童年的魯迅作文800字
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的童年的魯迅作文800字，希望能夠幫助到大家。
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休閑已經(jīng)成為一種時尚。
在今天，如果一個人不是經(jīng)常地泡酒吧、茶館或咖啡廳，不是熟門熟路地光顧各種名目的娛樂場所，他基本上可以算是落伍了。還有那些往往設(shè)在郊外風(fēng)景區(qū)的
度假村，據(jù)說服務(wù)項目齊全，當(dāng)然主要是針對男人們而言。為了刺激和滿足休閑的需要，一個遍布全國各地的休閑產(chǎn)業(yè)正在興起。
我們的生活曾經(jīng)十分單調(diào)，為謀生而從事的職業(yè)性勞動占據(jù)了最大比例，剩下的閑暇時間少得可憐。
那時候有一句流行的話：“不會休息的人就不會工作。”位置擺得很清楚：閑暇時間只是用來休息，而休息又只是為工作服務(wù)。
現(xiàn)在，對于相當(dāng)一部分人群來說，情況已經(jīng)改變。當(dāng)閑暇時間足夠長的時候，它的意義就不只是為職業(yè)性勞動恢復(fù)和積蓄體力或腦力，而是越來越具有了獨(dú)立的價值。
我們的生活質(zhì)量不再僅僅取決于我們怎樣工作，同時也取決于我們怎樣消度閑暇。
“休閑”、“消閑”完全是新的生活概念，表明閑暇本身要求用豐富的內(nèi)容來充實(shí)它，這當(dāng)然是一大進(jìn)步。
然而，正因為如此，至少我是不愿意把閑暇交給時尚去支配的。
在現(xiàn)有社會條件下，多數(shù)人的職業(yè)選擇仍然不可避免地帶有一定的強(qiáng)制性，惟有閑暇是能夠自由支配的時間。
閑暇之可貴，就在于我們在其中可以真正做自己的'主人，展現(xiàn)自己的個性。
時尚不過是流行的趣味罷了，其實(shí)是最沒有個性的。在酒吧的幽暗燭光下沉思，在咖啡廳的溫馨氛圍中約會，也許是很有情調(diào)的事情。可是，倘若只是為了情調(diào)而無所用心地坐在酒吧和咖啡廳里，消磨掉一個又一個晝夜，我覺得那種生活實(shí)在無聊。
作為一種時尚的休閑，本質(zhì)上是消費(fèi)行為。
平時忙于賺錢，緊張而辛苦，現(xiàn)在花錢買放松，買快樂，當(dāng)然無可非議。可是，如果閑暇只是用來放松，它便又成了為工作服務(wù)的東西，失去了獨(dú)立的價值。至于說快樂，我始終認(rèn)為是有檔次之分的。追求官能的快樂也沒有什么不好，但如果僅限于此，不知心靈的快樂為何物，檔次就未免太低。在這意義上，消度閑暇的方式的確表明了一個人的精神品級。
休閑的方式應(yīng)該是各人不同的，如果雷同就一定是出了問題。“休閑”這個概念本身具有導(dǎo)向性，其實(shí)“閑”并非只可用來“休”。清人張潮有言：“能閑世人之所忙者，方能忙世人之所閑。”改用他的話，不妨說，積極的度閑方式是閑自己平時之所忙，從而忙自己平時之所閑。
每一個人的生命都蘊(yùn)藏著多方面的可能性，任何一種職業(yè)在最好的情形下也只是實(shí)現(xiàn)了某一些可能性，而壓抑了其余的可能性。
閑暇便提供了一個機(jī)會，可以嘗試去實(shí)現(xiàn)其余的可能性。人是不能絕對地?zé)o所事事的，做平時想做而做不了的事，發(fā)展自己在職業(yè)中發(fā)展不了的能力，這本身是莫大的享受。所以，譬如說，一個商人在閑時讀書，一個官員在閑時寫書，在我看來都是極好的休閑。
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安全是我們煤礦工作的重中之重。沒有安全，就無從談起生產(chǎn)。安全是廣大職工的最大福利，只有確保了安全生產(chǎn)，我們職工的辛勤勞動才能切切實(shí)實(shí)、真真正正的對其自身生活產(chǎn)生較為積極的意義。現(xiàn)結(jié)合我隊在安全生產(chǎn)方面所做的工作，做以下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、深入開展安全理念宣傳教育
為使安全生產(chǎn)工作健康有序地開展，我們成立了由隊長、書記為組長的“百日安全”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。充分利用礦網(wǎng)站、《安全文化手冊》等形式，大力宣傳“安全是最大的政治、安全是最大的福利、安全是最大的效益”的安全價值觀；“安全第一、生產(chǎn)第二”的安全生產(chǎn)觀；“安全第一，預(yù)防為主”的安全預(yù)防觀；“有章必循，違章必究”的.安全落實(shí)觀和“生命至上，安全為天”的安全理念教育，使安全理念深入人心。同時利用礦上的文化長廊、井下硐室、主巷道懸掛的安全理念、安全警句、安全格言等形式，使安全教育家喻戶曉，人人明白。
二、抓好日常安全教育，營造安全生產(chǎn)的濃厚氛圍
為了搞好安全生產(chǎn)工作，我們注重加強(qiáng)了安全文化的日常教育工作。以安全生產(chǎn)法律、法規(guī)為主題，以煤礦安全規(guī)程為基礎(chǔ)，堅持每月開展一次安全文化教育活動。把安全教育同反“三違”有機(jī)結(jié)合起來，利用事故案例分析等有效的宣傳教育形式，對職工進(jìn)行安全文化教育，提高職工遵章守紀(jì)意識，達(dá)到自保、互保、聯(lián)保。在加強(qiáng)安全文化教育的同時，我們還開展了“安全法律、法規(guī)、安全知識競賽”活動，一等獎每人獎勵200元，二等獎每人獎勵100元，三等獎每人獎勵50元，以此來提高職工主動學(xué)習(xí)安全文化知識的決心。班前班后會上，教育職工為了自身的安全、家庭幸福及企業(yè)不受損失，在工作中要提高安全意識，增強(qiáng)自身的防范能力，杜絕“三違”行為，上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，做安全人。從而實(shí)現(xiàn)了“要我安全”到“我要安全”的思想轉(zhuǎn)變。
三、強(qiáng)化干部安全責(zé)任意識教育
區(qū)隊利用每天湊頭會講解干部在安全生產(chǎn)的地位和作用，強(qiáng)調(diào)跟班隊長是當(dāng)班的安全第一責(zé)任人，班組長是工作地點(diǎn)的安全負(fù)責(zé)人，強(qiáng)化制度，抓好落實(shí)。支持職工正確行使安全生產(chǎn)知識情權(quán)。要求干部堅持8小時工作制，做到與職工同上同下、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，強(qiáng)化了安全責(zé)任及現(xiàn)場管理意識。
四、開展 “我如何做好安全大討論”活動
為了推動安全生產(chǎn)工作的深入開展，我隊認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)了20xx年2月22日山西省屯蘭煤礦發(fā)生瓦斯爆炸，事故造成74人遇難的事故經(jīng)過及原因，從中吸取事故教訓(xùn)，提高了職工的防突意識和安全意識。組織我隊出現(xiàn)“三違”職工講述自身違章經(jīng)過以及自己的親身感受，引導(dǎo)職工開展學(xué)習(xí)討論，進(jìn)行正反對比，通過安全生產(chǎn)從我做起的大討論，提高了大家的安全責(zé)任性。大家一致認(rèn)為，如果安全都能夠從我做起，人人實(shí)現(xiàn)安全，那么，礦井就能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。 跟兄弟單位相比，我們在安全生產(chǎn)方面所做的工作還不夠，在以后的安全生產(chǎn)工作上我們一定立足基礎(chǔ)，將安全生產(chǎn)工作進(jìn)行到底！
童年的魯迅作文800字3
對于原創(chuàng)，其實(shí)我們掌握了其中的核心以及側(cè)重點(diǎn)，那么建設(shè)起來原創(chuàng)，就顯得格外簡單。具體來講：
一、理解原創(chuàng)的標(biāo)準(zhǔn)
其實(shí)我們所理解的原創(chuàng)，無非就是停留在內(nèi)容以及核心內(nèi)容都屬于自己獨(dú)有的，網(wǎng)上所不存在的。其實(shí)這樣理解原創(chuàng)是很片面的。百度對于原創(chuàng)的考核在于稀缺性以及時效性。稀缺性無非就是目前搜索引擎市場上存在少或者是不復(fù)存在的內(nèi)容，那么百度本身會拿出專門的時間來考核這些內(nèi)容;其次就是在于時效性，一篇文章最為重要的意義在于其能夠給眾多閱讀者帶來真實(shí)存在的意義，也就是有閱讀感。網(wǎng)站內(nèi)容方式多種多樣，但是若一篇文章能夠激發(fā)你更多深層次的理解以及自行搜索，無疑證明該原創(chuàng)文章是一個很好的成功奠基石。能夠達(dá)到這兩點(diǎn)，那么證明對于百原創(chuàng)層面有更多的了解。
二、原創(chuàng)技巧：兩個核心
核心一：以給客戶帶去真實(shí)性、能夠解決其需求為核心。簡單的講，就是你策劃一篇文章時，對于核心關(guān)鍵詞、長尾詞或者是這篇文章的主旨方面，都應(yīng)有很好地體現(xiàn)。能夠用最短的篇幅，解決用戶的需求，滿足其對于這些方面的的疑惑，那么我想，這篇文章對于百度同樣很重要的及時性。能夠體現(xiàn)出眾多方面的價值。
核心二：很好地文章標(biāo)題是成功的一半;對于新手想要了解好原創(chuàng)文章，良好的詞組重組能力以及對于稀缺性的詞進(jìn)行透徹的分析，也是更為重要的方面，對于目前網(wǎng)上已經(jīng)存在的大量的文章，若是讓你也做這些方面的，你可能無從下手。不妨換一種方式，從另外角度來分析它，找到合理的文章標(biāo)題來敘述，那么也能敘述出最具有價值以及可讀性的'文章。
三、側(cè)重點(diǎn)幫你更好理解原創(chuàng)
上面我們講述到了寫原創(chuàng)文章的兩個核心內(nèi)容。這些都是最為基礎(chǔ)的方面，同樣也是眾多新手在從事文章最容易忽視的地方。百度評判一篇文章質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，可以從基礎(chǔ)的文章價值、可讀性以及是否產(chǎn)生共鳴來評判文章質(zhì)量，因此我們所了解的原創(chuàng)，更應(yīng)側(cè)重于用戶體驗度方面，這也是我們經(jīng)常提及的地方，做好了這些方面，側(cè)重于給用戶帶來更多的點(diǎn)擊，那么就完成了基礎(chǔ)的原創(chuàng)建設(shè)，持之以恒，建設(shè)高質(zhì)量站內(nèi)方面，也就完成了最大的一步。
總的來講，新手建設(shè)高質(zhì)量的原創(chuàng)文章，更多的是體現(xiàn)在如何把握好文章標(biāo)題、正文結(jié)構(gòu)、能夠滿足用戶的需求、理解稀缺性以及及時性，這兩點(diǎn)，那么從其他方面，就足以有更好的展示效果，新手同樣可以寫出高質(zhì)量的原創(chuàng)文章，把握好兩個核心、一個側(cè)重點(diǎn)，對于剛剛從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站運(yùn)營優(yōu)化的朋友來講，無疑是更為重要的體現(xiàn)。更多方面關(guān)于網(wǎng)站間色以及網(wǎng)站優(yōu)化方面的技巧，不妨長期關(guān)注我們，也將為您全面提供幫助。
童年的魯迅作文800字4
在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。使用計算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計得生動活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言。圖、文、聲、像并茂，形式活潑，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語英語思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
空中課堂教學(xué)內(nèi)容適時播放,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會和極大的發(fā)展?jié)摿Γ畔⒓夹g(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣為應(yīng)用，教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。在英語教學(xué)改革發(fā)展的步伐也在不斷前進(jìn)，語境化教學(xué)越來越受到教師的重視和學(xué)生的歡迎。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)乩每罩姓n堂教學(xué)系統(tǒng)能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳語境，從而獲得最佳的教學(xué)效果。本人就在英語課堂教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用空中課堂，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效果，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
利用空中課堂的優(yōu)勢,激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的探索精神、求知欲望。兒童活潑好動，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。幽雅動聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣。空中課堂正好可以提供這種生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的教育信息。例如：課前三分鐘播放空中課堂里的精彩講演，其動人的畫面及純正的英語吸引學(xué)生，使之成為每個學(xué)生的“開心一刻”。由空中課堂里的人物學(xué)生愛看愛學(xué)，極易在課間自然模仿畫中人物語氣進(jìn)行對話，從而在玩耍中鍛煉了語言能力，不知不覺中培養(yǎng)了興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課堂中的熱身活動、短暫休息，我也嘗試用多媒體設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。在一節(jié)課進(jìn)入尾聲時，教師可利用多媒體展示幾幅對話場景，讓學(xué)生自由對話，然后看動畫，隨著畫面的變換給動畫配音，使他們在輕松活波的氛圍中，進(jìn)行焦急性練習(xí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察事物、善于用英語思維和表達(dá)的良好習(xí)慣，同時實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)，體驗創(chuàng)新樂趣。這樣不但消除了恐懼心理、疲憊之感，而且又激起學(xué)生興奮點(diǎn)，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、模擬語言環(huán)境，有效突破重、難點(diǎn)。
緊緊抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是課堂教學(xué)中的最基本要求。教學(xué)中，當(dāng)遇到教師不易講清和學(xué)生不易掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容時，可以運(yùn)用計算機(jī)設(shè)計與生活相貼近的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：在教“What’s the weather like today? It’s sunny.”時，我設(shè)計了一段動畫，一只狗和一只貓，貓問狗：“What’s the weather like today ?”狗指著天上的太陽，吐著舌頭說：“It’s sunny.”學(xué)生觀賞完動畫，馬上就能明白意思，并能模仿運(yùn)用。
三、靈活設(shè)計，優(yōu)化單詞教學(xué)。
對于英語剛?cè)腴T的小學(xué)生來說，最大的困難在于對單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來，掌握單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵。教單詞時，利用多媒體顯示，色彩、動畫、聲音牢牢地抓住孩子的心。例如：在教數(shù)字時，設(shè)置讀音，讓學(xué)生模仿、跟讀。緊跟著出現(xiàn)數(shù)字動畫，幫助學(xué)生記憶。遺忘的規(guī)律告訴我們語言必須反復(fù)記憶、運(yùn)用。復(fù)習(xí)單詞時，為了避免“豬油炒冷飯”，我設(shè)計了儲蓄罐的環(huán)節(jié)，多媒體顯示單詞內(nèi)容，學(xué)生說出單詞，及時鞏固。
四、仿真語境，展現(xiàn)口語交際的平臺。
現(xiàn)代英語教學(xué)最明顯的特點(diǎn)之一就是高度的實(shí)踐性，這是由語言是交流工具之一的社會功能所決定的。英語對中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。農(nóng)村學(xué)生尤是。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語實(shí)踐活動的自然情景和教學(xué)情景。傳統(tǒng)的教學(xué)無法營造一種真實(shí)的語言環(huán)境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、光、電，使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，學(xué)生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。例如：教“Do Shopping！”時，首先認(rèn)識了許多水果，然后多媒體顯示水果商店，進(jìn)行購物的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，顯示多個專營商店，出售特色商品，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇商店，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，多媒體顯示該商店情景，營造商業(yè)氛圍，學(xué)生、教師充當(dāng)買賣雙方，進(jìn)行口語交際。學(xué)生急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳。生生互動，師生互動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。學(xué)生還從多媒體網(wǎng)絡(luò)中尋找購物的情景對話，真正做到運(yùn)用媒體尋找信息，利用信息資源自主探究。
五、擴(kuò)大信息量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。教學(xué)中，可以利用多媒體把學(xué)生的信息來源從課本擴(kuò)大到更廣的范圍，為學(xué)生提供新穎的活動情景。例如：新授完“Happy Brithday！”這堂課后，提供一些生活場景：去同學(xué)家過生日、去朋友家過生日等，讓學(xué)生充滿新鮮感、開動腦筋、積極思考，將語言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來。這樣的教學(xué)方式能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使之多角度、多層面地思考問題，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
總而言之，在英語課堂教學(xué)中，多媒體輔助教學(xué)為我們的英語課堂教學(xué)改革提供了契機(jī)，注入了活力。使用計算機(jī)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，能把英語學(xué)習(xí)的情景設(shè)計得生動活潑，富有創(chuàng)意，能將學(xué)生置身于一定的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在一定的語言環(huán)境中去領(lǐng)悟語言，操練語言，運(yùn)用語言。圖、文、聲、像并茂，形式活潑，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語英語思考和表達(dá)的'能力得到培養(yǎng)，并為實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行交際打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
空中課堂教學(xué)給英語課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，把傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的英語課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡n堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學(xué)模式。在現(xiàn)代英語課堂上大容量、高密度、快頻率的課堂教學(xué)使得學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)，學(xué)生英語交際能力得到培養(yǎng)，學(xué)生主體性得到更大發(fā)揮。學(xué)生在積極參與、口腦并用的過程中更能主動求發(fā)展，體現(xiàn)個人魅力。德育和文化背景知識得到更深層次的滲透。然而現(xiàn)在有些教師過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，違背了多媒體輔助教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過有意注意，而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。我就此談一些自己的看法。
（一） 課件風(fēng)格要和教師教學(xué)風(fēng)格相協(xié)調(diào)
多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用，能更好地體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。教師按照自己設(shè)計的邏輯進(jìn)程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)的花瓶。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計課件的過程中，教師應(yīng)親自制作，理解空中課堂的內(nèi)容,把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受。如果因為使用了多媒體，把原本簡明的，搞得花里胡哨，只能使學(xué)生滿頭霧水，不知所措，也就背離了多媒體輔助教學(xué)的輔助的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
（二） 避免把英語課變成多媒體課件展示課
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用空中課堂輔助教學(xué)能給英語課堂教學(xué)在效率上帶來質(zhì)的飛躍。但是，如果刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，把語言交際課變成多媒體課件展示課，教師就成了 “放映員”， 就會帶來過猶不及的后果。
1、教師在課堂上還應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。
空中課堂教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的人性作用是計算機(jī)的功能所不可取代的。 “人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑。”例如：英語課堂上開始時的 “Free talk”、值日生的 “Daily report”或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是計算機(jī)所不可替代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息交互；把學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。因而，我們就必須清楚地認(rèn)識，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。空中課堂僅僅是輔助教師教學(xué)的工具中的一種，盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。也就是說，我們可以沒有計算機(jī)多媒體，但不可沒有教師。媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，而不能反客為主；我們?yōu)榱私虒W(xué)而使用它，而非為了使用它而教學(xué)，是否使用計算機(jī)多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時的反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。
2、計算機(jī)多媒體運(yùn)用的環(huán)節(jié)和選用的軟件要適時適量。
有些教師為了體現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用計算機(jī)多媒體。甚至誤認(rèn)為，多媒體用得越多，學(xué)生參與率就越高，所教授的語言材料越易于讓學(xué)生掌握，效率就越高。比如：有些教師用英語課堂上常用的五步教學(xué)法，于是他在revision環(huán)節(jié)上用，在presentation環(huán)節(jié)上也用，practice，drill和consolidation等環(huán)節(jié)都在用；一會兒用powerpoint展現(xiàn)這個片段，一會兒用flash來呈現(xiàn)那個片段，跑上跑下，不斷切換，忙得不亦樂乎。從表面上看，學(xué)生的興趣很濃，但實(shí)際上變成了老師搞 “雜耍”，學(xué)生看熱鬧。事實(shí)上，學(xué)生在這樣的課堂上的無意注意過多，教學(xué)信息在傳遞過程中的干擾過大，學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限，導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺少語言訓(xùn)練的時機(jī)，即使有所訓(xùn)練，也很不足。其實(shí)我們教師還是應(yīng)該充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學(xué)生無意注意到維持他們的有意注意，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為從事學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動所必需的 “有意后注意”。所以，在引入或呈現(xiàn)（presentation）這幾個環(huán)節(jié)我們可以多用些，在其它環(huán)節(jié)少用一些。但是不論在哪個環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應(yīng)抱定一個目標(biāo)，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點(diǎn)，是為了 “活化教材”，創(chuàng)造真實(shí)的情境，使學(xué)生會用英語思考、用英語表達(dá)。
（三）切合實(shí)際地選用空中課堂課件。
在英語課堂教學(xué)，計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段中所起的作用是許多傳統(tǒng)的教學(xué)媒體不可替代的。但這并不等于說，計算機(jī)多媒體可替代其它一切教學(xué)媒體。只有結(jié)合使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
1、避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段
確實(shí)，一些教師在初嘗使用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的甜頭后，便唯其命而是從，喪失了自己多年來形成的鮮明的教學(xué)風(fēng)格，卻不知計算機(jī)多媒體固然有其它媒體所無法比擬的優(yōu)越性，但其它媒體和教學(xué)手段的許多特色功能是它無法完全取代的，如實(shí)物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。
2、避免把投影屏幕當(dāng)成黑板
有些英語教師認(rèn)為，有了大屏幕投影，黑板可以從教室中消失了，板書都可以省了。他們把投影屏幕當(dāng)作黑板，備課時將全部的操練材料、問題和答案及圖片都輸入計算機(jī)，課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，通過大屏幕一一顯示。我們知道，在英語課堂上，教師應(yīng)隨時根據(jù)教學(xué)進(jìn)展需要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，從而達(dá)到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。而且，優(yōu)秀的板書不僅精練，教師還可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時調(diào)整、修改板書內(nèi)容。如果用投影屏幕完全替代黑板，就會影響學(xué)生視覺感知的一貫性，使學(xué)生對整課教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握受到影響；也因屏幕上內(nèi)容稍縱即逝，影響了學(xué)生記課堂筆記。而實(shí)驗證明，課上記筆記的學(xué)生回想當(dāng)時講過的內(nèi)容的概率是不做筆記的七倍。所以完全用屏幕代替黑板，就會影響計算機(jī)多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問題方面優(yōu)勢的發(fā)揮。
我們在利用空中課堂課件時，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。恰如布魯納所說的：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師在使用多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)時，要善于通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，被動地跟著老師走。在制作課件時，我們不妨進(jìn)行一番 “換位思考”。其一，把老師置于學(xué)生的感知角度，體會他們的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理，去感知教材和訓(xùn)練語言交際能力，以此來找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，從而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)；其二，把學(xué)生置于課件主人地位，使學(xué)生在不斷地語言訓(xùn)練中理解并掌握教材，進(jìn)而運(yùn)用，達(dá)到用英語思考和表達(dá)的境界。教師充分調(diào)動了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，幫助他們跳出被動灌輸?shù)睦Ь常蔀閷W(xué)習(xí)的主人，學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進(jìn)行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言，取得的教學(xué)效果和教學(xué)效率是不言而喻的。
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[摘 要] 本科畢業(yè)論文是本科教育的最后環(huán)節(jié)，是連接理論教育與實(shí)踐應(yīng)用的重要紐帶，在人才培養(yǎng)中具有重要作用。根據(jù)教育部文件及江蘇省教育廳的抽檢要求，南京大學(xué)金陵學(xué)院對畢業(yè)論文質(zhì)量管理實(shí)行了一些改進(jìn)措施，以其財務(wù)管理專業(yè)20xx屆和20xx屆學(xué)生畢業(yè)論文為研究對象，對畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行比較分析，同時針對存在的問題提出了進(jìn)一步改進(jìn)的對策建議。
[關(guān)鍵詞] 財務(wù)管理;畢業(yè)論文;質(zhì)量管理
[中圖分類號] C533 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 20xx-3283(20xx)05-0137-03
一、引言
20xx年1月，教育部與財政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的意見》(20xx)1號文件，文件提出要把高等教育重點(diǎn)放在教育質(zhì)量上，要推進(jìn)高校實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、隊伍、管理及實(shí)驗教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，推進(jìn)高等學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革，以倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)為核心，探索教學(xué)理念、培養(yǎng)模式和管理機(jī)制的全方位創(chuàng)新。
20xx年2月，教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的教高(20xx)2號文件，文件指出要高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，包括要大力加強(qiáng)實(shí)驗、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)，列入教學(xué)計劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計學(xué)分(學(xué)時)，人文社會科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時)的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分(學(xué)時)的25%;推進(jìn)實(shí)驗內(nèi)容和實(shí)驗?zāi)Ｊ礁母锖蛣?chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題能力;
要加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地;要采取各種有力措施，確保學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的時間和質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐的緊密結(jié)合。根據(jù)相關(guān)文件精神，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量已經(jīng)成為本科院校工作的重要內(nèi)容。
南京大學(xué)金陵學(xué)院是以本科教學(xué)為定位的教學(xué)型獨(dú)立學(xué)院，從1999年成立以來，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，招生人數(shù)劇增，其中財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生人數(shù)從20xx年的90人上升到現(xiàn)在的209人，新增會計學(xué)專業(yè)于20xx年開始招生。目前在倡導(dǎo)提高本科教育質(zhì)量的大環(huán)境下，畢業(yè)論文質(zhì)量是本科教育的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，南京大學(xué)金陵學(xué)院將其作為一項重要工作，并采取了一系列提高論文質(zhì)量的措施。本文對南京大學(xué)金陵學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)20xx和20xx兩屆學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行比較分析，針對質(zhì)量管理措施的實(shí)施效果及畢業(yè)論文中存在的一些問題提出進(jìn)一步改善的建議。
二、南京大學(xué)金陵學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題分析
通過對南京大學(xué)金陵學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)20xx屆的90篇和20xx屆的112篇本科學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行整理分析與歸類，總結(jié)出以下問題：
(一)選題層面
1.選題相似度較高
從畢業(yè)論文的選題來看，南京大學(xué)金陵學(xué)院財管專業(yè)學(xué)生的選題較為狹窄且重復(fù)率較高。如20xx屆90名學(xué)生中有12人選題為“中小企業(yè)融資”方面，且題目僅僅是一兩字之差，這與教育部提出的“一人一題原則”相去甚遠(yuǎn)。此外，相當(dāng)一部分學(xué)生選擇諸如“家庭企業(yè)財務(wù)管理”、“國有企業(yè)財務(wù)管理”、“民間融資”等相關(guān)題目。選題相似度高是因為此種選題參考文獻(xiàn)較多，資料容易搜集。
2.選題陳舊、缺乏新意
如前所述，高相似度的選題則已說明學(xué)生在選題時缺乏主觀判斷和創(chuàng)新意識。此外，有些學(xué)生對相關(guān)學(xué)科知識領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀缺乏了解，致使選題陳舊，甚至選題已失去研究價值。如“國有企業(yè)改制過程中國有資產(chǎn)流失問題研究”，該選題既不切合財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，又非常陳舊。
3.選題范圍不當(dāng)
一些學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度不夠，從而造成畢業(yè)論文的選題較為盲目。有些學(xué)生選題過大，已經(jīng)超過了本科生的研究能力;有些學(xué)生選題狹窄、缺少研究價值，致使寫作過程中被迫換題。如20xx屆的一名學(xué)生以“中小企業(yè)內(nèi)部控制”為題，題目過于寬泛，加上受字?jǐn)?shù)及知識水平的限制，致使論文只能泛泛而談。還有學(xué)生以“固定資產(chǎn)折舊方法”為題，選題過于狹窄且缺少研究意義。
(二)畢業(yè)論文質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)層面
1.缺乏統(tǒng)一的本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范
20xx年，為加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(論文)工作，教育部下發(fā)了教高廳20xx(14)號文件，指出各高校要把高等教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實(shí)現(xiàn)高等教育持續(xù)健康的`發(fā)展，要充分認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(論文)在高等教育中的重要地位，以及這項工作的必要性和重要性，要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計(論文)的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱和答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
南京大學(xué)金陵學(xué)院在畢業(yè)論文的規(guī)范化要求與管理方面仍存在不足，缺乏統(tǒng)一的“畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊”，各系只能分別制定自己的論文寫作規(guī)范。
2.沒有明確的本科畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)
目前，南京大學(xué)金陵學(xué)院尚未出臺統(tǒng)一的畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)，使指導(dǎo)教師和答辯教師評分時帶有較強(qiáng)的主觀色彩，尤其是在答辯環(huán)節(jié)，會出現(xiàn)某些答辯組分?jǐn)?shù)普遍偏高或偏低的情況。同時，由于缺乏統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在寫作時也會比較盲目，不知如何提高論文質(zhì)量及分?jǐn)?shù)。因此，學(xué)院應(yīng)從選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯各個環(huán)節(jié)著手，結(jié)合南京大學(xué)金陵學(xué)院具體情況，制定統(tǒng)一的畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn)。
(三)指導(dǎo)教師層面
1.指導(dǎo)教師精力不足
南京大學(xué)金陵學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)教師主要由兩類構(gòu)成，一是本院專職教師，二是外聘兼職教師。本院教師主要以青年教師為主，他們在承擔(dān)著繁重的校內(nèi)教學(xué)任務(wù)同時，又需要兼顧科研工作并利用業(yè)余時間充實(shí)專業(yè)知識和提高教學(xué)水平，還有些教師正在攻讀博士學(xué)位。從而缺乏足夠的精力投入到論文指導(dǎo)工作中。外聘教師是來自其他院校的專職教師或其他機(jī)構(gòu)的相關(guān)專業(yè)人士，這一部分指導(dǎo)教師既要做好其本職工作又要兼顧指導(dǎo)論文，其時間和精力更是難以保證。指導(dǎo)教師精力投入不足直接導(dǎo)致所指導(dǎo)學(xué)生論文質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)個別組畢業(yè)論文答辯不合格率超過50%的情況。
2.指導(dǎo)方式單一
通過對學(xué)生的調(diào)查得知，指導(dǎo)教師多數(shù)采用電子郵件方式進(jìn)行指導(dǎo)，在20xx屆的畢業(yè)生中，有40%的學(xué)生反映在寫作過程中教師從未見面指導(dǎo)或電話指導(dǎo)，超過60%的學(xué)生反映寫作過程中只與教師見過一次面。論文指導(dǎo)是一個系統(tǒng)和復(fù)雜的過程，且持續(xù)周期較長，從選題、提綱到初稿、定稿，學(xué)生可能會遇到各種問題，僅通過電子郵件方式不足以充分溝通和解答，導(dǎo)致學(xué)生對指導(dǎo)教師的意見難以充分理解，從而影響論文的寫作質(zhì)量。
3.對論文質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)
指導(dǎo)教師除了對學(xué)生論文進(jìn)行全程指導(dǎo)外，還肩負(fù)著監(jiān)督論文質(zhì)量的重任，學(xué)生參加畢業(yè)論文答辯前，需要指導(dǎo)老師對其論文質(zhì)量進(jìn)行最后的把關(guān)，判斷其是否符合本科畢業(yè)論文要求，是否具備參加答辯的資格。但從目前參加答辯的學(xué)生情況來看，指導(dǎo)教師在對畢業(yè)論文質(zhì)量進(jìn)行最終評判時，未能善盡義務(wù)，無論質(zhì)量高低都允許參加答辯，從而造成部分學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量較差，論文答辯變成論文修改，無法按照正常的答辯程序進(jìn)行。
(四)參考文獻(xiàn)層面
從目前的論文寫作情況看，大部分學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀且不甚了解參考文獻(xiàn)和文獻(xiàn)綜述，在20xx和20xx兩屆學(xué)生中，超過半數(shù)學(xué)生的論文中沒有文獻(xiàn)綜述一項，即使有，質(zhì)量也差強(qiáng)人意。具體體現(xiàn)在：
1.在20xx屆學(xué)生中，有90%學(xué)生的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)數(shù)量僅為10篇左右，沒有達(dá)到15篇的要求，參考文獻(xiàn)數(shù)量在20篇以上的僅有1人。
2.有些學(xué)生為湊齊參考文獻(xiàn)數(shù)量，將根本沒有閱讀過的文章也羅列其中，而且存在有些參考文獻(xiàn)與選題關(guān)系不大、與論文相關(guān)度不高的現(xiàn)象，而根據(jù)參考文獻(xiàn)所闡述的文獻(xiàn)綜述又存在著不匹配、不相關(guān)的情況。
3.參考文獻(xiàn)質(zhì)量不高。很多學(xué)生缺乏熟練的文獻(xiàn)索引能力，不了解如何搜集高質(zhì)量文章，參考文獻(xiàn)多數(shù)來自一些質(zhì)量不高、發(fā)行量不大的普通雜志，有些甚至把一些法律法規(guī)、規(guī)章制度、網(wǎng)絡(luò)文章都作為參考文獻(xiàn)。低質(zhì)量的參考文獻(xiàn)直接影響到畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。
童年的魯迅作文800字6
1、全世界沒一個質(zhì)量差，光靠價格便宜的產(chǎn)品能夠長久地存活下來。--徐世明
2、以信譽(yù)求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。
3、用真情鍛造產(chǎn)品，以愛心打造質(zhì)量。
4、以一流的企業(yè)文化，創(chuàng)造一流的產(chǎn)品質(zhì)量。
5、今天沒有質(zhì)量，明天沒有銷量！
6、質(zhì)量是企業(yè)長遠(yuǎn)生存的根基，是企業(yè)競爭的免死金牌。
7、以誠信贏得市場，以質(zhì)量鑄造品牌。
8、效益在我手中，質(zhì)量在我心中。
9、誠信是個寶，誠心質(zhì)量好，操作要規(guī)范，細(xì)心事故少。
10、人為本，質(zhì)做基，企業(yè)大廈平地起！
11、不重視產(chǎn)品質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)下臺，不重視產(chǎn)品質(zhì)量的工人下崗。
12、對產(chǎn)品質(zhì)量來說，不是100分就是0分。--松下幸之助
13、量變演變到質(zhì)變需要漫長過程，質(zhì)變轉(zhuǎn)為量變只需一小步。
14、產(chǎn)品質(zhì)量是生產(chǎn)出來的，不是檢驗出來的。--威廉·戴明
15、用完美的質(zhì)量打造常青的品牌。
16、工作質(zhì)量決定產(chǎn)品質(zhì)量，產(chǎn)品質(zhì)量決定企業(yè)興衰。
17、質(zhì)量就是用心做好每一件事。
18、人的生命*心臟生存，企業(yè)的生命*質(zhì)量永恒。
19、行為是意識的結(jié)果，而質(zhì)量又是行為的結(jié)果。
20、你能證明，更精彩。
21、對質(zhì)量百分之一的疏漏，就是對患者百分之百的失職。
22、質(zhì)量在的心中，名牌在的手中，責(zé)任在的肩上，誠信在的言行中。
23、將良品率預(yù)定為85%，那么便表示容許15%的錯誤存在。--菲利普·克勞斯
24、不會發(fā)生沒有故障的產(chǎn)品，才是消費(fèi)者心中的品質(zhì)。
25、以科技為動力，以質(zhì)量求發(fā)展。
26、視人類健康為己任，以質(zhì)量第一為生命。
27、誠信塑品牌，質(zhì)量出名牌
28、加固質(zhì)量大堤，爭創(chuàng)世界名牌。
29、質(zhì)量體現(xiàn)素養(yǎng)，素養(yǎng)決定質(zhì)量，質(zhì)量決定生存。
30、愛心保質(zhì)量，放心給患者。
31、設(shè)計是質(zhì)量的源頭，質(zhì)量是成功的保障。
32、誠心人為本，創(chuàng)新爭第一，卓越求超越
33、產(chǎn)品的質(zhì)量是最好的廣告。
34、質(zhì)量是品牌的基礎(chǔ)，質(zhì)量是素質(zhì)的體現(xiàn)，質(zhì)量是市場的保證。
35、質(zhì)量打造世界名牌，質(zhì)量呵護(hù)人類健康。
36、以人品帶產(chǎn)品，以品質(zhì)帶品牌。
37、不講質(zhì)量的員工，不是合格的員工。
38、客戶的質(zhì)量需求，就是我們的工作標(biāo)準(zhǔn)。
39、上工序服務(wù)下工序，為產(chǎn)品負(fù)責(zé)；下工序監(jiān)督上工序，為質(zhì)量把關(guān)。
40、質(zhì)量等于利潤。--湯姆？彼得斯
41、抓素質(zhì)教育是促進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量的母本。
42、人品決定產(chǎn)品，素質(zhì)決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)決定成敗。
43、產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)的生命，工作質(zhì)量是員工的崗位。
44、高質(zhì)量的產(chǎn)品出自高素質(zhì)的員工。
45、質(zhì)量贏信譽(yù)，信譽(yù)得效益。
46、好人品出好質(zhì)量，好質(zhì)量出好產(chǎn)品。
47、產(chǎn)品是錢質(zhì)量是命，不能要錢不要命。
48、人生寄望健康，健康源于質(zhì)量。
49、質(zhì)量是我們的自尊。
50、用誠信打造脊梁，用質(zhì)量鑄就輝煌。
51、塑高尚人格，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。
52、寧肯少些，但要好些，--列寧
53、市場是檢驗產(chǎn)品的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
54、質(zhì)量締造名牌，名牌*質(zhì)量承載。
55、以質(zhì)量征服人心，讓世界認(rèn)識。
56、質(zhì)量是維護(hù)顧客忠誠的最好保證。--杰克？韋爾奇
57、質(zhì)量是成功的伙伴。
58、誠信是質(zhì)量的前提，質(zhì)量是誠信的保證。
59、人人都是質(zhì)量員，產(chǎn)品批批質(zhì)量優(yōu)。
60、世紀(jì)是生產(chǎn)率的世紀(jì)，21世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)。--約瑟夫·朱蘭
61、有百分之百的工作態(tài)度，才有百分之百的'產(chǎn)品質(zhì)量。
62、上道工序服務(wù)下道工序是為用戶負(fù)責(zé)，下道工序監(jiān)督上道工序是為市場把關(guān)。
63、高品質(zhì)才是硬道理！
64、體魄因健康而美麗，產(chǎn)品*質(zhì)量而閃光。
65、誠信爭天下，質(zhì)優(yōu)贏客心。
66、合格不是高質(zhì)量，滿意才能有市常
67、憑誠信打動客戶，憑質(zhì)量贏得人心。
68、市場與世界同步，質(zhì)量與生命共存。
69、產(chǎn)品如人品，質(zhì)量如生命。
70、市場是檢驗質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
71、質(zhì)量第一生產(chǎn)第二。
72、質(zhì)量不是檢驗出來的，而是生產(chǎn)出來的！
73、優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品名揚(yáng)天下，劣質(zhì)產(chǎn)品關(guān)門回家。
74、把質(zhì)量融入血液，用精品成就事業(yè)。
75、優(yōu)質(zhì)是奉獻(xiàn)的堆積，效益是優(yōu)質(zhì)的結(jié)晶。
76、藥品質(zhì)量是消費(fèi)者心中最重要的砝碼。
77、做藥先做人，煉藥先煉心。
78、過程控制，精益求精，一次做好，缺陷為零。
79、做人守誠信，制藥重質(zhì)量。
80、只有敬業(yè)的精神，才有高質(zhì)量的藥品。
81、質(zhì)量以我為本，我以質(zhì)量為榮。
82、以一流的管理，培養(yǎng)一流的團(tuán)隊，爭取一流的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)一流的效益。
83、質(zhì)量就是政治，質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是價值。
84、質(zhì)量出效益，操作是關(guān)鍵；工作完成好，精心是尺度。
85、優(yōu)質(zhì)良藥惠百姓，粒粒融入情。
86、一流的員工造一流的產(chǎn)品！
87、星星雖多，但不能高攀太陽。--匈牙利諺語
88、美好的東西在質(zhì)不在量。--伊索
童年的魯迅作文800字7
1引言
20xx年全球資本市場MSCI指數(shù)的嚴(yán)重下跌令人記憶猶新，尤其在發(fā)展中國家，中國股市在短時間內(nèi)下跌程度達(dá)到80%，傳統(tǒng)金融學(xué)理論很難解釋這種現(xiàn)象，那究竟是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的發(fā)生呢?大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為投資者信心的變化是造成這種異象的重要原因。因此，增強(qiáng)和保持投資者信心是資本市場獲得繁榮發(fā)展的重要基礎(chǔ)。然而影響投資者信心發(fā)生變化的因素有哪些?一些學(xué)者認(rèn)為，公司治理水平的好壞影響公司業(yè)績和公司風(fēng)險，而公司業(yè)績和風(fēng)險是投資者是否進(jìn)行投資的關(guān)鍵指標(biāo)，所以公司治理的好壞影響投資信心。
2公司提高公司治理質(zhì)量的必要性
良好的公司治理是企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，公司治理結(jié)構(gòu)是現(xiàn)代企業(yè)必不可少的重要組成部分。較高的公司治理水平不但可以有效降低企業(yè)財務(wù)風(fēng)險，而且還有利于顯著增強(qiáng)企業(yè)價值。基于此，本文主要從兩個方面講述公司治理的重要性:
2.1公司治理有利于降低企業(yè)財務(wù)風(fēng)險
公司治理主要涉及董事會特征、高管特征兩個方面，所以本文著重基于高管特征和董事會特征這兩個方面來討論公司治理與財務(wù)風(fēng)險的內(nèi)在聯(lián)系。
2.1.1董事會特征與企業(yè)財務(wù)風(fēng)險。由于董事會特征主要包括獨(dú)立董事這個方面，因此本文主要從這個方面討論董事會特征如何對企業(yè)財務(wù)風(fēng)險產(chǎn)生影響。企業(yè)通過雇傭獨(dú)立董事使獨(dú)立董事外部人的身份緩解企業(yè)經(jīng)營問題，降低財務(wù)風(fēng)險。一方面，獨(dú)立董事非常關(guān)注自身的聲譽(yù)，如果財務(wù)重述、財務(wù)舞弊等不良行為在企業(yè)發(fā)生，這將不僅損害他們的聲譽(yù)，還可能他們因為法律訴訟而受到制裁;另一方面，如果企業(yè)由于公司治理問題導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營失敗，將可能會導(dǎo)致他們受到牽連。因此獨(dú)立董事有動機(jī)關(guān)注以及降低財務(wù)風(fēng)險。
2.1.2高管特征與企業(yè)財務(wù)風(fēng)險。本文主要從總經(jīng)理與董事長的二職合一這個方面考察高管特征與企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的關(guān)系。由同一人擔(dān)任董事長與總經(jīng)理職位具有很多缺陷:一方面，這可能會影響董事會本身的獨(dú)立性，因為這將很難更換不稱職的`總經(jīng)理，進(jìn)而降低經(jīng)營效率，增大經(jīng)營風(fēng)險;另一方面，董事長與總經(jīng)理的二職合一會使權(quán)利集中在董事長手中，使得許多監(jiān)督機(jī)制形同虛設(shè)，致使董事長更容易采取激進(jìn)的經(jīng)營策略，增大企業(yè)風(fēng)險。
2.2公司治理有利于提高公司價值
公司治理主要涉及公司控制權(quán)的安排或配置以及激勵機(jī)制和約束機(jī)制的設(shè)計與實(shí)施。公司控制權(quán)配置的合理性不僅能提高企業(yè)的決策水平，還能降低交易成本，提高企業(yè)價值;而激勵機(jī)制的健全則能緩解代理問題，降低代理成本，同時提高企業(yè)價值。
3公司治理質(zhì)量對投資者投資信心的影響
降低企業(yè)財務(wù)風(fēng)險和增大企業(yè)價值能有效增強(qiáng)投資者的信心。而擁有完善公司治理的高質(zhì)量公司從兩個方面降低企業(yè)財務(wù)風(fēng)險。一方面，企業(yè)通過雇傭獨(dú)立董事使獨(dú)立董事外部人的身份緩解企業(yè)經(jīng)營問題，降低財務(wù)風(fēng)險;另一方面，高管持股降低企業(yè)業(yè)績波動性，降低企業(yè)風(fēng)險。高質(zhì)量公司不僅可以降低企業(yè)風(fēng)險，還能提高企業(yè)價值，而擁有較高治理水平的公司主要在三個方面提高企業(yè)價值。首先，提高公司的決策水平，降低交易成本，提高企業(yè)價值;其次，緩解代理問題，降低代理成本，同時提高企業(yè)價值;最后，由于市場競爭越來越激烈，企業(yè)隨時都有可能面臨各種危機(jī)和挑戰(zhàn)，所以較高的公司治理水平能有效應(yīng)對與處理危機(jī)，甚至預(yù)防危機(jī)，減少損失，增強(qiáng)投資者的投資信心。
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