我喜歡鳥的作文3篇（集合）
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的我喜歡鳥的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
我喜歡鳥的作文 篇1
麻雀喜歡在樹枝上玩耍嬉戲。一雙小小的爪子灰灰的。它的外衣非常艷麗。頭上的羽毛是棕色的。背上的羽毛像土黃色外衣，布滿了黑白相間的花斑，胸部的'羽毛像白色的衣服。它非常可愛。一雙黑不溜秋的眼睛下面，長著一張又短又小的嘴巴。
麻雀喜歡在一些有谷物的地方居住。它們吃飯的動作很有趣，頭一點一點地，嘴巴才能吃到食物。它們走路時的樣子也非常有趣，走路是一蹦一蹦的，好像在和伙伴們跳袋鼠呢！如果你在這時驚動了它們，它靈敏的耳朵會聽得一清二楚，隨即蹬開雙腳，向像離弦的箭一樣往遠處飛走了。
當時我多么想再讓麻雀多停一會兒，我就能欣賞它那身艷麗的羽毛，那雙可愛的雙眼，那又小又短的小嘴巴……
這就是可愛有趣的麻雀，這就是美麗漂亮的麻雀。 不止是它的外貌很美，我相信，它的內心也是非常干凈而純潔。這就是我最喜歡的鳥——麻雀。
我喜歡鳥的作文 篇2
今天我去上學的路上在等車的時候，忽然看到了電線上停著許多的燕子。
這些燕子站在電線上過一會兒，它們就開始飛向天空，它們飛得低時像翩翩飛舞的蝴蝶，飛向半空時，又像蝙蝠，飛向高空時，像一架飛機。我從來沒有像今天這樣仔細觀察過燕子，燕子飛行時的動作是那樣的輕快，又是那樣的靈巧。
我在那里看了好久，燕子好像是飛累了，一只停下來，其他的燕子也一只一只停在電線上，它們停在電線上很有順序的，一只燕子先停下來了，另一只燕子就在空中飛行幾圈再停下來，等這只燕子挺穩了，后面的燕子也會飛上幾圈再停下來，這樣一只一只燕子停在電線上排成一隊，很整齊。燕子與燕子之間的'距離也很講究，大家不會擁擠在一起，真像訓練有素的士兵。
停在電線上得燕子，左看看，右看看，就像是偵察兵，稍有動靜，大家又會很有順序飛走。然后一圈圈飛著，直到沒有什么危險了，它們又會停到另一處的電線上。
可愛的燕子，機靈的燕子。我喜歡！
我喜歡鳥的作文 篇3
——仁元
屋外楊柳呈現一派青翠欲滴的色彩，柳枝迎風飄舞。兩只黃鸝在柳枝間相互追逐，唱出了悅耳的歌聲。唐代詩人杜甫給逗樂了，于是他在成都浣花溪草堂閑居時，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景，就有了“兩只黃鸝鳴翠柳”這一有聲有色的詩句。在這樣的心情中，看到了如此美景，體現詩人海闊天空的心情，向往美好生活的感情！孩子觸景生情，吟誦古典絕句間，展開了聯想的翅膀，又能返璞歸真貼近生活。
——題記
我最喜歡的小動物是棲息在我家陽臺一角晾衣桿上的小鳥兒——“黃鸝”。它從頭到腳一身黃色的羽毛著實令人驚奇！毛絨絨的羽毛下面，縮著兩個小灰爪子，一雙小眼睛炯炯有神的東望西望，好像在說：我非常樂意生存環境呢！
黃鸝身體顏色金黃色，自眼部至頭后黑色，嘴呈淡紅色。你看，一雙小眼睛像兩粒黑色的珍珠鑲嵌在那小小的頭里，一眨一眨的，似乎訴說：“不要傷害鳥類了！”吃食的時候，黃鸝鳥輕輕跳到食物旁邊，啄一次食物，揚一次脖子據大人們講，這黃鸝鳥人工是不容易飼養的。
黃鸝鳥兒玩耍時，小灰爪子從那黃色的羽毛里伸了出來，上下翻騰，邊跳邊叫，好像在領著大家做體操呢！“我是黃鸝鳥歌聲多美妙，喚醒大森林一起做早操。一二三四，二二三四……”灰色的爪子在黃色羽毛的襯托下更加突出了黃鸝的美麗。呵呵，真是太可愛了！
每當夜幕到來時，黃鸝鳥兒就飛到陽臺上晾衣桿上，休息時，它把金黃色的毛絨絨的身子卷成一個圓球，靜靜的站在一個地方一動不動，只有腦袋不時的`在那里轉來轉去。這個時候，你就會看到一個“小毛球”立在桿子上，要不告訴你，真不知道那是小鳥兒在睡覺呢！
黃鸝鳥伴著宿露啼叫，聲音月兒動聽，每天凌晨天一亮，就“嘰嘰喳喳”的把我們也叫起來，好像在說“一年之計在于春，一天之計在于晨”呢！其實，只要我們細心觀察，就會發現每一個動物都有它的特點和可愛之處，它們都是我們人類的好朋友，我們可要保護動物和它們和諧相處呀！
媽媽后記：這是孩子老師布置的半命題作文，孩子們動筆之前已選好了自己最熟悉、最喜歡的小動物的名稱填寫在我最喜歡的小動物——破折號后的橫線上，然后，在仔細觀察的基礎上，抓住要描寫的小動物的外形、活動以及生活習性等不同的特點，有選擇、有重點、有條理地加以描摹，采用生動活潑的語言把這種動物介紹給讀者。
從老師在課堂創設情境、發散思維、不厭其煩地引導，孩子基本上把握住了具體應注意的以下兩個方面：
一、孩子在描摹小動物外形時，已經能夠側重于靜態描寫，在對活動情況描寫時，側重于動態描寫。按照從靜態到動態的順序，有條理、有層次地觀察和描寫，能把小動物寫得清楚、細致、生動。
二、要把喜歡之情寫進作文里。形象生動活潑地、比較具體地描寫了小動物的樣子、外形，并且能夠把自己的情感融入其間；也能夠用簡潔的語句直抒感情，表達自己與小動物之間的喜怒哀樂；有的時候，孩子還能夠根據情節或寫作需要把這兩種方法交替使用呢。
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