如何寫(xiě)好看圖作文
首先我們還是來(lái)練習(xí)［讀一讀、想一想、背一背］。
聰明的人把希望寄托在學(xué)習(xí)上，而糊涂人把希望寄托在幻想上。 `——高爾基
我們?cè)谝粋�(gè)崇高的目標(biāo)的支持下，不停地學(xué)習(xí)，不停地工作，即使慢，也一定會(huì)獲得成功。 ——愛(ài)因斯坦（法國(guó)科學(xué)家）
小練習(xí)：
填上意思相反的兩個(gè)詞組成成語(yǔ)。
（ ）爭(zhēng)（ ）斗 頂（ ）立（ ） 頭（ ）腳（ ） （ ）奔（ ）跑 （ ）呼（ ）擁 （ ）口（ ）心
爭(zhēng)（ ）恐（ ） 三（ ）兩（ ） （ ）驚（ ）怪 轉(zhuǎn)（ ）為（ ）
同學(xué)們，在本學(xué)期第五組練習(xí)中安排了這樣一個(gè)習(xí)作。
請(qǐng)你仔細(xì)觀察一、三兩幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面表達(dá)了什么內(nèi)容，想想這兩幅圖畫(huà)的內(nèi)容有什么聯(lián)系，根據(jù)這兩幅圖的內(nèi)容和聯(lián)系，想象一下，第二幅圖的內(nèi)容應(yīng)該是什么，并在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面。然后把三幅圖畫(huà)的內(nèi)容連起來(lái)想一想，編一個(gè)故事。可以根據(jù)圖意大膽進(jìn)行想象，把故事的內(nèi)容編得更加豐富。想好了，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。注意把語(yǔ)句寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
同學(xué)們，上一學(xué)期我們練習(xí)了看多幅圖作文——《讓座》，大家還記得吧。今天的看圖作文與上次的作文有什么不同呢？對(duì)了，上次的作文是為我們提供了連續(xù)四幅圖畫(huà)，讓我們看圖寫(xiě)作文。這次呢，只為我們提供了第一、三兩幅圖，空著第二幅圖，要求我們根據(jù)一、三兩幅圖的內(nèi)容和聯(lián)系，想象出第二幅圖的畫(huà)面和內(nèi)容，然后把三幅圖畫(huà)連起來(lái)寫(xiě)一篇作文。這個(gè)練習(xí)真好，它為我們開(kāi)辟了更廣闊的想象空間。那么，怎樣寫(xiě)好這篇作文呢？
一 ： 弄懂一、三兩幅圖的圖意。
看圖作文首先就是要通過(guò)仔細(xì)觀察，弄懂圖意。對(duì)這篇作文來(lái)說(shuō)尤為重要，因?yàn)槟闩欢弧⑷齼煞鶊D的圖意，就無(wú)法想象出第二幅圖的畫(huà)面。好，下面我們來(lái)認(rèn)真觀察圖中的背景、人和物來(lái)弄清楚地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事情。從第一幅圖背景上的大樹(shù)、房子、屋內(nèi)的擺設(shè)看出，地點(diǎn)是在家里。人物呢，有兩個(gè)人，媽媽和兒子。媽媽沒(méi)有上班，兒子沒(méi)有上學(xué)，我們看出，時(shí)間是一個(gè)休息日。這一天發(fā)生了一件什么事情呢？我們看，媽媽手里提著一個(gè)塑料袋，里面裝滿了大可樂(lè)空瓶和空易拉罐，從家里往外走。兒子追過(guò)來(lái)，左手指著塑料袋，右手?jǐn)傞_(kāi)，在問(wèn)媽媽什么，媽媽手指著外邊，回過(guò)頭來(lái)，跟兒子說(shuō)著什么。從圖中人的動(dòng)作和手中的物品，再結(jié)合我們的日常生活實(shí)際，我們不難看出，媽媽要把塑料袋里的東西扔掉或賣給廢品收購(gòu)站。
好，我們?cè)賮?lái)觀察第三幅圖，從中間的圓桌來(lái)看，地點(diǎn)還是在家里。人物已變成四個(gè)人了，除了第一幅圖中的媽媽和兒子，又多了兩位同學(xué)。他們圍著桌子在干什么呢？我覺(jué)得看一看圓桌上擺著什么東西就知道了。圓桌的左邊擺著一盆“花”，花盆就是大塑料瓶的下半部，上面的花是用易拉罐的鋁皮剪成的，紅紅綠綠，彎彎曲曲，環(huán)環(huán)相接，美麗極了。圓桌的中間還擺著一個(gè)做好的小工藝品。兒子正站在桌旁聚精會(huì)神地用剪子剪飲料罐，剪出了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的花枝。在他旁邊的兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)手拿剪好的花盆，低頭看著他怎樣剪花一個(gè)雙手握著大花塑料瓶抬頭想著什么。媽媽坐在桌旁微笑地看著孩子們。從畫(huà)面上反映的這些，我們懂得了圖的意思，就是孩子們齊動(dòng)手在用廢的塑料瓶和易拉罐制作小工藝品。而這些廢的塑料瓶和易拉罐正是第一幅圖中媽媽要扔掉或賣掉的，被兒子要了回來(lái)。
二： 推想第二幅圖的內(nèi)容
前面我們通過(guò)觀察思考，知道了第一幅圖的意思是兒子不讓媽媽扔掉或賣掉廢塑料瓶和易拉罐。第三幅圖的意思是兒子、媽媽和同學(xué)們一起用廢塑料瓶和易拉罐制作小工藝品。很顯然，在這兩幅圖中間，還缺少一些必要的情節(jié)來(lái)銜接。比如：拿著廢塑料瓶和易拉罐，兒子是怎樣想的，他為什么這樣想，他找到了誰(shuí)和誰(shuí)，跟他們說(shuō)了些什么，他和同學(xué)們是怎樣決定的，怎樣設(shè)計(jì)的？怎樣做的等，這些應(yīng)該是我們想象的第二幅圖的內(nèi)容。有了我們推想的這些內(nèi)容，三幅圖的內(nèi)容才能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能更連貫，更合理。
三： 把三幅圖和內(nèi)容連起來(lái)
無(wú)論是單幅圖還是多幅圖，它們都是要通過(guò)畫(huà)面上的內(nèi)容來(lái)表達(dá)一定的意思。今天我們練習(xí)的這篇先補(bǔ)充空白圖的圖意，再把各圖連起來(lái)寫(xiě)作文也是這樣。在看清楚各幅圖的內(nèi)容之后，一定要思考出圖中的中心意思。今天這篇看圖作文的主人公——兒子，在三幅圖中都有內(nèi)容，他“向媽媽要回廢塑料瓶和易拉罐”，“組織發(fā)動(dòng)同學(xué)們”，“和同學(xué)們一起制作小工藝品”，他這樣做的目的是什么呢？就是廢物利用，保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境。這就是三幅圖的主要意思，我們就應(yīng)該圍繞這條主線，這個(gè)主要意思把三幅圖連起來(lái)寫(xiě)。兒子和同學(xué)們是怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，也都應(yīng)該圍繞這個(gè)主要意思去想象，去發(fā)揮。
星期日的早晨，媽媽大掃除，準(zhǔn)備把一袋塑料瓶和易拉罐處理掉。媽媽提著袋子往大門(mén)走，小明看見(jiàn)了，急忙從屋里跑出來(lái)，問(wèn)：“媽媽，您干什么去呀？”“我把這一袋子廢品扔了。”小明著急地說(shuō)：“別扔啊媽媽，我還有用哪，我們可以把它變成美麗的物件。”
小明把那一袋子塑料瓶和易拉罐放到屋里圓桌上，就去找他的好伙伴小華和小強(qiáng)。小明對(duì)他們倆說(shuō)：“我家有一袋子易拉罐什么的，走，到我家去，咱們一起做好看的小物品吧。”
（ 整理）
到了小明家里，大家圍坐在圓桌旁就擺弄起瓶和罐來(lái)。做什么好呢？小華說(shuō)：“在咱們學(xué)校的科技月展覽會(huì)上，我看見(jiàn)高年級(jí)的大哥哥大姐姐用易拉罐做的花籃，可好看了。”小強(qiáng)也說(shuō)：“對(duì)了，我還看見(jiàn)了用塑料瓶做的臺(tái)燈呢！”小明聽(tīng)了，一拍手，高興地說(shuō)：“好，我去拿剪子，刀子、膠條、鐵絲，咱們也試著做吧。”小華手巧，她拿剪子先剪下大可樂(lè)瓶的底當(dāng)花盆，又用剪子剪易拉罐的鉛皮，一圈一圈地剪成條兒，然后把這些條兒擰成花，插在花盆里。一個(gè)紅花，一個(gè)綠花，花籃做好了，擺在桌子，真好看。小明呢，他挑了幾個(gè)大小不同的塑料瓶和瓶蓋，設(shè)計(jì)了半天，最后，在小強(qiáng)的協(xié)助下，用剪子剪，用膠條粘，用鐵絲捆，做成了一個(gè)蠟燭臺(tái)，中間高，四周低，能放好幾根蠟燭呢。小華看見(jiàn)了，好羨慕啊，她又拿起一個(gè)大塑料瓶。心里琢磨著：我再做一個(gè)什么呢。
這時(shí)，媽媽走進(jìn)了屋里，趕快欣賞這精美的花籃和燭臺(tái)，興奮地說(shuō)：“哎呀，你們真是心靈手巧，把廢品變成了工藝品，這擺在屋里多好看，既保護(hù)了環(huán)境，又美化了環(huán)境啊！”
按照本次作文的要求寫(xiě)一篇看圖作文，題目自己定。
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