明天的我們作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的明天的我們作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
明天的我們作文1
[教學(xué)要求]
1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì)情感。
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、復(fù)習(xí)：
一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。
板書(shū)：眷戀
從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
二、新授：
師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭）
出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室 ，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
理解：誘人是什么意思？ 板書(shū)：誘人
課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人 的？
小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！
出示這句話(huà)讀一讀。
就圍繞這句話(huà)，你能提出幾個(gè)問(wèn)題？
五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書(shū)：五彩斑斕
（什么是畫(huà)卷？怎樣的畫(huà)卷？）
（為什么說(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！）
2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字
寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？
學(xué)生交流自己的想法
1、 課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的？
自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。
（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）
請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話(huà)往下讀。（引讀）
2、 這個(gè)……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）
小結(jié)：課文所寫(xiě)的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。
小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事
師：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。
出示：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
指名讀，理解：精神財(cái)富
精神財(cái)富指什么？
（學(xué)到了……懂得了……更感受到了……）
母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>
我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。
點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好？
齊讀：讓我們一起把自己的 這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧！
師：我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活，更忘不了我們敬愛(ài)的老師。
1、 下面這段話(huà)表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角
色讀一讀。
2、 怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，指名一組讀
3、 我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。
出示這段話(huà)分配角色朗讀。
4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹(shù)，是海洋這句話(huà)的？
（老師像天使一樣……像大樹(shù)一樣……像海洋一樣……）
4、 小結(jié)：這段話(huà)抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫(xiě)作特色。
小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合
師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？
投影出示：
我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；
我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來(lái)，先同桌交流一下。
指名朗誦。
師：說(shuō)得真好，聽(tīng)了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。
師：六年過(guò)去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。
1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的'同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧！
2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹(shù)，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。
音樂(lè)欣賞：《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！
談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？
小結(jié)：這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎
你們歸來(lái)，
讓我們充滿(mǎn)感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè) ：
1、 抄寫(xiě)句子。（文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子）
（這篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。）
2、 練一練：
在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
在我們心目中，您是 ， ；
您是 ， ；
您是 ， 。
（這就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫(xiě)出來(lái)）
板書(shū)：
明天的我們作文2
入夜，遠(yuǎn)方的喧鬧聲任然沒(méi)有平靜。那里，無(wú)數(shù)五彩斑斕的“星星”忽隱忽現(xiàn)，眨著他們動(dòng)人的雙眼——那里是城市，是繁華，也是虛無(wú)……
“天上的星星已看不到了啊。”
我的身邊，那株美麗嬌小的小黃花，仰頭望著頭頂深藍(lán)色的天空。那時(shí)人類(lèi)瘋狂的城市建設(shè)中留下的最后一片真正的天空，只是那些已經(jīng)閃耀了千百年的星，全都在遠(yuǎn)處誘人的“星星”的威脅下，黯然離開(kāi)了。
“是啊……”微風(fēng)中，不知名的繁花野草齊聲附和。他們微弱的聲音仿佛從很古老的歷史中傳來(lái)，宛如游絲。
“現(xiàn)在是春天啦……”小黃花遺憾地把目光從空無(wú)一物的夜空中收回，看著身邊幼小細(xì)弱的青草，慢慢的說(shuō)。
“是啊……”那些花兒也寂寞地唱道，“春天來(lái)了呀。”
春天，春天來(lái)了呀。
我望著那小黃花，看著她憂(yōu)傷的隨風(fēng)擺動(dòng)著。
“到底，他們把全世界都變成城市到底有什么意義？難道這樣真的會(huì)讓人幸福不成？難道每天面對(duì)鋼筋水泥，朝不見(jiàn)花朵，暮不見(jiàn)星光的生活會(huì)快樂(lè)？”
我略一思考，答道：“也許他們的審美就是這樣…”
“那千年之前的詩(shī)，千年前的歌，千年前的微笑，都會(huì)隨著時(shí)光而消逝，不復(fù)歸來(lái)嗎？”
我看著苦思中的花朵，心中的悲傷頓時(shí)激長(zhǎng)。
“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。”一個(gè)清脆的聲音含著幾分笑意，在我的耳邊響起。是那株已經(jīng)在這片土地中生長(zhǎng)的幾十年的小青草。每年春天，它都會(huì)重新生長(zhǎng)。黑夜里，我看不清它的綠色，但它的聲音依然給憂(yōu)傷中的我們一絲勇氣。
“明天，我們就要消失了。”我沉沉的說(shuō)。
“似乎確實(shí)是這樣啊。”它說(shuō)，“昨天開(kāi)發(fā)商的談話(huà)我聽(tīng)到了一點(diǎn)。”
又一陣令人傷感的沉默。
“難道他們真的要趕盡殺絕，不留一片泥土給我們這些小小的植物？這是最后一片鄉(xiāng)村了啊！”昨天才開(kāi)出花朵的小紫花不解的問(wèn)。 “人類(lèi)認(rèn)為鄉(xiāng)村是落后的象征啊！”小青草嘆了口氣，“高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)是不會(huì)縱容落后的存在的。”
大家都安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽(tīng)小青草細(xì)細(xì)的聲音。
“在人類(lèi)文明還很落后的時(shí)候，人類(lèi)沒(méi)有改造自然的能力，于是，他們極力利用自然，人類(lèi)與自然還是很好的朋友，鄉(xiāng)村還是文人墨客向往的精神家園。”
“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。”小黃花淺淺吟誦著。
“然而，人類(lèi)是絕對(duì)不會(huì)拘泥于耕作與辛勞，他們開(kāi)始在歷史的'節(jié)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自然，改造自然，用自己的智慧改造自然！工廠出現(xiàn)了，資本出現(xiàn)了，毀滅已經(jīng)開(kāi)始……”
我不禁吸了一口涼氣。
“大批大批農(nóng)村人口涌向城市，尋找著他們所謂的財(cái)富與安逸的生活。鄉(xiāng)村的悠然漸漸遠(yuǎn)去，漸漸消失了——而最恐怖的，莫過(guò)于人類(lèi)思維方式的轉(zhuǎn)變！用物質(zhì)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物的思維方式如火山爆發(fā)，隨著人類(lèi)物質(zhì)文明的無(wú)限傳播而深深印在人類(lèi)腦中！鄉(xiāng)村，什么精神家園，就是物質(zhì)上最落后的地方，你說(shuō)，在這種價(jià)值觀念的指引下，人類(lèi)有什么理由不推翻鄉(xiāng)村，把它建設(shè)成萬(wàn)人向往，紙醉金迷的城市！”小青草冷靜的聲音漸漸激動(dòng)的顫抖起來(lái)了。耳邊，是靜靜的風(fēng)聲和無(wú)數(shù)憂(yōu)郁的嘆息……
“明天，就要真正的離開(kāi)啦……”小青草淡淡的說(shuō)。它的語(yǔ)氣沉靜，我卻聽(tīng)出了其中無(wú)法言狀的痛苦之情！“我活了幾十年，一次又一次復(fù)活，一次又一次重生，到最后，終是逃不了被連根拔起的命運(yùn)。”
我的身邊，那朵小黃花，它已在無(wú)聲中流下了晶瑩的淚水。它無(wú)言地靠在我身上。在夜風(fēng)中，大家一起，看著遠(yuǎn)方不眠的城市，想象明天痛苦的離別。
人類(lèi)沒(méi)有了鄉(xiāng)村，真的會(huì)幸福嗎？
地球沒(méi)有了鄉(xiāng)村，真的會(huì)美好嗎？
沒(méi)有了鄉(xiāng)村的明天，還會(huì)有什么呢？
此時(shí)的天邊，已有晨色。所有年老的，年輕的，青春的，衰老的植物，相依相偎著。身后，土屋土瓦的小屋里，最后的炊煙升起，屋里主人的咳嗽聲，在空曠的草地上聽(tīng)起來(lái)是那樣的尖銳與刺耳！我們這塊今天將被毀滅的人類(lèi)最后的鄉(xiāng)村，包含著多少人辛勤勞動(dòng)的，最后的鄉(xiāng)村！——唉！不眠的長(zhǎng)夜啊！
現(xiàn)在我已經(jīng)聽(tīng)到了轟隆轟隆的機(jī)器的聲音——是挖掘機(jī)？靜靜的，我看向四周，看著這片我萌芽，開(kāi)花，結(jié)果的土地。可惜了！不能與之永遠(yuǎn)相伴！
那就與之一同毀滅吧！
美麗的晨光中，機(jī)器與人聲的刺耳漸漸退去，光明與溫暖漸漸到來(lái)。大家都屏住了呼吸，靜靜的微笑。
“鄉(xiāng)村，我們永遠(yuǎn)的精神家園。”小青草喃喃自語(yǔ)。
“人類(lèi)終有一天會(huì)醒悟。”小黃花沉沉嘆息。
“我們會(huì)永遠(yuǎn)存在。”小紫花看著遠(yuǎn)方微笑。
鄉(xiāng)村，是不會(huì)被人類(lèi)的物欲征服的。
鄉(xiāng)村，將會(huì)在晨光中永生。
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