精選記憶作文600字6篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的記憶作文600字6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
記憶作文600字 篇1
記憶，每個(gè)人廣闊的腦海中那片片的島嶼，每個(gè)人事業(yè)的大廈中那臺(tái)臺(tái)的階梯。它是跳躍的，它是流動(dòng)的，它譜寫(xiě)了一篇篇記錄個(gè)人成長(zhǎng)歷程的美妙樂(lè)章。
記憶的鏈條，有時(shí)傳載了太多的悲苦。親人離別的那個(gè)凄冷的秋晨，朋友亡故的那個(gè)寒風(fēng)冬夜那一幕幕場(chǎng)景時(shí)常回放在我們眼前，像刀無(wú)情地刺穿我們的精神。只能嘆氣，只是無(wú)奈，只有痛苦，甚至于只想盡快忘卻！但是，在一次次的努力嘗試之后，你不但沒(méi)有漸漸淡忘，反而更加記憶深刻，一切適得其反。那么，就珍惜所擁有的記憶吧，在鏈條開(kāi)始工作的那一刻，其實(shí)也在傳載著對(duì)人生更多的感慨，對(duì)親情、友情的珍惜。
記憶的音符，彼此相連成一曲曲歡快的`樂(lè)曲。暮春三月同親朋好友外出游山玩水，蛙聲不絕的月下漫步在池塘邊那一幅幅圖畫(huà)，時(shí)常回映入我們的眼簾，像吃了蜜糖般甜蜜。只能回首，只是快樂(lè)，只有憧憬，恨不得立刻回到畫(huà)中！如此地令人感到愜意，如此地令人向往，為何不珍惜所擁有的記憶呢？在歡快的樂(lè)曲中，音符也在掩飾你內(nèi)心的傷悲，撫平你內(nèi)心的傷痕，鼓勵(lì)你快樂(lè)地面對(duì)人生。一切美好在這時(shí)都會(huì)想起，你會(huì)漸漸明白，自己雖然失去了許多，但也曾擁有了許多，樂(lè)觀也就隨之與你形影不離了。
不論是悲，還是樂(lè)，我們一定要珍惜所擁有的記憶。它見(jiàn)證了我們斑斕的生活，見(jiàn)證了我們曲曲折折的經(jīng)歷，使我們懂得珍惜更多的一切。
曾經(jīng)看到這樣一個(gè)情景：一個(gè)滿臉滄桑的老人，呆若木雞地坐在輪椅上，看著近處的空蕩蕩的墻。身旁的親朋好友個(gè)個(gè)神情憂郁，只能相互哀惋勸慰。
面對(duì)一個(gè)經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)而又對(duì)這半個(gè)多世紀(jì)毫無(wú)印象的人，朋友，你比他幸運(yùn)，也許你只經(jīng)歷了他生命的一半還不到，但你卻還存有超過(guò)他幾倍的記憶！
生活有五味，就讓記憶來(lái)品位；人生有七彩，就讓記憶來(lái)描繪。朋友，不管那記憶帶給你的是痛還是樂(lè)，請(qǐng)珍惜所擁有的記憶，因?yàn)樗C實(shí)了你的存在，它教會(huì)了你許多許多
記憶作文600字 篇2
中學(xué)里讓我最深刻、最記憶猶新的是第一堂語(yǔ)文課。
那天，我們坐在教室里等待語(yǔ)文老師來(lái)上課，一開(kāi)始我們都在想：初中里的語(yǔ)文老師會(huì)有多兇，像小說(shuō)里寫(xiě)的“滅絕師太”一般，作業(yè)布置的一大堆，規(guī)矩也滿天飛。可是我們都想錯(cuò)了。當(dāng)老師進(jìn)門(mén)的那一剎那，我們?nèi)珗?chǎng)都驚呆了!語(yǔ)文老師滿面春風(fēng)，還掛著燦爛、迷人的笑容，仿佛天邊那縷最美的'云霞，這就我們的任課老師——黃老師。他并沒(méi)是我們想象中恐怖的“滅絕師太”。黃老師站在講臺(tái)前，做了一個(gè)有趣的自我介紹，讓我深深的喜歡上了這個(gè)老師，這一節(jié)課就開(kāi)始了。
黃老師并沒(méi)有上課本里的課，而是給我們上了一個(gè)思想課。黃老師說(shuō)：“其實(shí)語(yǔ)文并不難，只要你肯學(xué)總是有辦法的!只要多看課外書(shū)，多積累!語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科會(huì)比你在小學(xué)里的成績(jī)還要好!突飛猛進(jìn)!我還知道你們最怕的就是寫(xiě)作文了!對(duì)不對(duì)?”我們都不約而同的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“其實(shí)作文很簡(jiǎn)單!”寫(xiě)作文，就是簡(jiǎn)單的說(shuō)話，你們都會(huì)說(shuō)話吧!只要記住三個(gè)字“情”、“知”、“文”，寫(xiě)作文就是把你看到的，想到的，你的感受用你的文字寫(xiě)下來(lái)，這不就行了?“黃老師微笑著說(shuō)。以前每次寫(xiě)作文我都得冥思苦想，一篇作文最多得花幾個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)完，有時(shí)看到一篇好作文，就原封不動(dòng)的搬到自己的作文本上，根本沒(méi)有思考過(guò)，也沒(méi)有融入自己的感受，一到考試的時(shí)候就傻眼了!寫(xiě)作文就是這么簡(jiǎn)單啊!接下來(lái)，黃老師又講了許許多多關(guān)于學(xué)制方面的技巧，第一堂語(yǔ)文課就這么愉快的結(jié)束了，同學(xué)們都依依不舍。
這第一堂語(yǔ)文課，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師。在這堂課里，我學(xué)會(huì)許多知識(shí)，也糾正了我們經(jīng)常犯的小錯(cuò)誤。在這里我真心的對(duì)您說(shuō)：“黃老師，謝謝您!
記憶作文600字 篇3
那是心靈深處的一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我們?nèi)松猛局械拿恳徊荩恳荒尽?/p>
—— 題記
世間有許多情，有一種情是珍貴的，是對(duì)我們無(wú)私的，也是最值得我們敬佩的，這種情就叫做師生情。
俗話說(shuō)：“一日為師，終身為父。”還有古代為求師的長(zhǎng)途跋涉。說(shuō)明老師對(duì)我們是多么的重要，同時(shí)人人之間都會(huì)有感情，老師與學(xué)生們的相處久了，就會(huì)有師生情。
還記得，剛上初一的前幾天，我們小學(xué)同學(xué)和老師無(wú)話不談，都特別順利，好景不長(zhǎng)，就在我們下山的時(shí)候，一根拉拉秧絆倒了一位同學(xué)，腳崴了一下，胳膊也被劃了一下，可是他并沒(méi)有說(shuō)什么，只是一味的說(shuō)沒(méi)事沒(méi)事。這讓一個(gè)特有責(zé)任心的老師內(nèi)疚的很啊。老師立馬給他擦藥等病被這位學(xué)生下了山，到達(dá)山底，老師已是滿頭大汗，腿一直在抖，可還是不停的關(guān)心這位同學(xué)，老師和我們之間的師生情，我們將永遠(yuǎn)銘記在心里。
循著規(guī)律的考試又將在今天和我們打招呼，找不到思緒的我急的`我滿頭大汗，我不經(jīng)意的掃了一眼老師，老師蹭的一下就發(fā)現(xiàn)我特緊張，于是緩慢的走向我，這讓我更加坐立不安，老師的手突然搭在我的肩上，低頭跟我說(shuō)：“老師相信你可以做的更好。”這好像對(duì)我有點(diǎn)用，我充滿自信的考完所有科目。
成績(jī)很快就看出來(lái)，班主任氣昂昂的走進(jìn)我們班里，這讓我們很擔(dān)憂，老師說(shuō)：“這次考得很好，下次更加努力！”這讓我們釋放起來(lái)，之后老師找我談話，說(shuō)我很棒。因?yàn)槔蠋煹囊痪浒参浚艜?huì)找到自我，讓我充滿自信。
老師是無(wú)私的，他不求得到學(xué)生回報(bào)，有句名言：加減乘除，算不盡您作出的風(fēng)險(xiǎn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬；您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻(xiàn)上我們深深祝福。
記憶作文600字 篇4
記憶里那扇滾著金邊兒的紅門(mén)也許已經(jīng)破敗不堪了，但那兩朵花兒總還在。或許他們已經(jīng)腐朽的和腳下的泥土融為一體，但他們總歸會(huì)在我的記憶深處盛開(kāi)。
打記事起，那扇門(mén)好像就在小院前矗立了很久了。油漆剝落，早已分不清門(mén)上原來(lái)是什么形狀什么顏色。直到有一天，姥爺把那扇門(mén)重新粉刷，我才看見(jiàn)，那么破爛的門(mén)上開(kāi)著兩朵花。
“老爺你快看，門(mén)上有兩朵花兒啊！”也就兩三歲的我坐在門(mén)檻上，看著姥爺涂抹著鮮紅的油漆，驚奇的嚷道。“是啊，這兩朵花兒早就在這兒了。”姥爺在上午的驕陽(yáng)下，一邊抹著汗一面回答著我。
“那這是什么花啊？”我指著那兩抹明媚的紅，興高采烈地問(wèn)姥爺。“是牡丹。牡丹是中國(guó)的國(guó)花啊。來(lái)，看姥爺給它描上金邊兒……”從小到大姥爺總會(huì)不厭其煩的回答我的所有問(wèn)題，但也就是那么簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，那扇紅門(mén)中的花就永遠(yuǎn)地開(kāi)放在了我的記憶深處。
后來(lái)上了小學(xué)，就只有在寒暑假才能回姥姥家了。但住不了幾天媽媽就要去接我。記得那時(shí)候每一次不想離開(kāi)都要纏著媽媽，“我再去看看門(mén)口那兩朵牡丹。”然后一下子撒開(kāi)媽媽的手，跑到院門(mén)口，蹲在那扇大紅門(mén)前，眼淚汪汪的盯著那兩朵牡丹。看著那些由姥爺親手描繪出的金紅的線條，抽抽咽咽地自言自語(yǔ)道：“我不想走……我不想走……”就這樣一直蹲著，看著，直到快要趕不上回來(lái)的汽車，才在正午的'陽(yáng)光下亮得耀眼的牡丹花的目送中，在姥姥、姥爺眼底的淚光里，模糊著雙眼不舍地離去。那兩種牡丹，幾乎貫穿了我有關(guān)離別的所有記憶。
直到上個(gè)暑假，我又回到了姥姥家。臨走前，我還是情不自禁地又蹲在了那兩朵牡丹面前。那兩朵牡丹，隨著時(shí)光的遷移，已經(jīng)和我最初的記憶中一樣的班駁。但我將永遠(yuǎn)記得它，它守護(hù)了我在那么多年里所有的喜怒哀樂(lè)。大紅門(mén)上的花，它將永遠(yuǎn)開(kāi)在我的記憶深處，容納我一世的悲喜與牽掛。
花開(kāi)無(wú)言，在你的記憶深處，可曾有過(guò)那樣綻放的花？
記憶作文600字 篇5
好像輕柔的白紗，飄飄欲墜；好像冰涼的山泉，神清氣爽；好像一片茫然的白霧，使我們看到不一樣的世界。就在一個(gè)下著這樣的雪的夜里給我留下了深刻的記憶。
在一個(gè)下著鵝毛般大雪的冬日里，有三個(gè)人，三個(gè)背影不斷出現(xiàn)在我眼中，讓我不禁有一陣心才酸。有一次，我病了，發(fā)了燒，而且淋巴也大了，再
加上牙也發(fā)炎，我實(shí)在忍不住那種鉆心的疼痛，就放聲大哭起來(lái)。我當(dāng)時(shí)也沒(méi)理會(huì)爸爸媽媽是否為我擔(dān)心，只是一味自私的想著自己的病痛。我在哭聲中，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)媽媽用哭腔的聲音對(duì)爸爸說(shuō)："這么哭下去也不是辦法啊。她哭，我心疼，我也想哭。''爸爸連忙安慰媽媽“哎，都是做父母的。子女生病哪個(gè)父母會(huì)不心疼？要不，帶她去醫(yī)院看看？”“可是，這黑燈瞎火的'外面又下著雪，就你們倆，我多擔(dān)心呀！”最后他們決定一起帶我去。
就這樣，爸爸媽媽和我大手拉小手跑遍了大大小小的醫(yī)院數(shù)十所，可都沒(méi)什么用。他們又長(zhǎng)途跋涉帶我去了同江，這才有了好轉(zhuǎn)。終于，我在醫(yī)院睡熟了。他們一顆懸著的心也終于放下了。我的病整整持續(xù)了三天三夜，爸爸媽媽也為了我擔(dān)驚受怕了三天三夜。在這三天里，他們每天夜里都很難入睡。我看著他們?nèi)諠u消瘦的臉第一次感受到爸爸媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)。
經(jīng)過(guò)這件事，我懂得了父母每天嘮嘮叨叨的原因，也懂得了他們每天早出晚歸到底為了什么。一切都是為了我。只要他們心中有我，就算再多幾個(gè)孩子，他們也會(huì)和以前一樣愛(ài)我的。真是可憐天下父母心啊！
雪，是美麗的真諦，它告訴我生命的含義，他告訴我愛(ài)是無(wú)悔的。我愛(ài)雪，因?yàn)槭悄莻�(gè)冰冷的雪夜告訴我父母對(duì)我的愛(ài)是永遠(yuǎn)不變的。
記憶作文600字 篇6
原以為，那些深深的記憶就是一塊沉默的石頭，靜靜地躺在歲月的河床上，輕輕撿起它，不料，卻開(kāi)啟了回憶的洪閘。
三尺講臺(tái)，留下了您的身影，望著此時(shí)，在您曾經(jīng)踏過(guò)的講臺(tái)上站著別的老師，我情不自禁地想起了您那陽(yáng)光般的笑容。想問(wèn)問(wèn)您過(guò)的還好嗎？
記得您，初來(lái)我們班時(shí)，穿著一件鵝黃色的毛衣把您襯托的格外美麗。您笑著對(duì)我們說(shuō)；“孩子們，我叫劉××，接下來(lái)我就是你們的新老師！”您那清脆如鈴鐺的聲音，讓一年級(jí)的我突然覺(jué)得上學(xué)也不是一件壞事。
您很少給我們發(fā)脾氣，不管我們?cè)趺刺詺饣虍?dāng)著您的面給您起外號(hào)，您都不會(huì)給我們發(fā)脾氣。可是，您最不能忍受的就是課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講的。
您還記得嗎？在上二年級(jí)時(shí)，您教我們數(shù)算盤(pán)，您講得條例清晰生動(dòng)，底下的同學(xué)都在認(rèn)真聽(tīng)講。隨后您讓我們撥動(dòng)算盤(pán)，教室里開(kāi)始響起了珠子碰撞的聲音。當(dāng)您轉(zhuǎn)過(guò)手去拿粉筆在黑板上寫(xiě)課后總結(jié)時(shí)，我想馬上要下課了，就不由得把算盤(pán)里的圖形和紙片拿出來(lái)在手里擺弄著。您走過(guò)來(lái)，手一拂，算盤(pán)“啪”的`一聲掉地上摔爛了，小棒、紙片、圖形撒落一地。我霎時(shí)臉紅了，看著您，您不說(shuō)話，只看著我，好像在說(shuō)“為什么不認(rèn)真聽(tīng)講呢？”我羞愧地低下頭，在所有人的注視下默默地把它們一個(gè)一個(gè)地?fù)炱饋?lái)，回到座位上。
第二天一早，我吃過(guò)早餐，背書(shū)包準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)書(shū)包好像長(zhǎng)胖了不少，打開(kāi)一看，是一個(gè)全新的算盤(pán)，里面夾著一張紙，紙上寫(xiě)著一行秀麗的文字；“別再有下次了，加油！”此刻我的眼眶微紅，深吸了一口氣，對(duì)自己說(shuō)“加油！”
此時(shí)，我懷念您的好，您的壞，您的笑，您的暖。您不聲不響的離開(kāi)，讓我們這個(gè)班少了一些熱鬧。有時(shí)我甚至?xí)䦃?mèng)到，您又踏著輕快的步子，笑容滿面地走進(jìn)了教室，給我們上課。
時(shí)光荏苒，我再也看不到你那嫣然一笑的樣子，聽(tīng)不到你對(duì)我們說(shuō)“你真棒！”……劉老師，您現(xiàn)在還好嗎？
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