課堂為題的作文集合【4篇】
在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的課堂為題的作文4篇，希望對大家有所幫助。
課堂為題的作文 篇1
8歲那一天，我獨自坐公交車去彈古箏。
上了車。這輛車很小，一會兒就空無虛席，車上擁擁擠擠的。
這時，一位白發蒼蒼的.老奶奶上了車，她艱難的從人群中擠過，之后便氣喘吁吁地扶著扶手站著。我想讓座，但遲疑了。一個聲音在心里說道：“讓什么座啊？站著多累啊!”于是我一直注視著這位老奶奶。
這時，在老奶奶附近的一位阿姨站了起來，讓老奶奶坐下。老奶奶再三推辭著，但阿姨仍是微笑著讓老奶奶坐下。老奶奶終于做下了，她不停地對阿姨說著謝謝。阿姨卻說：“您太客氣了，再說，助人為樂嘛!”我驚呆了，想起那個聲音，不禁覺得那位阿姨是那么高大，則自己是那么矮小。
過了一會，一位老爺爺上了車。我鼓起勇氣，像那位阿姨那樣——讓座。老爺爺對我說著謝謝，我心里像吃了蜜一樣甜。
今天，我上了兩節課，一節是古箏課，一節是助人為樂課。
課堂為題的作文 篇2
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞載向博學多文，不信，下面我就來說說每艘船的精彩。
語文課就象游輪，在茫茫無邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領我們這幫船員駛向知識的彼岸。當老師提問題時，就象船只遇上了狂風暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再強勁的暴風雨也拿我們沒辦法；當老師讓我們朗讀課文時，船只變得非常迅速，朗朗書聲是快活的船員劃動著雙槳，在變幻莫測的大海上揚帆起航；當做習題時，船只漸漸寂靜了下來，每個船員都在思考下一步做什么？該怎么做？
英語課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個星球。到了這里，我們換了個陌生的環境，給人一種奇特的感覺，在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識的復雜情緒。不論你再怎么不會拼讀，船長也會不厭其煩、手把手地教你讀音標、拼單詞、整句對話。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會兒就會變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環境下學習，會領略到別樣的“異國風情”。
數學課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著比賽的'規則，把我們的力量集中爆發，只為了快速達到比賽的終點，取得優異的成績。在探索未知的領域里，賽手們誰也不甘落后，勇躍地發表著自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進、成長。
每一節課堂就象一幅幅生動的畫面，象博弈，又象是團結互助，經驗豐富的舵手們帶著我們在知識的海洋里勇往直前，不畏艱險，讓我們逐漸強大，迎接更強烈的暴風雨。
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課堂為題的作文 篇3
今天，語文課接近末尾，陳潔正在讀課文，“嗞……。”得一聲，什么聲音？哪個同學放屁？還是……。還沒想到，嚴鴻杰就來了一句：“是郭之恒!他把飲料摔下去了。”話音剛落，幾位同學就來了興致，猜飲料，“是芬達!”丁子策堅定地說。“神馬？明明是可樂好不好？”“哪有？是芬達~”“不是!是可樂!”“別吵了!”金老師終于發話了。大家只是互相傳了個白眼，無話可說。“老師，我的芬達摔下去了~”郭之恒還沒喘氣，丁子策就豎起大拇指佩服自己~“切”旁邊傳來了竊竊私語，“你們注意到陳潔了么？都在注意郭之恒，好了，別笑了。郭之恒同學給我們語文課放了個小插曲~”剛說完，“叮……”下課鈴聲響了!大家就像瘋子似的跑到郭之恒旁邊，“哇!”人群把郭之恒淹沒了，我禁不住誘惑，也跑去湊湊熱鬧，袁博冉拿起芬達不以為然地說：“才漏了這么點點而已~”郭之恒數了個白眼給他~
郭之恒看著漏了一地的芬達，心疼極了，我們只好聳聳肩，無奈地走開了，突然，郭之恒大叫道：“袁博冉，拿拖把來!”“好吧!”袁博冉不情不愿地走向廁所，一分鐘后……“你磨磨唧唧真是慢~”袁博冉雙手叉腰怒氣沖天地說：“能幫你拿拖把已經很好了!”“我還要讓你拖呢~”袁博冉終于忍不住了~，剛想罵他，郭之恒就來了一句：“誰讓你嘲笑我的.？”袁博冉就像泄了氣的皮球，癱坐在地上，”你…。你坐到芬達了~”大家哈哈大笑起來，袁博冉想看褲子，可是他看不到，就在打轉，大家又一次大笑起來，這次袁博冉也笑了!
這節語文課真是好玩啊!
課堂為題的作文 篇4
我的理想課堂希望老師臉上掛著甜甜的微笑，課上我們都很放松，積極舉手發言。老師放一些有關課文內容的圖片給我們看，講一些課文主人公的故事給我們聽，讓我們近一步的了解課文。課上最好讓我們自己動手實驗一番，控索其中的樂趣，讓課堂變得更加活躍。有些室內課可以在室外上，讓我們更加親近大自然，比如美術課，可以在校園的小池塘邊寫生，比如科學課，讓我們自己去校園的各處角落，控索、發現、尋找。
課上老師不要批評學生，不要講一些學生聽不懂的話，要鼓勵學生積極向上。老師講課時要幽默風趣一點，讓我們更加熱愛學習，課上老師還可以適當地帶領我們做些益智小游戲，有關課文的小游戲，讓我們更加深刻的'記住課文，課堂上所講的內容。
這就是我心目中的理想課堂。
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