[優(yōu)選]習(xí)慣作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的習(xí)慣作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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習(xí)慣作文 篇1
當(dāng)一個(gè)行為或思想被重復(fù)超過(guò)二十次之后，便會(huì)形成一種習(xí)慣，之后便是習(xí)慣左右你的行為乃至思想.所以，當(dāng)我們重復(fù)著好壞不同的行為思想，習(xí)慣之后將帶給我們好壞不同的影響。
習(xí)慣之后，我們變得冷漠麻木。我們?cè)谲囌镜溶嚂r(shí)，總會(huì)看見(jiàn)一兩個(gè)乞討者在到處晃悠，乞討著錢財(cái)，或者說(shuō)，乞討著同情。可是，真正施舍錢財(cái)?shù)娜藚s很少。本來(lái)，等車的人們手上肯定有一些零錢。但大多數(shù)人看見(jiàn)乞討者就轉(zhuǎn)身離開(kāi)或搖手拒絕，一句話也不肯多說(shuō)。到底是什么讓人們?nèi)绱死淠渴侨藗円蚜?xí)慣了隨處可遇的乞丐。起初，看見(jiàn)他們殘臂斷腿，衣衫襤褸，我們都會(huì)起惻隱之心，可是久而久之我們便習(xí)慣了。習(xí)慣了乞討者可憐的神情，習(xí)慣了乞討者伸出的雙手，習(xí)慣了乞討者乞求的話語(yǔ)。習(xí)慣之后，我們收起了同情；習(xí)慣之后，我們變得冷漠了。
習(xí)慣之后，我們變得思維定式。陳光標(biāo)捐款從來(lái)都是大筆大筆，且非常高調(diào)。這時(shí)就有人認(rèn)為他是故意炒作自己，提高知名度。可是炒作自己有必要花那么多錢嗎？為什么不想想，陳光標(biāo)也許是真的發(fā)善心捐款，也許是想借自己來(lái)呼吁眾人做好事，也許是出于商業(yè)目的'……但人們總是盯著那最消極的一面。因?yàn)槊襟w時(shí)常報(bào)道明星捐款，并曝光捐款數(shù)額，甚至做出了捐款排行榜。所以，眾人習(xí)慣了名人借捐款炒作自己，也就習(xí)慣性地認(rèn)為所有名人都是以炒作自己為目的才捐款的。其實(shí)，習(xí)慣時(shí)候我們變得思維定式是正常的，但我們要避免極端思想的出現(xiàn)，要看到事物積極的一面，這樣才有益于自己和他人。
習(xí)慣之后，我們變得理所當(dāng)然。從小父母就陪伴在我們身邊，照顧我們的起居。我們吃父母的，用父母的，受他們關(guān)心照顧，父母之于我們可以說(shuō)是仁至義盡了。可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的要求越來(lái)越高，對(duì)父母有越來(lái)越多的不滿。當(dāng)父母稍有不如我們意的地方就發(fā)火，沖他們喊叫。就好像他們應(yīng)該要按照我們的意愿才對(duì)一樣。但是，即便是父母的愛(ài)，那也是有限度的。父母是會(huì)離我們而去的。習(xí)慣了父母的愛(ài)和照顧，我們變得理所當(dāng)然，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)回報(bào)。可是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。當(dāng)我們終明白過(guò)來(lái)時(shí)，后悔已晚。
當(dāng)我們習(xí)慣了冷漠，習(xí)慣了思維定式，習(xí)慣了理所當(dāng)然，我們又怎能適應(yīng)改變呢？所以，要調(diào)整自己，讓自己習(xí)慣變化。習(xí)慣之后，才能更好的發(fā)展。
習(xí)慣作文 篇2
人生是一張變幻多端、疑難重重的試卷，每一道題都會(huì)使我們面臨困難的抉擇，或?qū)蝈e(cuò)，那都會(huì)成為我們吸取經(jīng)驗(yàn)的一頁(yè)。一路上，帶著無(wú)數(shù)次錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)數(shù)次在錯(cuò)誤中覺(jué)醒，一步步走向?qū)Φ哪穷^……
在學(xué)習(xí)“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”中，整理錯(cuò)題集的習(xí)慣令我受益匪淺。數(shù)學(xué)是我最不擅長(zhǎng)的科目，看到那一連串復(fù)雜的數(shù)字和令人煩心的公式就令我懊惱到了極致。“一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。”數(shù)學(xué)老師說(shuō)得對(duì)，在解答一道數(shù)學(xué)題時(shí)，算錯(cuò)了一步，就會(huì)全軍覆沒(méi)。在學(xué)校的鼓勵(lì)下，我開(kāi)始堅(jiān)毅地面對(duì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)題。在每一次練習(xí)和作業(yè)中，我把所有錯(cuò)題都抄在了筆記本中，請(qǐng)教同學(xué)或老師把它解答出來(lái)。每一次把錯(cuò)題重新解答正確后，我都會(huì)有一種難以言清的滿足感。從錯(cuò)誤到正確的過(guò)程，猶如施展魔法一般奇妙。
在一次月考中，題目是證明三角形全等，但是無(wú)論我怎么想也還是找不到證明全等的條件。最后，那道題被打上了一個(gè)鮮紅的叉號(hào)。老師在課堂上仔細(xì)的剖析了整道題，它需要一步步的利用已知條件求出證明全等的條件，最后才證明全等。我把每一步解答步驟都記在了錯(cuò)題集里，那本錯(cuò)題集里滿滿的題目，包含著我從錯(cuò)誤走向正確的努力。
可是我怎么也沒(méi)想到，一個(gè)小小的習(xí)慣給我?guī)?lái)了巨大的收獲。期末考試的數(shù)學(xué)試卷上大部分題目對(duì)于我來(lái)說(shuō)都記憶猶新，和錯(cuò)題集的題目幾乎相同。雖然條件和數(shù)據(jù)都變了，但原理還是一樣的。一張大大的卷子，我做得滿心歡喜。最后的分?jǐn)?shù)，讓我激動(dòng)得熱淚漣漣。從錯(cuò)誤走向正確，也讓我從失敗走向成功……
每一本錯(cuò)題集都被我小心的.珍藏著，那是我曾經(jīng)的錯(cuò)誤，但絕不是恥辱。相反，它們是我終生受益的警示和逐步累積的經(jīng)驗(yàn)，它們給我鋪設(shè)了一條漫長(zhǎng)而平坦的路，把我引向?qū)Φ慕K點(diǎn)，引向成功的堡壘。
“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”告訴我，人生不怕留下錯(cuò)誤的印記，只怕沒(méi)有吸取對(duì)的教訓(xùn)；“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”勸訴我，銘記所有的錯(cuò)誤，才會(huì)有機(jī)會(huì)讓“對(duì)的”住進(jìn)你的記憶里；“八個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣”提示我，學(xué)習(xí)中、生活中總會(huì)有對(duì)與錯(cuò)的并存，只要勇敢越過(guò)錯(cuò)誤的障礙，“對(duì)”就會(huì)在不遠(yuǎn)處守候著你……
習(xí)慣作文 篇3
習(xí)慣就像一種病，你到了這病發(fā)作的時(shí)候就控制不住自己。
可不就是這樣嗎，我的同學(xué)王脆脆，他有一個(gè)習(xí)慣，只要一下課，有布置作業(yè)就做掉，做起來(lái)就和一個(gè)瘋子一樣。他寫起作業(yè)如有神助，可是就是這字有一點(diǎn)令人費(fèi)解。就像一顆番薯，烤好了，拿手上沒(méi)拿穩(wěn)，然后掉下去，砸在了地上，爛了。他的字就寫這個(gè)樣子。
我也有一個(gè)不咋地的習(xí)慣，就是愛(ài)和別人開(kāi)玩笑。我也不知道是怎么養(yǎng)成的，就是有一段時(shí)間挺喜歡開(kāi)玩笑的。之后遇到什么事就喜歡開(kāi)玩笑，不開(kāi)一下玩笑就不爽一樣。比如有一次寫作文，我們班的小h寫了一篇偏離題目的作文，不過(guò)寫得還不錯(cuò)，我就開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑，我說(shuō)：“文章寫得不錯(cuò)，就是偏題了。具體來(lái)說(shuō)，這是一篇充滿藝術(shù)和創(chuàng)造力的偏題作文。”然后我們組都笑了起來(lái)。帶給別人歡笑聲，我自己覺(jué)得挺開(kāi)心的.。
暴力女小s，也有一個(gè)習(xí)慣，就是超會(huì)耍賴，因?yàn)樗?jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦攢了很多蓋章，非常舍不得被扣，一到扣章的時(shí)候她就賴，總是狡辯是合理行為，不能扣，甚至還威脅我們，可壞了。比如有一次，她搞事情要扣章，然后她又開(kāi)始耍賴不給扣，好在班長(zhǎng)出面說(shuō)她之前要扣別人章，別人干的事也是合理的呀，她就無(wú)言以對(duì)。這樣的習(xí)慣可要不得，時(shí)間久了，會(huì)被人當(dāng)成“老賴”。
習(xí)慣作文 篇4
每個(gè)人的生活當(dāng)中，都會(huì)有許多的大小習(xí)慣。當(dāng)然，我也不例外。
第一個(gè)好習(xí)慣是記住學(xué)生的名字。要做一個(gè)好老師，就應(yīng)該從記住學(xué)生的名字開(kāi)始。如果記住了學(xué)生的名字，而且是一抬頭就輕易叫出來(lái)，這等于給學(xué)生一個(gè)巧妙而有效的贊美，所以愛(ài)學(xué)生，就應(yīng)記住每一個(gè)學(xué)生的名字。記住學(xué)生的名字是拉近師生關(guān)系的開(kāi)始。
第二個(gè)好習(xí)慣是以身作則。教師樹(shù)立形象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，模仿能力是驚人的。教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽(tīng)到一句話：”我們的老師是這樣說(shuō)的。“在這里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。有的老師要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要用直尺畫直線，自己在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線；有的老師要求學(xué)生正確規(guī)范地寫字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞。試問(wèn)，老師不能以身作則，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。
第三個(gè)好習(xí)慣教師的精神面貌。教師站在三尺講臺(tái)上，就應(yīng)把煩惱、恩怨拋開(kāi)，用輕松、愉快的心情感染學(xué)生，呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種朝氣蓬勃的形象。因?yàn)椋说?情感對(duì)認(rèn)知有著重要的影響。如果情感發(fā)生障礙，就會(huì)降低認(rèn)知效率。假如教師不能處理好自己的個(gè)人問(wèn)題，不能處理好社會(huì)、家庭矛盾，而把苦惱和愁容帶進(jìn)課堂，就有可能因?yàn)樾木巢缓茫駹顟B(tài)不佳，給學(xué)生帶來(lái)消極的負(fù)面影響；教師可能會(huì)拿學(xué)生作為發(fā)泄的對(duì)象，給學(xué)生施以壓力，從而使學(xué)生莫名其妙，造成心理緊張；或者因?yàn)榫裎也徽瘢瓴皇厣幔险n時(shí)稀里糊涂，使學(xué)生無(wú)所適從。這樣，既影響了課堂教學(xué)，給學(xué)生留下不良印象，也疏遠(yuǎn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
第四個(gè)好習(xí)慣是誠(chéng)實(shí)守信、第五個(gè)好習(xí)慣是守時(shí)，有時(shí)間觀念。
總之培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往需要漫長(zhǎng)的時(shí)間。由于人們往往具有惰性，在一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，如果稍加放松，孩子就會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。所以只有在學(xué)科老師、班主任、心理老師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督及督促下，孩子才更容易養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于孩子反復(fù)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要反復(fù)抓，不能放松，想抓住孩子習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，就要從現(xiàn)在、從小事開(kāi)始訓(xùn)練孩子的行為，相信會(huì)有可喜的收獲。
習(xí)慣作文 篇5
我習(xí)慣了人與人之間的親熱，永遠(yuǎn)不改掉。
我習(xí)慣在去爸爸媽媽工作單位時(shí)，面對(duì)緊閉的自動(dòng)門和門衛(wèi)室，大喊一聲：“開(kāi)——門——！是一我——！”然后等門衛(wèi)小陳叔叔急急地趕過(guò)來(lái)，看都不看地笑著說(shuō)：“是阿弛啊！”黑色的皮膚隨著因笑意而上揚(yáng)的嘴角一皺一皺的，早已伸出的手按下按鈕，然后門開(kāi)了，發(fā)出“嘭”的一聲，那是門發(fā)出的最好聽(tīng)的聲音。而我則會(huì)中氣十足地喊：“是！小陳叔叔好！”等待著他露出歡喜的神情，用厚厚的大手把我拽進(jìn)去。
小陳叔叔是我們一家人的好朋友，經(jīng)常來(lái)我們家和我們一起吃飯，有時(shí)還會(huì)帶上他的妻子。他總是和爸爸聊些樹(shù)木花草石塊，和媽媽說(shuō)點(diǎn)兒打麻將的輸贏和孩子未來(lái)發(fā)展的問(wèn)題。都是些普通而枯燥的話題，卻讓我感到一縷一縷的飯香，甜到了每個(gè)人的心里。
見(jiàn)門不開(kāi)一聲吼，是我們之間的習(xí)慣。
我習(xí)慣在吃完晚飯的一刻，等著隔壁的小伍叔叔大大方方地“破門而入”，看著一桌子飯菜，擺出一副悲痛的表情皺眉大喊：“你們都開(kāi)始吃晚飯了？我家還有兩個(gè)多小時(shí)呢！不知今天是八寶粥還是方便面，我家的那位真是懶啊！”然后撫著額頭做苦惱狀。于是我便帥氣地放下筷子，站起身，無(wú)奈地?cái)[了擺手，“悲憫”地說(shuō)：“糾正一下，是已經(jīng)吃完晚飯了不是‘都開(kāi)始吃晚飯了’哦。”迎接我的必然是小伍叔叔更加撕心裂肺的叫喊，伴隨著我念叨著今晚都吃了什么……
這已經(jīng)成了我們每天的小插曲，由于奶奶家是棋牌室，大門理所應(yīng)當(dāng)?shù)亻_(kāi)著，若是今天飯吃得比較早，我們會(huì)故意放慢吃飯速度等待小伍叔叔的“破門而入”。小伍叔叔是大家都很歡迎的人，雖然有很強(qiáng)的能力和資產(chǎn)，卻甘愿被“欺負(fù)”，只為這社會(huì)上愈見(jiàn)疏遠(yuǎn)的.鄰里關(guān)系，還留有溫暖的一筆。而我也毫不客氣地繼續(xù)“欺負(fù)”著叔叔，反正他總會(huì)在幾分鐘之后端著碗在爺爺奶奶的邀請(qǐng)下蹭飯的。
“欺負(fù)”與“被欺負(fù)”，是我們之間的習(xí)慣。
我習(xí)慣在去奶奶家吃飯前，從單元樓外就開(kāi)始喊：“爺爺奶奶——”，走到一樓再喊一聲：“爺爺奶奶，我來(lái)了——”，等到了二樓，我的第三聲“我來(lái)吃飯了——”還沒(méi)說(shuō)完，奶奶就已經(jīng)把門打開(kāi)了，站在門口笑吟吟地望著我。屋內(nèi)的光柔柔地照著，奶奶的臉色也柔柔的，像一片溫柔的湖。于是我蹦蹦跳跳地跑進(jìn)屋內(nèi)，“噌”的一下跳到耳朵不靈敏的爺爺面前，伴隨著我“我來(lái)吃飯了”的大叫。爺爺必定會(huì)“哎喲”一聲被我嚇著，然后再用黝黑的手摸著心口，張開(kāi)牙齒掉光了的大嘴，瞇著小眼“呵哈哈”地笑著，微駝的背也前后搖晃，就像多年沒(méi)見(jiàn)一樣高興極了。可明明昨天才見(jiàn)的。
爺爺耳朵不好，卻從不大吼大叫；奶奶腰背有毛病，卻總是為來(lái)“蹭飯”的牌友或鄰居準(zhǔn)備豐盛的飯菜。人與人之間的體貼和親熱，即使是在這鋼筋混凝土的都市里，也從未離開(kāi)過(guò)我。
只聞其聲便知其人，是我們之間的習(xí)慣。
人與人之間的友好親熱，是我引以為傲的習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇6
成長(zhǎng)的過(guò)程，便如布置一個(gè)空空的房間，每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)師，或許，有些人并不會(huì)認(rèn)可你，但相信最終，一定會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)自己所愛(ài)的房間。
小時(shí)候，父母工作比較忙，我便有了經(jīng)常在爺爺奶奶家玩耍的機(jī)會(huì)，拉幾個(gè)小伙伴，躲貓貓、過(guò)家家，玩得不亦樂(lè)乎。每當(dāng)我們瘋趕打鬧時(shí)，爺爺總是樂(lè)呵呵的，跟著我們開(kāi)心的笑，每到中午時(shí)，他會(huì)拉著我們一起看電視、打撲克、下象棋。有次，我們太興奮了，到了中午也不肯安靜下來(lái)，爺爺便耐心的跟我們解釋，樓下的王伯伯工作很辛苦，中午需要睡個(gè)好覺(jué)，我們便乖乖地去看電視了，中午也不再鬧騰。這個(gè)好習(xí)慣，每每和朋友聊起，總是相視一笑。
每當(dāng)父母來(lái)接我回去的時(shí)候，往往伴隨著一句“爺爺奶奶，我走了”，仿佛受了很大的委屈一樣，嘟著嘴，從雙唇中擠出這幾個(gè)字。而來(lái)時(shí)，卻又幾乎是喊出來(lái)的“爺爺奶奶！我來(lái)了！”仿佛兩個(gè)性格截然不同的孩子，讓人哭笑不得，心底卻漾出一層層漣漪。早已養(yǎng)成的見(jiàn)面打招呼的習(xí)慣，仿佛一架橋，連通了親人與朋友，也讓見(jiàn)面不多的陌生人，心生暖意。
記得讀小學(xué)時(shí)，在食堂和同學(xué)們一起吃飯，見(jiàn)有的同學(xué)吃飯發(fā)出很大的聲響，覺(jué)得有趣的我，便將這個(gè)習(xí)慣帶回了家，晚上吃飯時(shí)，父親的眉頭一直皺著，不明所以的我有點(diǎn)懵，卻也沒(méi)在意，飯后，母親便坐在我旁邊，告訴我吃飯不發(fā)出聲音是最基本的餐桌禮儀，我這才意識(shí)到自己的問(wèn)題，臉上也火辣辣的，下定決心再也不因?yàn)槎Y節(jié)不當(dāng)而受這種恥辱。每當(dāng)我想起這件事，總是心懷感激，它促使了我去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不是一味的`盲從。
后來(lái)，母親開(kāi)始經(jīng)常帶我去一些環(huán)境較好的地方，讓我自己去學(xué)習(xí)好的習(xí)慣，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。我也開(kāi)始通過(guò)影視、書籍等去不斷的完善自己的行為習(xí)慣，進(jìn)步的同時(shí)，總感覺(jué)自己比同齡人得到了更多的喜悅與滿足。
現(xiàn)在的我，依舊有許多不足，但我卻少了些許焦慮，多了許多從容與快樂(lè)。或許我所設(shè)計(jì)的房間并不能讓許多人去羨慕、發(fā)出驚嘆，但這個(gè)房間，一定是我所愛(ài)的、充滿溫馨的。而我，也絕對(duì)不會(huì)停滯不前的，不斷的完善自己，亦是一種別樣的樂(lè)趣。
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