【熱門】學(xué)習(xí)心得作文錦集6篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)心得作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)習(xí)心得作文 篇1
今天我想給大家分享一組圖片故事。
在一個(gè)陽光明媚的早晨，馬路上熱鬧非凡，一個(gè)小女孩飛快地騎著自行車，那速度像是要飛起來了一樣。突然一個(gè)老奶奶走過，因?yàn)樾∨⒌淖孕熊囂欤瑏聿患皠x車就撞到老奶奶的身上，車上的東西也散落一地。小女孩卻對老奶奶不理不顧哼著小調(diào)，騎著自行車走了。老奶奶喊小姑娘：“快來扶我一下！”但小女孩卻置之不理，早已走遠(yuǎn)。等小女孩到了地方才發(fā)現(xiàn)自己的東西不見了，非常的驚訝，回想起來應(yīng)該是撞到老奶奶的時(shí)候掉的，于是趕緊轉(zhuǎn)身要去那條馬路上拿東西，走在半路的時(shí)候，看到老奶奶拿著自己的'東西，老奶奶看到她主動(dòng)把東西還給她了。小女孩兒羞愧地低下了頭，連忙說：“對不起！對不起！”
我的學(xué)習(xí)心得是：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)老奶奶拾金不昧，寬容大方的處事態(tài)度，并且牢記做錯(cuò)事要主動(dòng)承擔(dān)，不能逃避責(zé)任，更要知道要尊老愛幼。
學(xué)習(xí)心得作文 篇2
一個(gè)文明的社會(huì)是一個(gè)應(yīng)該懂得互相尊重的社會(huì)，沒有殘疾的人，只有殘疾的社會(huì)。
我參加了聾人手語學(xué)習(xí)班，體會(huì)很深，主要有以下：
初級班的第一次課按照慣例都是該教指語。先花了些時(shí)間由郝介紹了一下鴻雁這個(gè)組織。額……大概介紹了多半個(gè)小時(shí)？可聽性不太大的說……只記住了一些自己覺得有用的片段。
郝說：“大家剛開始學(xué)的時(shí)候都是有興趣的，可是我教了六年的手語，我知道興趣并不足以讓大家堅(jiān)持下去，只有真正的發(fā)自內(nèi)心的熱愛手語你才能一直學(xué)下去。”
她還說：“我們也組織過隊(duì)員和聾人的交流活動(dòng)，但是每次都是我的隊(duì)員們在一邊，聾人朋友們在一邊，然后只有我在中間。所以我也是那么積極的組織這樣的活動(dòng)了。”恩……我想我能理解她。這樣的情況該說是很普遍，而且也會(huì)在很大程度上傷害聾人朋友們。所以，就像郝說的“你等著聾人來主動(dòng)找你的可能性是及其渺茫的，只有你去和他說，你才能有收獲。”
印象最深刻的是郝說的：“聾人老師們教你們手語其實(shí)是一件很無聊的事情，所以你不要以為他喜歡教你。只有你不斷的問出問題，逼著他教你，你才能學(xué)到更多。”
恩，我們很幸福的，因?yàn)橛忻@人老師來授課，可以學(xué)到更地道的聾人手語，很滿足。我是個(gè)極易滿足的孩子呢，恩恩。
指語，糾正了一些以前的錯(cuò)誤，算是鞏固。比較讓我吃驚的是老師們的指語能打得如此熟練，也許這就是我總覺得打手語還需要反應(yīng)一下的原因，即使是會(huì)打，也要想一下才能做出來，不夠熟練吧。在回來的路上一直在熟練指語，希望可以達(dá)到至少是比較流暢的程度，結(jié)果被徐說：“你有病吧……”
收獲最最大的，是學(xué)到了一個(gè)聾人的語法。也是郝告訴我們的，如果問“你今天吃飯了嗎？”不是按照我們常規(guī)的語序，而是打“飯，有嗎。”“一起去吃飯好不好？”也是打的“飯，能？”這也是我看不懂聾人手語的原因吧。聾人要看懂我們的手語很容易，但是我們了解他們的語法就很難了，還是只有多說多練才行。
簡單記錄一下指語，也許以后教新隊(duì)員的時(shí)候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然會(huì)和“u”相混淆。“c”要打圓，太硬了就變成了美國手語中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大寫字母那一橫。“l(fā)”把拇指收回來是姓氏“李”的漢語拼音。“m”也是麥當(dāng)勞的意思。“t”拇指和小指彎曲幾次是兔子的意思。
數(shù)字。十幾這樣的數(shù)直接在手勢的基礎(chǔ)上打十。比如十五就是打五的'同時(shí)食指和中指交叉一次。然后“億”是打成了“y”，但是忘記問老師怎么區(qū)別億和六了，在群里問了后黃姐姐和郝說是口型加語境，然后王說是左手打i右手打y。恩，大概也就是這樣子吧~根據(jù)個(gè)人習(xí)慣了。然后，電話號碼直接打，20xx要打一個(gè)零，怎么讀的怎么打。小數(shù)同樣，打一個(gè)點(diǎn)即可。然后百萬是先打百再打萬，但是聾人老師是向前推出的百的一橫，而不是一般的向右拉，所以……沒看懂……這算是個(gè)習(xí)慣？應(yīng)該要記住。
其他沒什么了，基本和四聾老師教得一樣。
別的，簡單溫習(xí)了一下“明白，能，什么，意思”這些用來和老師溝通的手勢。不得不說手語還是學(xué)得太死了，打過“知道”后郝問那“不知道”怎么打，然后我們就老老實(shí)實(shí)的打“不，知道”，結(jié)果卻是“不懂，不明白”那個(gè)手勢。我和徐同時(shí)“啊”了一聲……我們在手語歌中學(xué)到過那個(gè)手勢，還是不會(huì)活學(xué)活用，哎……郝說“不”表示否定，知道表示肯定，所以當(dāng)你打出一個(gè)否定手勢和一個(gè)肯定手勢的時(shí)候，聾人就看不懂了，“是，不是”同理。
最后，郝告訴我們，聾人聽不到你們的笑聲和感慨，聽不到你們的問題，所以你們通常習(xí)慣的感情表達(dá)方式對他們并不適用。只有用你們的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出你們對手語的熱愛，老師們才能更有動(dòng)力。
手語角
基本我是一個(gè)旁觀者的地位，聽講，看視頻，學(xué)歌……不過也花了不少時(shí)間給學(xué)員們做了個(gè)自我介紹，至少有這樣一部分是我在參與的，感覺依舊很滿足~呵呵。手語歌不難，基本是意會(huì)了，就打了一個(gè)大意。估計(jì)是為了照顧我們這樣的初級班學(xué)生吧，看著上屆手語角的視頻，真是挺期待的。
感覺手語歌的編排這部分還是很有用的，畢竟要參加北郵的比賽了~。憑著記憶，大概有這么幾方面吧，1.翻譯。2.根據(jù)節(jié)奏調(diào)整并省略某些不重要的詞。3.美化，夸張，或者用某些地方手語替代。4.有些詞可以用更直觀的動(dòng)作表達(dá)。
手語角的班主任說：“手語歌不是手語的全部，也不是學(xué)手語的最佳途徑，不要為了手語歌而學(xué)手語。”恩恩，自己想通之后才發(fā)現(xiàn)身邊這么多人都在這么告訴我，該好好用心去理解才是。
走進(jìn)鴻雁之前，覺得鴻雁是個(gè)很強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，走進(jìn)鴻雁之后，覺得很活躍，很開心。郝是個(gè)蠻強(qiáng)勢的人呢，有點(diǎn)怕怕……不過她的確讓我學(xué)到了很多。然后我們的聾人老師，我們的班主任，手語角班主任，各位鴻雁的成員們~大家都是笑容滿面，帶動(dòng)的我也很開心呢。也許是初來乍到的緣故吧，看著各個(gè)隊(duì)員們談笑風(fēng)生，大家用手語交談，很羨慕想?yún)⑴c進(jìn)去。但愿在之后的課堂上和手語角里可以和大家有更多的互動(dòng)~阿門~
總之~很開心，收獲很多~回校的路上才發(fā)現(xiàn)自己都有點(diǎn)累了，呵呵，可以全身心投入進(jìn)去的手語課，讓我對以后的課程更加期待了。
學(xué)習(xí)心得作文 篇3
11月4號，聽了曾曦教授的報(bào)告和一堂作文指導(dǎo)課，讓我們學(xué)到了很多新的教學(xué)觀點(diǎn)，有很多地方值得我們好好學(xué)習(xí)和思考。
曾教授的教育理念給了一個(gè)明確的答案，他所講的“三激、配合、一悟”令我們有所感悟，回顧我們每個(gè)語文教師作文教學(xué)的歷程，只是埋怨學(xué)生笨，作文三言兩語，寫不出實(shí)質(zhì)的東西，或者不知如何寫作。曾教授都一一作了解釋，同時(shí)曾教授通過深入淺出的方法讓學(xué)生去領(lǐng)悟?qū)懯裁矗绾螌懀⒗蒙钪械膶?shí)踐在各種活動(dòng)中體驗(yàn)寫作的結(jié)構(gòu)方法，在聽、說、談、寫體驗(yàn)品悟，從而達(dá)到學(xué)生寫作能力的提高之目的。放松學(xué)生的寫作氣氛，是曾教授指導(dǎo)學(xué)生搞好寫作的一大亮點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生從繁重苦惱中解脫出來，以減少學(xué)生對寫作的思想能力，他從興趣——材料——方法是寫好作文的必要條件，材料是生活中經(jīng)歷。方法是表達(dá)結(jié)構(gòu)形式和構(gòu)思方法，這一點(diǎn)是完成寫作的關(guān)鍵。如果按照曾教授的要求去做，孩子們對作文課一定很喜歡，并且有話可寫，不再出現(xiàn)三言兩語使孩子們感到?jīng)]有可寫，讓學(xué)生們從苦惱的作文中解脫出來，從而達(dá)到提高寫作能力的.目的。
總之，通過曾教授對寫作巧的指導(dǎo)，我深刻認(rèn)識到作為一名教育工作者，必須有一種活到老學(xué)到老的精神。古人曰“三個(gè)行，必有我?guī)煛保淌诘淖魑慕虒W(xué)方法簡單易解，有自己的獨(dú)特之處，很有實(shí)踐價(jià)值，為我們今后作文的教學(xué)找到了方向。
學(xué)習(xí)心得作文 篇4
令我感觸最深的要數(shù)廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄭金叢老師的《快樂成長在大愛的時(shí)空》和利津縣汀羅鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳金銘老師的《一個(gè)非師范生的從教之路》。兩位老師的報(bào)告給我最大的啟發(fā)是：持之以恒、孜孜以求地學(xué)習(xí)，廣博深厚的積累，為自己的成長奠定了厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)；對工作的熱愛、對孩子的熱愛、對事業(yè)的追求，引領(lǐng)了自己的專業(yè)成長，成就了自己的輝煌業(yè)績，成就了自己的名師之路。兩位教師字里行間、發(fā)自內(nèi)心的感受是教書真好，和孩子一起成長真快樂，教書、學(xué)習(xí)、研究真有趣，真好玩，真有意思。他們不是把當(dāng)教師看作一份職業(yè)，一個(gè)謀生的手段，而是把教書育人當(dāng)成了一項(xiàng)自己畢生不可或缺的事業(yè)，一種生命價(jià)值最好、最佳、最大體現(xiàn)的永恒追求。
對照兩位名師的成長，我深感自己工作、學(xué)習(xí)上的欠缺。他們能夠在教學(xué)之余讀那么多書，寫那么多的文章，隨時(shí)把自己對教育工作的體驗(yàn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，不斷地提升自己，而我自己總是以工作忙為由懶于學(xué)習(xí)，懶于研究，懶于梳理總結(jié)，于是一個(gè)原本對工作指導(dǎo)得心應(yīng)手的教育管理干部越來越真切地感受到專業(yè)指導(dǎo)方面面臨的壓力。我想這主要是沒有像上面那些老師一樣注重學(xué)習(xí)、注重研究所造成的時(shí)過境遷。當(dāng)下，我認(rèn)為尚有不少人還缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，總結(jié)的主動(dòng)性，僅僅滿足于傳統(tǒng)的工作方式，重復(fù)著昨天的“故事”。因此，這也就是為什么別人能成為名師、專家，而我們卻不能的.癥結(jié)所在。
當(dāng)前，我們正在探索推進(jìn)課程改革，這是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。改革的目的就是更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。如果我們不善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，真正理解和把握教育改革的動(dòng)向，繼續(xù)抱著淺陋的、陳舊的教育理念是無法真正實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)教師教學(xué)改革的。那樣在遇到困難和困惑時(shí)，只能是就事論事，只能作頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，永遠(yuǎn)走不出困境。因此，從現(xiàn)在起必須在工作中注重學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，尤其重視教育理論專著、教育名家思想的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法、課程標(biāo)準(zhǔn)的研究學(xué)習(xí)，向走在改革前頭的人學(xué)習(xí)，從多方面、多角度吸取專家、名師的理論和成果，不斷用新思想、新知識充實(shí)自己、發(fā)展自己，不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)。只有這樣，才能站在課程改革的前沿，落實(shí)新課程改革，才能高屋建瓴，有所創(chuàng)新突破。
我想在新的學(xué)年，不僅自己重視學(xué)習(xí)，重視梳理積累，還要想方設(shè)法激發(fā)全鎮(zhèn)廣大教師的學(xué)習(xí)熱情，倡樹學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。只有這樣，我們的教育才有發(fā)展底蘊(yùn)，才有發(fā)展后勁，我們的教育才變得更加活躍和富有生命力。
學(xué)習(xí)心得作文 篇5
一、記提綱。一般說來，老師的課堂板書就是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的綱目。這些綱目是任課老師在研透教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)體會(huì)寫出來的，它反映了授課內(nèi)容的`知識結(jié)構(gòu)和要點(diǎn)。把他們記下來，有助于學(xué)生理解、掌握、復(fù)習(xí)新課內(nèi)容和知識體系。
二、記疑點(diǎn)。一是學(xué)習(xí)該內(nèi)容時(shí)容易出現(xiàn)的問題，記下來提醒自己;二是課堂上沒有弄懂的問題，便于課后弄懂它。
三、記方法。課堂上老師常常會(huì)講解解題的技巧、思路和方法。這些對于開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力是十分有益的。將這些方法記錄在冊，并根據(jù)所記錄下的方法進(jìn)行理解、復(fù)習(xí)，并且日積月累，舉一反三，有助于大大提高自己的思維能力。
四、適當(dāng)記。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，上課應(yīng)以聽為主，輔以筆記，不能以筆記代替聽課或影響聽課;課堂筆記隨堂記錄，課后應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充、整理，以便以后復(fù)習(xí)，并培養(yǎng)整理筆記的習(xí)慣。
我呢，在下學(xué)期會(huì)買好多好看的皮本子，在上面寫提綱，考試前看一看，相信我一向考不好的數(shù)學(xué)會(huì)考得很好，語文呢，老師早就要求我們做了，沒必要再一次提醒。
學(xué)習(xí)心得作文 篇6
解放軍優(yōu)秀檔案專家劉義權(quán)的事跡深深打動(dòng)和震撼了我，他身上閃耀著如此多閃光的品格，諸如：強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、對檔案工作的那股子癡迷勁、一絲不茍的工作精神以及淡泊名利的高尚情操等等。
然而，身為同行，最令我備受鼓舞和激勵(lì)的還是他作為一名檔案征集人員所表現(xiàn)出來的那種拼命三郎的精神，不怕苦、不怕累，常年奔波在外，期間的辛苦和快慰恐怕也只有他自己能深深體味。他把那么多時(shí)間都花在了征集路上，當(dāng)然也因此為建設(shè)我軍檔案資源體系作出了突出貢獻(xiàn)。他首先是我們檔案征集人員學(xué)習(xí)的楷模!
解放軍檔案館李鳳明在回憶與劉義權(quán)一起外出征集檔案的那些日子時(shí)說：“xx年到xx年，老劉參加征集工作，一年平均下來，可能有大半年都在外面。有時(shí)候出差一次，可能連續(xù)四五十天。”也正因?yàn)榇耍陂L達(dá)20多年的時(shí)間里，“老劉跑了25個(gè)省市自治區(qū)、300多個(gè)縣市，對散落在各類機(jī)關(guān)單位、檔案館、紀(jì)念館、博物館包括民間的軍隊(duì)歷史檔案進(jìn)行重點(diǎn)征集，共征集和接收了83萬多份軍事檔案，被稱為‘軍檔收集第一人”。劉義權(quán)和同事們歷經(jīng)千辛萬苦征集的黨和軍隊(duì)的歷史檔案，成為黨和軍隊(duì)的寶貴戰(zhàn)略資源。
當(dāng)前，全國檔案系統(tǒng)開展向劉義權(quán)同志學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為檔案征集人員，尤其要注重學(xué)習(xí)劉義權(quán)同志在檔案收集工作中表現(xiàn)出的積極主動(dòng)、舍我其誰的精神，想盡一切辦法，將散存在社會(huì)上的檔案材料征集進(jìn)館，為豐富館藏資源盡心盡力。
作為檔案征集人員，學(xué)習(xí)劉義權(quán)不僅要學(xué)習(xí)他那種恨不得把寶貝都劃拉到檔案館的勁頭，更要像他那樣無怨無悔地奔波在路上。如果不是他一次次出動(dòng)請纓，不辭辛勞地奔赴外地，也不可能征集回那么多填補(bǔ)解放軍檔案館空白的檔案資料!民間是檔案資源的'蓄水池，民間檔案很多，一些在官方文件中找不到的，在民間反而能找到。一如劉義權(quán)的感嘆：還有多少珍貴的歷史檔案散存在社會(huì)的各個(gè)角落，收集、搶救檔案的責(zé)任很重、時(shí)間緊迫啊!
作為檔案征集人員，我們反觀自身，是不是還在坐等上門?是不是還撲不下身子?是不是在得到了一些征集線索的情況下，還游移不定、瞻前顧后，以至最終錯(cuò)失了散存在社會(huì)上的珍貴檔案?劉義權(quán)無疑是我們的榜樣，那些散落在社會(huì)各個(gè)角落的珍貴檔案資料絕不會(huì)自動(dòng)地跑到檔案館來，它需要我們檔案征集人員義無反顧地走出去……套用一句常用的話：“我不是在征集，就是走在征集的路上。”因此，“總在路上”應(yīng)當(dāng)成為我們檔案征集人員旗幟鮮明的一個(gè)座右銘。讓我們行動(dòng)起來吧!
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