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學會生存作文

時間：2026-02-06 11:55:37 [第四單元]學會生存

（優）學會生存作文5篇

　　在平平淡淡的日常中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的學會生存作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（優）學會生存作文5篇

學會生存作文篇1

　　在家我特別喜歡看的節目是《荒野逃生》，講的是一個求生專家在各種孤島和熱帶森林求生的故事。里面的專家向我們講授著各種求生方法，我們應該認真的聽講、學習，以防萬一。

　　專家在孤島上想盡各種辦法求得生存、逃出孤島。在這之前，必須得維持生命，尋找食物、尋找水源。怎樣找到一個安全的棲息地，怎樣辨別哪些食物有毒，這些都很重要，因為一點點的失誤也有可能威脅到生命健康。

　　在島上，專家在各處尋找食物，就連我們最怕的蛇，他都可以殺了然后烤著吃，當然在吃之前，一定要在小溪里沖洗干凈，不然蛇體內的寄生蟲會引發我們身體里的各種疾病。

　　在寒冷的冬天，如果想在海里尋找食物和需要的東西，你怎樣才能下海呢？如果你足夠幸運的話，會碰到有死掉了的海豹，你可以把它的皮用刀割下來，沖洗干凈，貼身穿好。因為海豹的皮有厚厚的脂肪，能幫你抵住寒冷。不要感覺這樣很殘忍，這也許是你唯一活下去的`希望。

　　飲水的時候，如果喝的是溪水，不要著急喝，先用火把水煮開，才能飲用，因為水里含有細菌。如果你沒有打火機或者火柴這類的點火工具，可以用“鉆木取火”的方法來生火。首先，找兩根干的木頭，用細的那一根在粗的木頭上慢慢轉，弄出火來之后，把一些木屑放在火上，把撿來的干柴放上去就可以了。

　　這個節目對我們很有用，如果出去探險或旅游被困的話，我們可以利用這些方法維持生命，找到生的希望，然后好好活著。

　　臨西縣新教育小學六三班張芮芮指導老師；劉西坤

　　老師點評：看得出來，作者確實是《荒野逃生》的忠實觀眾。文章語言通順，段落分明，有條理地敘述了面對危險困難時的解決辦法，找到生的希望。

學會生存作文篇2

　　內容(優點)：

　　1. 內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

　　2. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

　　3. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　4. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

　　5. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　6. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

　　內容(不足)：

　　1. 前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

　　2. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

　　3. 詳略安排不當，主次不夠分明。

　　4. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。

　　5. 與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

　　主題(優點)：

　　1. 重點突出，中心明確，立意鮮明。

　　2. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

　　3. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

　　4. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

　　主題(不足)：

　　1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

　　3. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

　　4. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　情節(優點)：

　　1. 情節曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。

　　2. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　3. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程

　　體現了作者的創新構思。

　　情節(不足)：

　　1. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。

　　2. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。

　　3. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　4. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

　　5. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。

　　6. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　修辭(優點)：

　　比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大

　　增強了。

　　適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文

　　章的中心。

　　不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀

　　者留下了非常深刻的印象。

　　巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的'思想情感，使

　　之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　選材(優點)：

　　1. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　2. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　3. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。

　　4. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　5. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。

　　選材(不足)：

　　1. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。

　　2. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，

　　事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活

　　的時代性、真實性。

　　4. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

　　5. 對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人

　　物某一方面的性格特征。

　　情感(優點)：

　　1. 感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

　　2. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　3. 情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

　　4. 心里過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。

　　5. 感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

　　6. 從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

　　情感(不足)：

　　1. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

　　2. 感情過于濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。

　　3. 情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深

　　入挖掘。

　　4. 心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。

　　事理(優點)：

　　1. 反復從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

　　2. 引用名人名言、經典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達作者的觀點。

　　3. 論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

　　4. 例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

　　事理(不足)：

　　1. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。

　　2. 未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

　　語句(優點)：

　　1. 語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

　　2. 語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　4. 語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　5. 行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。

　　語句(不足)：

　　1. 語言基本通順，偶有不暢。

　　2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

　　3. 語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　4. 語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

學會生存作文篇3

　　生存，只有經歷過無數次磨礪下，才能學會。老師和父母無法教會你，只有自己親身經歷過磨難后，你才能領會以學會及生存。假如你從來沒親身經歷過磨難，你是不會生存的。生存就像是一把劍，只有經歷千百次錘打才能練成好武器，只有經歷過千萬次的錘打，磨礪，才能練就出極品的武器，只有這樣才能練就出一個何種情況下都能生存的人！書本永遠不可能教會你如何生存，只有自己親身經歷過磨難后，才能領會生存的真正的含義。

　　磨難，只能由自己承受，沒人能代替。看這個事例，你就知道我為何這樣說了。有一對姐弟，父母早逝，姐姐承擔起了撫養弟弟的責任。每天上學，都是由姐姐親自送弟弟上學。弟弟要聽磁帶時，姐姐總是幫弟弟插好插頭，按下按鈕，讓弟弟聽。等弟弟聽完了，就幫他關上。起床后被子由姐姐幫他疊。幾年后，弟弟考上了大學，在學校住宿。可是沒幾天，姐姐去看他時，他卻要求姐姐帶他回家。因為，他不會疊被子，不會打飯，就連怎么回家也不會。姐姐一聽，頓時呆了，不知怎么辦。

　　呵，別人替你承受磨難，等到那個替你承受磨難的人不在了，那你可就不知怎么辦嘍。自己的事自己辦，我雖是男孩，可十歲就學會怎么做飯了，三年級不到就要求自己上學了。許多家長可能認為，學生只要學習好就行，其他事不用操心。這樣想就錯了，大錯特錯！上面例子上的弟弟，就是在這種環境中成長的，唯一不同的是父母換成了姐姐。我勸這樣想的父母看看這篇故事，看看故事中的弟弟，只要不是智力有問題的父母都會改變想法，因為這樣教出來的`是個白癡！生活白癡！（好像用詞不當，不過想不出更好的了）。學業再重要，也比不過生活。連生活也不能自理的，還談什么學習？相比生活，學習顯得微不足道！一個人首先要學會如何生存！

　　我們學生，首先要學會生存，只有學會生存，學會生活，學會自理，才能在我們這個世界存活下去！希望家長們首先看重的是學生的生存能力，而不是學習成績！

學會生存作文篇4

　　春夏秋冬，人的四季，歲月做駝人的足跡，人類從哇哇落地的那一刻起，就開始了生命季節里的徘徊，開始了漫長的生存。學會生存，就要有所追求，所以我們不能做貼上的風箏莽無無目標地被線牽走，學會生存，就要勇敢超越。

　　有一次我和同學們利用暑假到森林中參加生物，夏夜令我看到了什么，感到新鮮，突然發現一只美麗的大蝴蝶，我想都沒想吵起捕蟲網就追了上去，也不知道跑了多長時間，當我如愿以償地捉到那只大蝴蝶時，我周圍已經找不到一個同學了，也見不到同學的一點笑聲了，甚至連那條森林中的小路也不知去向了，我迷路了。這時我想起了老師對我說過的話，在森林中迷路，千萬不要慌張，要冷靜。想到這里，我做了幾次呼吸，調整了一下心情。開始為如何走出困境，思鎖起來不久，我就想出了辦法，我先是回憶自己離開部隊的'時間，然后仔細觀察附近的地形地貌。找到了自己來時的腳印。接著根據腳印一步步慢慢的往回走。終于我走到了來時的那條小路，沿著路沒走多遠，就聽到了老師和同學們的呼叫聲，我激動的要哭了，我成功了。

　　在現代生活中，每個人都要具備生存的能力，再具備生存能力的過程中會遇到各種困難，但正是要在困難中得到能量，要在困難中的時候挑戰自我只有這樣，才能在困難中得到持久的生命力量。