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    啟示作文600字

    時間:2025-12-28 03:01:34 啟示

    【精選】啟示作文600字五篇

      在平平淡淡的日常中,大家都經常看到作文的身影吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編幫大家整理的啟示作文600字5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精選】啟示作文600字五篇

    啟示作文600字 篇1

      成長就像一艘船,將帶領人們從平凡的地方,駛向成功。說起成長,有一些事還不得不提。

      二年級時,我從數學A班滑到了B班。暑假期間,我和爸爸媽媽去威海玩。但我還是堅持每天做一套數學卷子。因此。我在三年級時,又考回了A班。

      再說說那次英語考試吧。一、二年級時,英語不考試,再加上我對那些字母不感興趣,于是就沒人真學。到了三年級,麻煩可就大了。我只會背“dog”、“cat”、“apple”等等極其簡單的單詞,其他什么都不會。媽媽一見我這樣,可著急了。便追著我,讓我背單詞。我被逼無奈,只好厭煩地背著。

      “語言,l,a,n,g,u,a,g,e……”我的聲音越來越小,越來越漫不經心。“大點聲,念出來,這樣才會記得快!”媽媽趕緊提醒我。可是,我還是對英語不感興趣。因此,我常常因為沒有背完媽媽規定的單詞,而被媽媽厲聲斥責:“你要是好好背,考試的時候,就可以得A了!像你這樣,還不如別學了!”這些話,我越聽越煩。她見我煩她的`話,越發變本加厲了,讓我背不完就別睡覺。我只好無奈地背著,聲音麻木……背到十點,那是家常便飯。我痛恨背英語,可不背又不行。唉!

      兩個月后,在英語百詞驗收中,我得了97。5的高分!這可得歸功于媽媽呀!要不是她盯著我背單詞,我怎能有這樣的成績?

      那成功的彼岸,不是不可攀。成長,就可以帶我們走上繁花似錦的盛世之路。而堅持不懈的努力,則會讓我們成長。我,就正走在這歲月留香的成長里,隨風呤唱。

    啟示作文600字 篇2

      佛說:“一花一世界,一葉一菩提。”大自然是最豐厚的寶藏,俯瞰不測其深,仰望難窮其廣。所見之處,即為饋贈。

      大自然給我不羈的靈魂。花鳥蟲魚,各得其所。獵豹有獵豹的威猛,黃鸝有黃鸝的嬌弱;豹狼的獸xing無法磨滅,兔子的軟弱也不可改變。何必掩飾,何必模仿。唯有敞開,才能宣告自己是獨一無二的存在。

      大自然讓我領略豐富。在大自然中游走,隨處可見是對立面:有太陽的熾熱,也有月亮的清冷;有磐石的堅韌,也有流水的柔弱;有漫漫無際的黑夜,也有炫目明亮的晴空;有高聳入云的老樹,也有匍匐于地的青草;有虎狼咆哮著的奔騰,也有十七年蟬睡夢中的廝守。各自不同的色調在名為天地的畫布上涂抹和拼接,竟也沒有一絲零亂。

      大自然告訴我美的真諦。投身于大自然中,風是輕的,云是淡的,眼前的風景就像一幅畫,讓人不忍走近,因為害怕破壞而小心翼翼。有一句話叫“自然最美”,我想是對的。這種不加雕琢的美,就像泰戈爾的詩,一股一股地滑入心間,直至充盈也還不滿足。如果說現代都市是快的`馬車,那么自然之美則是慢的天使,慢到時光也著迷而停下腳步。

      大自然教我自由是本真。又想起三毛,——這個真性情的奇女子。一生流浪,一生自由。也看到撒哈拉沙漠,就感應到前世的糾葛,于是不顧一切地前往。我想,三毛這樣的人,是屬于撒哈拉的,大漠的廣袤,雄渾,甚至悲壯,孤獨,才配得起她渴望自由的心。大自然中的景物,沒有什么是不追隨其本身的意念。無所擔憂,無所顧慮,隨心所欲便是自由。

      從大自然中獲得啟示,不該稱為學習,更多的是感悟。出于無心,卻在人生的道路兩旁,播散下彩色的種子,生根發芽。

    啟示作文600字 篇3

      我讀過許多書,也從中體會到了許多的啟示,書中的人物使我淚水奪眶而出,也使我歡呼雀躍。

      ——題記

      我讀了很多書,從中也體會到了很多的快樂,但更多的是在從中體會到了它其中的啟示,就拿上一次那個來說吧。

      那是在星期六的晚上,我悠閑著翻著《三國演義》,看看有什么吸引人的地方,果然不出我所料,幫我看到諸葛亮揮淚斬馬稷得時候,使我的眼睛不能移動一步。

      故事的`內容雖然短小,馬稷是一個英勇善戰的將軍,有一次,馬稷帶領著蜀軍打魏國的時候,認為自己的任務布置的很好,誰知弄巧成拙,被魏軍打得片甲不留,馬稷連滾帶爬的跑回了蜀國。諸葛亮知道以后,不忍心處罰他,但是在眾人之下,只好流著淚砍下了馬稷的頭。

      我讀了這篇課文,心里感慨萬千。從中也獲得了深刻的啟示。

      如果馬稷不自作聰明,也許就能打敗敵軍。如果馬稷聽取諸葛亮的計策,也不會淪落到這般地步。

      在什么時候都不能自作聰明,這樣的后果之能好高騖遠,終究不能成大事。像文中的馬稷一樣,自己不確定的事,千萬不要強求自己,自己做不到的事,也千萬別強求自己,不然事沒做好,自己卻被人永遠的恥笑。

      想到這里,我不經嘆了一口氣。為何世間會有這么多自作聰明的人呢?自己走的路也不一定是正確的。原來幫你指向正確的路,你卻不屑一顧。那愛因斯坦都有一個積累錯誤的垃圾桶,他也會出錯,但是他會聽取別人的意見,改正自己的不足。你們為什么不卻不聽一聽別人的意見呢?

      自己有想法很好,但是你要根據實際,根據別人提出的意見,不斷的追究,這樣才會成為有作為的人。

      這就是那一片文章給我的啟示,他讓我明白了自己不能自作聰明,要認真聽取老師和同學們的意見,綜合實際,選擇最恰當的方法。

    啟示作文600字 篇4

      人人都有啟示,人人都曾經得到過一個含義深刻的啟示,例如:回聲的啟示,鳥兒的啟示,老黃牛的啟示……在我記憶的圖畫中,就有一個令我記憶猶新的深刻啟示,它就是——螞蟻的啟示。

      有一天,我與父母一起去奶奶家玩,弟弟與姑姑、姑父也去了。正當我玩得開心時,突然發現山楂樹下有幾個螞蟻洞。好奇心促使著我繼續觀察下去。于是,我干脆拿來一包零食,坐在椅子上觀察起來。

      這時,正是螞蟻們出門覓食的“高峰期”。它們都爭先恐后、不約而同地從洞內爬了出來。但由于地上沒有太多可以吃的食物,螞蟻們大多兩手空空如也,垂頭喪氣地回到洞內時,我便情不自禁地撒了點面包渣在地上,不久,螞蟻們便發現這塊“寶地”。一窩蜂似的圍攏過來搬運食物。我看到這個情景后,便想考考它們,看看它們會怎么做。于是,我又把面包掰成大塊放在了地上。結果:有一些螞蟻仍舊搬著面包渣,一步一步地向洞口爬去,最后運回了洞內;有一些螞蟻想獨吞那令人“垂涎三尺”的美味,便各自找了一塊面包,趴在上面津津有味地吃起來;還有一些螞蟻找了一塊大面包,齊心協力地想辦法把面包運回洞內。只見有的螞蟻在下面用力地抬著面包走,有的在兩邊和后面使勁地推著,還有的在前面用盡全力地拉著面包前進。當它們把面包運到洞口時,便發現面包太大了,無法運回洞內。于是,他們便用嘴巴把面包咬成了幾小塊,陸續運回了洞內。

      三種螞蟻的做法截然不同:一種雖然換來的`成果小,但是依然可以嘗到美味;一種雖然以為自己很聰明,可以獨自享受這豪華的待遇,但是,它們換來的只是徒勞;一種雖然很累,但是,它們卻享受到了別人享受不到的東西,那就是——快樂。

      通過這件事,我明白了:在生活中人人都要互相幫助,團結友愛,齊心協力,攻克難關,只有這樣,才能創造出更加美好的未來!

    啟示作文600字 篇5

      一、切換角度,鏡頭感十足

      敘述,是極為容易又極為艱難的。

      一不小心,就會滑入冗長沉悶的文字堆里,讓人乏味。但此文在這一點上做的卻是很不錯的。

      比如文章第二自然段寫老師安慰我的相關文字。作者將老師的安慰之語與“我”聽老師言語時的相關神態與心理反應相互穿插,如同電影的鏡頭在不斷地切換。這段文字以老師之言開始,以老師之言結束,在老師與“我”的`不斷交替中,文字就如水一樣有了動蕩,有了波濤,變得跌宕起伏,靈動多姿,相映成趣,避免了一言到底的乏味單調。

      二、借景抒情,情景相生

      對于老師安慰之后心情的傳遞,作者改前是直抒胸臆:“……讓我覺得很快樂,感到從來也沒有感受到過的輕松,自信。”這未嘗不可。但改后以走出辦公室后所見景物的描繪來傳遞心情的愉悅,先是借鳥抒情,再借《春》一文的相關描寫來抒情,感情如長了觸覺,不斷地延伸,有了可感的動態。文章本是敘事,在此借景抒情,一則避免了敘事的單調,二則多了寫景,使得事景情相互交融,文章因此而顯得搖曳多姿了。

      三、細節描寫,血肉豐滿

      細節是文章的生命,再深濃的情感,一旦離了細節,就有靈魂無所寄托之虞。此文對于“人”的讀音故事里,有聲音,有深情,有動作,可謂神情兼備。還有關于“逃跑”的細節,妙處橫生,讀來令人樂不可支。

      四、象征意味,“平民”色彩

      文章行文流暢,思路清晰,從老師讓“我”遠離自卑和課間老師帶給我們的快樂兩方面著手,使文題的“春天”散發出了別具一格的象征含義。

      從讀書生活入手,可以說切近每一個學生的生活,走進了每一個同學的心里。這篇文章便具有了普遍性的價值,它深入“民間”,可以激活同齡人心中的讀書生活,頗具“平民化”色彩。從這個角度而言,這是一篇好文章。

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