【精品】狀物作文合集五篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的狀物作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
狀物作文 篇1
它，一朵很小的花，永遠不會盛開在顯眼的地方，或許在墻角，又或許只占據了那公園小小一隅。是那么的弱小，嬌艷，不引人注意。
在許多人眼中，太陽花只不過是一種類似于向日葵的東西，面朝太陽，在春天綻出最美的笑容，但它終究不是向日葵，終究得不到贊美，它就是它，一種又小又奇的花。
每當春天到來，這一朵朵只有指甲蓋大小的花便開放了，那么耀眼，那么炫目，微笑著，定定地凝視著太陽�？此麖臇|邊升起，又從西邊緩緩落下。無論它在哪兒，就算在瓦縫里，就算在水溝旁，即使太陽照不到它，甚至忘記了它，但它仍在忠誠地望著太陽，望著，望著。
在我眼里，老天爺對它是不公的，它的美并不遜色于任何花朵，五顏六色的花瓣格外妖嬈，唯一的不同，就是沒有那一抹幽人芳香，但這又算得了什么呢？那高傲的向日葵也不過如此。
我常常為它們感到不平，可這又能怎樣呢？還是說，也許我在意的，太陽花又并不在意呢？
小小的.太陽花并沒有為此怨天尤人，只是默默地綻放，和著春的交響曲，閃著太陽般的光芒。
它很小，小得甚至可以忽略自己的存在。但它無所謂，它有它的信念，有他的執著，在春到來之前，仰起笑臉，迎接著春，在春流連于人間之時，伴著春，最后，再目送著春的腳步離去，它自己也黯然凋零，不著痕跡。它留下的不只是能夠欣賞的美，更是一份堅定，一份執著。
太陽花，雖沒有牡丹的妖艷，也沒有海棠的清顏，它匆匆地路過四季，執著地服從了它的信念---付出，這一切對于人們來說，并不算什么，但它對于春來說，是在人間的熱鬧，自己心中的寂寞里，默默地，開了一朵小小的太陽花。
狀物作文 篇2
我們家沒有什么特別久遠的東西，唯一算得上是“傳家寶”的也就只有我奶奶年輕時一直用到現在的一臺簡樸的縫紉機了。
這臺縫紉機是1973年，我的太爺爺買的。那時正處于計劃經濟時代，買布要布票，買米要糧票，買油要油票。那時候的農村，家家都很貧困，如果誰家里有一輛自行車，一臺縫紉機，再有一臺收音機，有了這三樣“傳家寶”，那就是一件非常了不起的事情了，都可以神氣許久。
現在來看看我們家的這臺“傳家寶”縫紉機，她來到我們家已經有了45年了，她的底座有一個腳踏板，靠著人力讓它運轉，腳踏板連接著一個大輪軸，腳踏板運動起來，輪軸也會跟著飛快地運轉起來。輪軸上一條細細長長的傳輸帶就牽動著縫紉機的機頭了，機頭上的花紋并沒有褪色，結構還很完整，沒有少掉一個零件。踩動著腳踏板，機頭的針頭就會快速地出線，打出來的線，是整齊且精致的。桌板底下還有一個大大的桌肚，是用來放機頭的。縫紉機的腳踏板和輪軸都已經生銹了，整個放機頭的桌子也粘滿了膠帶，放針線的抽屜也打不開了，但是機頭卻還是像新的一樣，這可少不了奶奶平時對她的愛護。
“傳家寶”縫紉機可給我們家做了不少貢獻，以前大家沒錢買衣服，就只能自己做，有一臺縫紉機可就方便很多了，不用一針一線地慢慢縫。爸爸、叔叔、姑姑小時候每年都有奶奶自己用縫紉機做的新衣服穿，可神氣了。奶奶還用縫紉機自己做被子去賣，賺了不少錢貼補家用呢。直到現在，奶奶的縫紉機依然發揮著作用，我們有些衣服的修修補補還是靠奶奶和她的縫紉機完成的呢。
小時候我不懂事，常常要去玩那臺縫紉機，在縫紉機的桌板上爬來爬去，踩腳踏板，扯傳輸帶。一被奶奶看到了，奶奶二話不說立刻把我帶走，不讓我碰那“傳家寶”。我便追著問為什么，奶奶笑著說：“這臺縫紉機，可是我們家的.‘傳家寶’��！”當時我還以為是無價之寶呢�，F在我明白了，她的確是“無價之寶”，因為她不但記錄了奶奶那一代人的歷史，而且她也是中國社會變化的記錄者，也是中國從貧窮逐漸走向富裕的見證人，她還是講述中國解放后的歷史講述員，她讓我看到了40多年來中國逐漸強大的過程，她就是我們家的傳家寶——縫紉機。
這臺縫紉機或許沒有達到傳家寶的年齡和價值，但是她在以后，肯定會成為我們家的傳家之寶。
狀物作文 篇3
在我的書桌上有一只美麗的“小鹿”，斗轉星移，一直陪伴我度過每個快樂的時光。它不僅不會奔跑，而且也不會跳躍，它是一個陶瓷制成的儲蓄罐。
提起這只可愛的“小鹿”，真是叫人喜愛。腦袋圓溜溜的，一對粉粉嫩嫩的耳朵向上豎著，好像在注視著四周的一切動靜似的。透藍清澈的眼睛，好像在跟我訴說自己的故事。我經常撫摸著它，也對它訴說我的一些有趣的事情。它微微噘起的小嘴巴，讓我情不自禁地親吻了它一下，它總是神采奕奕地在我的.書桌上站著。小鹿的身體上布滿了大大小小圓潤橘黃的斑紋。一條短而小的尾巴頑皮地向上翹著，顯得格外的優雅。每一天我都看著它靜靜地站在我的書桌上。我在它的脖子上系了一個小鈴鐺，清脆悅耳的聲音，讓它變得更加地神氣了。
自從這只可愛的“小鹿”到我家以后，我把爸爸媽媽平時給的零花錢省下來，統統地放進“小鹿的肚子里，“小鹿”已經變得沉甸甸的，我撫摸著它。它好像吃到鮮嫩無比的葉子樣子，竟對我瞇著眼睛笑了。我用“小鹿”肚子里的錢，買了一些喜愛的書籍，每次我聞著墨香陶醉在書海里，小腦袋也變得睿智博學了。我輕輕地對“小鹿”說：“你是功臣昵”。
狀物作文 篇4
我的家鄉廉江的風味小吃多得數不勝數，有簸箕炊、山姜頭雞湯、裹蒸粽、廣海雞、石角扣肉、牛雜串……但是，我最愛吃的是牛雜串！在廉城小巷里，一陣陣沁人心脾的香氣撲鼻而來。
我和媽媽一起來到一家小吃店，一進去，就聞到香味了。我急忙地跑到老板身邊，說：“老板，請問你這里有什么吃的？”老板就說：“有牛雜串、簸箕炊、魚頭湯……。請問你需要什么？”我說：“來一份牛雜串吧！”老板說：“好的，請你稍等一下�！蔽疫@時心里可爽了，一聞那種牛雜串的美味香氣，就想馬上吃了。媽媽在旁邊調戲我說：“女兒、你是不是馬上想吃到牛雜串��？小饞貓�！边^了一會兒，服務員端來了一大盤牛雜串�！皝砹�，來了”我拼命喊�！巴郏孟惆�！”我心急如焚地吃了起來�！皣K嘖嘖”我一邊吃，一邊贊嘆，我看到桌上有辣椒醬，就把它涂在牛雜串上，我邊吃邊喘氣，邊吃邊冒汗，這種感覺夠刺激！媽媽在一旁正在和朋友煲電話粥呢！她說完后，把手機收起來。其實，她在和朋友談話時，不經意地聽到我剛才所講的話，口水“飛流直下三千尺”了。她馬上用紙巾擦了一下嘴巴，就跟我一起狼吞虎咽地吃了起來。牛雜串的用料：牛腸、牛筋、牛腩。做法：先把牛腩、牛筋和牛腸煮熟，再把它們切成一小塊，用約20厘米的竹簽串起來，把醬汁煮燙加上配料：八角、荷香、花椒、陳皮。把牛雜串放到鍋里和醬汁一起吃。這樣，牛雜串就可以送到口里了。如此簡單的用料和制作方法，媽媽告訴我：“如果我們想吃，下次我們自己動手制作，味道更不一樣呢!”我同意媽媽的想法，是啊！既可以鍛煉自己的動手實踐能力，又可以吃到自己的`勞動成果，何樂而不為呢？啊！牛雜串，你的味道真香！風味獨特，又香又脆，我愛不釋手。
牛雜串就像廠個小精靈，蹦蹦跳跳地走進了我的美食坊！這么好吃的牛雜串，我一定要跟媽媽學會做，以后就可以自己動手啦。
狀物作文 篇5
一、設計思想：
1、讀寫結合。讀寫結合是古已有之的寫作指導規律，是我國作文教學中的一條成功的寶貴經驗。“讀書破萬卷，下筆如有神”，寫必須以讀為基礎，沒有正確的、充分的讀作基礎，寫只能是閉門造車。
2、學生是學習和發展的主體，教師是主導。新課標指出：學生是學習和發展的主體，教師要充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
二、教學目標：
1、明確什么是狀物；
2、通過自主、合作、探究的方式，學生能結合范文說出狀物的方法；
3、通過談自己感受較深的事物，引導學生說真話、訴真情，真實、生動地表現客觀事物。
三、教學重點、難點：
通過自主、合作、探究的方式和教師的引導，學生能明白如何真實、生動地狀物。
四、教學方法：自主合作、范文引路、適時點撥
五、教學程序：
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教師播放歌曲《豬之歌》。提出要求：聽完之后要告訴我喜歡的原因。
學生聽歌曲，思考為什么喜歡這首歌，表達自己的`看法。
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出示目標：
1、知道什么是狀物；
2、明白怎樣狀物。
提問：何為“狀”，何為“物”，何為“狀物”？
�。�1） 學生初步感知
結合范文說一說。
板書：抓住特征
善于描寫
借物傳情
�。�2）教師引導深入探究
投影荷花圖片和三個描寫荷花的片段
提出思考問題：讀三段文章，思考他們分別抓住了荷的什么特征，表達作者什么樣的感情。
進一步思考：荷本是大自然中的一種客觀事物，它有許多特征，但是為什么不同的人抓住的特征不同，“抓住特征”、“善于描寫”、“借物傳情”三者之間有什么聯系呢？
明確：“情”是文章的中心、靈魂，貫穿全文，抓事物什么樣的特征、怎樣去描寫都要根據“情” 的需要來確定。而“抓住特征”、“善于描寫”又是“傳情”的基礎，如果沒有對事物特征具體細致的描寫，“情”就成了水中浮萍，隨風飄蕩，沒有根基，沒有依托。
�。ㄈ└鶕鶎W的知識，選一個你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫？
注意：要表達真情實感。
學生思考交流。
（四）總結
在生活中，只要我們是一個有心人，就會對萬事萬物有自己的感悟，只要我們認真觀察、善于比較，就會準確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫，就一定會寫出既如實反映客觀事物，又情深意長的文章來。
六、布置作業
根據所學的知識，選一個你感受較深的事物，寫一篇狀物的記敘文。
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