六年級年的作文(匯總4篇)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級年的作文 篇1
晚上，我做完作業(yè)，站在陽臺上欣賞著繁星，其中，那顆就是我的有為夢想——作家。
還記得小時候，特別喜歡看大作家楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》和《淘氣包馬小跳》系列的書，常常看得我如癡如醉，忘記了喝水，忘記了吃飯，忘記了睡覺，甚至忘記了時間。我也曾把書中的人物想象成自己，馬小跳受批評是我傷心，笑貓找到虎皮貓時我欣喜若狂；而書中的一個個鮮活的人物也幫助過我，馬小跳在我傷心時給我歡樂，笑貓在我灰心時給我鼓勵，老老鼠在我感到迷茫時給我一些深刻的`道理…。。在楊紅櫻阿姨筆下的字里行間，我常常浮想聯(lián)翩，常常想：自己如果也是個作家，也能寫出這么好的書就好了。此時，一顆理想的繁星深深地嵌在心頭。
既然有夢想，那就要朝自己的夢想堅定地走去，實現(xiàn)自己的夢想。于是，我回到書桌前，寫下了自己要如何為夢想而奮斗
1、要在生活中多積累一些寫作的素材，多注意一下生活中的事物，這樣在需要的時候才能用到。
2、在平時要多積累一些好詞好句，積累一些成語或歇后語，這樣在寫作文是才能運用自如，令寫出來的文章更生動。
3、讓自己養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，或平時多練一下筆，這樣才能提高自己的寫作水平。
4、寫完一篇文章，要學(xué)會進(jìn)行修改。俗話說：好文章是改出來的。只有修改，才能使自己的文章寫得更好。
5、修改完文章之后可以給同學(xué)或老師點評一下，就能及時發(fā)現(xiàn)自己一些不足的地方并改正，使自己的文章更完善。
6、平時多讀一些著名作家的作品，從中吸取精華，為己所用……
當(dāng)我完成我的奮斗計劃時，已經(jīng)快12點了，我伸了伸懶腰，望了望窗外，我忽然發(fā)現(xiàn)，我那顆夢想的繁星變得越來越大，越來越亮了。
六年級年的作文 篇2
我的語文老師姓何，她中等身材，長得很豐滿。一頭短發(fā)烏黑發(fā)亮。一張圓圓的大臉，一對濃濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛，好象看你一眼就能看出你的心思。她大約有五十來歲，愛穿一身黑色的衣褲，看上去很有精神。
聽何老師講，她以前的嗓子特別好，被她同事稱為金嗓子。可是她現(xiàn)在嗓子啞了，但聲音洪亮。我們都愛聽她講的課，因為她講得很風(fēng)趣動聽。在課前，她總是用有趣的故事把我們帶入新課。課中，也許是老師看出我們走了神，她用一個個笑話把我們逗得哈哈大笑，我們又有了精神。何老師不但講課幽默連批評人也幽默呢！我們班上有規(guī)矩，老師沒來前誰違紀(jì)，班干部就把他的名字記上黑板，有一次，劉周上了黑板，何老師來了，她邊進(jìn)教室邊歪著頭看黑板還故意用驚訝的語氣說：“ 是什么人呀？還上了“光榮榜”，哦！原來是我們大名頂頂?shù)膭⒅埽 闭f得劉周不好意思的低下了頭。還有一次，何老師帶著嚴(yán)肅的表情站在講臺上，拿著一本練習(xí)本明知故問的喊道：“李明，誰是李明？上來讓我看看!”我們心里都感到奇怪，平時總是笑嘻嘻的何老師，今天怎么啦？只聽何老師說到：“作業(yè)留著給我做呀！是不是想考考何老師做得起嗎？”接著何老師轉(zhuǎn)過身來笑著對我們說：“你們以后也這樣，把不會做的留著來考考我！”大家聽后都會意的`笑了起來。
何老師很愛我們，我們也很愛何老師，每當(dāng)一下課，我們便一擁而上圍著何老師，有的給她糖，有的給她餅干，有的要她抱，還有的要她背，何老師總是笑哈哈的。我們的老師就是這樣一位好老師。
六年級年的作文 篇3
時光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)四年級了！從一個小嬰兒長大成了一個大孩子，中間有許多經(jīng)歷，但是在這些經(jīng)歷中，最令我難忘的還要屬免去挨罰的那件事了。
這個學(xué)期，我們班上新?lián)Q了一名班主任——朱老師。她比以前的薛老師要嚴(yán)厲得多，大家都很害怕她，我自然也是一樣。可是，有一件事讓我改變了想法。
那一次，我照例去大隊部幫老師分報紙，不知道哪個環(huán)節(jié)出了問題，報紙的份數(shù)出了問題，我們分了整整一節(jié)課，好不容易才搞對，接著我又要去排練鼓號。就這樣，我折騰了一下午，等回到家已經(jīng)很晚了，我也累得筋疲力盡。我匆匆忙忙寫完作業(yè)已經(jīng)十點多了，在媽媽的一再催促下趕緊上床睡覺了。
第二天來到學(xué)校，同桌互查作業(yè)，我打開作業(yè)本，驚慌地發(fā)現(xiàn)有一個詞語竟然沒解釋。這時，朱老師讓少做作業(yè)的同學(xué)都站起來，并都不同程度地給予了懲罰，或打掃衛(wèi)生，或抄寫課文……我十分害怕，我曾經(jīng)嘗過抄課文的滋味，不想再嘗第二次。這時，同桌小李信誓旦旦地?fù)?dān)保，他絕對不會把我作業(yè)沒完成的`事情告訴老師。是站起來還是不站，站起來，肯定要挨罰，作為大隊委員這多沒面子，而且我也沒有多余的時間來抄課文啊；不站起來，就意味著撒謊。最后，我決定勇敢地站起來，因為既然做錯了，就要承擔(dān)后果。
令我驚訝的是，朱老師并沒有懲罰我，原來她已經(jīng)了解到我昨天發(fā)生的事，并且把情況和同學(xué)都解釋了一下。雖然我沒有受罰，但我還是哭了，心情十分復(fù)雜。
這件事，我永遠(yuǎn)都不會忘記。
六年級年的作文 篇4
自從升上六年級，所有的老師都換了，而我最喜歡的是我們班的語文老師。
語文老師姓柯，我們都會叫她柯老師。老師有一頭烏黑亮麗的卷發(fā)，中等身材，笑起來時很溫馨。老師非常關(guān)心我們，有誰發(fā)燒感冒了就帶我們到校醫(yī)室給我們量體溫，把我們照顧得無微不至，生怕我們感到難受。
老師對待工作非常認(rèn)真。批改作業(yè)時，就連我那不起眼的小錯題也被老師揪了出來。
每次我經(jīng)過辦公室，都會情不自禁地伸出頭來看一看這位正在批改作業(yè)明明感到疲倦?yún)s依然堅持的好老師；每次上語文課，老師都會用她那標(biāo)準(zhǔn)的普通話放到最高聲音來為我們講解課文，生怕后面的`同學(xué)聽不見；每次地上有紙屑老師都會輕輕彎下她的腰把垃圾撿起來扔進(jìn)垃圾桶里。
老師是指路明燈，也是知識寶庫，不管老師是什么，她都會把最好的知識教給我們。
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是夜晚的明燈，照亮我們前進(jìn)的方向。老師，您就是我心目中的英雄！
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