啟示作文（精品3篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的啟示作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示作文 篇1
春天來了，我興致勃勃地帶回了十幾只蠶寶寶，它們個個長得可愛極了，為了歡迎我新來的伙伴，我準(zhǔn)備了一個干凈的盒子做它們的家。
在我的細(xì)心照料下，蠶寶寶們個個長得又白又壯。很快就到了結(jié)繭的`時候，我發(fā)現(xiàn)蠶寶寶原來還挺聰明呢，他們幾乎是天才數(shù)學(xué)家，都知道三角形具有穩(wěn)定性，所以當(dāng)它們要結(jié)繭的時候，總是喜歡在盒子的三角處左試試右試試，去尋找最佳的織繭位置。
可能是因為盒子太小的緣故吧，只見那條最小的蠶寶寶一直沒能找到合適的位置，它嘗試了很多地方都不夠牢固。它試了一次又一次，雖然失敗但也不放棄，還是一直堅持不懈地努力，看上去十分認(rèn)真的樣子。可惜一直都沒能成功，一會兒自己整個兒從盒子邊上掉落下來，這使我感到非常著急，媽媽安慰我說：沒關(guān)系的，它自有辦法，不要碰它，不要破壞了自然規(guī)律。我半信半疑地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。第二天一大早，我就迫不及待地跑到蠶盒子邊，一眼望去，哇！黃的、白的、金黃的蠶繭好看極了！原本普普通通的盒子，一下子變成了像珠寶盒子一樣美麗。這時我發(fā)現(xiàn)那只小蠶終于找到了合適的位置，它成功了，這讓我感到十分興奮！
小蠶的成功讓我懂得了堅持就是勝利的道理！我們無論做什么事，都要堅持，就像小蠶一樣，不要泄氣，繼續(xù)努力，最后一定能成功！
大自然是多么的神奇呀！它帶給了人類無數(shù)的啟示。
啟示作文 篇2
上賽季，姚明正式退役。本賽季，賽程因為勞資糾紛而“縮水”。或許你仍堅持看NBA，但不知是否會少了幾分期待。于是，上帝適時地把林書豪“賜予”了我們，在這個春天遲遲不來的二月，重新喚起了我們看球的熱情。
或許還有人會糾結(jié)于他的國籍，因為我們很清楚，即使他和我們流著相同的血，也無法改變他已是一個美國人的事實。然而，林書豪帶給我們的驚喜和思考，豈是囿于國籍的？至少他已經(jīng)向一直迷信于人種特質(zhì)和運(yùn)動天賦的我們證明了：黃皮膚、黑頭發(fā)的華人也能在長人如林的籃球世界里，打好控球后衛(wèi)。雖然我們早已擁有姚明、王治郅，雖然他們早已向世界宣布，我們擁有最優(yōu)秀的四號位、五號位選手，但每次中國隊出征世界大賽，常常因后衛(wèi)位置的實力不濟(jì)而鎩羽而歸。因此，林書豪的橫空出世，無疑帶給我們太多信心——只要訓(xùn)練得法，培養(yǎng)得當(dāng)，所謂人種劣勢便只是浮云——其標(biāo)桿意義絕不亞于劉翔之于田徑直道項目。
就像詹姆斯總愛在賽前拋灑鎂粉一樣，林書豪也會在賽前和隊友費爾德斯做一套眼花繚亂的慶祝動作，著名的《時代》雜志稱之為“書呆子擊掌式”。顯然，兩人別出心裁的慶祝方式，意在證明“書呆子學(xué)校”的經(jīng)濟(jì)系畢業(yè)生不僅會讀書，懂經(jīng)濟(jì)，也能打好球。林書豪是1953年之后，首位進(jìn)入NBA的哈佛大學(xué)學(xué)生，如今，他已在一個“全新”的領(lǐng)域成為了哈佛的驕傲。或許，這更值得我們深思。
一直以來，中國以“體院模式”培養(yǎng)運(yùn)動員，重視體育訓(xùn)練，卻忽視文化教育，致使許多運(yùn)動員除了比賽，其它什么都不會。或者是運(yùn)動天賦出眾，卻因為思維判斷上的不足而導(dǎo)致比賽失利。然而“一將功成萬骨枯”，最終能夠成為冠軍，獲得豐厚經(jīng)濟(jì)回報的終究只是極少數(shù)人，那些青少年時就被淘汰或直到退役也顆粒無收的運(yùn)動員們，便往往陷入生活的困境，甚至出現(xiàn)“前世界冠軍街頭乞討”的'奇聞。反觀國外，我們卻常常驚奇地發(fā)現(xiàn)，不少優(yōu)秀運(yùn)動員的本職工作其實是律師、牙醫(yī)等，運(yùn)動只是他們的副業(yè)。所以即使他們運(yùn)動成績不理想，也能擁有穩(wěn)定的工作和收入。
“體院模式”的另一面，便是普通學(xué)校往往只重視孩子的考試成績，卻忽略了身體素質(zhì)的鍛煉。“每天鍛煉一小時，健康工作一輩子”也常常只局限于口號。所以，林書豪之于我們的最大啟示，便是重新審視學(xué)習(xí)與運(yùn)動之間的關(guān)系吧！
啟示作文 篇3
最近，我們進(jìn)行了春游。在這次春游中，我收獲到了一條重要的啟示，是什么啟示呢?請讓我慢慢講給你聽。
“耶!”一陣歡呼聲從我們班傳出。原來，是因為這次春游可以自由分組!大家都非常激動，馬上找到自己的好朋友，在教室團(tuán)成幾個“團(tuán)”，簇?fù)碓谝黄穑孟裼H兄弟一般，組成了一個個四人或六人小組。我也找到了幾個朋友，組成了一個六人小組。
可是，好景不長。在接下來的'體育課和科學(xué)課上，大家的注意力全放在一件事上：杜曉雨該給哪個小組。你說你人滿了，他說他也不要杜曉雨，反正大家水深火熱地討論了兩節(jié)課，到了最后還是沒能討論出解決的方案，倒是課堂表現(xiàn)只得了一個“勾”。結(jié)果可想而知：汪老師把所有組好的、沒組好的全部拆散，按照四人小組組合一番，成了現(xiàn)在慘不忍睹的模樣，大家都掃興而歸。
第二天，我們出發(fā)了。雖然沒有了自由分的小組，但大家還是吃得、玩得非常開心，就如同這一個小組是自己組的一樣。愉快的一天就在這聲聲嬉笑中結(jié)束了。
回顧這件事，雖然一開始不怎么高興，但最終，我們還是非常愉快地進(jìn)行了春游。這是為什么呢?噢!我明白了：就算事情的發(fā)展與想象中的可能有著天差地別，但是，如果我們熱愛它，也可以碰撞出令人愉快的火花。
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