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小學寫人作文

時間：2026-01-25 22:08:58 寫人

有關小學寫人作文匯編十篇

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的小學寫人作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關小學寫人作文匯編十篇

小學寫人作文篇1

　　什么是寫人作文，怎樣寫好寫人記敘文

　　以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。

　　一、寫好人物的形象。

　　人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。

　　1、外貌描寫，也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。外貌描寫必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。

　　如“頭發花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經風霜、個性堅毅剛強；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。

　　人物的外貌神態描寫要能夠反映出他的身份、職業、經歷、性格等特征；外貌描寫要與特定的情境相融合；

　　要善于通過人物外貌的變化來透視人物的內心世界。

　　如何使外貌描寫生動傳神？

　　1. 妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）

　　a你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家帶的孩子又白又胖。 b你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。

　　2、還可用哪些手法來寫人物外貌？

　　a過路人看到羅敷，不由自主地放下擔子捋著胡須注目而視；青年人看到羅敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。(用旁人反應來烘托)

　　b先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(用人物對比來表現)

　　c走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。(在具體環境中點染)

　　d她臉色陡然變成灰黃，死了似的；瞬間便又復生，眼里也發了稚氣的閃閃的.光澤。(在動靜變化中展示)

　　請你猜一猜？

　　⑴有這樣一個人：個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

　　⑵又有這樣一個人：黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領青不青、藍不藍的梭布直裰，提一柄九齒釘耙

　　怎樣描寫人物的眼睛呢？《穆老師的眼睛》中一開始是這樣描寫穆老師的眼睛的：“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。”這只是從外表來寫眼睛，更重要的是寫好“眼光”、“眼神”。

　　課文接著寫，當“我”上課想玩東西時，穆老師的眼睛好像在暗示：“你怎么做小動作啦！”當我回答問題聲音響亮時，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說：“講得好！”當“我”病剛好來校上課時，穆老師不時用眼睛看看我，仿佛對我說：“吃得消嗎？”當“我們”下課做游戲時，穆老師的眼睛睜得大大的，好像在提醒我們：“哎——當心！我要捉住你們啦！”這樣就把眼睛寫“活”了。

　　通過這些生動的描寫，我們就可以看出，穆老師是一個熱愛教育事業，熱愛兒童，善于教育學生的好老師。

　　眼睛:大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會說話的眼睛慈祥的目光兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眉青目秀炯炯有神

　　鼻子: 高鼻梁鷹鉤鼻酒糟鼻蒜頭鼻朝天鼻塌鼻梁又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

　　頭發：披肩長發柔軟的頭發齊眉的劉海禿頭（沒有頭發）白發蒼蒼頭發烏潤頭發稀疏

　　嘴：櫻桃小嘴抿著小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇嘴唇蒼白唇如胭脂唇無血色齒白唇紅

　　手與身材：十指尖尖粗壯的大手身材矮小身材苗條體態輕盈身材臃腫佝僂著身子亭亭玉立弱不禁風瘦骨嶙峋虎背熊腰膀闊腰圓

　　穿著:穿戴整齊衣冠楚楚衣著入時珠光寶氣花枝招展衣衫不整不修邊幅破破爛爛

　　2、動作描寫這是人物描寫的中心環節。其實，動作就是人物思想活動的一種表現形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質。

　　如“一路上他又蹦又跳”中的動作描寫表現了人物內心的喜悅：“他咬緊牙關，使出渾身力氣向前撲去”中的動作描寫揭示了人物堅強勇敢的品質等。動作描寫時，一定要用詞準確、精練，并且要很好地為表現人物特點及中心思想服務，否則就會變得羅嗦多余。

　　3.語言描寫 “言為心聲。”恰當的語言能生動地表現出人物的身份、愛好、思想和性格。但要注意，語言描寫一定要符合人物的年齡、地位、教養、愛好和所處的環境及思想性格特點，要有利展示人物特點，表達中心。

　　4.心理描寫心理活動就是人物的思想活動。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現人物特點，表明中心的重要渠道。人物心理活動描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應于寫自己或以第三人稱他人的文章；另一種是通過記敘作者的心理活動，間接地展示文章主人公的性格特點或精神品質。

　　二、抓住人物的特點。

　　每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。

　　請你診斷

　　⑴走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個這樣的我。

　　⑵我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

　　三、選用典型事例。

　　人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　我家的“吉祥三寶”

　　“寶王” —媽媽

　　經典寶事：走錯了家

　　有一次，我們一家三口回家去，媽媽帶著我們邊上樓梯，邊講自己今天買了什么衣服。越說越起勁，等到走到了五樓了，媽媽才發覺不對，只聽得她大叫一聲：“錯了，錯了，三樓的家怎么走到了五樓了！”我和爸爸跟著走，也才發覺，我們都笑媽媽說：“你都已經住了這么久了，連家都不知道在哪了！”媽媽不好意思地說：“都怪我講衣服講得太投入了。”

　　“大寶” —爸爸

　　經典寶事：剛買的新車卡在半路上

　　那天，我和爸爸去領新車。我美滋滋地坐在車上，突然，爸爸的車卡在轉彎處。前后的車都在按著喇叭，急得爸爸滿頭是汗。我緊張地問：“爸爸，你不會開車嗎？”爸爸說：“哎，剛考出駕照，車技不好。”后來，爸爸硬著轉過彎來，結果新車掛出了一道痕。回到家，爸爸摸著車心疼極了。我安慰爸爸說：“沒事的，就只掛了一點，沒人看到的。”爸爸聽了，才心情好點。唉，爸爸的車技真令我緊張！

　　“小寶” —我

　　經典寶事：反穿褲子

　　那天早上，我睡覺太死了，鬧鐘叫了幾次還沒有醒。等我7點起來，字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好，就急急忙忙地上學去了。到了晚上，媽媽看到我的褲子，驚訝地說：“你的褲子怎么褲縫都露出來了？”我低頭看看，原來把褲子穿反了。一家人哈哈大笑，我卻羞死了：我一整天在學校不都反穿褲子了？

　　親愛的同學們，你說我們一家是不是都是“寶”呀！哈哈！不過，我喜歡這個“吉祥三寶”的家。

　　四、運用細節描寫。

　　細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。

　　他是什么人？

　　高興時——嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。

　　傷心時——鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。

　　緊張時——不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說不出來。

　　憤怒時——豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來似的。

　　發愣時——兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里。

　　哭泣時——亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發亮的淚珠順著他的臉頰滾下來，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

　　小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型：寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。

　　1、寫一個人。

　　（一）通過寫一件事寫一個人。

　　1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

　　2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫。

　　（二）通過幾件事寫一個人。

　　1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

　　2、概括交代和具體描寫相結合。。

　　（三）、通過對比的方法寫一個人。

　　通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

　　2、寫兩個人

　　寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

　　（一）要寫好人物之間的聯系。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。

　　（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

　　3、寫幾個人。

　　寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

　　這類作文有以下幾種寫法。

　　（一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。

　　（三）以一件事為線索寫幾個人。（四）通過幾件事寫幾個人。

小學寫人作文篇2

　　母親就像那清澈的泉水，一直滋潤著我們的心靈，而父愛就像那巍峨的大山，牢牢撐起我們精神的支柱。

　　每天清晨，在我睡眼朦朧時，聽到的總是爸爸的喊聲：“起床了！”。待我起床后，走到餐桌前，就一定能看到父親為我精心準備的早餐。當我看到那些可口的食物，馬上食欲大振，并大口吃起來，吃著吃著卻又想起了一件關于早餐的事。

　　那是幾年前的一天清晨，我邊吃著面條邊向父親抱怨：“怎么又是面條呀？這已經吃了兩天了！”父親聽后，問我：“那你想吃什么呢？我給你做。”我以為父親是隨便應付我，就隨口說道：“是嗎？那就吃點湯圓和雞蛋什么的吧。”“好，我下午就去買！”真沒想到，父親竟然這么痛快的答應了。而更讓我驚訝的是，第二天果然出現了湯圓和煎雞蛋，這讓我暗暗佩服起父親的誠信。

　　吃過早飯，父親便送我去上學。每天接送四次，風雨無阻，且從未遲到過。每天清晨，校門口永遠站立著目送我步入校門的父親。下午放學，無論刮風下雨，總能尋到父親那屹立在人群中熟悉的身影。所以，我認為父親的確是個很有毅力的`人。

　　晚上，到了做作業的時間，數學總會遇到一些看不懂的題目。這時，我便會把父親叫過來，為我講解。當有的題目理不清思路時，爸爸便會換一個角度耐心的為我講解，絕不會有半點不耐煩。所以，我認為父親真是個有耐心的人。

　　有誠信、有毅力、有耐心，這都是我父親的代名詞。所以我一定要大聲的喊一句：世上還有爸爸好！

小學寫人作文篇3

　　我有一個貪婪的同學，他叫陳志和，9歲，看起來很胖。

　　有一天，吃午飯，每個乞求米飯吃點少一點的人，他問了更多。菜是超過3碗米飯，米飯至少要2升碗以上。在學校，他的.母親帶了三個餅干，他匆忙地說：我想吃得快。每次他看到的食物，他不會生活，甚至他可能是為了吃會混淆親戚。有一個春天游，我們都帶了很多美味，四個團，吃。他們都在廁所，只有他在那里。他吃每個同學的所有小吃。當學生回來后，發現他們的小吃沒有，說他是貪婪的鬼。

　　這是我的同學，你認為他是貪婪嗎？

　　導游評論：一個小作者用流暢的陳述生動描述了自己的學生，通過介紹一個小作家，一個貪婪的幽靈形象生動地在紙上，文章清晰，贊美！

小學寫人作文篇4

　　有的話，想說卻難以表達，有的事，想擺脫卻終得以痛苦。

　　可，今夜，望著這無情地黑暗，我已最古老的方式向您訴說

　　親愛的爸爸：

　　今夜你的話，或許明天您什么也不記得，或許又是一次重復的借口，我甚至不知道，這一生，媽媽和我究竟還要被你傷害多少次。

　　其實，我知道，媽媽又何不曾想流淚，只是，你的傷害讓她已經傷痕累累，她以麻木的痛苦，在我眼中，看來有多么心酸。

　　不知從什么時候，或許，是很小的時候，有或許，是一直存在的過去，從那時起，你告訴我，說，小姨他們家又借了我們家多少多少錢，你告訴我，他們是如何虧欠我們家，你總認為他們得以有現在的幸福，都源于對我們家的虧欠。

　　不！爸爸，不是一切都想你想的那樣！

　　有許多事，媽媽沒有告訴你，外公早逝那年，媽媽和小姨在山上祭祀，那次的.意外，讓所有的人都很痛心，那年冬天，山上的寒冷，已是雪白成片，而當時的小姨因為貧窮只穿了一件單薄的外衣，在寒風中，冷的發抖，那樣的情境，你看見了嗎？身處在那時的媽媽，又怎忍心看著自己唯一的妹妹，忍饑挨餓？這些親情，這些愛，你難道都感受不到嗎？爸、、、

　　你說，我和媽媽都恨你，不啊，我和媽媽從沒有恨過你，只是，你為什么，總放不下自己的面子，為什么，不肯相信自己的親人，你總把自己和媽媽的界限劃地那樣清楚——劉家，晏家。我不懂，你們究竟是親家還是仇家？為什么，你從來沒有想過我的感受，你和媽媽的糾紛，我不懂，我只是想看著你們幸福地在一起，而不是，如今的樣子啊……

　　今天，我已整天沒有看見你的身影，晚上，當你滿口臟話地回家時，身上濃重的酒味，那樣鮮明地刺痛了我和媽媽的心，你說過的話，明天便會忘記，只是，刀刺進了肉里，即使拔了出來，也會疼地出血……

　　還記得那次么？你喝醉了酒，倒在馬路上，若不是剛好被熟人看見，恐怕我和媽媽已經失去你了吧？這些感受，你卻不以為然，無視于生命的脆弱，而媽媽，外公外婆一早逝，小姨因為你的關系，和我們家的關系不好，你讓她失去你后，如何生活下去？

　　同學說，羨慕我的幸福，有一個賢惠的媽媽，善解人意的爸爸，可我不想，把別人眼中我們的幸福變成虛影，我的爸爸，仿佛有兩個，一個，是平日里溫柔的爸爸，而另一個，是醉酒后傷害我和媽媽的爸爸，而媽媽，始終如一的對我關心所以，在你經常提起的問題——如果你們離婚，我會選擇誰時，總毫不猶豫地選擇媽媽，即使知道，這樣會讓你失望，也這樣選擇。

　　今晚，我流著一滴滴的淚，寫下這里的一字一句，或許，你永遠也看不到，這里，是您孩子的肺腑之言，可惜，你卻永遠也感受不到。

　　也許，在很久以前，你是我心中一直的好父親。

小學寫人作文篇5

　　今天，我奶奶家有一個小客人——弟弟的妹妹——小拉。

　　小拉今年四歲，長的不高，才一米左右，一個一點點尖的下巴，一個小小的鼻子，一雙小小的眼睛，總是一臉好奇的神情。

　　當阿姨帶著她到奶奶家的時候，她睜大了她那好奇的小眼睛，仔細地打量著屋子里的人和屋子里的'東西，顯得有些拘束。奶奶急忙從房間里拿出些娃娃來，小拉的眼睛立刻就發亮了，開心的笑著，跑過去，雙手接過玩具們，對奶奶說：“奶奶好！”就跑到沙發邊去玩了，還用這些玩具編了一個小故事，并用故事情節玩起來。

　　不久，她玩膩了玩具，又找阿姨來玩拍手游戲了。準備開始了，小拉高興地拿出小凳子，坐在阿姨面前，阿姨說：“你拍一，我拍一，一休哥-----你拍二，我拍二……”小拉興奮地把手合攏，同時認真的用左手拍阿姨的左手，用右手去接阿姨的右手，還時不時的做動作，比如：“你拍五，我拍五，拜見五公主”時，她站起來，跟著阿姨，兩手拱住，放在左腰上，做了個古代拜見的動作，還真的有模有樣的，她笑了，笑的很開心。到“九”時，說：“你拍九，我拍九，回家喝老酒。”她用手做成圓形狀，做了一個喝酒的動作，最后一個“你拍十，我拍十，石頭人！”她馬上一動不動了，好像和真的石頭人一樣，阿姨變著法兒來撓她癢癢，終于她撲哧一聲笑了，說：“你犯規！不可以撓我癢癢的！”還大笑著，逃開了。

　　這就是小拉，一個天真又可愛的小女孩。

小學寫人作文篇6

　　她不僅僅會講笑話，而且也會像看圖說話一樣編笑話，同時她還會很有趣地打腦筋急轉彎。她，就是我們班的“開心果”陳xx。一到課間，我們班的同學可不像其他班同學一樣飛快跑出教室，而是趴到陳xx旁邊聽她講笑話。講笑話誰都會，可是你瞧，她講笑話的時候自己邊笑邊講，聲音一下重一下輕，把你逗的笑個不停。她還有個有趣的特點，一般相聲演員說相聲的時候自己不笑，她就能做到這一點。我們班的“開心果”不僅僅會講笑話，而且會編笑話。

　　記得有一次，課間時我們又像往常一樣趴在她課桌旁，她神神秘秘地告訴我們，今天我又有了一點創新，我們你看看我看看，覺得很奇怪，心想：講笑話還有什么創新？不是就是講嗎？她笑瞇瞇地對我們說：“借我一張草稿紙。”我們不可思議，用草稿紙干什么？你是用草稿紙卷成麥克風嗎？還是……于是我們各自從書包里翻出了草稿紙遞給了她，不一會的功夫，她就把笑話就“講”完了。我們心想：她都沒開口，怎么算是講完了呢？當她把紙條遞給我們時，“哈哈哈哈”我們瘋狂地大笑起來，原來如此，她正在像一年級看圖寫話一樣把笑話分成了四幅圖，不過這可能是她自己編的。數學課下了，真是疲倦呀！“開心果”走到我們旁邊說：“走，去聽我的新創意吧！”不會吧，她又出了新創意，她簡直是孫悟空七十二變呀！

　　她拿出一本腦筋急轉彎大全，有些同學嘆了一口氣，說：“切！腦筋急轉彎誰不會讀呀？”說完他們悠閑地走出了教室。我和好朋友小雨正準備走出去，這時“開心果”開始發話了。她的話音把我和小雨的.腳步停住了，我們趕緊調頭跑回。“為什么太陽比人起的早？”“開心果”問，一個同學回答：“因為這是常識。”又有一個同學說“因為太陽很勤快，他每天早早起床準備出去做運動。”“開心果”大聲回答“NO，全錯。”我們心想：難道是？同學們在下面七嘴八舌地聊著，“開心果“清清嗓子，便平淡地說：“因為，這是，這是……”有個同學在下面插話了“你是不知道吧？”“開心果”用快遞的語句流暢地說：“因為答案是太陽比人睡的早。”同學們頓時笑聲連連。我長嘆一口氣，心想：牛，牛，真是牛，天才呀！要是我能這樣那該多好呀！我也禁不住哈哈大笑起來。我們班的“開心果“豐富多彩吧！要是你也想來體驗跟她在一起的快樂，那就趕緊到我們班來吧。你們班有比我們這位“開心果”還逗人開心的人嗎？

小學寫人作文篇7

　　在記憶的長河中，有許多可親可敬的人，其中，我最崇敬的還是我那勤勞質樸的媽媽。

　　媽媽是一個平平常常的農家婦女。她中等身材。瘦瘦的面龐，一雙眼睛善良溫和。她今年雖然才滿37歲，可由于長期操勞，頭上已有不少銀絲。

　　我家的生活條件不好，由于經濟拮據，爸爸不得不去一家遠離村子的工廠做工。于是，家中的一切便壓在了媽媽瘦弱的肩上。她整天都沒閑著，忙這忙那。我每次見到這種情形，都勸她休息一下，她卻總是說：“我累點沒啥，只要你能好好學習就行了.”

　　記得盛夏的一天，下著傾盆大雨。放學后，我匆忙回到家，沒見到媽媽蹤影，卻看見桌上擺著香噴噴的飯菜。走進臥室一看，媽媽床上的蚊帳還沒有收起來。我心里好奇怪;y一向勤勞的媽媽今天怎么了？撩開蚊帳，只見媽媽躺在床上，痛苦的臉上極力表現出平靜。我忙問：“媽，你怎么了？”媽媽吃力地說;“淋了雨，該死的關節炎又犯了，腿疼得厲害.”“媽——”我頓時哽咽住了，心里充滿了歉疚和痛苦，情不自禁地撲到媽媽懷里，淚水刷刷地流了下來。我在心里默默地說著:媽媽呀，您真是我的好媽媽！您怕我餓肚子，是怎樣艱難地從床上爬起來，又是怎樣忍著雙腿的劇痛為我做好了飯菜，都怪我不能自己照顧自己……

　　去年冬天，一個風雪迷漫的日子。由于我走路太慌張，下午放學時，棉鞋全弄濕了，腳被凍得又紅又腫。第二天要上早自習，等到鞋干是怎么也來不及了。夜幕時分媽媽找出麻線、布料和棉花來，要為我趕制新棉鞋。晚上，村里又停了電，媽媽安頓我睡后，就在昏暗的煤油燈旁做起鞋來。冬天的夜好冷啊，我睡在熱乎乎的被窩；里很不是滋味。一覺醒來，看見媽媽還在燈旁“哧、哧”地縫著。望著她那憔悴的`面容，淚忍不住又流下來了。

　　媽媽不僅勤勞，還有一雙巧手。我穿的毛衣全是媽媽織的，媽媽織的毛衣不但穿著合身，就連式樣、花紋也別具一格。

　　記得有一回，我穿上媽媽給我織的一件新毛衣，剛出門，許多人便圍上來，摸摸這兒，看看那兒，“嘖嘖“之聲不絕于耳。我得意洋洋地讓她們看個夠，想讓她們知道，我的媽媽有一雙靈巧無比的手。

　　無情的歲月在媽媽的額頭上刻下了深深的皺紋。看著媽媽那瘦削的面容，我的心里酸酸的……作為女兒我能為她做些什么呢？機會終于來了，在媽媽生日那天，我用積攢了兩年的50元錢為媽媽買了一瓶治關節炎的藥、一瓶抗皺霜。當我把這兩件禮物送給她時，堅強的媽媽竟好久好久沒有說話，雙眼潮乎乎的，一下子顯得年輕許多。

　　媽媽呀，您為我操盡了心，我絕不辜負您的殷切期望，我會以您最企望的“豐厚禮物”回報您的山海恩情！

小學寫人作文篇8

　　我的弟弟六歲了，他天真活潑，機靈頑皮，非常可愛。

　　有一次，我在吃晚飯，弟弟對我說：“哥哥，咱們比賽喝湯吧，哈哈，你準比不過我。”我看看他那得意洋洋的樣子，心想：他不會又出什么鬼主意吧？要不，他怎么會和我比賽呢，還是小心為好。

　　開始了，媽媽做裁判，我們都毫不相讓，在我快喝完的時候，瞟了弟弟一眼。哈……他的'碗里還有很多。突然，弟弟站起來，快速地將他碗里的半碗湯倒進我的碗里，然后，大叫：“冠軍被我拿下！冠軍被我拿下了！”我氣急敗壞地對“裁判”說：“他違反規矩，冠軍應該是我的。”“裁判”說：“規矩里沒有這一條，所以，他是冠軍。”我被弟弟氣得哭笑不得。

　　還有一次，我在屋里寫作業，弟弟跑過來，對我說：“咱們比賽用牌擺高樓吧！”我爽快地答應了，可是我又后悔了，他又要出什么鬼主意了，哎，我還是會輸的。

　　開始了，我們很快地擺了，弟弟擺了許久“樓”還是不倒，好像是不倒翁，而我的“樓”像個不聽話的孩子，讓他倒他不倒，不讓它倒，它非要倒，我只好認輸。在我收牌的時候，絕得手很粘，才發現弟弟的牌上粘滿了雙面膠，這一次，他又是靠著“智慧”取勝了。

　　哎，我的弟弟就是這樣一個機靈頑皮而又十分可愛的小家伙。

　　點評：小作者巧妙地選取喝湯，用牌擺高樓兩件事把弟弟的機靈頑皮與可愛展示了出來。人物語言、神態、動作的詳細刻畫使人物形象顯得特別鮮明。