小學(xué)作文教學(xué)片段課堂實(shí)錄：介紹我的小伙伴
教學(xué)課堂實(shí)錄:介紹我的小伙伴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：學(xué)習(xí)了本單元課文，大家印象最深的是什么？
生1：魯迅的樂于助人。
生2：文章的表現(xiàn)手法。
生3：作者把閏土的特點(diǎn)描寫得很突出。
生4：作者對閏土進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫，把人物的形象都刻畫得淋漓盡致。
……
師小結(jié)：同學(xué)們說得很好，要寫好人物，必須做到以下幾點(diǎn)。
板書：
抓住特點(diǎn) 寫具體 寫生動(dòng)
二、作文指導(dǎo)。
師：請同學(xué)們默讀第五單元“口語交際·習(xí)作五”，然后說說自己從中發(fā)現(xiàn)了什么。
學(xué)生讀，教師巡視。
生舉手，踴躍發(fā)言。
生1、我知道短文要求我們用一兩件事介紹小伙伴。
生2：要抓住小伙伴的特點(diǎn)來寫。
生3：要突出小伙伴的性格特點(diǎn)。
生4：要抓住與眾不同的特點(diǎn)來寫。
生5：要描寫人物的動(dòng)作、語言等。
……
師：說得很好。那么如果教師現(xiàn)在要你寫作文，你打算從哪些方面來寫呢？
生1：抓住同學(xué)的愛好來寫。
生2：抓住性格來寫。
生3：抓住小伙伴助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)來寫。
生4：為校爭光。
學(xué)生輪流回答：語言、習(xí)慣、外貌、幽默、才干……
學(xué)生回答，教師歸納板書。
品質(zhì) 愛好 性格 習(xí)慣 才干
師：知道了寫哪些方面，那么，大家打算用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)人物呢？請先看《少年閏土》，說說第一段主要寫了什么？
生1：場景
生2：外貌
生3表面閏土的勇敢機(jī)智。
師：抓住外貌、動(dòng)作、語言、性格、行為等多方面的人物特點(diǎn)是多方面的，要求抓住明顯特點(diǎn)，抓表現(xiàn)特點(diǎn)的事例去寫。根據(jù)這些要求，同學(xué)們談?wù)勗鯓舆x擇材料更好地表現(xiàn)人物？
生1：從氣質(zhì)、愛好、性格、習(xí)慣、才干等方面去寫。
生2：抓人物身上最具代表性的事例。
生3：抓人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心里活動(dòng)等方面。
師：同學(xué)們說得很好，今天給大家提供機(jī)會(huì)，讓大家選擇自己熟悉的小伙伴來寫好不好？
生：好！
師：在寫作之前，我們還得討論幾個(gè)問題。首先我想問問同學(xué)們，你們打算怎么寫外貌呢？
讓：抓住人物與從不同的外貌去寫，突出人物的特點(diǎn)。
師：我們回憶一下，魯迅是怎么寫閏土的外貌的？
生：靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。
師：很好。那么語言上還有什么要求嗎？
生1：要符合人物的身份、年齡、性別特點(diǎn)，要有不同的語言風(fēng)格。
生2：性格慢與快不同，活潑可愛的人和書呆子不一樣。
師：對，那么動(dòng)作上怎么表現(xiàn)人物的物點(diǎn)？
生1：性格快的人走路動(dòng)作快，慢的的……
生2：運(yùn)用大量的動(dòng)詞去刻劃人物，再加上漂亮的`修飾語言。
師：比如“開門”這一動(dòng)作，性格沉穩(wěn)的與性格急躁的人有什么不同？
生：前者可用“他輕輕地推開門”，后者可用“他一腳把門揣開”。
師：對，兩句話寫出了兩種不同的人的動(dòng)作特點(diǎn)。我們再來討論討論怎樣寫人物的神態(tài)。《窮人》中的怎樣描寫桑那的？
生：通過桑那沉思、默想以及對丈夫的聯(lián)想等方法寫出來的。
師：看來大家掌握很多寫人物的方法，已經(jīng)可以動(dòng)筆了。我們都知道，題目是文章的眼睛，不過，大家打算命一個(gè)什么題目呢？
生1：我的小伙伴。
師：嗯，很直白。
生2：助人為樂的小伙伴。
師：加上修飾語，范圍縮小了很多。
生3：認(rèn)真地小伙伴
生4：愛貓如命的她。
生5：“特殊”的小伙伴
師：怎么特殊法？
生5：她不是真正的小伙伴，而是一位長者。
師：那“特殊”上要加引號(hào)，表示不是真正的小伙伴，是具有“小”伙伴特點(diǎn)的朋友。
生：……
師：命題有了，想好了事情，你打算如何開頭？
生1：排比式。
生2：開門見山式。
生3：倒敘。
生4：留伏筆式。
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