有關桂花三年級作文匯編五篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的桂花三年級作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
桂花三年級作文 篇1
十月，金燦燦的桂花開了，她呀可調皮了，散發出迷人又陶醉的香氣，讓人著迷。
咸寧市桂花鎮緊臨106國道，距京珠高速20公里，交通便捷，基地成立于XX年，經過8年的發展，已經擁有了多處苗木基地，基地主要生產品種有金桂、銀桂、丹桂、四季桂四大品種群，并兼營紫薔、香樟、廣玉蘭等綠化苗木。
花開放的時間一般在九到十月份之間，所以才有丹桂飄香的.說法。桂花的形狀小小的，花瓣有四瓣的，也有五瓣的，讓人感覺風輕輕一吹，桂花就要和樹枝說拜拜了。花一簇一簇的，少的有三四朵，多的有十多朵，它們就像千金大小姐一樣，很嬌嫩。桂花的顏色是金黃色的，就像金光閃閃的金子一樣。桂花的香氣非常撲鼻，讓人不由自主地沉浸在它的世界里。它的香氣既不像梨花那樣淡雅，又不像油菜花那樣刺鼻，它的香氣是非常濃郁，甜蜜蜜的，所以才有十里飄香的說法。
桂花不僅香氣撲鼻，而且作用也很多。挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡
茶， 過年時還可以做糕餅。
桂花三年級作文 篇2
我家的院子里有一棵桂花樹。
它已經13歲了，又高大又挺拔，威武極了!
八月間,桂花從枝頭上冒出來。我仔細地觀察著,桂花的顏色還挺多呢!有黃色的，有金黃的，有淡黃的，還有橙黃色的……不過大多數都是黃色的，尤其桂花的花蕊，更黃呢！它還有４片花瓣兒。
細細地聞著著甜甜的`味兒，我忽然覺得自己仿佛就是一朵小小的桂花，穿著黃色的衣裳，太陽照射著，身上微微有一點閃光，美麗極了！一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，不光是我一朵，一樹的桂花都在舞蹈。風過了，我靜靜地站在那兒，把自己的香味兒，輕輕地放出來，這時，連蝴蝶和蜜蜂都圍繞在枝頭舍不得離去，好象在說：＂桂花！你好漂亮呀！你好漂亮……＂聽到這些話，我心里似乎吃了蜜一樣甜。桂花這么香，這么美麗，我為什么不摘幾朵放在家里呢？＂哈哈！這個辦法真不錯！＂可想到桂花是我們杭州的市花，摘了以后，別人就欣賞不到了，因此，我便打消了念頭。
聽說，桂花還可以做桂花糖。桂花糕呢！真沒想到，我心愛的桂花還有這等用處呀！如果妹妹知道了，她一定會口水直流三千尺呢！
我愛桂花！永遠永遠！
桂花三年級作文 篇3
今天，我和小伙伴們一起去公園玩。
秋天的景色可真美啊！特別是那美麗的桂花樹，瞧，桂花樹像一頂綠色的`大傘，上面繡滿了星星點點的小黃花，細細地看，那一簇簇，一朵朵的桂花，黃如金，摘下 一朵，它就像四個小朋友圍在一起談論什么小秘密。我喜歡在地上精心挑揀已經落下的桂花，聞一聞好香呀！好像我的心里也長了一棵芬芳撲鼻的桂花樹。我把它們 扎在頭上，和小伙伴們一起玩捉迷藏的游戲，把香味帶到每一個角落。
那些男孩子可真調皮，他們先假裝不動聲色地在樹邊玩石頭剪刀布的游戲，趁我們轉身的功夫，他們三步并作兩步跑到桂花樹前，用力踢上一腳，然后飛快地跑開， 桂花落到我們的頭上，鉆進我們的衣服，滑到我們的腳上，我們都成了“桂花人”了，氣得我們大罵，他們卻哄堂大笑，跑得無影無蹤。
桂花不僅帶給我們芬芳和美麗，還帶給我們無窮的樂趣。
桂花三年級作文 篇4
星期天下午，我的幾個朋友去公園里搖桂花。
“哇，好香！”一個小伙伴一邊嗅著鼻子一邊說，我們被這股香味帶到一棵桂花樹下。這棵樹樹枝茂盛，一團團的桂花，從碧綠的葉子里探出小腦袋，一個個桂花好像穿著金色衣服的娃娃急切地扒開了葉子，想看看外面的.世界。
“我們一起把桂花搖下來吧。”我說。大伙一擁而上，抱住桂花樹使勁搖了起來，過了一會兒桂花才從樹上落了下來，好像下雨一樣。大家開心地說：“下雨了，下雨了！”桂花紛紛揚揚揚地落在在家的頭上，衣服上。我笑著說：“看，你們都成花仙子了。”他們說：“你也一樣！”
我們笑啊，叫啊，在樹下呆了一個下午，忙著撿桂花。夕陽西下，我們滿載而歸，公園里飄蕩著我們的歡笑聲。
桂花三年級作文 篇5
我找了一張石凳坐了下來，打開書，津津有味地品味著書。突然一陣風拂過，一朵朵桂花變成了一只只小蝴蝶飄落下來，落在了我的書中，我的書上也殘留這一絲絲甜蜜的香氣，芬芳撲鼻。
校園里的桂花品種豐富，有金燦燦的金桂，有又銀又白的`銀桂，有紅彤彤的丹桂，還有不能形容的四季桂。我最喜歡金桂和銀桂。我的教室就在桂花園的旁邊，每當打開教室的窗戶時，桂花的幽香就直往教室里鉆。頓時，教室里就有桂花甜蜜的香氣……
它的存在突出了純潔，寧靜!放逐的思念氤氳的情，寂寞的煙花憂傷的人。沒有人能預測,。但我所說的“自然”不是大自然，而是人的一種“自然美”！我都快成機器人了。我趕緊關掉臺燈。笑，那可是快樂的代表作了，快樂是由心發出的一種舒心的感覺;如果你強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶那么就這會損害他的力氣他到明天就什么也干不成了說不定還會躺到醫院里去.兒童從事腦力勞動所需要的力量也是像這樣各不相同的一個學生對教材感知理解識記得快在記憶中保持得長久而牢固。
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