹地告訴我們，本文是寫人類課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：文章寫了哪些人物?他們都具有怎樣的精神?作者是怎樣寫這些人物的?學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，老師采用了先談一一再討論一一最后交流的`教學(xué)步驟。讀課文時我們是那么認(rèn)真又是那么有感情，邊讀邊勾畫；分組討論時，我們各抒已見，有爭有議，最后達(dá)到意見統(tǒng)一；交流討論結(jié)果，發(fā)言同學(xué)得到的是老師熱情的鼓勵和同學(xué)們熱烈的掌聲。我們成了課堂的主人，在這種和諧而熱烈的課堂氣氛中不但掌握了扎實(shí)的知識，而且我們每個同學(xué)都被狠牙山五壯士為革命不怕犧牲的精神所感動，從思想上又受到了一次深刻的愛國主義教育。

　　和諧的課堂教學(xué)不僅鍛煉了我們的能力，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，更使我們的身心在和諧愉快中得到了健康的成長。

課堂作文 篇5

　　一個暑假，我表妹來我們家玩。那個時候我們正在做作業(yè)。陽光從窗戶里射進(jìn)來，照到了我們的作業(yè)上，照到了我們的心里。

　　我有一個題目不會做了，便不假思索地問哥哥：“哥，這道題怎么做啊，教教我唄。”我向哥哥投以討好的目光，我希望他可以教我。這時表妹生氣地?cái)[了擺手對我說：“做作業(yè)要自己做，如果為了交個差，就問別人的話，那還不如不做，一點(diǎn)價(jià)值也沒有了。”我被這個“小大人”說了一下，十分尷尬，輕輕地咳嗽了一下，可表妹沒有覺察我對她的提醒，頓了頓繼續(xù)說：“做作業(yè)是為了自己，是為了鞏固自己上個學(xué)期的知識，如果你現(xiàn)在就去問別人了，那證明你上個學(xué)期什么也不會，那就算你考到高分又怎樣，那你以后還是不會。那你就算上個學(xué)期拿到三好學(xué)生那也證明不了什么，只能證明你那有段時間用心才拿到三好學(xué)生的，那你現(xiàn)在就忘記了，那你學(xué)來有什么用，學(xué)習(xí)是為了以后，不是為了一時。”我刷的一下臉紅了，低下頭去，表妹看了我一眼，更加嚴(yán)肅地說“老師如果知道你們做作業(yè)是問別人的，那還不如不給你們布置作業(yè)呢。老師布置作業(yè)是為了讓你們用自己的實(shí)力把作業(yè)做出來，不是為了看你們的答案，是看你們的思考過程。”

　　聽了表妹的話，我十分慚愧。我紅著臉，小聲地說：“我知道，可是我就是控制不了我自己，我不會了我就很想得到個答案，我會改正的……”

　　陽光照進(jìn)我的'心里，我的心里的陰云開始消散。表妹給我上的這一堂課，教會了我很多，

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