玫瑰作文300字15篇(合集)
在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的玫瑰作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
玫瑰作文300字1
教學目標：
1、學會觀察身邊的事物，認識點線面和圖形及他們的混搭運用。
2、學習拓印技巧。
教學重點：
1、了解仙人掌的生活環(huán)境與特點。
2、觀察仙人掌的造型，簡單學習畫面裝飾。
藝術素養(yǎng)：
1、感受不同的藝術表達形式。
2、鍛煉幼兒邏輯思維能力與創(chuàng)造能力。
探討
1、仙人掌生活在哪里？
（較為干旱的.地區(qū)或沙漠）
2、仙人掌為什么會長刺？
（葉子退化）
3、人身上那個部位最像仙人掌？
（手）
不同形態(tài)的仙人掌
學生作品
創(chuàng)作要求
1.能創(chuàng)作出簡單造型的花盆或土地......
2.能用深淺顏色表達仙人掌并裝飾仙人掌。
3.最后，在畫面全部完成后，用小筆或手指進行畫面裝飾。
課題延伸
小朋友們回到家可以想一想，我們的小手可以像仙人掌，可以像山峰......還可以像什么呢？
謝謝觀看！
玫瑰作文300字2
教學內(nèi)容分析：
《仙人掌王國》是語文版四年級上冊中的一篇課文。本文分五個方面對墨西哥的仙人掌進行介紹：
1、仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；
2、仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
3、仙人掌全身是寶；
4、仙人掌的獨特構造；
5、仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。本文文字樸實、生動，層次清晰，內(nèi)容形象。通過閱讀能讓學生全面了解墨西哥仙人掌。
教法、學法設計：
本文全文是總分關系，段內(nèi)句與句之間也是總分關系。教學中，先引導學生自讀課文，整體把握內(nèi)容，了解課文是從五個方面來介紹仙人掌的，然后采用由扶到放的方法，讓學生自主選擇自己感受興趣的內(nèi)容進行自學（提出自學要求），再匯報自學情況，重點指導第二、第三部分，體會學習先總后分的寫法和數(shù)字說明方法，教師隨機指導朗讀，釋疑解難。引導學生依照課文的寫法觀察介紹自己身邊的一種植物，培養(yǎng)學生觀察事物的方法，寫作的能力。
教學目標：
1、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達的作用。
3、培養(yǎng)學生對語言文字的'感受能力，激發(fā)學生對大自然的探究熱情。
教學重點、難點：
領會課文數(shù)字說明的妙處，學習總分的寫法。
教具：
實物投影、仙人掌圖片
教學過程：
一、整體感知
1、指名讀全文，其他同學思考：課文主要寫什么？是從幾方面介紹的？
2、學生匯報，師板書。
千姿百態(tài)
用途廣泛
仙人掌 全身是寶
結構特殊
花五顏六色
那么課文是如何介紹仙人掌的，下面我們繼續(xù)學習課文。
二、品讀感悟
1、（出示實物投影仙人掌圖）看，我們來到了仙人掌王國里，這里的仙人掌真是千姿百態(tài)，好看極了，誰來介紹介紹？（學生自由說。）那書中是怎樣具體介紹的呢？誰愿意讀？（學生讀介紹仙人掌形態(tài)的句子。）書中這樣介紹好不好？好在哪里？（生動形象的寫出了仙人掌的各種形狀）學生再讀體會。
除了這一部分外，其它四方面，你對哪方面最感興趣，讓學生說一說。
2、現(xiàn)在請同學按照剛才的方法選你最感興趣的一部分自學。
出示自學提示：
（1）讀一讀這部分。
（2）說一說這段主要寫什么，是怎樣具體介紹的？
3、學生匯報
隨學生匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑重點匯報第二方面和第三方面。
A、第二方面
①同學讀一讀課文。
②先總寫墨西哥仙人掌種類繁多，用途也很廣泛。再具體寫刺梨的用途巨柱形仙人掌、烏羽王的用途。
③請三名同學分別讀一讀三類仙人掌，重點看一下巨柱形仙人掌，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)作者運用了大量的什么？
比較句子：
1、一種巨柱形仙人掌，可高達十八米，重十多噸，體內(nèi)能貯藏一噸以上的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。
2、巨柱形仙人掌，又高又重，體內(nèi)能儲藏很多的水分，被人們譽為“沙漠中的甘泉”。
比較這兩句哪句寫得好？為什么？（具體，準確的寫出了仙人掌的高，重，貯藏水分多的特點。）
讀第一句話，體會數(shù)字說明的好處。
B、第三方面
①同學讀一讀
②先總寫仙人掌全身都是寶，然后又具體介紹
③這就是總分寫法，這樣寫有什么好處？
……
三、回歸整體
1、默讀全文，看一看第一部分和其他幾部分又是什么關系？（總分）
2、現(xiàn)在我們在來讀讀課題，想一想，為什么把墨西哥稱為仙人掌王國？
3、現(xiàn)在你就是一名導游，請你選擇你喜歡的內(nèi)容把墨西哥的仙人掌介紹給大家吧!
4、總結全文
這篇文章全文是按照總分的寫法來寫，而每一方面又是按總分寫法來寫，層次清晰，使內(nèi)容表達更具體。我們在寫文章時，可以借鑒這種好的寫作方法，也會使自己的文章同樣出色。
四、作業(yè)：仿照課文總分的寫法，描寫自己喜歡的一種植物。
板書設計：
千姿百態(tài)
用途廣泛
仙人掌 全身是寶
總 分 結構特殊
花 五顏六色
玫瑰作文300字3
學習目標
使小朋友對顏料產(chǎn)生興趣，認識綠色，強化點的練習。鼓勵小朋友學會添加。
活動準備
將綠色水粉倒入盤中，記號筆、油畫棒
活動過程
一、講解仙人掌，學會念兒歌
師：“在很遠的沙漠里有一種植物叫‘仙人掌’。它綠綠的，形狀像仙人的手掌，不過上面長著許多尖尖的小刺，動物和人一般都不敢碰他。我們一起來學一學仙人掌的兒歌。”
兒歌《仙人掌》
仙人掌，仙人手，誰敢和它握握手，啊喲哇！
準會叫你臉發(fā)愁。
二、示范講解
師：“伸出你的`小手，沾上綠綠的顏色，一個連著一個，印出你的手掌。耐心耐心等干后，再加密密的小刺兒。哇！你的小手也像仙人掌！”
三、幼兒作畫，教師指導
師：請小朋友認真、仔細的將沒一點都長在掌印上，點完后再添加想象，最后涂上沙漠的顏色。
四、作品評價
我們的小手為什么比仙人掌好？
玫瑰作文300字4
教學目標
1、認識本課11個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。
2、熟讀課文，能回答課后的問題，體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達的作用。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力，激發(fā)學生對大自然的探究熱情。
教學重點
領會課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
教學準備
學生搜集與仙人掌有關的資料圖片。
教師準備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、實物導入。
教師出示一盆仙人掌，引導學生欣賞。
談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學生自由回答問題）
板書課題：今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
二、初讀課文。
1、聽錄音朗讀課文。
2、教師出示自讀要求，學生自讀課文。
自讀要求：
（1）將課文讀正確。
（2）碰到不認識的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學等方式解決。
3、反饋學生自學情況。
（1）同桌對讀課文糾正字音。
（2）指名學生分段接讀課文，板書學生讀錯的生字。
三、學習生字。
1、黑板上板書兩類生字：
一類為難認字。
一類為學生已會認的生字。
指名認讀生字。
2、指名學生當小老師記憶生字。
如：讀準“莖”的音，強調第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結構特點輔助記憶。
3、指名讀一讀生字，引導學生擴詞練習。
4、找到帶生字的句子讀一讀。
5、寫字練習。
（1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。
（2）學生練寫，教師巡視指導。
（3）自評互評寫字情況。
四、作業(yè)。
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、練寫寫字本中上下結構的生字。
3、搜集并閱讀仙人掌的資料。
第二課時
一、檢查導入。
開小火車認讀生字。
二、再讀課文。
1、默讀課文。
默讀要求：
課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的`？
2、指名匯報。
課文是從五個方面介紹仙人掌的：
（1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；
（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
（3）仙人掌全身是寶；
（4）仙人掌的獨特構造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長；
（5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。
3、學生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學。
自學要求：
（1）讀一讀這部分。
（2）說一說這一段是怎樣介紹的？
4、學生匯報。
隨著學生的匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑。
5、學生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關系。
段落內(nèi)是總分關系。
三、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。
四、板書設計
7、仙人掌王國
仙人掌千姿百態(tài)
用途廣泛
全身是寶
結構特殊
花五顏六色
玫瑰作文300字5
教學要求：
1．有感情的朗讀課文，背誦課文。
2．了解文章的借物喻人寫作方法。
3．了解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。
教學重點：
1．解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。
2．了解文章的寫作方法。
教學難點 ：
了解文章的寫作方法
教學過程 ：
一導入 ：
同學們你們喜歡什么花？（杜鵑、蓮花、……）我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣，他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學習18仙人掌這課（板書）
（從學生的生活實際引入，激發(fā)學生的興趣。老師有語氣、形象的說出仙人掌讓學生想去學）
二、理解課文內(nèi)容
1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價仙人掌的？
生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強、奇特的植物！）（板書：頑強、奇特）
（培養(yǎng)學生學會在自學的基礎上了解仙人掌的特點）
（1）出示課文第一句“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”
（2）對比讀第二句，有什么不一樣？
出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”
（學生能感受到第一句比第二句多了一個“嘿”字，更能表達作者的贊美之情。）
（3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。
（“嘿”在生字表中的讀音為一聲，在此處因為表達的意思和情感的不同，聲調可以有所差別。通過朗讀，使學生悟到更能表達贊美之情。）
2、師：作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強、奇特的呢？請你默讀第二自然段，邊讀邊畫（給學生充分的時間自讀自悟）
A. 指名說。
B. 生：四方面
1）、堅韌的性格
2）、自我保護能力強
3）、再生力強
4）、花朵美麗（老師適時板書） （培養(yǎng)學生的歸納能力）
3．全班同學在一起交流，先告訴大家你是從哪方面感受到的？再簡單說一說。
（學生自由發(fā)言，很可能沒有按照課文的順序談感受，教師要根據(jù)學生的發(fā)言安排學習的順序。）
第一方面：不怕惡劣的環(huán)境 性格堅韌
朗讀重點句：對于生活環(huán)境，似乎它從來就不講究，任你什么磽瘠的泥土，它一扎下了根，似乎就在快樂的叫喊道：“這地方好得很，你就瞧我在這里繁榮生長吧！”
朗讀指導層次：
（1） 學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受
（2） 出示課件（一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長，綻放著艷麗的花朵）
如果它有語言，會向人們說些什么？請同學們想像一下。
（學生談自己的想像，對仙人掌在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強生命力有了更深的理解。）
（3） 同學們像想的太好了，這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了，你們帶著自己的理解再來讀這句話，一定讀得很好。（出示朗讀重點句，學生自己練習朗讀）
（4） 指名讀
（5） 你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎？咱們一起試一試。師生對讀（學生讀仙人掌的話）
（6） 我們要是不看著書，你站起來快樂地叫喊，再加上手勢，一定能把這種感受讀得更好。（學生背仙人掌的話，教師讀前邊的語言）
第二方面：自我保護
朗讀指導層次：
（1） 學生在理解的基礎上讀出自己的感受。
（注意學生朗讀時“什么野獸”“什么害蟲”的讀法，比較，找到最佳讀法。）
（2） 全班同學自由練習朗讀。
（3） 指名讀。
（4） 把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面：再生力強
朗讀指導層次
（1） 學生帶著自己的感受讀
（2） 教師范讀，學生評讀（“不”“落地生根”為評讀的重點）
(3)學生自己練習朗讀
（4）指名朗讀
（5） 這樣頑強的奇特的仙人掌，永遠留在我們的記憶中多好呀！把這部分背下來。（學生練習背誦）
（6） 誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。
（7）你們還想背。那好，老師起頭，你們看我的手勢，一起接著往下背，帶著感情更好。
第四方面：花朵鮮艷
朗讀指導層次
（1） （看課件，激情。）仙人掌開花，有的一株上開一朵，有的開幾朵，還有的甚至要開十幾朵呢！
（2） 現(xiàn)在你們再來讀這部分，一定能把這種感受讀出來。（學生自己練習朗讀）
（3） 指名朗讀
（二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法）
1． 這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什么不同？
2． 瀏覽課文，勾畫擬人句
3． 匯報所畫的句子
4． 文章用擬人的寫法有什么好處？
5． 換人稱朗讀，把文中的“它”換成第一人稱“我”。你們說一說應該帶著什么感情？（自豪、驕傲）
6． 同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7． 指名讀一方面
8． 全班合作讀全文，分別指名4名同學換人稱讀四方面，其他同學讀開頭一句和“歷代的人們…….”一句
9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說嗎？
（學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神;
但是，我們可以做像仙人掌一樣的'人；……）
10 文章的結尾，抒發(fā)了作者的贊美之情，前面為什么還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢？
（在對比中更能表達作者的贊美之情。）
11．所以，仙人掌尤其應該享有人們的贊美！那我們就一起來贊美仙人掌！出示：“仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強的奇特的植物。”（讀出贊美之情）
三、語言訓練（在積累、運用中升華學生的情感）
1．出示“仙人掌，嘿，這真是（ ）的植物！”從課文中選擇一些詞語、句子填在括號里來贊美仙人掌。（鼓勵學生積累語言的同時，表達出對仙人掌的贊美之情）
四、總結借物喻人的寫法
1． 談話：由于本文是秦牧的原文《在仙人掌叢生的地方》及選的章節(jié)還不能完全表達作者響表達的情感，下面我們來讀一讀原文，體會作者除了要贊美仙人掌之外還有沒有別的意思？
贊美：海島上的戰(zhàn)士
提問：為什么文章前面先寫仙人掌？這叫 什么寫法？（借物喻人）
五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢？留給同學們思考，在下一節(jié)課的作文訓練中，再來學習課文的寫法，寫一篇作文。
玫瑰作文300字6
活動目標：
1、學習用手掌拓印仙人掌的身體，并運用中鋒畫出刺的特征。
2、以3人合作的形式共畫一幅作品，有初步合作意識。
活動準備：長條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤子8份，筆架若干個。
活動過程：
一、導入
1、課件（電話機）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽聽是誰的電話來了？”
2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個人在沙漠里，沒有人陪我玩，也沒有人陪我說話，我的心里好難過呀！”
3、師：誰能想出一個好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。）
4、師：沙漠里很熱，仙人掌它不怕干不怕熱，可以生長在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長什么樣呢？有什么特征？
5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。
6、師：你們說了很多，有這里有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們說的一樣？
課件（各種姿勢的仙人掌）
7、小結：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個接著一個長，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細又尖，像針一樣。
二、學習拓印仙人掌和畫刺
1、師：我們的小手很能干，會做許多事情，今天我們用小手上的手掌來變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開心的。
2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個緊接著一個，一直爬到頭頂上。
3、教師示范。幼兒懸空跟著練習。
4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然后把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓印（tàyìn）
5、師：哎呀！小手變臟了，沒關系，濕毛巾擦一擦，小手干凈了。
6、師：仙人掌的'刺怎么變？（毛筆來幫忙！）
7、師：怎樣把仙人掌的刺畫的又細又尖？(運用中鋒用筆。
8、師：中鋒用筆，毛筆站起來，筆尖蘸點墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來。提起來的時候要快，要不然這根刺不是又細又尖的了！教師示范畫刺。幼兒懸空跟著練習。
9、師：在畫刺的時候，我們還有首好聽的兒歌，可以邊畫邊念。“仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，愛跳舞，一跳跳出小小刺。”
10、師：請一個能干的朋友也來用小手變個仙人掌，誰愿意？幼兒示范，教師講解。
三、幼兒作畫
1、師：仙人掌它還會擺各種姿勢，只要你們從下往上變，從左往右變，一個緊接著一個，可以變出許多漂亮的仙人掌出來！你們想不想自己也來試一下啊？把仙人掌送給沙漠爺爺！
2、幼兒作畫，教師個別指導。
四、交流、點評
1、師：我們來看看哪個仙人掌可以成為沙漠爺爺?shù)暮门笥眩?/p>
2、教師引導幼兒說出拓印仙人掌時一個緊接著一個，畫刺的時候，運用中鋒用筆，放下去，一下子提起來。
玫瑰作文300字7
仙人掌種類繁多，世界上共有70-110個屬，20xx余種，仙人掌喜強烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強，生長適溫為20-30℃。分布在中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱為“沙漠英雄花”。
活動目標：
1.初步學習在KT板上畫出仙人掌的外形，并進行加深刻畫。
2.體驗制作單色粉印版畫的樂趣。
活動準備：
KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。
活動過程：
一、導入活動，認識仙人掌。
1.教師出示仙人掌圖片，提問：小朋友，你們知道這是什么嗎？仙人掌長什么樣？它的枝是什么形狀？身上都長什么？刺是怎么樣的'？
2.請幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片，重點觀察外形。
提問：這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎？什么地方不同？
二、了解仙人掌版畫的制作過程。
1.教師出示已制作好的仙人掌版畫，引發(fā)幼兒制作興趣。
2.教師講解刻版的過程要點。
（1）定稿：首先在KT板上將仙人掌的外形畫下來，注意花盆畫在最下面，仙人掌畫得大些。
（2）制版：畫完后，用鉛筆刻畫線條，沿著輪廓線上反復描畫，刻得要深些：“小鉛筆，手中握，要往哪邊畫，鉛筆就往哪邊躺。”在刻刺的時候，線條應該是細細的。
（3）刷顏料：刻完后可去另一桌進行刷顏料，刷子從紙的最邊上開始刷，有順序地把整個版刷上顏料。
（4）拓印：然后拿起紙輕輕蓋上去，一定要讓紙把整個版都蓋住，拓印時不能移動，用手掌在上面磨壓，每個地方都要磨到，用力均勻，最后將紙輕輕揭開，晾曬，一幅漂亮的版畫就做好了。
三、幼兒操作。
幼兒嘗試制作版畫，教師巡視指導。
四、總結評價。
展示幼兒作品，說說你最喜歡哪幅仙人掌？
玫瑰作文300字8
課題
仙人掌和駱駝
教學目的
（1）、過程與方法
1、能提出與沙漠有關的問題
2、能查閱資料了解駱駝、仙人掌適應沙漠環(huán)境的本領。
3、能設計活動，驗證沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。
（2）、知識與技能
1、知道駱駝、仙人掌生活在沙漠里。
2、認識到沙漠中還有很多動植物。
3、知道仙人掌、駱駝適宜生活在沙漠里，是有其特殊本領。
（3）、情感態(tài)度與價值觀
體會到沙漠的豐富多彩，用一定方式贊美他。
教材分析
重點：了解沙漠中的動植物以及他們生存本領。
難點：道駱駝、仙人掌在沙漠中的生活本領。
教具：各種有關駱駝、仙人掌的圖片及影片資料。
教學過程：
教師活動、學生活動
一、激趣導入
老師提問：“同學們，你們見過沙漠嗎？”出示沙漠的圖片，有關沙漠的課件。提問：“你們覺得沙漠是一個怎樣的環(huán)境，關于沙漠你們知道些什么？你們想了解些什么？”讓學生充分進行思考、回答。沙漠：年平均降雨量不到25毫米，由沙子、巖石、礫石等東西覆蓋，白天氣溫高，晚上氣溫較低。
二、駱駝
前面有同學提出了想了解沙漠的動植物，提問：“你知道沙漠有哪些動物嗎？”
出示駱駝的'圖片，提問：“關于駱駝，你們知道些什么？你們想了解些什么？學生談談自己關于沙漠的認識。
說說自己所看到的駱駝，教學過程教師活動學生活動根據(jù)學生的回答，讓學生自己進行回答，提問：“駱駝為什么能在惡劣的沙漠環(huán)境中生存，并且被稱為“沙漠之舟”呢？讓學生思考回答
出示課件，有關駱駝的情況駱駝：睫毛濃密，可擋風沙；蹄子寬大柔軟不易陷進沙子，腳底長著厚厚的腳質墊，不怕燙；巨大口鼻可保持水分，鼻子還可從呼出氣體回收水分，極少出汗和撒尿，保持水分；胃如同水囊可儲水；駝峰儲存脂肪還可產(chǎn)生水分，是“水庫和食品倉庫”。
三、沙漠中的其他動物
提問：“沙漠中，除了駱駝還有哪些動物呢？”觀看課本插圖，簡單介紹其他動物，讓學生找一找沙狐和北極狐的區(qū)別，回答為什么。沙狐耳朵大，可以聽覺靈敏，同時散熱多。
四、小結
提問：“學習了駱駝和沙狐后，你們覺得沙漠中的動物都具備哪些本領呢？”讓學生進行小結：毛皮大多是黃的，毛皮很濃、很密可擋風沙；聽覺、嗅覺往往很靈敏；體內(nèi)往往可儲存水、食物；可耐饑渴，對水源往往很靈敏。
五、仙人掌
老師講述：“前面我們學習了駱駝、沙狐以及其他的沙漠動物，那么沙漠中的植物又怎樣呢？沙漠里有沒有植物呀？都有些什么植物呀？”鼓勵學生進行回答，：“你們見過仙人掌嗎？”出示仙人掌的圖片，：“關于仙人掌你知道些什么？你們想知道些什么？”出示仙人掌實物，讓學生仔細觀察，找出仙人掌的特點，：“你能說說為什么仙人掌能小組討論有關駱駝的認識觀看駱駝的影片，參考課本插圖，找一找其他的沙漠動物。
學生小結沙漠動物的生存本領。
說說家中的仙人掌，談談自己對仙人掌的了解。
惡劣的沙漠環(huán)境中生存呢？”讓學生從觀察仙人掌入手，找出其獨特的本領。 仙人掌：生命力頑強，壽命長，生長緩慢，可連續(xù)幾年不澆水，葉子退化成針形，莖變成粗壯圓筒形或球形，根系淺而廣，能以極高的速度吸水。
六、課后拓展
提問：“沙漠中，除了仙人掌還有哪些植物？這些植物都具備什么本領呢？”讓學生課后搜集資料，尋找沙漠動植物的資料。
玫瑰作文300字9
活動目標
1、觀察圖片，了解仙人掌的外形及特點。
2、能大膽用手掌拓印仙人掌，并根據(jù)自己的意愿用短線來添畫仙人掌的刺。
3、感受美術創(chuàng)作的美感、成功的喜悅。
4、感受作品的美感。
5、感受色彩對比。
活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：了解仙人掌的生長環(huán)境和習性。
2、材料準備：長方型大紙(供全體幼兒印畫)、顏料、勾線筆、抹布等。
活動過程
1、情景導入：《沙漠爺爺?shù)那笾?/p>
(1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤單單的，沒人陪他玩，他想找誰和他一起玩呢?
(2)仙人掌寶寶是什么樣子的?我們用自己靈巧的小手來幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。
2、出示顏色，示范拓印方法。
(1)教師第一遍示范，詳細說明拓印要點(顏料蘸滿手、長在沙漠里，按一次蘸一次，不要移動，一個接一個的爬上去，否則會掉下來，注意)
(2)教師邊拓印，邊念兒歌示范：張開小小手，按在顏料上，扎根沙漠里，從下往上爬，一個接一個，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。
(3)引導幼兒用抹布擦干凈手，用手指點畫，添上小花。(.仙人掌還會開花呢，我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍花、小粉花……看，這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!)
(4)示范用勾線筆，添畫仙人掌的刺。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
教師扮作仙人掌媽媽，幼兒扮作仙人掌寶寶，一起去沙漠。(注意提醒幼兒仙人掌的布局、不要有多余的`顏色污染畫面。)
4、作品欣賞。
要點：仙人掌的形態(tài)、畫面是否整潔、有無創(chuàng)新之處。
5、活動結束。
沙漠爺爺非常高興，有了小朋友們的幫助，他再也不孤單了，小朋友們開心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對小朋友的感謝，沙漠爺爺準備了一些好吃的來邀請來嘗嘗，我們一起去吧。
玫瑰作文300字10
設計意圖
你見過仙人掌嗎？他生活在干燥炎熱的沙漠里，最喜歡的就是熱辣的太陽，渾身的刺是他們的盔甲，防御者敵人的騷擾，你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙，如果你喜歡仙人掌還是自己動手畫吧，此次美術活動《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進行想象裝飾。
教學目標
1、裝飾仙人掌，初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心，細致地作畫感受藝術創(chuàng)作的快樂。
教學準備
兒童經(jīng)驗基礎見過仙人掌。
環(huán)境準備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙，黑色水彩筆人手一份。
3、美工第10頁。
重點難點
熟練運用不同線條。
教學過程
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征，自由交談。
2、梳理繪畫經(jīng)驗
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫，交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
4、有效語言設計
小朋友，你們見過仙人掌嗎？知道他們的特點嗎？
你最喜歡哪個仙人掌
你看這個可以有哪些線條？你還知道哪些線條？哪些圖案？
你的仙人掌身上有哪些線條？
活動反思
美術仙人掌的活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的`基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
玫瑰作文300字11
教學目標：
1、了解仙人掌的特點和品質，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，老師今天給大家?guī)硪环鶊D片，讓我們一起來看一看。
（放環(huán)境惡劣的課件）
2、看完了圖片，你想說些什么呢？
（學生圍繞環(huán)境惡劣去談體會）
3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強地生長著。今天，我們將再次走進墨西哥，走進仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。
（指著板書說，齊讀課題）
二、自主合作學習
1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說些什么為止。
（學生自由讀課文）
2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學習小組中和其他同學共同分享。
（小組交流）
三、集體交流匯報
讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？
（學生談自己的學習體會，交流的順序根據(jù)學生的回答而定。）
（一）體會仙人掌的外形美
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌可真美啊！"
（學生讀課文中的相關句子，其他同學補充）
2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？
（自由讀、指名讀）
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗啊！讓我們一起來看一看吧！
（出示仙人掌圖片的課件）
現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
（學生談體會：用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情）
4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛啊！讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧！
（在音樂聲中齊讀）
5、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？
（二）體會仙人掌頑強的.生命力
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌的生命力可真頑強啊！
（學生談體會）
誰跟他有同樣的感受也想來說一說？
（出示第五自然段的文字投影，學生談體會并讀好）
2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴酷的自然條件的考驗下，仙人掌仍然頑強地生長著，它真不愧為是生命的強者啊！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！
（學生自由讀）
讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？
（說出贊美、敬佩、歌頌等感情）
3、學生自由對仙人掌說。
4、仙人掌的生命力是如此的頑強，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達出你的感受你就怎樣讀！
（自由讀）
誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。
（指名讀、評價）
（三）體會仙人掌樂于奉獻的精神
1、引讀："無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會……它會……它會……它會……"
2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會兒我們開展個讀書比賽，看誰讀得最好。
（學生自由讀）
3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學讀之前，你們想給他們一些建議或鼓勵嗎？
（學生提建議或鼓勵，其實就是理解的過程）
讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？
（敬佩、肅然起敬……）
讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧！
（齊讀）
4、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？
（發(fā)展學生的個性，如：自強、團結……）
四、升華中心小學三年級語文《松鼠和松果》教案
1、仙人掌用它美麗的外形、頑強的生命力、樂于奉獻的精神深深地打動了作者，所以當朋友要送作者畫時，作者說："畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動了作者，也打動了老師，相信也打動了我們在座的每一位同學吧！
假如你就是那位畫家，你會怎樣畫呢？
假如你是一位詩人，你會寫些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你會唱些什么呢？
假如你是一位…………
（邊說邊出示文字投影）
2、選擇其中你最喜歡的一種方式準備準備吧！可以自己獨立完成，也可以找你的學習伙伴共同完成。
（學生自由準備）
3、假如你是……
（學生匯報）
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強之歌、奉獻之歌、自強之歌、團結之歌……（指著板書說）
玫瑰作文300字12
活動目標：
1、認識各種仙人掌，知道其主要外形特征。
2、大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
3、以游戲化的學習方式，讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動準備：
各種刻好的蘿卜， 不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程：
一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看?看完請小朋友說一說動畫片講了一個什么故事呢? 幼兒帶著問題觀看動畫片《仙人掌》
2、提問：動畫片講的是一個什么故事?
教師總結：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么? 為什么?
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎?讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢?
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
三、蘿卜拓印仙人掌小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿?今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢?
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦!
1、幼兒做畫，教師巡回指導。
2、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結束活動讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!
活動反思
美術仙人掌的'活動目標是讓幼兒了解仙人掌的結構特征，了解仙人掌的生長習性。借助仙人掌掌的外形，血花仙人掌大膽作畫，體會蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓，又因為之前幾次特色課重點練習了顏色漸變，為給仙人掌涂色奠定了堅實的基礎。但在畫仙人掌上面的刺時，很多小朋友的畫都是密密麻麻的，又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略了。
小百科：仙人掌（學名：Opuntia stricta (Haw.) Haw. var. dillenii (Ker-Gawl.) Benson ）是仙人掌科縮刺仙人掌的變種。叢生肉質灌木，高1.5-3米。上部分枝寬倒卵形、倒卵狀橢圓形或近圓形，綠色至藍綠色，無毛；刺黃色，有淡褐色橫紋，堅硬；倒刺直立。
玫瑰作文300字13
中班活動：沙漠里的仙人掌
內(nèi)容與要求：
1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎上，大膽表現(xiàn)仙人掌。
2、嘗試用不同的綠色表現(xiàn)仙人掌的色彩。
活動準備：幼兒作畫工具、PPT
活動過程：
一、觀看PPT——引出繪畫主題，激發(fā)幼兒繪畫興趣
1、這是什么形狀？（各種不同大小的圓形和橢圓形）
2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了，我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。（演示PPT）
3、請你說說橢圓形和圓形表演的是什么雜技？（將不同的橢圓形和圓形疊加起來）
小結：橢圓形寶寶本領可大了，它會表演疊加的雜技，大圓下面穩(wěn)穩(wěn)坐，小圓小圓疊起來，一個一個又一個。
1、請你說說這些疊加起來的橢圓形像什么
二、幼兒作畫——感知圓形和橢圓形的各種組合
請你猜猜我們今天會畫什么？
指導語：
1、大橢圓或圓形可以再左下角，中間或右下角。
2、可以畫兩個或三個大橢圓或圓形表演雜技。
三、觀看PPT——感知仙人掌的外形特征
1、你們猜猜我們今天畫的是什么？（仙人掌）
2、你們怎么知道的？（綠葉上有尖尖的.刺）
小結：我們今天畫的是沙漠里的仙人掌，仙人掌有屢屢的外衣，尖尖的刺，它生長在熱帶和亞熱帶，還有沙漠里。
四、觀看PPT——感知同色系
1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫作品。
2、仙人掌是用什么顏色？（各種不同的綠）
3、沙漠和沙子用什么顏色？（土黃和咖啡色）
小結：仙人掌可以用同色系（綠色）沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色（棕色）土黃。
五、幼兒在此作畫
六、欣賞講評
玫瑰作文300字14
活動目標
認識各種仙人掌，知道其主要外形特征。
大膽作畫，積極動腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
以游戲化的學習方式，讓幼兒從中體驗美術活動的樂趣。
活動準備
各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤，記號筆。
活動過程
一、播放仙人掌動畫，激發(fā)幼兒學習的興趣
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動畫短片，你們想不想看？看完請小朋友說一說動畫片講了一個什么故事呢?
2、提問：動畫片講的是一個什么故事？
教師總結：原來動畫片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服，身上長滿了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時當身邊的小花需要幫助時，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開出了美麗的花朵。
提問：你喜歡仙人掌么？ 為什么？
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了，你們開心嗎？讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢？
2、請幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點。
三、蘿卜拓印仙人掌
小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿？今天我們不用筆來畫，我們用一個好玩的方法來畫，用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢？
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的'形狀，請你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫上小刺哦！
1、幼兒做畫，教師巡回指導。
2、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵，添畫仙人掌的刺。
四、講評
把幼兒作品張貼在畫板上，請幼兒說說自己喜歡哪幅畫，教師評價有特色的作品。
五、結束活動
讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!
玫瑰作文300字15
活動目標
1、了解 仙人掌的結構特征
2、培養(yǎng)幼兒對美術涂色的興趣
活動過程
一、展示仙人掌
說說仙人掌的特征，形狀、顏色。
二、教師示范操作
1、 教師出示畫有仙人掌的畫：這里也有仙人掌，它也想把自己打扮的很漂亮，我們幫他們打扮一下，好嗎？
2、 教師演示：蠟筆涂色。
三、幼兒操作
幼兒根據(jù)教師的操作方法裝飾仙人掌。
四、展示作品
教師鼓勵幼兒將自己的畫給旁邊的.小朋友看，一起欣賞。
活動反思
通過對實物仙人掌的觀察 ，小朋友們能說出它的顏色、形狀等等一些基本特征。特別是要他們上來觸摸一下仙人掌，體驗一下的時候，很多小朋友都很勇敢的伸出小手去觸碰。第二環(huán)節(jié)，幼兒能大膽的給仙人掌涂色，裝飾。但在給仙人掌畫上刺的時候，都是畫的密密麻麻的，又粗又長！我想可能在觀察這一環(huán)節(jié)，我還沒有解說的更仔細，更徹底，把它忽略掉了。下次觀察的時候還需要再仔細一點，再徹底一點。
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