愛心的作文

愛心的作文6篇[熱門]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的愛心的作文6篇，歡迎大家分享。

愛心的作文 篇1

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”，每天我們家都會(huì)伴隨著鬧鈴響起開始新一天的生活。可是今天鬧鐘沒有響，因?yàn)榻裉焓切瞧谔臁?/p>

　　我早早地從床上爬起來，看見爸爸媽媽還在熟睡中，心想：爸爸媽媽每天都那么辛苦，今天我來為他們做一次早餐吧！

　　我躡手躡腳地來到廚房，打開冰箱一看，有面包、黃油和火腿……好吧！那就做三明治了。我把它們一一拿出來，然后學(xué)著媽媽的樣子，忙碌起來。我先將這些食物整齊地?cái)[在桌子上，再小心翼翼地把火腿切成薄片，然后把黃油均勻地抹在一片面包上，接著在另一片面包上抹好果醬，最后將火腿夾在中間。啊哈！三明治完成啦！我像欣賞一件藝術(shù)品一樣，仔細(xì)地端詳起我的'“作品”來，總覺得不太美觀。于是，我在面包的對(duì)角線上切了一刀，這樣一個(gè)方形面包變成了兩個(gè)三角形的。看著自己的“杰作”，我很滿意。

　　總該喝點(diǎn)什么吧？我用電水壺?zé)�了一壺開水，準(zhǔn)備泡兩杯奶茶。在倒熱水時(shí)，一不小心一滴熱水濺到了我的手背上，我一激靈，差點(diǎn)兒把水壺扔了。我強(qiáng)忍著疼痛，放下水壺，看見手背上鼓起了一個(gè)紅色的小水泡。我心想：一定堅(jiān)持把早餐做好，可千萬(wàn)別惹出什么禍來！我往水杯里倒了一點(diǎn)牛奶，又放一勺練乳，再加個(gè)茶葉袋，攪均。我的“愛心早餐”總算大功告成了！

　　當(dāng)爸爸媽媽看見我為他們準(zhǔn)備的早餐時(shí)，激動(dòng)地說不出話來，過了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽才撫摸著我的頭說：“我們的兒子長(zhǎng)大了……”

愛心的作文 篇2

　　一日，翻開一位學(xué)生的素質(zhì)教育報(bào)告單，我被其中的班主任寄語(yǔ)吸引住了。

　　“你的畫畫得棒極了！教師節(jié)時(shí)，你送給老師的那份禮物，我至盡還掛在書桌前，每當(dāng)看到它，我就想起了你，想起了你的天真活潑和多才多藝。

　　每天我總是默默地觀察你分飯時(shí)那不太熟練的動(dòng)作，那認(rèn)真的表情，和那穿梭于食堂與班級(jí)之間忙碌的身影，你總是最后一個(gè)吃飯。就這樣，一個(gè)學(xué)期過去了，孩子，你辛苦了！老師多么盼望你學(xué)語(yǔ)文也能像畫畫那么專心，像分飯一樣認(rèn)真，成績(jī)也像畫畫一樣出色，那樣你遠(yuǎn)在外地的父母將會(huì)多么高興啊！”

　　我被這則評(píng)語(yǔ)感動(dòng)了，于是我不由得想起兒時(shí)的“八股式”評(píng)語(yǔ)：“該生在校團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)刻苦，希望今后克服懦弱性格”等等，年年如此，大同小異，真的，讓人感到乏味極了，想來家長(zhǎng)和學(xué)生讀了也會(huì)味同嚼蠟，不把它當(dāng)回事。

　　評(píng)語(yǔ)作為一種定性評(píng)價(jià)的方法，在我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)成績(jī)和道德行為評(píng)價(jià)等方面正發(fā)揮出愈來愈重要的作用，評(píng)語(yǔ)的形式也越來越多樣化。尤其是一種全新的評(píng)價(jià)方式已被廣大教師運(yùn)用，也倍受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，那就是——愛心評(píng)語(yǔ)，筆者在此想探討的是，愛心評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容構(gòu)成及特點(diǎn)問題。

　　眾所周知，對(duì)孩子們來說，每個(gè)學(xué)期末，都會(huì)從班主任手里接過素質(zhì)教育報(bào)告單，他們最迫不及待要做的事，就是閱讀老師給他的評(píng)語(yǔ)，要知道，這可意味著他一個(gè)學(xué)期以來的表現(xiàn)，在老師心中的地位啊！對(duì)家長(zhǎng)來說，自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，老師對(duì)他孩子的印象，也永遠(yuǎn)是他們最關(guān)心的話題。因此，什么樣的評(píng)語(yǔ)最能觸摸到孩子的心靈，讓孩子們?cè)谙硎艹晒Φ南矏偟耐瑫r(shí)，去自覺克服自身的弱點(diǎn)，讓評(píng)語(yǔ)真正發(fā)揮作用呢？筆者認(rèn)為，愛心評(píng)語(yǔ)應(yīng)有以下幾方面的內(nèi)容：

　　一、 以肯定學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)為評(píng)語(yǔ)的切入點(diǎn)。

　　蘇霍姆林斯基曾說：“最主要的是，要在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為個(gè)人發(fā)展根源的‘閃光點(diǎn)’，做到使孩子在他最能充分顯示和發(fā)揮天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡所能達(dá)到的卓越成績(jī)。”我們的素質(zhì)教育，既要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又要使學(xué)生的個(gè)性潛能得到充分的發(fā)揮。二、以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步為評(píng)語(yǔ)的主體

　　我們發(fā)現(xiàn)，不少教師在撰寫激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的過程中雖然使用了大量詩(shī)一般的語(yǔ)言來贊美學(xué)生，但實(shí)際上并未取得預(yù)期的效果，其原因就在于他們并沒有弄清楚“贊揚(yáng)”與“激勵(lì)” 的區(qū)別。

　　“激勵(lì)”特別關(guān)注學(xué)生做的事情本身，關(guān)注學(xué)生為成功所做的種種積極的努力及他們成功后所獲得的成就感；而“贊揚(yáng)”則把學(xué)生做的事情本身與師生之間的情感聯(lián)系起來。“贊揚(yáng)”的結(jié)果是，一方面學(xué)習(xí)可以通過評(píng)語(yǔ)感覺到自己在教師心目中的位置，另一方面他們也不得不承受著只有繼續(xù)做好事情才能保持這種“位置”的壓力，這使得學(xué)生難以放松地去學(xué)習(xí)和生活。另外，對(duì)于小學(xué)生來講，這種結(jié)論性的贊美語(yǔ)言也不利于他們正確地認(rèn)識(shí)自己。所以，在評(píng)估中過多地使用贊美性的語(yǔ)言，會(huì)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　我們主張，盡量使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，以肯定學(xué)生的主要行為表現(xiàn)和進(jìn)步作為評(píng)語(yǔ)的主體。

　　首先，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的主要行為表現(xiàn)。這里有兩方面的含義：一是要體現(xiàn)綜合性，突出重點(diǎn)；二是要體現(xiàn)激勵(lì)性，就事論事。例如：

　　▲你酷愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)，獲得了區(qū)英語(yǔ)比賽的優(yōu)勝獎(jiǎng)；每天一次班會(huì)，你都要付出很多，從找材料、幫助同學(xué)練習(xí)到寫串詞和當(dāng)主持人等，你都那樣盡心盡力……

　　其次，要肯定學(xué)生在本學(xué)期的明顯進(jìn)步。班主任要對(duì)學(xué)生所付出的努力及學(xué)生因這種努力而獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，都予以特別的關(guān)注。實(shí)踐證明，這是最有效的教育方法之一。班主任在評(píng)語(yǔ)中也可以順便提及上學(xué)期在評(píng)語(yǔ)中對(duì)該生的希望。如下面一則評(píng)語(yǔ)：

　　▲還記得上學(xué)期奢武功對(duì)你的希望嗎？這學(xué)期你的確變了，不僅上課愛舉手發(fā)言了，而且作業(yè)比以前更清楚、更整齊了。更可貴的是，你克服了住處離學(xué)校遠(yuǎn)的困難，一個(gè)學(xué)期沒遲到過一次……

　　三、以肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為評(píng)語(yǔ)的高潮

　　近幾年，小學(xué)生的心理健康問題日漸突出，引起了社會(huì)各界愈來愈深切的關(guān)注。班主任對(duì)學(xué)生心理健康狀況的正確評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成。

　　筆者認(rèn)為，用等級(jí)制評(píng)價(jià)學(xué)生的心理健康狀況有很多弊端；用激勵(lì)性、談心式的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的行為表現(xiàn)雖然是必要的可行的，但它很難涉及學(xué)生更深層次的內(nèi)心世界。

　　針對(duì)上述問題，在運(yùn)用綜合性評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)以正面肯定學(xué)生良好的心理素質(zhì)為主，做到內(nèi)外結(jié)合，具體與抽象相結(jié)合，即在肯定學(xué)生良好的行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從心理素質(zhì)的.角度對(duì)學(xué)生予以積極的評(píng)價(jià)。

　　我們?cè)谠u(píng)語(yǔ)中要特別注意肯定學(xué)生以下幾方面的心理素質(zhì)：

　　1、有堅(jiān)定的自信心。自信心是一個(gè)人學(xué)習(xí)和事業(yè)成功的基石。堅(jiān)定的自信心有助于良好行為的形成；學(xué)生良好的外在行為又會(huì)使自信心更加堅(jiān)定，從而形成良性循環(huán)。下面的評(píng)語(yǔ)就是對(duì)學(xué)生自信心的一種肯定：

　　▲你的名字告訴人們，你是一個(gè)不怕困難，堅(jiān)信自己一定能成功的孩子，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。

　　2、有頑強(qiáng)的毅力，能持之以恒。下面的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生良好的心理素質(zhì)起到了較好的正強(qiáng)化作用：

　　▲在病中，你仍沒有放棄學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間很快補(bǔ)上課，作業(yè)本上那一個(gè)個(gè)“優(yōu)”展現(xiàn)出你頑強(qiáng)的毅力。

　　3、善于交往和與他人合作。合作精神被公認(rèn)為當(dāng)代成功者必備的素質(zhì)。教師在評(píng)語(yǔ)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人正確交往，并在交往中學(xué)會(huì)寬容與合作。請(qǐng)看下面的一則評(píng)語(yǔ)：

　　▲你關(guān)心同學(xué)，在與同學(xué)的交往中是那么大度與寬容；為了做好老師的小助手，你無私地付出辛勤的勞動(dòng)，老師感謝你。

　　四、以指出今后應(yīng)努力的方向?yàn)樵u(píng)語(yǔ)的結(jié)束

　　在評(píng)語(yǔ)的末尾，教師用誠(chéng)懇的語(yǔ)言指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向，不僅能使評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)更加合理，而且有助于學(xué)生一分為二地認(rèn)識(shí)自己，促使自己更快地進(jìn)步。

　　需要特別注意的是，教師在指出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)時(shí)，一定要切合學(xué)生的實(shí)際，不要讓他們覺得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的理想，否則學(xué)生可能會(huì)懷疑自己的能力，喪失自信心。教師在寫這部分評(píng)語(yǔ)時(shí)需要有較強(qiáng)的藝術(shù)性，對(duì)不同性格和不同心理承受能力的學(xué)生可采用不同的方式。

　　方式之一：指出今后應(yīng)發(fā)揚(yáng)的長(zhǎng)處

　　▲我真為你高興！因?yàn)槟憬簧狭恕皶�”這個(gè)好朋友，愿你永遠(yuǎn)在書的海洋里暢游。

　　方式之二：

　　▲如果今后你能在性格上變得再開朗些，再活潑些，那你就會(huì)成為一名更優(yōu)秀的小干部。

　　方式之三：運(yùn)用比喻，形象地指出努力方向

　　▲一棵小樹苗，只要經(jīng)得住風(fēng)雨的考驗(yàn)才能成為棟梁之才。

　　方式之四：巧妙地運(yùn)用名言、警句

　　▲雖然你在學(xué)習(xí)上遇到了困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。“功夫不負(fù)有心人”，你一定能趕上大家！

愛心的作文 篇3

　　20xx年5月12日發(fā)生在四川汶川的地震牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，我們小四班的小朋友也進(jìn)行了捐款活動(dòng)，獻(xiàn)出了我們的愛心，我捐了332。85元！我想對(duì)災(zāi)區(qū)的小朋友說：我要給你們蓋個(gè)新家。

　　你們不要傷心了，我們大家都在關(guān)心你們，幫助你們，希望你們有一個(gè)新家。我很想給你們買米、買吃的'，買喝的。希望你們能開心！我希望你們上幼兒園時(shí)可以買個(gè)新書包。

愛心的作文 篇4

　　愛是一頓可口的飯菜，愛是一杯暖暖的茶，愛是一聲親切的問候，愛是一次好心的攙扶。

　　那天，我一個(gè)人走在上學(xué)的路上，剛剛下過雨的路還有積水，看上去十分泥濘，我一邊走一邊冥思苦想自己試卷上的一道難題，突然腳底一滑，我仰面跌倒在地上，頓時(shí)，地上的泥水噴的`我滿身都是，像一只斑點(diǎn)貓。手心隱約感覺疼。這時(shí)，一位老奶奶從不遠(yuǎn)處看到了我，連忙走過來把我扶起來，老奶奶用和藹的眼神看著我說：“地上冷，走，去我家上藥。”說著把我?guī)У剿�家，老奶奶走進(jìn)她的房間，從盒子里拿出了創(chuàng)口貼和消炎水。我問道：“您為什么要這么做？”她笑著回答：“幾十年前我和你一樣也是小學(xué)生，一天下雨了，我像你一樣摔了個(gè)大跟頭，膝蓋上流出了血，有一位老人幫助了我，還送了我一些藥。他告訴我要讓愛傳遞。我傳遞給了你，你要傳遞給別人啊！”

　　“讓愛傳遞下去！”這句話深深地刻在了我的記憶里……就在那一瞬間，我明白了——原來這就是愛，愛不分大小，愛就在每一個(gè)人的身邊，愛無所不在。我暗暗下決心，要像老奶奶一樣，把愛傳遞下去，讓人間處處有愛！

愛心的作文 篇5

　　當(dāng)一個(gè)人伸出愛心的手時(shí)，就能讓周遭的人感到溫馨，當(dāng)每個(gè)人都伸出愛心的手時(shí)，就能使世界變的更美麗。

　　有沒有想過，在我們遇到困難時(shí)，如果有人愿意伸出他的雙手幫助我們解決問題，那我們的內(nèi)心會(huì)有多么感動(dòng)。相對(duì)的，若身邊的親朋好友有困難時(shí)，我們也應(yīng)該伸出援手盡力幫忙，給予他們溫暖。

　　我發(fā)覺，現(xiàn)在的老人養(yǎng)老中心越來越多了，這是因?yàn)楝F(xiàn)在的年青人，大多認(rèn)為父母有退休金、老人年金、保險(xiǎn)金就夠父母養(yǎng)老了，甚至覺得奉養(yǎng)父母是一種負(fù)擔(dān)，所以不管父母的生活起居，老人家只好到安養(yǎng)中心去了。若是談到要伸出愛心的手，我覺得首先最應(yīng)該做的是：要對(duì)父母更加關(guān)心與照顧。自己做好孝順的典范給子女看，子女將來也會(huì)更加孝順自己。

　　因此，我們平常就要養(yǎng)成幫助別人的'好習(xí)慣，關(guān)懷周遭的人，包括親朋好友，甚至是不認(rèn)識(shí)的人，讓這個(gè)社會(huì)更加祥和，讓人間處處充滿溫情。雖是舉手之勞，但對(duì)周遭的人事物肯定是很大的幫助，自己也會(huì)更加的快樂，如此利人利己的事，何樂而不為。

愛心的作文 篇6

　　小兔子和刺猬是好朋友，可有一天，刺猬和小兔子玩的時(shí)候，小兔子不小心摔了一跤，腳受傷了，刺猬非常傷心，準(zhǔn)備帶些東西去探望小兔子，又不知帶什么好，想著想著，就倒在一棵蘋果樹下睡著了。

　　睡了一會(huì)兒，突然有一個(gè)蘋果重重地砸到了小刺猬的頭上，刺猬一下從睡夢(mèng)中驚醒，口中還說：“誰(shuí)用蘋果砸我?我已經(jīng)夠傷心的了。”他左看看右瞧瞧，周圍都沒有人，又躺在草坪上，忽然，它看見頭上的蘋果，心想：對(duì)呀，我可以送蘋果!它跳了很多次，都碰不到一片葉子，但它不泄氣，坐在草坪上想辦法。它冥思苦想，可還是想不出來，突然，它想出了兩個(gè)法子。它找來一根樹枝，朝樹上掏了很多次，可還是弄不下來。于是，它開始用第二個(gè)法子，它找來了一大堆石頭往樹上扔，可扔完了也就幾片葉子掉下來，最后，小刺猬傷心地坐在草地上痛哭起來，山羊伯伯聽見了，走了過來，問小刺猬：“怎么了?我能幫助到你嗎?”刺猬傷心地回答道：“小兔子腳受傷了，我想帶些蘋果給它，可我摘不到，嗚～”山羊伯伯聽了說：“小刺猬小刺猬莫著急，不要哭，我們齊心協(xié)力一起把蘋果摘下來。”刺猬答道：“真的嗎?真謝謝你!”山羊伯伯又說：“我來撞樹，你接蘋果。”說完，山羊伯伯使勁撞樹，蘋果掉下來很多，小刺猬呼啦一滾，快速的`將蘋果背在背上，它開心地跳了起來：“謝謝山羊伯伯!謝謝山羊伯伯!”與山羊伯伯告完別，它飛快地去了醫(yī)院。

　　小刺猬見到小兔子后，把蘋果都給了小兔子，小兔子激動(dòng)的流下了眼淚……

　　這個(gè)故事告訴了我們要互相幫助，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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