成長(zhǎng)話題作文

精選成長(zhǎng)話題作文9篇

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的成長(zhǎng)話題作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

成長(zhǎng)話題作文 篇1

　　在世界的不斷變化中，人類用自己的勤勞、勇敢和聰明才智創(chuàng)造出這個(gè)世界。中國(guó)是世界文明的發(fā)源地之一，有超過(guò)500年的歷史，人們都稱她為“禮儀之邦”。早在一萬(wàn)年前，炎黃子孫的祖先就已經(jīng)在這片土地上繁衍后代，播下文明的種子，目前，這個(gè)文明古國(guó)仍然欣欣向榮。華夏人民和睦相處。

　　孔子就是一位講文明美德的君子，他是儒家的創(chuàng)造人，姓孔名丘，字仲尼，他打破了封建時(shí)期的習(xí)俗，無(wú)論富、窮、貴、賤，只要愿意拜他為師，他都接受。正因如此，他才招收了三千多學(xué)生，就會(huì)如此受到學(xué)生的愛(ài)戴。他還培育出72名最優(yōu)秀的學(xué)生，繼承了他的思想。孔子尊重他人，自我檢點(diǎn)，待人寬容誠(chéng)懇，他還主張“仁”的思想，他的理想是要把儒家理論融合治國(guó)理念，使他幫助的君主強(qiáng)大起來(lái)，統(tǒng)一中國(guó)，可惜的是，孔子幾十年的游說(shuō)全是徒勞，經(jīng)過(guò)的十幾個(gè)國(guó)家都聽(tīng)不進(jìn)他的話，只好放棄，用余下的'光陰教書。他死后，他的弟子們把他平生所教的知識(shí)全部寫在《論語(yǔ)》這本書里，使孔子的思想能流傳至今，被人稱為“萬(wàn)世師表”。是啊，只有搖搖擁有文明美德，生活才會(huì)更加美好。可是，隨著時(shí)代的不斷變遷，不文明的人越來(lái)越多，有的亂扔垃圾，有的隨地吐痰，有的甚至還超出道德的底線，接受別人的賄賂或賄賂別人，使社會(huì)變得烏煙瘴氣。20xx年，肯德基中國(guó)公司大大“忽悠”了消費(fèi)者，推出三輪優(yōu)惠活動(dòng)，消費(fèi)者只要憑券就可以買到優(yōu)惠的產(chǎn)品，這項(xiàng)活動(dòng)大大激發(fā)了網(wǎng)名的熱情，第一輪，許多顧客都能買到優(yōu)惠的雞塊，可當(dāng)進(jìn)行到后面的兩輪活動(dòng)時(shí)，肯德基突然宣布，由于部分優(yōu)惠券是假的，所以取消活動(dòng)。這個(gè)理由難以自圓其說(shuō)，因?yàn)榭系禄�在活�?dòng)中聲明，優(yōu)惠券可以打印與復(fù)印，既然可以打印與復(fù)印，那怎么去辨別真假?這樣狡辯是蒼白無(wú)力的。雖然肯德基這招人氣是賺了，但失去了誠(chéng)信，古人云：“童叟無(wú)欺”，誠(chéng)信是商家的金字招牌，是商家的臉面，做生意要講誠(chéng)信，做人就更要講誠(chéng)信。

　　其實(shí)，養(yǎng)成文明美德并不難，它就象養(yǎng)成一種習(xí)慣一樣，只要你天天去想，天天去付諸行動(dòng)，不用多久，文明美德就會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在你的身邊。其中，最重要的就是保持自己的個(gè)人形象美，別林斯基說(shuō)：“人外表的優(yōu)美和純潔，應(yīng)當(dāng)是他內(nèi)心的優(yōu)美與純潔的表現(xiàn)。”是啊，人的美好形象展示不僅僅依靠服飾與容貌，更離不開(kāi)文明禮儀(指表情、舉止、服飾、談吐與接人待物)。當(dāng)然，文明美德還表現(xiàn)在其它方面，如尊重他人、誠(chéng)實(shí)守信、見(jiàn)義勇為、低碳環(huán)保等。當(dāng)身邊的其他人有不文明行為時(shí)，應(yīng)該立刻阻止并勸告他，而不是當(dāng)作沒(méi)有看到一樣，就時(shí)，文明美德就已經(jīng)陪伴在你我的身邊了。文明美德是一面鏡子，如果你做的不好，它就會(huì)使你在別人面前原形畢露;如果你擁有了它，它就會(huì)把你打扮得更加美麗。

　　朋友們，讓文明美德伴我們成長(zhǎng)吧!擁有文明美德，做一個(gè)文明美德的小小公民，用文明美德使我們的社會(huì)更美好!

成長(zhǎng)話題作文 篇2

　　成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)是一滴晶瑩的水滴，一顆有遠(yuǎn)大理想的水滴。雖然，它在途中會(huì)遇到澄澈小溪的邀請(qǐng)和自己一起倘佯；空中奔跑的風(fēng)兒也勸說(shuō)它放棄這個(gè)在風(fēng)兒看來(lái)是一個(gè)荒謬的空想；茂密挺拔的樹(shù)木嘲笑它有一個(gè)愚蠢的志向。但是它從不氣餒，從不動(dòng)搖。堅(jiān)定不移的走著自己認(rèn)為正確的方向，最終流向海洋。

　　成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)是一棵幼小的嫩芽。從萌芽到開(kāi)花，到結(jié)果，總是永不停歇的在各個(gè)不同的成長(zhǎng)階段吸取著天地間各種不同的精華，最終才能譜出不同凡響的篇章。

　　成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)是人生這棵大樹(shù)上一顆最青最苦的果子，只有吃下它，才能像歷史一樣，經(jīng)得起風(fēng)雨的'侵蝕與考驗(yàn)。但并不是每個(gè)人都能完全承受得了成長(zhǎng)的苦澀。所以當(dāng)成功的人們站在人生的頂峰高歌吶喊時(shí)，而他們只有無(wú)限的失落和彷徨！

　　成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)是人生文學(xué)中的一個(gè)過(guò)渡句。普通文章中的過(guò)渡句只是承上啟下段落的文意。而成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)渡句，承上是令人無(wú)限回味的童年，啟下則是勾畫出了光輝美好的明天。

　　成長(zhǎng)是什么？成長(zhǎng)是最珍貴，最值得把握的一個(gè)船槳，是它在波瀾壯闊的碧水中，自由劃翔。是它幫助我們走完人生的荊棘之路。有了它，我們才能駛向遠(yuǎn)方，駛向令人無(wú)限憧憬的天堂！

　　成長(zhǎng)，你是水滴，是嫩芽，是苦果，是過(guò)渡句，是船槳。是你為我們打下了人生道路成功的基石，鋪下了通往光輝未來(lái)的紅地毯！

成長(zhǎng)話題作文 篇3

　　成長(zhǎng)的音樂(lè)——筆墨紙硯的交響曲。成長(zhǎng)的顏色——赤橙黃綠青藍(lán)紫。成長(zhǎng)的滋味——酸甜苦辣咸的五味瓶，數(shù)數(shù)皆是，不信？那就去體驗(yàn)體驗(yàn)吧。

　　酸的感受

　　唉，惱人的數(shù)學(xué)，煩人的數(shù)學(xué)，這次考試肯定又砸了。試卷發(fā)到手中，鮮紅的紅杠杠得意的笑了，好像在說(shuō)“小樣兒，就你還想擺脫我的掌控，沒(méi)門兒！”老師的話酸酸的，我的眼睛也是酸酸的，仿佛嘴里嚼著一枚青橄欖。但是我告訴自己：哭是沒(méi)用的，成績(jī)不會(huì)因?yàn)檠蹨I而改變，擦干淚水，找回自我，努力努力再努力，奮斗奮斗再奮斗。一次失敗算什么，“失敗乃成功之母”，也許以后這枚青橄欖會(huì)讓我回味無(wú)窮！

　　甜的享受

　　“羅敏，你今年真的是碩果累累啊......”聽(tīng)著老師表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，看著手里的獎(jiǎng)狀證書，我心里甜滋滋的。這個(gè)學(xué)期的努力付出，終于收獲了。放學(xué)回家的路上，鳥兒叫得多么歡快，花兒開(kāi)得多么嬌艷，路邊的.大樹(shù)站的多么挺拔，他們?cè)诤臀曳窒磉@份甜蜜，我要加快腳步，把這份甜蜜帶給我的家人、朋友，但我告訴自己：勝不驕，敗不餒，我要再接再厲，再創(chuàng)輝煌。

　　苦的滋味

　　甜的滋味有，苦的滋味也不少，學(xué)習(xí)生活就是苦啊。進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)，語(yǔ)文老師剛考完試，英語(yǔ)老師又拿著作業(yè)本、試卷進(jìn)來(lái)，連打個(gè)哈欠的時(shí)間都沒(méi)有，哥哥叫苦不迭，苦啊苦。但我告訴自己：“吃得苦中苦，方為人上人”，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，沒(méi)有付出，就不會(huì)有收獲。咬緊牙關(guān)，挺過(guò)去，甜也就不遠(yuǎn)了。

　　辣的體會(huì)

　　“哇，寫的真好！”同學(xué)們的話里充滿了辛辣和懷疑，看到老師的贊揚(yáng)和同學(xué)們的懷疑，再看看自己的作文本，不知是該高興還是該難過(guò)。就因?yàn)槲业淖魑睦锍霈F(xiàn)了一些別人的作文里出現(xiàn)過(guò)的美句美段，他們就說(shuō)我是抄襲別人的，看到同學(xué)們火辣辣的目光，我的臉也莫名其妙的發(fā)燙了，就像辣椒油擦過(guò)一樣。但我告訴自己：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。做好自己才是最重要的，只要自己滿意就好。

　　酸甜苦辣，紅橙黃綠，將成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴編成了一首甜美的歌，一幅幅斑斕的圖畫。讓我們用心去體會(huì)吧，你也會(huì)有意外收獲的。

成長(zhǎng)話題作文 篇4

　　夏天來(lái)得太過(guò)匆忙，都還沒(méi)有習(xí)慣這熾熱的白光。抬頭看天空的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)白云似乎不見(jiàn)了。低下頭的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間又溜走了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段。還未來(lái)得及紀(jì)念，成長(zhǎng)卻如期而至。回眸間、青春卻在轉(zhuǎn)瞬間不見(jiàn)了。

　　八月，本不是多情的月份，卻因?yàn)樯�在八月，而�?duì)它多少有了些許暖味，在寂靜中期盼它的到來(lái)，然后又在無(wú)聲中看著它流走。開(kāi)始和結(jié)束都是以無(wú)聲的姿勢(shì)進(jìn)行，然而，所經(jīng)歷的和感受的卻是兩種姿態(tài)。彷佛一個(gè)過(guò)程，一道屏障。從夏到秋的過(guò)往。

　　所謂生活，只是一個(gè)亙重的年輪滾過(guò)，在里面連滾帶爬，即便是顛沛流離，即便是四處碰壁，落寞無(wú)措。留下的都是一行行深刻的轍印，沉淀著所有的心情。在以后無(wú)味的生活里，逼迫自己活出一個(gè)活色生香。

　　一棵樹(shù)，站在土里，挺直生長(zhǎng)，每成長(zhǎng)一年，歲月便會(huì)在它身上留留一圈圈清晰的年輪。而我們，應(yīng)該以何種姿走過(guò)我們年輪，在漸逝的青春中刻下屬于我們明媚的記號(hào)？這樣看來(lái)，生日更像是一場(chǎng)盛大的祭祀，紀(jì)念自己又在歲月中又老了一歲。這樣的.青春，我不知道是該哭還是該笑，我唯一能做的，就是狠狠的哭和笑。

　　我的沒(méi)有走完的青春，流逝是不用言說(shuō)的事實(shí)。沒(méi)有見(jiàn)過(guò)催生的花怎么落敗，卻見(jiàn)過(guò)飄香的樹(shù)下，落蕊一地。一地的凋謝，一地的破碎，映襯著所有的悵然若失，我單薄的青春，不需要打馬而過(guò)的際遇。亦無(wú)需纏綿不過(guò)滄海的承諾。相聚、相識(shí)。我的朋友們，已經(jīng)賜予了我足夠的明媚。我的青春，不哀傷，不哭泣。

　　我是個(gè)有著很多信仰的孩子。我信賴一塊泥土的樸素，在喧囂的塵世里，可以填滿繁華過(guò)后的流痕。我可以在一塊小小的純凈的土地里找到一個(gè)角落，沒(méi)有噪音，只有笑聲。相信這一片土地是一個(gè)沒(méi)有染污的土地，生活在土地的人們都是友好，沒(méi)有欺騙，都是些快樂(lè)善良的人。我相信，每一個(gè)平凡且真實(shí)的人都是最可愛(ài)的。在一個(gè)黎明的開(kāi)始。我會(huì)像印度恒河祈禱儀式上的信徒一樣虔誠(chéng)。愿所有的過(guò)錯(cuò)都得到寬待、愿所有美麗的心愿都能被實(shí)現(xiàn)，愿所有的人都會(huì)有個(gè)璀璨的未來(lái)和幸福的生活。

　　是的，每個(gè)人生命中都有留下很多的痕跡，清澈如水的印在時(shí)光里，在天長(zhǎng)日久的風(fēng)吹日曬中，湮沒(méi)、又繼續(xù)，記住的或者沒(méi)有記住的。我寫下的只是一小部分，這一小部分有我一抹年年歲歲淡淡的感動(dòng)和深深淺淺的印痕。銘記著的、美好的，都將作為溫暖心房的記憶，在心底滋長(zhǎng)著，如這烈日下拔節(jié)的生長(zhǎng)，鮮活不朽。青春，是奢侈時(shí)光，有著歡樂(lè)、理想、自由和無(wú)邊的憂傷，那些無(wú)言的默契，那些純真的畫面，都是暖暖的故事，閃耀著曾經(jīng)的夏天。夏天里的青春笑臉，已走得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。所有的瘋狂、歡笑、感動(dòng)都變成故事中的曾經(jīng)。再美的風(fēng)景也會(huì)悄然流逝，合上這本名叫青春的書，含淚微笑也要灑脫地?fù)]手告別。那么，再見(jiàn)吧，時(shí)光；同樣再見(jiàn)，耀眼燦爛的夏天。帶上所有的美好，珍藏在看得見(jiàn)的回憶光陰里，再不害怕告別，微笑著，一起勇敢踏上成長(zhǎng)的路。

　　站在時(shí)光站口，在八月的天空下，放飛自己的希望，遙看幸福的模樣。希望，那里也像青春這般，擁有夏日陽(yáng)光的味道。八月，八月。僅此一文，拜別我八月的刺骨。天馬行空，只是無(wú)關(guān)痛癢

　　八月，那個(gè)只有你知我知的回憶。

成長(zhǎng)話題作文 篇5

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，作文之前，我想先請(qǐng)同學(xué)們朗讀一首詩(shī)《我們上路了》。這首詩(shī)一共有12個(gè)小節(jié)。我為詩(shī)歌寫了題記。我先來(lái)讀一讀，可以嗎？

　　也許他們的筆觸還很稚嫩，也許他們的思想還很純真。可是，不管怎樣，他們畢竟已經(jīng)上路了，帶著勇氣和自信上路了。心有多大，舞臺(tái)就有多大。相信學(xué)生，會(huì)收獲許多的奇跡；相信學(xué)生，會(huì)擁有不盡的驚喜。猶如一位農(nóng)人，麥?zhǔn)蘸笃穱L著豐收的喜悅。

　　剛剛才種下一粒小小的種子

　　剛剛才吐出尖尖的嫩芽?jī)?/p>

　　剛剛才撿到一個(gè)炫彩的貝殼

　　歡笑著向朋友炫耀

　　剛剛才從荊棘叢中跑出來(lái)

　　滿身是傷

　　卻富有成就

　　哦

　　不管大人們?cè)趺凑f(shuō)

　　反正我們已經(jīng)上路了

　　一步一個(gè)腳印地上路了

　　剛剛才學(xué)會(huì)了咿呀學(xué)語(yǔ)

　　剛剛才學(xué)會(huì)了蹣跚學(xué)步

　　剛剛才脫離了媽媽的懷抱

　　剛剛帶著老師教的本領(lǐng)

　　走向那長(zhǎng)滿刺的荊棘叢

　　一步步走向自己的人生路

　　哦

　　不管大人們?cè)趺凑f(shuō)

　　反正我們是上路了

　　無(wú)所顧慮地上路了

　　迎著初升的紅日

　　我們邁著穩(wěn)健的步伐

　　一點(diǎn)一點(diǎn)不斷長(zhǎng)大

　　也許我們會(huì)遇到挫折

　　也許我們會(huì)受到挑戰(zhàn)

　　但是

　　只要我們迎難而進(jìn)

　　人生就會(huì)多姿多彩

　　哦

　　不管命運(yùn)怎樣懲罰

　　反正我們不會(huì)望而卻步

　　我們?cè)诔砷L(zhǎng)

　　在進(jìn)步

　　因?yàn)?/p>

　　我們上路了

　　我們邁著稚嫩的步伐上路了

　　雖然對(duì)身旁的事物富有好奇

　　雖然對(duì)出現(xiàn)的困難有所畏懼

　　雖然對(duì)迷人的誘惑躑躅不前

　　雖然每一步都歪歪扭扭

　　但是我們邁出了人生的第一步

　　我相信

　　我們一定會(huì)邁出成功的第二步

　　哦

　　我們上路了

　　堅(jiān)強(qiáng)

　　是我們有力的翅膀

　　毅力

　　是我們成功的砝碼

　　勇往直前

　　開(kāi)辟屬于自己的一片藍(lán)天

　　哦

　　我們上路了

　　藍(lán)天是夢(mèng)

　　大地是歌

　　讓我們勇敢地上路

　　用愛(ài)去理解世界

　　讓寬容充滿生活

　　哦

　　既然注定我們要面對(duì)風(fēng)暴

　　既然注定我們只能面對(duì)困難

　　哪怕弄得自己傷痕累累

　　只要勇于面對(duì)

　　我們就對(duì)得起生命的意義

　　人生的路

　　只能前進(jìn)

　　不能后退

　　雨過(guò)天一定會(huì)晴

　　我們上路了

　　一個(gè)石頭的背后

　　是一道亮麗的彩虹

　　凹凸不平的石頭

　　在浪花地不斷沖刷下光滑

　　枯萎的鮮花

　　總是在努力下開(kāi)放

　　壓力與艱苦后是幸福

　　努力與前進(jìn)后是成功

　　往前走

　　前面是廣闊的大海

　　往前走

　　前面是明媚的陽(yáng)光

　　勇敢地去克服困難

　　勇敢地去面對(duì)風(fēng)浪

　　前進(jìn)吧

　　向著勝利之光前進(jìn)

　　前進(jìn)吧

　　向著成功的光輝前進(jìn)

　　我們上路了

　　離開(kāi)了港口

　　我們行駛在人生的海洋上

　　經(jīng)歷了風(fēng)雨 經(jīng)受了坎坷

　　離開(kāi)了雷鳴風(fēng)暴

　　勇敢地前進(jìn)吧

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹

　　行駛下去

　　前面是風(fēng)和日麗的美麗世界

　　前面有令人向往的燦爛陽(yáng)光

　　讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧

　　讓我們更加懂得迎難而上

　　前進(jìn)吧

　　讓我們向著理想前進(jìn)吧

　　哦

　　我們上路了

　　2、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的情感。這首詩(shī)歌，同學(xué)們一定似曾相識(shí)。它的作者就是你們自己。知道嗎？讀著這首詩(shī)，老師的內(nèi)心充滿了感動(dòng)。因?yàn)椋�你們不僅僅在身體上長(zhǎng)高了，情感上豐厚了，思想上也日趨成熟了，開(kāi)始懂得思考人生，開(kāi)始懂得體味生活。并能用自己手中的筆表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。我給這首詩(shī)加了一個(gè)副標(biāo)題《成長(zhǎng)宣言》，你們覺(jué)得怎么樣？

　　3、出示話題材料。我們每個(gè)人都在快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印都會(huì)記著豐富多彩的內(nèi)容。人生的美麗并不在于那最后完美的片刻，更多的，它蘊(yùn)含在奮斗的每一過(guò)程中。成長(zhǎng)中的每一天，都令人難忘：身體上成長(zhǎng)了、生活中掌握了本領(lǐng)、實(shí)踐中增長(zhǎng)了才干、思想上成熟了…… 你也一定有這樣的體驗(yàn)和感受吧？請(qǐng)你回味一下自己成長(zhǎng)的滋味，以“成長(zhǎng)”為話題，寫一篇450字以上的作文，要求：語(yǔ)句流暢，內(nèi)容具體，感情真摯，題目自擬。

　　二、審題

　　1、讀材料。我們通常怎樣來(lái)審題？板書：話題、材料、要求

　　2、抓文眼。這是一段提示性話題材料。遇到這類題目，首先應(yīng)該理解話題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這次作文的主題是什么？

　　3、解話題。什么是成長(zhǎng)？

　　三、選材

　　1、拓思路。理解了話題，就要認(rèn)真研讀、補(bǔ)充、拓展話題材料，來(lái)打開(kāi)寫作思路。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們可以從哪些方面來(lái)反映我們的成長(zhǎng)？提示：可以從學(xué)習(xí)角度、生活角度、做人角度……

　　2、選材料：生活是寫作的源泉，“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，把我們的思維觸須引入生活，引導(dǎo)我們?nèi)ビ^察生活，體驗(yàn)生活，感悟人生。現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從小事入手，說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)有過(guò)怎樣的成長(zhǎng)？要求：事要小、要新。

　　3、說(shuō)成長(zhǎng)。學(xué)生交流所選材料，師生給予及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　如：學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，是成長(zhǎng)

　　變得穩(wěn)重了，是一種成熟

　　正所謂吾日三省吾身，能反思自己的缺點(diǎn)，也是成長(zhǎng)

　　開(kāi)始懂事了，懂得去感受母親、體味母親，了不起的成長(zhǎng)。

　　能用科學(xué)的方法思考問(wèn)題，了不起

　　學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)挫折，說(shuō)明你在成長(zhǎng)

　　意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，也是成長(zhǎng)

　　能自我調(diào)整心態(tài)，從低沉、郁悶、自卑中走出，這是一種難得的成熟。

　　學(xué)會(huì)了生存的技能，特有成就感，是吧？

　　學(xué)會(huì)了從助人為樂(lè)中感受幸福、快樂(lè)，了不起。

　　學(xué)會(huì)了感恩，真是難能可貴的成長(zhǎng)

　　3、總結(jié)：成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有風(fēng)霜雨雪相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志存高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。通過(guò)以上大家的敘述，我們可以為提示材料中的省略號(hào)補(bǔ)充以下內(nèi)容：“我們?cè)诔砷L(zhǎng)中做人變的穩(wěn)重了，遇事變得沉著了，心胸變得豁達(dá)了，意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，性格變得友善了，品質(zhì)變得高尚了…….” 其實(shí)，這個(gè)省略號(hào)是永遠(yuǎn)也補(bǔ)充不完的。選材的過(guò)程就是反思的過(guò)程，就是進(jìn)行發(fā)散思維的過(guò)程。通過(guò)補(bǔ)充材料，我們的思路也充分地打開(kāi)了。

　　四、擬題

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：大部分話題不能直接做文章的題目，極容易出現(xiàn)題大文小、泛而不深的毛病。文章的題目直接影響文章的立意、選材、構(gòu)思，好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。

　　2、擬題要求：既要簡(jiǎn)潔明了，又要能概括文章內(nèi)容；既要新穎別致，又要富有個(gè)性。

　　3、擬題方法：

　　（1）擴(kuò)展法：以話題為軸心，在它的前后添加若干詞組或短語(yǔ)為題。如：以“痛苦”為話題，可擬為“品味痛苦”“痛苦中成長(zhǎng)”、“在體驗(yàn)痛苦中走向自強(qiáng)”等。

　　（2）修辭法：運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o為文章命題。如以“溫暖”為話題，可擬為“渴望陽(yáng)光”、“溫暖喚醒我的心靈”等。

　　（3）引用法：引用名言、詩(shī)句、歌詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等擬題。如以“團(tuán)結(jié)”為話題，可擬為“眾人劃槳開(kāi)大船”；以“豐收”為話題，可擬為“稻花香里說(shuō)豐年”；以“挫折”為話題，可擬為“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”等。

　　4、學(xué)生擬題并闡釋題目。

　　（1）以小組為單位，盡量擬出多個(gè)精彩題目，派代表板演于黑板上。

　　（2）闡釋題目。這些題目都體現(xiàn)了擬題者的智慧。下面我們分三種方式闡釋題目：闡釋自己所擬題目；選擇兜奶餑坎⑺得饗不兜睦磧桑徊歡錳餑懇竽馓庹?/P>

　　五、寫開(kāi)頭

　　1、大家擬題和釋題都非常棒。通過(guò)擬題、釋題，文章的立意、選材和結(jié)構(gòu)已基本確定。萬(wàn)事開(kāi)頭難，下面請(qǐng)同學(xué)們選定一個(gè)自己喜歡的題目，為文章寫一個(gè)開(kāi)頭。

　　2、學(xué)生完成作文開(kāi)頭。

　　3、交流。師生進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　如：開(kāi)門見(jiàn)山，直切主題

　　對(duì)比制造懸念入題，吸引讀者

　　引用名著開(kāi)頭，引人注意

　　以名言引出自己的感受，點(diǎn)題

　　以環(huán)境描寫入題，制造氛圍

　　以敘事開(kāi)頭，淡雅而溫馨

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”這節(jié)課我們一起走進(jìn)了“成長(zhǎng)”這個(gè)話題，感謝同學(xué)們讓老師很幸福地分享了你們那么多成長(zhǎng)的快樂(lè)。能夠關(guān)注生活中的小事，能夠反思自己的言行，能夠和別人一起分享快樂(lè)，在這么多人面前能夠勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，這本身就是一種成長(zhǎng)，作為你們的大朋友，我要祝賀你們的成長(zhǎng)。通過(guò)交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，只要做生活的有心人，只要展開(kāi)思維的翅膀，時(shí)時(shí)處處都有寫作的素材。下節(jié)課，我們一起完成這篇作文，好嗎？

　　那一次，我讀懂了母愛(ài)

　　告別了無(wú)知，走過(guò)了天真，經(jīng)歷了快樂(lè)，也感悟了悲傷。從未想到自己和以前相比有什么變化，像人在地球上不知自己在轉(zhuǎn)一樣，是那么自然，那么理所應(yīng)當(dāng)。可我確實(shí)感到了自己在變化，在成長(zhǎng)。

　　以前，我總嫌老媽太嘮叨，上學(xué)出門前總能聽(tīng)到她不變的'嘮叨，什么好好聽(tīng)講了，遵守紀(jì)律了，聽(tīng)得耳朵都出了繭子；雙休日，和同學(xué)一起打籃球也不得清閑，什么注意安全了，早點(diǎn)回來(lái)了嘮叨聲總是不絕于耳。我常常不耐煩地說(shuō)：“知道了，知道了。”

　　可是那一次，卻讓我深深地讀懂了母愛(ài)，在感恩中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)。

　　現(xiàn)在，我面臨著人生的第二道門檻——升中學(xué)。選擇一所好的學(xué)校成了我們家的頭等大事。是跟著學(xué)校分，上公辦學(xué)校好呢？還是報(bào)幾所好學(xué)校的特長(zhǎng)班？或者報(bào)改制學(xué)校？為了這事兒，爸爸媽媽經(jīng)常坐在一起研究，有時(shí)還打電話咨詢老師。最終決定了一個(gè)滿意的方案：先報(bào)特長(zhǎng)班，錄取不了再報(bào)改制學(xué)校，實(shí)在不行就跟著學(xué)校分。

　　到七中特長(zhǎng)班的報(bào)名很順利，可是要參加面試。那幾天，為了幫我研究面試可能會(huì)出的題目，媽媽經(jīng)常睡不好覺(jué)。可是，我落選了，這無(wú)疑給了媽媽一個(gè)沉重的打擊。看著我沮喪的樣子，媽媽卻直來(lái)安慰我：“人生不如意者十有八九，落選只是一次小小的失敗，我們就把它當(dāng)成磨煉自己的一次機(jī)會(huì)吧！”看著媽媽疲憊的面容，我的心被深深的震撼了，這就是母愛(ài)啊，細(xì)膩的母愛(ài)，我突然感覺(jué)自己長(zhǎng)大了。“媽媽，您放心，我沒(méi)事。”我分明看到了媽媽眼中的淚水。

　　媽媽決定帶我報(bào)育才中學(xué)。報(bào)名那天，育才中學(xué)人山人海，連警車都出動(dòng)了來(lái)維持秩序呢！“希望渺茫啊！”媽媽無(wú)奈地說(shuō)。是呀，六選一，我會(huì)有這樣好的運(yùn)氣嗎？哎，我的命運(yùn)要由電腦來(lái)決定了。

　　一天晚上，媽媽在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，表情悶悶不樂(lè)，我心想：媽媽一定是為我擔(dān)心了。“媽媽，別擔(dān)心，不管能不能派上，我都會(huì)把它當(dāng)成人生當(dāng)中的一個(gè)小插曲。上公辦學(xué)校也沒(méi)什么不好，是金子總會(huì)發(fā)光的。”聽(tīng)了我的話，媽媽坐了起來(lái)，“丞丞長(zhǎng)大了，有思想了，懂得關(guān)心媽媽了。”我分明看到媽媽臉上欣慰的笑容。

　　看榜的時(shí)候，媽媽顯得比我還緊張。當(dāng)看到我榜上有名，媽媽和我緊緊的擁抱在了一起……

　　母愛(ài)如滔滔不絕的黃河，很多，很多；母愛(ài)如百年之久的樹(shù)根，很深，很深；母愛(ài)如一杯苦咖啡，很濃，很濃。踏著歲月匆匆的腳步，我悄悄地進(jìn)行著自己成長(zhǎng)的故事，那一次，我讀懂了母愛(ài)。

　　蛻變

　　隨著年齡的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著思想的變化，我們成長(zhǎng)了；隨著行為的變化，我們成長(zhǎng)了……長(zhǎng)大后，我們變得成熟、變得理智、變得有內(nèi)涵了。對(duì)我而言，最大的變化，莫過(guò)于變得會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考了。

　　記得以前我總苦于學(xué)習(xí)沒(méi)有方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，成績(jī)總提不上去，總是在班級(jí)的“中下游”和“中游”之間來(lái)回掙扎。但是，后來(lái)我的成績(jī)向芝麻開(kāi)花“節(jié)節(jié)高”，不但脫離了“中下游”，還循序漸進(jìn)，一步步走進(jìn)了“中上游”。這是為什么呢？其實(shí)，這里面還有一段“蛻變”的過(guò)程。

　　那是我四年級(jí)的時(shí)候，由于學(xué)的知識(shí)一下子升了一個(gè)高度，我的進(jìn)程有點(diǎn)跟不上大隊(duì)人馬，所以導(dǎo)致我每天寫作業(yè)寫到很晚，每次考試成績(jī)總部理想。一開(kāi)始，媽媽還沒(méi)有注意到我的變化。后來(lái)，由于我天天寫作業(yè)寫得很晚，拿回來(lái)簽字的卷子分?jǐn)?shù)總不高，媽媽便開(kāi)始“關(guān)注”我了，天天催我快些完成作業(yè)，可見(jiàn)到效果不佳，便督促著我，天天陪著我寫，可是這樣做效果還是不盡人意。于是媽媽便找我去，問(wèn)我：“女兒，你為什么每天作業(yè)都寫得那么晚，考試的成績(jī)還是不好？”我緊張的掰著手指頭，支支吾吾地說(shuō)：“因?yàn)槊刻焖�得都太晚了，上課沒(méi)精神，老想睡覺(jué)，老師講得都聽(tīng)不進(jìn)去，所以晚上的作業(yè)都不會(huì)做。”媽媽聽(tīng)了我的話后，溫柔地對(duì)我說(shuō)：“那這樣吧，以后我陪著你寫作業(yè)，你不會(huì)的題先自己思考，實(shí)在做不出來(lái)再問(wèn)我，但每次只能問(wèn)兩道題，多了我不能回答。”我一聽(tīng)媽媽的話，喜出望外，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　以后的幾天，我的作業(yè)完成的速度逐漸快了，質(zhì)量也高了，媽媽看我有所改變，馬上趁熱打鐵，將問(wèn)題次數(shù)改為一周五次，并給我請(qǐng)了輔導(dǎo)老師，雙休日教我英語(yǔ)。

　　果然，后來(lái)，我的成績(jī)漸漸好了。在學(xué)校，老師時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)我，同學(xué)們也把我當(dāng)成追趕的“目標(biāo)”之一；在家里，媽媽的臉上笑容也多了，我問(wèn)他為什么天天那么開(kāi)心，媽媽回答說(shuō)：“為一個(gè)肯用功學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦思考的孩子服務(wù)，哪個(gè)家長(zhǎng)不開(kāi)心呀！”

　　是呀，成長(zhǎng)是一種痛，但我不愿讓他留下傷痕；成長(zhǎng)是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。雖然這場(chǎng)蛻變演繹的不算完美，但是，只要成功，就職的高興。原所有人都能份想到這蛻變后的喜悅。

　　獨(dú)立思考伴我成長(zhǎng)

　　以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物。現(xiàn)在的我，活潑，大方，體會(huì)到了獨(dú)立思考的樂(lè)趣。

　　記得小時(shí)候，那時(shí)我剛上小學(xué)一年級(jí)。有一次，老師布置了十道口算題，我本想在學(xué)校做完，可打開(kāi)一看，“哎呀呀，真難啊！”我心里不禁一驚，“算了，回家再寫吧！不懂的也好問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。”就這樣，這種以來(lái)的心理，促使我已有不會(huì)的，也不去思考、探索，就問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)同學(xué)。第二天，老師批完我的作業(yè)在全班表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我寫的作業(yè)正確率總是很高，讓全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了，心里很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來(lái)越強(qiáng)，使我不會(huì)獨(dú)立思考和探究。

　　這樣的心里一直持續(xù)到了二年級(jí)。那一天，辦主任韓老師的一席話關(guān)閉了我的虛榮心，打開(kāi)了我純潔的心靈，使我終身受用。老實(shí)說(shuō)：“你們每個(gè)人學(xué)習(xí)都是為自己而學(xué)，為祖國(guó)而學(xué)，并不是為老師、為家長(zhǎng)而學(xué)的。你抄，不代表你會(huì)。你不思考，不探究，就問(wèn)家長(zhǎng)，這不是你得真本領(lǐng)。其實(shí)是害了你自己。”老師這一番話，讓我的心頓時(shí)明亮起來(lái)。回家后，媽媽問(wèn)我：“今天作業(yè)有沒(méi)有不會(huì)的：”我堅(jiān)定地說(shuō)：“媽媽，以后我都不會(huì)再問(wèn)您題，我要自己獨(dú)立思考、探索。”從那以后，媽媽再也沒(méi)問(wèn)過(guò)我學(xué)習(xí)，我也在沒(méi)有問(wèn)過(guò)媽媽，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立探索。

　　當(dāng)你沒(méi)有依靠任何人解決了問(wèn)題時(shí)，你就會(huì)感到心里特別愛(ài)了，舒暢，也會(huì)更加自信。

　　師生情深

　　有一種愛(ài)，比母愛(ài)更無(wú)私，比博愛(ài)更深沉，比友愛(ài)更誠(chéng)摯，這種愛(ài)叫師愛(ài)。老師的愛(ài)點(diǎn)燃了我們的激情，老師的愛(ài)喚起了我們的求知欲。在老師的關(guān)愛(ài)下，我不斷成長(zhǎng)。

　　和藹、善良、溫柔......這些詞用在我們劉老師身上都不為過(guò)。老師就像童話中的弦子那樣溫柔善良；像白雪公主般和藹可親，我為有一個(gè)這樣的老師而感到驕傲。

　　以前，我的作文水平很一般。因此，對(duì)作文很有抵觸心理。其他同學(xué)和我深有同感。劉老師知道了這一情況，就想盡一切辦法鼓勵(lì)我們。這不，剛開(kāi)學(xué)，她就在班里建立了“四大才子”和“四大才女”的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)作文寫得好的同學(xué)。同學(xué)們的寫作熱情一下子被激發(fā)出來(lái)了，我就蟬聯(lián)了兩屆“四大才女”呢！

　　一次，老師讓我們寫以“生命”為主題的一篇作文，我一聽(tīng)，心想：生命?怎么寫呀？我們又沒(méi)有什么轟轟烈烈的事。老師仿佛看穿了我的心思似的，對(duì)我們說(shuō)：“作文不一定要寫大事，要以小見(jiàn)大。”我恍然大悟：原來(lái)作文不一定要寫大事呀。我的靈感一下子涌了上來(lái)，提起筆，開(kāi)始寫了起來(lái)。第二天，老師一進(jìn)教室，立刻笑吟吟地說(shuō)：“這次作文寫得不錯(cuò)，我們讓才子、才女們讀讀他們的作文吧！好好聽(tīng)。”老師先讓徐冉讀，我邊聽(tīng)，不由得在心里贊嘆：泰有才了，他文筆真好。徐冉讀完了，接下來(lái)估計(jì)會(huì)是劉佳玥——她才是名副其實(shí)的才女嘛！“劉航，你來(lái)讀讀吧！”我不由得一怔，瞪大眼睛望著老師，以為聽(tīng)錯(cuò)了，沒(méi)想到老師那雙不大的眼睛，笑成了一條縫，手里拿著作文本對(duì)著我，我心里有些緊張，畢竟我極少在同學(xué)面前讀作文嘛！老師的眼睛鼓勵(lì)我，似乎在說(shuō)：“寫得不錯(cuò)！”我心中立刻充滿了信心，接過(guò)作文本讀了起來(lái)。從此，我喜歡上了寫作文、語(yǔ)文課以及還有了信心與才子才女們搏一搏，因?yàn)橄矚g上了語(yǔ)文課。興趣是最好的老師，我的語(yǔ)文成績(jī)自然而然也提高了，我終于在一次考試中以99分的高分贏過(guò)了才子才女們，成了第一名，這當(dāng)然少不了老師的良苦用心。

　　于是在老師生日當(dāng)天，我們一起大聲向老師祝賀生日，把老師激動(dòng)得都語(yǔ)無(wú)倫次了！呵呵！

　　成長(zhǎng)的故事很多很多，有歡樂(lè)也有憂傷；成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。驀然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)在老師的關(guān)愛(ài)下悄然長(zhǎng)大！

　　我長(zhǎng)大了

　　成長(zhǎng)的過(guò)程中肯定有許多酸甜苦辣的故事，雖然很普通，但是意義卻非常深遠(yuǎn)。

　　由于種種原因，六年級(jí)下學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我們換了一位班主任，她姓劉，她告訴我們“人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，她還說(shuō)要快樂(lè)的面對(duì)生活，以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)......在多感恩的語(yǔ)言也是蒼白的，我下定決心，要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)老師。我上課積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，寫作也經(jīng)常自我加壓......

　　有一個(gè)同學(xué)，就喜歡拿別人的缺點(diǎn)開(kāi)玩笑。記得以前我經(jīng)常會(huì)用“沖突”的方式解決這類事件。一天中午，他又來(lái)“侮辱”我，我當(dāng)時(shí)在氣頭上，剛想動(dòng)手，“不能沖動(dòng)，要三思而后行......”劉老師的話又縈繞在我的耳邊。對(duì)，不能讓劉老師失望。

　　“老師，我想和您談?wù)劊　蔽医K于鼓足勇氣站到了劉老師的面前——?jiǎng)e看我個(gè)子高，性格可是很內(nèi)向的。“歡迎，有什么事情盡管說(shuō)。”劉老師的臉上依然是燦爛的微笑。“我，我......”我的表達(dá)雖然不夠流暢，但劉老師還是聽(tīng)明白了。“他又讓你難看了？”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水奪眶而出。“快坐下，我們好好寥寥。”劉老師心疼地說(shuō)，“遇到問(wèn)題，能夠首先想到與老師溝通，我很高興，謝謝你這樣信任我；受到委屈，卻沒(méi)有沖動(dòng)，這說(shuō)明你在成長(zhǎng)......”

　　問(wèn)題當(dāng)然得到了和平解決，我慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有沖動(dòng)。是呀，成長(zhǎng)的路上雖然有憂傷，但是快樂(lè)依然是主旋律。是溝通讓我的心胸更豁達(dá)，是溝通讓我擁有更多的友情，我長(zhǎng)大了！

　　成長(zhǎng)中的酸甜苦辣

　　成長(zhǎng)就像一枝畫筆，它勾勒出我們多彩的人生。我們快樂(lè)，我們悲傷，我們成功，我們失敗。成長(zhǎng)中的酸甜苦辣我們都要品嘗，這就是我們的人生，我們多彩而又充實(shí)的人生。

　　我曾經(jīng)幾次邁出了令我成長(zhǎng)中意義非凡的長(zhǎng)遠(yuǎn)腳步，我也曾第一次遇到令自己難以想象的困難，哦，可能現(xiàn)在對(duì)我老說(shuō)小菜一碟了。

　　我非常喜歡彈電子琴，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我就從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)它。為了進(jìn)一步提高我的演奏水平，媽媽給我報(bào)了一個(gè)電子琴提高班，老師的水平很高

　　在我剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)時(shí)，我可能算那些同學(xué)中的“差生”了，我那時(shí)還沒(méi)有適應(yīng)快速的學(xué)習(xí)節(jié)奏，整日只有在老師的愁眉與苦臉中陰沉的學(xué)著。在那時(shí)，我的心情比老式的臉還要糟糕。可又能怎么辦呢？俗話說(shuō)得好：冰凍三尺非一日之寒，而不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？就這樣，我忍了下去。

　　“丁鈴鈴！丁鈴鈴！”大清早，床頭的小鬧鐘就不停地叫著——這是我為了練琴，每天都要再造上抽出十分鐘時(shí)間而設(shè)定的。就這樣，我一骨碌從床上爬了起來(lái)，穿上衣服，用最快的時(shí)間洗漱完畢，然后坐在了琴架旁。從那一天起，每個(gè)清早一串串美妙的音符都會(huì)從我家那間并不起眼的房間里飄出來(lái)。伴隨著音樂(lè)，另一串更加生機(jī)勃勃的聲音陸續(xù)響起——送報(bào)叔叔的摩托車聲，鳥兒的歌唱聲，小孩子早起嬉戲的歡笑聲，以及大人們陸續(xù)上班的開(kāi)門聲與腳步聲。就這樣，充實(shí)而又五顏六色的一天開(kāi)始了。

　　不知經(jīng)歷了多少個(gè)日月，我突然發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，克服困難有勇氣了，做事也更加鍥而不舍了。終于有一天，一堂課永遠(yuǎn)的遺留在我的記憶深處。“該你了，徐冉，該你彈了。”老師顯然對(duì)我失去了信心，說(shuō)話也漫不經(jīng)心了。而就是這樣，我也滿懷信心地來(lái)彈這首曲子。一串串和諧的音符在我手下響了起來(lái)，一縷縷驚訝的目光也逐漸匯集到我的身上。彈完后，我的耳邊傳來(lái)了許多的竊竊私語(yǔ)聲，老師也向我頭來(lái)了贊許的目光。“我勝利了！”我在心里對(duì)自己說(shuō)。從那以后，我終于又可以自信地學(xué)習(xí)了。

　　成長(zhǎng)的路上記錄著痛苦，也鐫刻著快樂(lè)。要學(xué)會(huì)在無(wú)人喝彩的時(shí)候給自己加油，勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，生活中的酸甜苦辣讓我明白：奮斗伴我成長(zhǎng)！

　　成長(zhǎng)的滋味

　　多彩的人生有著豐富的滋味。翻開(kāi)生命的日記，你會(huì)感到酸甜苦辣一并向你襲來(lái)，滋味全在其中，使你不得不感嘆人生的精彩。

　　劉老師是六年級(jí)下學(xué)期才教我們語(yǔ)文的。還記得報(bào)到那天，我們與劉老師相識(shí)了，她的開(kāi)場(chǎng)白給我們所有的同學(xué)留下了深刻的印象。她在黑板上寫了一個(gè)大大的“人”字，告訴我們 “人”字是由一撇一捺組成的，老師就是一撇，我們就是一捺，師生之間要互相支持、互相幫助，要腳踏實(shí)地做人，要頂天立地做人。她還在黑板上寫了一個(gè)大大的“信”字，告訴我們，人要言而有信。

　　聽(tīng)著劉老師的話，我的思緒又回到了從前：經(jīng)常不完成作業(yè)，還欺騙老師說(shuō)自己肚子疼，所以被老師批評(píng)更是家常便飯，同學(xué)也都覺(jué)得我不誠(chéng)實(shí)。是呀，要腳踏實(shí)地做人，要言而有信！從那一刻起，我就下定決心要好好學(xué)習(xí)，不讓老師家長(zhǎng)操心，做個(gè)頂天立地的男子漢。

　　于是，我每天上課都能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成。老師在班里實(shí)行了積分制，我也像其他同學(xué)一樣，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力爭(zhēng)取多得積分。

　　記得那是開(kāi)學(xué)的第二周周末，我正在看電視，媽媽興沖沖地拿著手機(jī)跑過(guò)來(lái)，“陽(yáng)陽(yáng)，快看，劉老師發(fā)短信了。”短信？我心里咯噔一下，難道我又犯了什么錯(cuò)誤，劉老師來(lái)告狀了？我忐忑不安地接過(guò)手機(jī)，“扈陽(yáng)在本周的進(jìn)步是明顯的，書寫越來(lái)越工整，紀(jì)律越來(lái)越好，積分比上周提高了300%。他的潛力很大，他值得您為之自豪，祝賀您。”啊，這是我收到的最好的禮物，感恩之心頓時(shí)在心中升騰起來(lái)。“陽(yáng)陽(yáng)長(zhǎng)大了！”聽(tīng)著媽媽的夸獎(jiǎng)，我的心理美滋滋的。

　　記得有一次，我由于貪玩沒(méi)有完成作業(yè)，給小組扣了分，同學(xué)們都在埋怨我。劉老師找我談話，我怕老師批評(píng)我，就友一次變了瞎話：“昨天晚上我肚子疼，媽媽也沒(méi)有帶我去醫(yī)院。”劉老師聽(tīng)了，在全班同學(xué)面前幫我辯解：“扈陽(yáng)最近的進(jìn)步是明顯的，昨天因?yàn)樯眢w不適才沒(méi)有完成作業(yè)，希望同學(xué)們不要那樣說(shuō)他。”我聽(tīng)了，心里很不是滋味，淚水奪眶而出。劉老師這樣鼓勵(lì)我，我卻不完成作業(yè)；劉老師這樣信任我，我卻這樣欺騙她，真是太不應(yīng)該了。我鼓足勇氣向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。“能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，我要表?yè)P(yáng)你。你的進(jìn)步這么大，一定要堅(jiān)持下去，不要讓老師失望”劉老師的話再次鼓起了我前進(jìn)的動(dòng)力。有一次語(yǔ)文測(cè)查，我還得了全班的最高分呢！

　　回首以往，望見(jiàn)的是串串深深淺淺的腳印，聽(tīng)到的是時(shí)而歡快、時(shí)而悲哀的樂(lè)曲，那些是我成長(zhǎng)的印跡、是我成長(zhǎng)的旋律。

　　完美的作文起跑線

　　人生猶如七色的彩虹，編織著七彩的夢(mèng)，人生旅程絢麗多彩，看你如何去編織。人生各個(gè)階段的每一個(gè)開(kāi)始決定著你未來(lái)的命運(yùn)，關(guān)鍵在于你是否邁好人作的第一步。

　　以前，我的作文成績(jī)不好，每次總是得良。所以，我很不喜歡作文，不知怎么寫才好，也不知寫什么。每次老師布置寫作文，我就很發(fā)愁。

　　自從上了六年級(jí)，這一現(xiàn)象才得到改變，重新站到了作文起跑線上。老師告訴我們，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是“我手寫我心，我手寫我口。”也就是說(shuō)，心里怎么想的，就怎么寫；口里怎么說(shuō)的，就怎么寫。我一聽(tīng)，對(duì)呀，作文就這么簡(jiǎn)單啊！這才漸漸消除了畏難的情緒，覺(jué)得寫作文變得簡(jiǎn)單了。作文可以把那些說(shuō)不出來(lái)的事情寫出來(lái)，鍛煉我們的表達(dá)能力，還能提高我們的書寫能力。每當(dāng)我的作文本上出現(xiàn)“你真聰明呀！這件事被你描繪得栩栩如生”“祝賀你當(dāng)選四大才女”的批語(yǔ)，每當(dāng)看著那一次又一次優(yōu)秀的作文成績(jī)時(shí)，我的心是多么激動(dòng)啊！

　　一次作文課上，老師讓我們寫一篇以“成長(zhǎng)”為話題的作文。老師說(shuō)，一定要選取生活中的小事，要選取與眾不同的事。隨著年齡的增長(zhǎng)，我在各方面都成長(zhǎng)了，意志變得堅(jiān)強(qiáng)了，性格變得友善了，選什么事情好呢？對(duì)了，就選我作文進(jìn)步的事情吧。因?yàn)樽魑牡倪M(jìn)步最讓我感到自豪。于是，我積極地舉手：“老師，我想寫我以前寫作文不好，可是自從您教我們之后，我把作文當(dāng)作了一件快樂(lè)的事情來(lái)對(duì)待，并且每天堅(jiān)持寫日記，作文水平不斷提高的事。”

　　沒(méi)想到，老師向我投來(lái)了贊許的目光，“很好，是快樂(lè)、勤奮提高了你的作文水平。這是一種成長(zhǎng)。”同學(xué)們也給了我鼓勵(lì)的掌聲。

　　是呀，生命在于勤奮，在于良好的心境，完美的作文起跑線讓我的人生起跑線更加完美。美好的未來(lái)掌握在自己手中，就看你怎樣面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)未來(lái)，掌握好人生的航向，使自己未來(lái)的人生更加光明。

　　真誠(chéng)與人交往

　　孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話告訴我們做人要真誠(chéng)。是呀，人一從生下來(lái)就是帶著真誠(chéng)而來(lái)。第一聲哭，第一個(gè)笑，第一次生氣這些東西都是真誠(chéng)的，毫無(wú)半點(diǎn)參假。然而人漸漸長(zhǎng)大，漸漸明白了一些事理，那昔日的真誠(chéng)就會(huì)不知不覺(jué)地被后來(lái)的事物所玷污。那一次成長(zhǎng)的滋味，讓我學(xué)會(huì)了真誠(chéng)與人交往。

　　記得有一次，我們國(guó)際象棋班說(shuō)要評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。聽(tīng)到這個(gè)消息，我很有把握。因?yàn)檫@班里，我的棋藝一向是最好的，老師非常喜歡我。可是王老師接下來(lái)的話讓我又重新緊張起來(lái)。他說(shuō)：“這次評(píng)選，要讓同學(xué)們自己選舉產(chǎn)生。大家認(rèn)為誰(shuí)好，咱們就選誰(shuí)，群眾的眼睛是雪亮的嘛。”

　　啊呀，看來(lái)這次是要靠人緣了。于是，課間，我趕緊向平日跟我關(guān)系不錯(cuò)的幾個(gè)同學(xué)拉選票，要求他們都選我。我當(dāng)時(shí)一位朋友們都心領(lǐng)神會(huì)了，便滿懷信心地進(jìn)了教室，眼前已浮現(xiàn)出我被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，王老師為我頒獎(jiǎng)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。結(jié)果卻與我想的大相徑庭，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)為我投票。我難過(guò)極了：我的成績(jī)那么好，班上誰(shuí)也不是我的對(duì)手，怎么……？想著想著，淚水禁不住奪眶而出。我氣憤地質(zhì)問(wèn)和我關(guān)系最好的一個(gè)同學(xué)：“為什么連你也不選我？”“如果你交朋友，只是為了今天投你票的話，那你也太不真誠(chéng)了。”這一席話說(shuō)得我面紅耳赤，思緒不由得回想起自己平日的言行：經(jīng)常笑話那些水平不如我的同學(xué)，贏了棋就不可一世，別人向我請(qǐng)教我愛(ài)搭不理……想到這，我后悔莫及。

　　是呀，假如生活是船,那么真誠(chéng)就是船上的帆；假如生活是無(wú)垠的天空,那么真誠(chéng)就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表,那么真誠(chéng)就如鐘表上不可缺少的時(shí)針,指引你生活的方向；假如生活是一臺(tái)機(jī)器,真誠(chéng)就是機(jī)器上的發(fā)動(dòng)機(jī),是你生活前進(jìn)的動(dòng)力。真誠(chéng)與人交往，這是我成長(zhǎng)中悟出的人生真諦，我相信，他會(huì)伴我走好人生之路。

　　換個(gè)角度看問(wèn)題

　　哲人說(shuō)：境由心生。譬如面對(duì)夕陽(yáng)如血的黃昏，頹喪者看到的只是一片悲涼凄迷之景，想到的是日薄西山，英雄末路的落寞；進(jìn)取者卻能從中領(lǐng)略到一種博大恬適之美，想到“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的豪放。是的，換一個(gè)角度看問(wèn)題，意味著你將用好的心情看待每一件事情，意味著你將快樂(lè)地度過(guò)每一天。

　　記得一次作文課，老師要求我們以“生命”為題寫一篇作文。同學(xué)們聽(tīng)了都發(fā)出“啊——？”的聲音。同學(xué)們臉上露出了極為痛苦的表情。老師見(jiàn)我們那么不情愿的樣子，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“寫作文的過(guò)程就是表達(dá)你的情感的過(guò)程，是展示你才華的過(guò)程，你們應(yīng)該高興才對(duì)呀！人啊，應(yīng)該時(shí)刻保持良好的心態(tài)，讓自己快樂(lè)起來(lái)。就拿作文來(lái)說(shuō)吧，你高興也要寫，不高興也要寫，那我們?yōu)槭裁床荒芸鞓?lè)地去完成這件事情呢？”聽(tīng)著老師蘊(yùn)含著哲理的話，我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：對(duì)呀，無(wú)論如何都要寫，高興起來(lái)，效率還高，我們何樂(lè)而不為呢？于是，我的心靜了下來(lái)。說(shuō)也奇怪，突然，我才如泉涌，從選材到立意到作文竟然一氣呵成。那一次，我還被評(píng)為班級(jí)的“四大才女”呢！

　　“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。換個(gè)角度來(lái)看風(fēng)景，風(fēng)景便會(huì)有不一樣的豐采。而換個(gè)角度看人生，那更會(huì)有不同的景致。我想，在人生的路上，我們也應(yīng)該時(shí)常換個(gè)角度看問(wèn)題，讓人生的每一天像雨后的彩虹一樣多彩，向成群的鮮花一樣燦爛，奪目。

　　幫助他人，快樂(lè)自己

　　中國(guó)有句話叫做“送人玫瑰，手有余香”，只要無(wú)私地奉獻(xiàn)，就會(huì)有“余香”。助人乃是快樂(lè)之本，我們?cè)诮o他人快樂(lè)的同時(shí)也不經(jīng)意間得到了快樂(lè)。

　　去年我過(guò)生日的那一天，爸爸神秘兮兮地從口袋里拿出三張動(dòng)物園門票。我看了，欣喜若狂，因?yàn)槲覐男【拖矚g小動(dòng)物。

　　就在我們?cè)谲囌镜溶嚨臅r(shí)候，一個(gè)外地人走了過(guò)來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)，附近哪里有超市？”爸爸剛想回答，我便搶著說(shuō)：“從這條路左拐，往前走，信號(hào)燈的對(duì)面就是超市。”那個(gè)外地人感激地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘真聰明，謝謝你們。”我微微一笑。爸爸問(wèn)：“你怎么知道得這么清楚？”我兩手一叉腰，說(shuō)：“您還能說(shuō)我是我們家的小公主嗎？”媽媽撫摸著我的頭說(shuō)：“就是，我們家圓圓長(zhǎng)大了嘛。”

　　車來(lái)了，我很想快點(diǎn)擠上去，好找個(gè)座位坐下。可是，媽媽卻拉住我的衣服說(shuō)：“讓別人先上，太擠了，讓一讓吧！”我一想，也是，青島是不是正在開(kāi)展“三讓”活動(dòng)嗎？上公交車不也要禮讓三分嗎？于是，我等到別人都上去了，我才上車。剛好車上還剩一個(gè)座位，我高興得坐下來(lái)欣賞著窗外的景色。突然，車停了，一個(gè)老奶奶抱著一個(gè)小嬰兒上了車，恰好站在我的身旁。我轉(zhuǎn)身環(huán)顧四周，作為已經(jīng)滿了。怎么辦呢？看到老奶奶顫顫巍巍的樣子，一則公益廣告浮現(xiàn)在我的腦海中。對(duì)呀，這不就是一場(chǎng)工的比賽嗎？于是，我毫不猶豫地站了起來(lái)。“老奶奶，你們做吧！”老奶奶說(shuō)：“不用了，你坐吧，好孩子。”“老奶奶，還是你坐吧，我腿腳有力，不累。”老奶奶欣慰地笑了。媽媽看到這一切，也欣慰地笑了。

　　到了動(dòng)物園，剛要進(jìn)門，天上下起了毛毛細(xì)雨。媽媽抱歉地說(shuō)：“完不成了，掃興嗎？”我笑著說(shuō)：“沒(méi)事，我今天很快樂(lè)。”是的，此時(shí)的我，被開(kāi)心與快樂(lè)包圍著，好似一只幸福的精靈。幫助了他們，使我多么的快樂(lè)啊！一種濃濃的成就感溢滿全身。

　　從此以后，熱情幫助他人成了我生活的準(zhǔn)則，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)付出是有回報(bào)的。幫助了他們，雖然受到的并不是物質(zhì)回報(bào)，而是不物質(zhì)回報(bào)更加珍貴的精神回報(bào)：幫助他人，是在收獲快樂(lè)！

　　快樂(lè)伴我成長(zhǎng)

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，每個(gè)天使都是快樂(lè)的，而我就是這樣一個(gè)快樂(lè)的小女孩。快樂(lè)中，我健康成長(zhǎng)。

　　記得有一次周末，我寫完作業(yè)剛想看電視，被媽媽叫住了，“孩子，晚上吃什么？”“隨便，西紅柿湯吧！”我漫不經(jīng)心地回答。“噢，那咱們家沒(méi)有西紅柿了，你去市場(chǎng)買幾個(gè)吧。”說(shuō)著，媽媽就從錢包里拿出五元錢給我。“啊——？”我故意拉了長(zhǎng)音，心里很不痛快。“怎么了？”媽媽明知故問(wèn)。“噢，沒(méi)什么。”我高興地接過(guò)錢，向市場(chǎng)走去。您一定覺(jué)得奇怪，我為什么變化這么快。告訴你吧，因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)一下子想起了老師曾經(jīng)對(duì)我們的教導(dǎo)：一個(gè)人心態(tài)好，世界上的一切都變得美好。一件事情，如果快樂(lè)要干，不快樂(lè)也要干，何不快樂(lè)地去干呢？換一個(gè)角度思考問(wèn)題，可以讓我們的心情陽(yáng)光起來(lái)。我想，學(xué)習(xí)了這么久，出去買東西正好可以散散步，呼吸一下新鮮空氣。

　　這不，我的心情一下子開(kāi)朗起來(lái)。我突然感到天是那么的藍(lán)，云是那么的白，就像剛做出的棉花糖似的，真讓我饞涎欲滴。咦？什么味道？好香啊！原來(lái)，是玫瑰露出了那紅撲撲的臉，正在向我笑呢！不知不覺(jué)就走到了菜市場(chǎng)，完成了媽媽交給的任務(wù)。

　　回到家。走到書房中，我禁不住把美麗的景色和快樂(lè)的心境都記錄了下來(lái)。是呀，做人快樂(lè)最重要，快樂(lè)伴我健康成長(zhǎng)！

成長(zhǎng)話題作文 篇6

　　轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)上初二了。回想起小時(shí)候的事來(lái)，感慨良多。

　　我的成長(zhǎng)過(guò)程基本上是個(gè)受欺負(fù)的過(guò)程（呵呵，很丟人啊）。我住在東平。六歲時(shí)到老湖中心小學(xué)上學(xué)。當(dāng)時(shí)，同級(jí)的孩子都七歲了，又加上我從小不經(jīng)常鍛煉，之和媽媽做些益智游戲，所以，同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)我。再加上當(dāng)時(shí)我對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，所以成績(jī)并不突出。

　　到了二年級(jí)，那是我學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。二年級(jí)，我們換了老師，數(shù)學(xué)是何老師教，語(yǔ)文是趙老師教，他們教的特別好。再加上我是教師子女，我爸爸認(rèn)識(shí)趙老師，所以，老師對(duì)我特別用心。在那年的期中考試中，我獲得了六個(gè)班的.第一。可是，那以后，我驕傲了，成績(jī)一落千丈，尤其是數(shù)學(xué)，得70分是家常便飯。唉，丟人吶！

　　五年級(jí)，是我成績(jī)的又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，教我們數(shù)學(xué)的是同班同學(xué)徐曉林的媽媽。她教的很好，我的成績(jī)直線上升。

　　六年級(jí)是在老湖一中上的。爸爸在中學(xué)當(dāng)老師，所以，我有了一種緊迫感——怕考不好，讓他知道。但是，爸爸布置作業(yè)比較多，所以同學(xué)們不喜歡他，也就不喜歡我了。但是，這并沒(méi)影響到我的學(xué)習(xí)：好好學(xué)就行，管他們呢！

　　初一買了電腦，我打字速度越來(lái)越快，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越低。真滑稽：游戲級(jí)別和學(xué)習(xí)成績(jī)呈反比例關(guān)系，呵呵。

　　不過(guò)，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，多次碰壁使我痛定思痛，開(kāi)始學(xué)習(xí)。終于，在這次期中考中，我考了全級(jí)120人中的第三名：畢竟，半年的差距不好追平啊！

　　我一定要好好利用電腦，好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好成績(jī)。我已經(jīng)把“夢(mèng)幻小桃子”加為好友了，這就和她探討作文。

成長(zhǎng)話題作文 篇7

　　【中考作文命題分析】

　　成長(zhǎng)，需要激發(fā)內(nèi)在的信念，才能讓動(dòng)能源源不絕，讓我們的潛能發(fā)揮到極致。于是，成長(zhǎng)便離不開(kāi)他人的賞識(shí)與激勵(lì)，而給予他人賞識(shí)與激勵(lì)更是一種美德。從這個(gè)角度而言，“賞識(shí)”成為中考寫作核心主題便在情理之中了。

　　“賞識(shí)”類主題在中考作文試題中所占比重較高。其外延詞匯包括“激勵(lì)”“掌聲”“喝彩”“加油”“獎(jiǎng)賞”，等等。

　　這類主題的試題以各種命題形式呈現(xiàn)：“我把掌聲送給你”（20xx?湛江，全命題），“激勵(lì)我成長(zhǎng)”（20xx?湖北十堰，半命題），“人生中最重要的五個(gè)字：你做得很好”（20xx?黃岡，材料作文），“那件小事激勵(lì)著我”（20xx?重慶，全命題），“點(diǎn)贊”（20xx?湖北襄陽(yáng)，材料半命題）。

　　而與“激勵(lì)與賞識(shí)”相關(guān)的文題就更多了：“ 刷新著我的生活”（20xx?湖北鄂州），“因?yàn)椋�我�?”(20xx?湖南永州)，“我在中成長(zhǎng)”（20xx?廣東汕尾），“有你在我身后”（20xx?重慶B卷），“一句話點(diǎn)亮世界”（20xx?四川涼山），“因?yàn)橛小痢痢痢保?0xx?甘肅蘭州）……

　　關(guān)鍵詞“賞識(shí)”在文題中的表現(xiàn)形式多樣，以下文題供大家在復(fù)習(xí)時(shí)參考。

　　1.鼓勵(lì)（激勵(lì)，賞識(shí)，贊美，贊許，點(diǎn)贊）（獨(dú)詞式，“賞識(shí)”最為原生態(tài)的表達(dá)，可用于話題或全命題）

　　2.掌聲（喝彩，加油）（獨(dú)詞式，“賞識(shí)”最為形象的表達(dá)，可用于話題或全命題）

　　3．你是個(gè)好 （孩子，學(xué)生，班長(zhǎng)，科代表，寢室長(zhǎng)……）（“賞識(shí)”最為通俗的表達(dá)，半命題作文）

　　4． ，好樣兒的！（可填入的不僅僅是人物，也可以是動(dòng)物、植物甚至是無(wú)生命物，半命題作文）

　　寫好“賞識(shí)”，要有能容人之心，常人眼里的“壞孩子”不一定沒(méi)有可點(diǎn)贊之處，如能透過(guò)這一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，或許會(huì)有獨(dú)到的收獲與見(jiàn)解。

　　【經(jīng)典素材】

　　文段一：

　　我立即一口氣說(shuō)了下去：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。”

　　接著我詳細(xì)地介紹我的生活和工作的情況，也坦誠(chéng)地承認(rèn)了自己的一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　由于是說(shuō)自己，我說(shuō)得非常流暢，一句多余的話也沒(méi)有，口才比平常顯得更好。我說(shuō)完了，教室里一片沉靜。我感到，同學(xué)們被我的真誠(chéng)感動(dòng)了。果然，一陣熱烈的掌聲響了起來(lái)，全班同學(xué)都在熱烈地鼓掌。連李曉眼中也有點(diǎn)晶瑩，他的手也拍得非常起勁。

　　——主課是從來(lái)不興鼓掌的，這在我的教學(xué)生涯中是第一次。

　　我心中為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案陶醉了。

　　——高軍《掌聲》

　　【運(yùn)用剖析】

　　“我”的坦誠(chéng)，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲，就是在這掌聲的激勵(lì)之下，“我”為自己即興設(shè)計(jì)的教學(xué)方案“陶醉”了。令人回味的情節(jié)，令人回味的智慧，令人回味的主題，更為令人稱道的，是作者質(zhì)樸簡(jiǎn)練卻不失生動(dòng)明晰的敘述方式。

　　對(duì)“我”的生活工作情況及其“弱點(diǎn)和缺點(diǎn)”僅一筆帶過(guò)，而對(duì)“我”介紹自己時(shí)同學(xué)們的反應(yīng)卻濃墨重彩，這樣的行文便緊扣住了文題“掌聲”展開(kāi)，圍繞主題安排詳略，文段作得很好。

　　“主課是從來(lái)不興鼓掌的”，以極妙的視角從側(cè)面突現(xiàn)“掌聲”的不同凡響，而“我”的“陶醉”，雖僅著一詞，卻極淋漓地昭示了“掌聲”之于受鼓舞者的巨大魅力。

　　文段二：

　　翌日清晨，我又路過(guò)那個(gè)鮮花盛開(kāi)的院子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，一臉的慈愛(ài)，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。

　　女主人很吃驚，微微開(kāi)啟的唇中沒(méi)說(shuō)出一個(gè)字，連老花眼鏡滑下來(lái)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。然后，她再見(jiàn)到我時(shí)，眼里充滿親切的神情，有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)人這么說(shuō)過(guò)我。”我回家把玫瑰數(shù)了數(shù)，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈盼，讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(zhǎng)的喝彩聲。因?yàn)槲疑钪�，第一聲喝彩�?duì)一個(gè)人意味著什么。

　　——秦文君《第一聲喝彩》

　　【運(yùn)用剖析】

　　看似“我”不經(jīng)意的那么一句“喝彩”，對(duì)于“女主人”而言的影響大到你無(wú)法想象——這就是“賞識(shí)”所展示出來(lái)的無(wú)盡魅力。

　　“女主人很吃驚”，是在告訴我們生活中我們贊揚(yáng)他人太過(guò)吝嗇，倘若慷慨一些饋贈(zèng)不用耗費(fèi)財(cái)力的贊美，這“吃驚”便不會(huì)存在，就更不會(huì)“連老花眼鏡滑下來(lái)”都“沒(méi)發(fā)現(xiàn)”了；我們更從文中讀到了人在得到贊美之后內(nèi)心世界的巨大蛻變，“女主人”眼里充滿的“親切”及其無(wú)私的饋贈(zèng)，都從人物神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言里展示得極為神妙。在這樣的情勢(shì)之下，文末的“第一聲喝彩對(duì)一個(gè)人意味著什么”便顯得尤為自然而貼切了。

　　【中考作文試題前瞻】

　　1．請(qǐng)以“為 點(diǎn)贊”為題，將題目補(bǔ)充完整（如“為自己點(diǎn)贊”“為同桌點(diǎn)贊”“為班長(zhǎng)點(diǎn)贊”“為張老師點(diǎn)贊”）后寫一篇文章。

　　要求：①除詩(shī)歌外，文體自選；②結(jié)合自己的生活體驗(yàn)寫出真情實(shí)感，且全文不少于600字。

　　2.為自己喝彩，你便多了一雙騰飛的肢膀；為他人喝彩，你便收獲了一份大度帶來(lái)的喜悅；為弱小的生命喝彩，你或許能呼喚出一份成長(zhǎng)的啟迪……

　　請(qǐng)以“喝彩”為話題寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體自定。

　　【素材鏈接】

　　充滿賞識(shí)的軍旅之路

　　“看到戰(zhàn)友們向我投來(lái)鼓勵(lì)的眼神，聽(tīng)到戰(zhàn)友們?yōu)槲壹佑偷恼坡暎�我�?duì)未來(lái)的軍旅之路充滿信心！”1月中旬，剛剛被評(píng)為“訓(xùn)練之星”的駐渝某團(tuán)新戰(zhàn)士白明星寫下了自己的成長(zhǎng)感言。從“干兩年就退伍”到“爭(zhēng)做新一代革命軍人”，白明星的轉(zhuǎn)變，得益于該團(tuán)在新戰(zhàn)士中開(kāi)展的賞識(shí)教育。

　　該團(tuán)政委李斯唯介紹說(shuō)，這批新戰(zhàn)士大多都是“95”后，個(gè)性鮮明，特長(zhǎng)多樣，希望得到肯定和贊揚(yáng)的愿望較為迫切。為持續(xù)激發(fā)他們的練兵熱情，該團(tuán)決定在新戰(zhàn)士中開(kāi)展賞識(shí)教育，引導(dǎo)帶兵人用賞識(shí)和包容的眼光看待新戰(zhàn)士，多從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓新戰(zhàn)士始終保持積極的心理狀態(tài)和高昂的訓(xùn)練熱情。

　　與此同時(shí)，該團(tuán)還開(kāi)展“每日微目標(biāo)”促成長(zhǎng)、“曬成長(zhǎng)”演講比賽等配合活動(dòng)，引導(dǎo)新戰(zhàn)士校準(zhǔn)成才坐標(biāo)、增長(zhǎng)打仗本事。剛下連時(shí)，大學(xué)生新兵左金中因遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的落差而一度消沉。連長(zhǎng)李宗樸針對(duì)他的音樂(lè)特長(zhǎng)，推薦他擔(dān)任連隊(duì)的文藝骨干。一次長(zhǎng)途拉練中，新兵溫小平在有些低燒的情況下依舊堅(jiān)持拉練，并在最后的奔襲中第一批到達(dá)終點(diǎn)。左金中有感于此，創(chuàng)作了一首名為《好樣的，兄弟！》的勵(lì)志歌曲，沒(méi)想到竟紅遍全團(tuán)。找到了狀態(tài)的左金中，訓(xùn)練自我加壓，不久前被評(píng)為連隊(duì)的“訓(xùn)練尖子”。

　　素材運(yùn)用：從白明星的話里，我們既看得到“賞識(shí)（鼓勵(lì)）與信心”的內(nèi)在聯(lián)系，也看得到“賞識(shí)與成功”的必然關(guān)系；從連長(zhǎng)李宗樸的行動(dòng)，我們看得到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的“賞識(shí)”之于團(tuán)隊(duì)成員的意義；從勵(lì)志歌曲《好樣的.，兄弟！》的走紅，我們看得到“賞識(shí)與文化”之間的關(guān)聯(lián)。

　　被鼓勵(lì)出來(lái)的“州長(zhǎng)”

　　在紐約市哈林區(qū)的貧民窟里，生活著一群黑人孩子。他們曠課斗毆，經(jīng)常砸爛教室的玻璃。校長(zhǎng)為了教育他們，想出了一個(gè)辦法。一天，他來(lái)到課堂上，宣稱要為孩子們看手相，預(yù)測(cè)孩子們的未來(lái)。

　　當(dāng)有一個(gè)孩子伸著小手走上講臺(tái)時(shí)，校長(zhǎng)說(shuō)：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來(lái)你是紐約州的州長(zhǎng)。”這個(gè)孩子大吃一驚。因?yàn)樗�是班里學(xué)習(xí)最差、最調(diào)皮搗蛋的孩子。但孩子記下了校長(zhǎng)的話，并且相信了它。

　　從那一天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，約束和鼓舞著這個(gè)孩子，他的身上不再沾滿泥土，說(shuō)話不再夾雜污言穢語(yǔ)；他開(kāi)始挺直腰桿走路，努力學(xué)習(xí)，勤奮向上。在以后的四十多年里，他沒(méi)有一天不按州長(zhǎng)的身份去要求自己。

　　五十一歲那年，他真的成了州長(zhǎng)。

　　這個(gè)人就是紐約州第五十三任州長(zhǎng)，也是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)，他的名字叫羅杰?羅爾斯。

　　素材運(yùn)用：從羅爾斯“是班里學(xué)習(xí)最差，最調(diào)皮的孩子”而最終成為州長(zhǎng)的角度，素材可用于“現(xiàn)實(shí)與未來(lái)”這一話題；從校長(zhǎng)對(duì)羅爾斯“修長(zhǎng)的小拇指”的贊美的角度來(lái)看，素材可用于“閃光點(diǎn)并不難找”這一話題；從羅爾斯在校長(zhǎng)的賞識(shí)下“挺直腰桿走路”等行為的角度來(lái)看，素材可運(yùn)用于“賞識(shí)與自信”這一話題。

　　【佳作示例】

　　為自己點(diǎn)贊

　　慈溪市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳嘉玲

　　在歲月里行走，汗水與心血鋪滿一路，荊棘遍布于這塊耶路撒冷的圣地。

　　——題記

　　“老師，我真的不行。”我紅著臉嗡聲嗡氣地說(shuō)。

　　整個(gè)辦公室的目光都聚攏在這一邊，我不安地扭了扭身子，那些眼神刺得我生疼生疼。

　　石老師端坐在沙發(fā)上，一臉無(wú)奈。“別害怕，不過(guò)是在全班同學(xué)面前發(fā)個(gè)言，這篇稿子背下來(lái)不過(guò)七八分鐘的事兒。葉叢，我相信你！”

　　“可……可我，我怕忘詞兒，而且，我……我……我不敢……”聲音越說(shuō)越輕，我很懷疑空氣能否把這些聲波準(zhǔn)確地傳遞到老師的耳里。

　　一番交流無(wú)果，下午我依舊得在講臺(tái)前大聲宣讀這篇《新學(xué)期，新氣象》。

　　時(shí)間并沒(méi)有因?yàn)槲业钠矶\而停止。老師踩著鈴聲進(jìn)了教室，先用充滿鼓勵(lì)意味的眼光望了我一眼，才緩緩說(shuō)道：“今天是開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次班隊(duì)課，這節(jié)課我們討論的主題是‘新學(xué)期，新計(jì)劃’，首先，讓我們有請(qǐng)葉叢同學(xué)上臺(tái)演講，大家掌聲鼓勵(lì)！”

　　踏著同學(xué)們稀稀拉拉的掌聲，我一路飄到教室前高出一條的講臺(tái)上，腦海里一片眩暈。哆嗦著嘴唇，我竟無(wú)法吐出一言半語(yǔ)，我想我的手心一定被抓出了紅印，可我一點(diǎn)都不覺(jué)得疼。心臟似乎要沖出胸膛，奪“門”而出。

　　直到老師推了一下我，我才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地從牙縫里擠出幾個(gè)字：“我……”

　　聽(tīng)到自己顫巍巍的語(yǔ)調(diào)，我更怵了。望著底下注視的眼神，又看了一眼焦急的老師，在心底狠狠地對(duì)自己甩了一記耳光。嚇成這樣，至于嗎？如今不背是死，背還有活路，背錯(cuò)了誰(shuí)聽(tīng)得出來(lái)啊？別怕別怕……

　　一陣細(xì)若游絲且語(yǔ)速極快的演講從我的嘴里吐了出來(lái)，開(kāi)頭很快就背完了，但我卻更加緊張與無(wú)措。臺(tái)下的同學(xué)懨懨的神色讓我不住地結(jié)巴。

　　一只手攥住了我的手，不同于我手心的冷汗津津，它寬厚溫暖而干燥，老師輕聲說(shuō)：“很好，不過(guò)，語(yǔ)速再慢些更精彩。”我不由自主地按著他說(shuō)的去做，聲音逐漸清亮起來(lái)，語(yǔ)速也平緩了許多。

　　最后，我是被同學(xué)們熱烈的掌聲迎下講臺(tái)的，驕傲與成功的喜悅讓我穩(wěn)健地跨下了講臺(tái)，越過(guò)了那級(jí)原本不高的階梯。

　　與成長(zhǎng)會(huì)晤，一只溫暖的手或一陣熱烈的掌聲，便能讓你的人生怒放光華。

　　教師微評(píng)

　　一句“我相信你”，一只溫暖的手，一句“更精彩”的肯定，便讓“我”從窘態(tài)之中徹底解放出來(lái)。看來(lái)，人生綻放光華，有時(shí)候的確很簡(jiǎn)單呢。

成長(zhǎng)話題作文 篇8

　　“失敗乃成功之母。”這句名言相信我們都已經(jīng)能耳熟能詳了。在成長(zhǎng)的道路上，迎接我們的不僅僅是鮮花和掌聲，更有一些坎坷、失敗在等著我們。在我的成長(zhǎng)道路中，又一次失敗，仍能讓我記憶猶新。

　　記得那時(shí)上個(gè)學(xué)期，我們首次接觸分?jǐn)?shù)的乘除法。我這個(gè)數(shù)學(xué)上的中等生，不知道是概念沒(méi)有搞清楚，還是換了一位新數(shù)學(xué)老師不適應(yīng)，我的成績(jī)很不穩(wěn)定。在分?jǐn)?shù)除法那一單元的考試中，我自以為考得不錯(cuò)，可誰(shuí)知……

　　老師夾著上午剛考完的試卷進(jìn)了教室。他首先沒(méi)有念成績(jī)，而我從他烏云密布的'臉上仿佛已經(jīng)知道了——這次考試一定不理想。老師發(fā)話了：“這次考試，有的同學(xué)非常浮躁，上一次考的不好，這次就已經(jīng)落到二十名以后了，看看，尤其典型的是于靜怡，這次才考80多分。哎，真不知道你們是怎么學(xué)的！”聽(tīng)到老師話語(yǔ)中那個(gè)字眼，我的腦袋好像就要爆炸了一樣，真可謂是五雷轟頂。

　　拿著那81分的試卷，我真不知道怎么辦才好，又望望那落到二十以后的名次，有一種莫名的感覺(jué)在心里蔓延，又難過(guò)，有苦澀……

　　回到家，我把那失敗的成績(jī)給媽媽看時(shí)，她的表情卻異常的平靜。只是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，一次失敗并不是代表著永遠(yuǎn)的失敗，成長(zhǎng)的道路上中有無(wú)數(shù)坎坷、磨難、失敗，而它就代表著，想要成功，就要付出比別人加倍的努力。”

　　我走進(jìn)了自己的房間，細(xì)心地品味著媽媽的話。是啊！“從哪里跌倒，就從哪里爬起來(lái)。”不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹？失敗，并沒(méi)有想象中那么的可怕，因?yàn)樗�可能預(yù)示著：只要你努力，成功就在前方！

成長(zhǎng)話題作文 篇9

　　童年真的很讓我留戀，想必大家都和我想的一樣，即便是這樣，也無(wú)法留住童年，就像費(fèi)羅在《人生禮贊》里說(shuō)過(guò)的一句話“不要懷戀過(guò)去，要把逝去的歲月埋葬起來(lái)。”而現(xiàn)在的我只能做到“不要太懷戀那逝去的歲月，緊緊地把今天攥在手心里，憧憬著還是一個(gè)未知數(shù)得明天。”這句話也是我的小學(xué)老師對(duì)我的寄語(yǔ)。

　　我經(jīng)常告訴自己，既然那天真、美好的時(shí)光都已逝去，何必再去留戀呢?可是話雖這樣說(shuō)，心中難免會(huì)有些不舍，我就是放不下那愉快的時(shí)光，放不下那曾經(jīng)屬于我的天空，放不下那屬于我的海洋……現(xiàn)在我只能看著我的童年離我一步一步的遠(yuǎn)去。

　　昨日那個(gè)女孩，光著腳丫子在河里與哥哥嬉戲，與妹妹在田野邊奔跑留下了一串串的腳印，在河邊幫外婆洗衣，結(jié)果洗掉了一件衣服，真是越幫越忙。

　　昨日的`女孩，每天夜里坐在窗臺(tái)邊上看著漫天的星星，偶爾看見(jiàn)一顆流星劃過(guò)天空她急忙閉上眼睛真誠(chéng)的許下一個(gè)天真的愿望，她說(shuō)：“希望自己像一個(gè)白雪公主一樣有一個(gè)和藹可親的父親，但沒(méi)有一個(gè)心腸惡毒的后母”我正在給小熊說(shuō)著故事，突然媽媽走過(guò)來(lái)把我摟在懷中說(shuō)：“孩子那是童話故事，況且你已經(jīng)是我家的小公主了”

　　今日的女孩，每天呆在書本堆砌的城堡里徘徊，手中拿著用汗水和心血澆鑄成的鑰匙，準(zhǔn)備打開(kāi)一個(gè)知識(shí)的大門，不經(jīng)意間看見(jiàn)了童年時(shí)的《安徒生童話》不禁的流下閃閃的淚珠。

　　記住吧!記住自己該記住的——那曾經(jīng)屬于我的天空，那天空中的云層里留下的一條條幼稚的路，一行行天真的詩(shī)，一串串快樂(lè)的笑聲。告別了我的童年，我又將迎接下一段未知的旅程，在這段旅程中肯定會(huì)有大同小異的石塊阻止我前進(jìn)，但我相信我不會(huì)屈服的，我一定要努力的走下去，在人生路上尋找希望，走出自己的精彩，這才是每個(gè)人留在世上的真正意義

　　太陽(yáng)快下山了，明天太陽(yáng)升起的時(shí)候，我就要告別我的童年，走向下一段未知的新旅程，去追求更多的事。

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