寫景的作文

寫景的作文[經典10篇]

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的寫景的作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

寫景的作文 篇1

　　小巷的街很古樸，小巷的風很輕柔，小巷的人很堅持。不同于老北京的胡同，也不同于大上海的弄堂，風化斑駁的青磚，雕刻精美的照壁，總是在不經意間，給人以古樸和久遠的感受。這座城市第一縷陽光下，有提籠架鳥的閑人，有劃過藍天的鴿哨，有緩慢流淌的光陰，他們是這座城市最美的畫卷，構成了這座城市的底色和靈魂，營造出一種“慢”的生活狀態，老揚州人的生活沒有那么局促，歲月儼然精致起來。

　　《雙城記》中有這么一段話：這是智慧的時代，也是愚蠢的時代。人們因智慧而得到，也因愚蠢而失去。夜深人靜時，我站在老城區不知名的一條小巷中，隱約聽見某一隅傳來：不要丟下我，不要忘記我。

　　漫步在東關街上，街頭的桂花樹因昨日的強風摧殘，似是憔悴了不少，我輕嘆著向小巷深處踱去。忽然一家小店吸引了我的目光，在眾多裝潢華美的店中，它顯得有些古老，或許說它陳舊更為貼切，突兀地站在那個角落。我還是進去了，仿佛有種強大的力量將我牽引進去。

　　這是一家湯圓店，名字很特別，“四喜”湯圓。老板見有人進來，先是一愣，接著就笑著迎了上來：“要些什么？”“就你們店的招牌吧。”“好嘞！”說完老板就進了廚房。我抬頭看看，果然，連菜單都是寫在木板上，再釘在墻上的，顯得很有歲月流逝的味道。閑暇之余，我透過玻璃看看老板，只見他將面粉從高處拋撒在事先醒好的面上，對折，再折，直至成一個面團，再撒，如此往復。面應該勁道多了吧，我心中想著，竟然期待又多了幾分。

　　老板端著熱騰騰的湯圓出了廚房，送到我面前。四個圓潤的湯圓浮在冒著熱氣的湯中，看起來溫潤可愛，好似上好的白玉，透出誘人的光澤。難怪叫“四喜”湯圓呢。輕輕一口咬下去，竟然完全不粘牙，十分有嚼勁。肉的內汁四溢，芹菜的清香滿口，桂花的入口即花，豆沙的甜而不膩，不一會兒，四個湯圓便下了肚。突然有些后悔，原來像四朵蓮花般綻放的美麗景象，我還沒來得及欣賞，就心急地解決了。老板見我吃完了，就坐下來與我交談起來：“很久沒人光顧了！房租還在漲，再這么下去，怕是真的撐不住了！”我婉惜地說到：“是呀，現在生意是不太景氣，但是，這湯圓這么好吃，一定會好起來的�！薄斑@是疊湯圓，可難學的呢！這門手藝恐怕以后要失傳了哦！”老板臉上失落的表情，深深地刺痛了我。是呀，人們總是想追逐潮流，卻逐漸淡忘了老祖宗留下的財富，這些文化是揚州人的靈魂，更是他們的根呀！“會好的吧”，我向老板道了別，離開了，對于未來，我又如何好確定？

　　幾個月不見，竟已然是另一副景象，大概是因為近日古巷游興起，不少人為了體驗傳統文化，都來到了這家湯圓店，老板見是我這個“老顧客”來了，笑著說：“是呀！都會好的�！边@是家鄉的變化，更是人心的變化，人們開始注重傳統文化了，這是非常好的事，因為不僅是對于傳統文化的傳承，更是靈魂的一種歸宿，對根的追求………

　　我想他們已經找到了吧，生活，要有文化才會變得豐富多彩，而人們不能一味追求創新，對于過去，我們也應當珍惜。同樣的夜深人靜，同樣的一隅，卻是不同的心境，小巷深處傳來熟悉的聲音：“謝謝你，揚州人！”這聲音不是別人，正是每個揚州人的.心的呼喚呀！

　　一方水土養一方人。揚州這座精致的城市，養育了一群堅持精致的揚州人，他們為歷史悠久的揚州不斷注入新鮮的活力，平凡的他們努力讓自己發光發熱，如同深夜里悄然開放的夜來香，在靜默中綻放，為腳下的這片土地上珍貴的文化遺產默默地堅持，一代又一代。

　　家鄉的變化，讓我們可以說，這是愚蠢的時代，更是智慧的時代，我們因愚蠢而失去，卻因智慧而獲得了更多，因為人們聽到了小巷深處的召喚。

　　—那便是，傳承。

寫景的作文 篇2

　　如果把秋天比作一首優美動聽的歌曲，那么秋天的落葉就是一個個音符；如果說秋天是一幅花卷，秋天的落葉就是畫卷上一個個美麗的景色；如果說秋天是一篇華章，那秋天就是一個個生動的文字，秋姑娘已經悄悄來到我們的身邊。

　　仔細看這些葉子，葉子真的是千姿百態��！瞧，那邊有一片樹葉，是黃色的杏葉，從遠處看就像一只只美麗的金蝴蝶一樣。那邊的楓葉葉不甘落后呢！它們似一團團火焰一般在燃燒著。呵，那邊的青松，全身翠綠，仿佛像一位挺拔的戰似的。路邊旁的葉子像一位小姑娘，蜷縮著自己的身體。梧桐樹葉微微擺動著，正在向我們招手呢！

　　“嗖”秋風公公吹來了一陣風，讓我們看見了更美麗的秋景。它們起先有一點點擺動，突然一下子就像一陣蝴蝶一般，飛落到大地的每一個角落，它們好似在說：‘親愛的大樹媽媽，我要離開你了！“它們有的翻落下來，好似一位運動員，有的直直地掉下來，就像斷翅得鳥兒從樹上摔下來，還有的像一只蝴蝶，在風中翩翩起舞，左后慢慢地著落在地面上。

　　我撿起地上的.幾片葉子，它們的樣子十分奇特，像手的形狀，顏色是紅色的，看起來如紅色的火焰。還有一片，真搞笑，全身是紫紅色的，葉子的周圍還有毛茸茸的小毛，上面有一道道深紫色的莖，輕輕放在衣服上，就吸在了衣服上，好像都不肯走了，我摸了一片葉子，還是如夏天一般細滑，聞起來還有淡淡的綠草清香。

　　樹葉在樹上時，小動物們可以把它們當成家園，美味的食物；人們需要樹葉提供氧氣，可以為我們遮風擋雨，調節室外溫度；而樹葉它的使命又是為大樹輸送養料，使之開花、結果。

　　”樹高千丈，落葉歸根“，生命得之延續，大自然才得以美麗。一片葉子平凡嗎？并不平凡，落葉給大樹提供養分，即使在生命的最后階段也奉獻著自己，仔細想想，我們人類有它偉大嗎？并不是人才是世界的主宰，大自然才是！

寫景的作文 篇3

　　桃花島風景優美，桃花迷人，如詩如畫，簡直是人間天堂。

　　周末，是個明媚的春天的早晨，藍藍的天，淡淡的云，輕輕的風，小鳥兒在歡唱。媽媽帶我去德化南埕桃花島，從城關開車不到30分鐘，就到達了目的.地。桃花島人山人海，熱鬧非凡，那里的桃樹不計其數，朵朵盛開，爭奇斗艷，芬香迷人。桃花島簡直就是花的海洋，花的世界。

　　走在桃花島，仿佛走進了連綿不斷的桃花魔幻世界中，分不清東南西北了。那里的桃花有白的、粉的、紅的……五顏六色，絢麗多姿，桃花一朵挨著一朵，一簇連著一簇，密密麻麻，真是美不勝收。桃花散發出一股濃濃的香味，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，那五彩斑斕的蝴蝶呀，簡直迷亂了我的眼睛，在花叢中，那么悠閑，那么自在，我想，或許只有神仙才比它們更快活了。

　　我像一只小猴子跳來跳去，拿著媽媽的手機在玩自拍，我爬到桃樹上拍了一張照片，嘿！照片中的我像“桃花小子”，我摘了兩朵桃花插在媽媽頭上，爸爸說：“啊！你媽媽是‘仙女下凡’�！蔽艺�了兩朵桃花插在爸爸的頭上，媽媽開玩笑地說：“那是鮮花插在牛糞上�！比堑梦覀児�哈大笑。

　　夕陽西下，我們依依不舍地離開了桃花島。

寫景的作文 篇4

　　春姑娘蹦蹦跳跳地來我們的校園參觀了。粗心的她，將要送給媽媽的薔薇花落在了校園里。于是，滿墻的薔薇綻放了……

　　從三樓鳥瞰我們的校園，它猶如一位美麗的'姑娘，頭上戴著薔薇花環，發上別著綠葉發卡，被裝扮得美輪美奐。每一叢薔薇的長勢都是那么喜人，花兒開得那般茂盛！那么多的薔薇花，簡直就是一片粉色的海洋！下課后，我總喜歡站在走廊上，遠遠地望著那滿墻的薔薇花，疲勞感也隨之煙消云散。

　　午飯后，我約上三五個好友來到薔薇花下，好好地一飽眼福。看！盛開后的薔薇花，紅的似火，白的如雪，粉的似霞……來，仔細看看這朵，粉紅的花瓣層層疊疊，一層疊著一層，一層托著一層，中間的花蕊好似一位公主，被周圍的侍女包圍著。再看這朵，只開了一半，真可謂是“猶抱琵琶半遮面”�。∵�有這朵，還沒開呢，僅是個小花骨朵兒，似一位害羞的小姑娘，羞紅了臉，不肯出來和我們見面。

　　“呼——呼——”調皮的風娃娃來了！薔薇花們見了他，發出銀鈴般的笑聲，搖動著身子，和風娃娃嬉戲。風娃娃咧著嘴得意地笑了，吹出了一股股涼風，花香也隨之撲面而來。嗯！深吸一口氣，這花香沁人心脾，淡淡的，卻如同美酒一般，讓人著迷。

　　孩子們被薔薇花的花香引來了。他們有的在花兒旁邊玩游戲，一個個都快樂無比；有的湊上前，輕嗅花香，臉上露出了沉醉的表情；還有的在薔薇花下彎著身子，輕輕地托起隨風飄落的花瓣，喃喃低語著……

寫景的作文 篇5

　　每次上學放學，都能看到路邊圍墻上，那滿滿一叢，靜靜開放的花兒，粉色的，紫紅色的，重重疊疊，淡淡的妝容，蕩漾著無盡的春光。她的花型很像月季花，卻比月季花要小得多。當她還沒開出花朵的時候，我就喜歡上了那一面翠綠的墻。墻面上有一扇窗子，深藍色的玻璃映襯著綠色的枝葉，好看極了!以至于我每一次路過，都要放慢速度，駐足觀望。心里想著，哪天我也要給自己的圍墻種下這樣一片清新而又醒目的綠色。

　　直到有一天，朋友看到我拍的那些照片，驚嘆著問我：這是哪里的圍墻，好美的薔薇!

　　我這才知道，原來，她有一個如此美麗的名字，叫薔薇，我一下子就記住了。

　　于是，我期待著薔薇花兒開，如期待一個美麗的夢。

　　一場春雨就這樣淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝地來了。還沒澆灌水泥的路面，一經下雨，就變得坑坑洼洼。于是，我繞道而行。兩天之后，雨停了，當我再一次經過那面綠色的墻，我竟然就驚喜地發現：薔薇花兒開了!

　　小小的花兒開滿了不高的圍墻，在暮春的微風里，她們正朝我微笑。那種感覺，決不是華麗的驚艷，也不是遇著世外仙姝般的驚鴻一瞥。就仿佛那年夏天，在蔚藍的海邊不期而遇的那個身穿白裙子的鄰家女孩。嬌小玲瓏的模樣，清澈明亮的眼眸，朱紅色的唇，因羞澀而微紅的臉頰，在記憶里揮之不去。

　　心事就像浪花，在海灘上次第開放。

　　于是，兒時的記憶因此而鮮活了。一次不經意的邂逅，就能讓你想起那些飄渺的往事，在那樣的青蔥歲月里，白裙子飄過整個夏天，恍恍惚惚的`背影時近時遠，那道明亮的白色，晃得人眼睛生疼。

　　多年以后，再次相逢，你忽然讀懂了她的背影。

　　當你第一次為她轉身的時候，就注定了，她會走進你的生命。在你枯燥的生活中，注入一抹清新的顏色。那些繽紛的記憶，就像薔薇的藤蔓，正悄悄爬進你的心窗。然后，在那里扎了根，開了花。而當你看著著滿墻的薔薇花的時候，幸福的感覺就像那年夏天湛藍的海水，一浪一浪地涌來，漫過周身……

　　那一刻，你盡可以安然地閉上眼睛，呼吸著薔薇花的芬芳，享受那些美麗的回憶。

　　四月的薔薇，就這樣，安靜地在圍墻上吐露芬芳。四月的回憶也將因此而芬芳無限。

寫景的作文 篇6

　　在我們的小區前，最美的地方要數小區前的公園了。吃過晚飯后，我和伙伴們經常去那兒玩。

　　進入公園，首先映入我們眼簾的是噴水池，噴水池并不大，大約有二十平方米左右，呈圓形。噴水池內有十只水柱，噴出的水足有一丈來高，在夕陽的照射下，折射出五顏六色的光芒，就像彩虹，十分漂亮，有許多小孩子在噴水池周圍打鬧、嬉戲、做游戲……

　　觀看了噴水池，我們沿著石子鋪成的小路，來到了草坪上，草坪上長著一棵棵高大的'榕樹。你看，大榕樹的葉子就像一只只綠色的手掌，托起了炎熱的驕陽，一棵大樹就像一把遮陽傘，在炎熱的天氣為我們撐起一片陰涼。在炎熱的夏天，會有許多人在這里來下棋、看書、玩耍……

　　我繼續向前走著，一陣淡雅的清香隨風而來，我隨著香氣來到了廣玉蘭旁，似雪的廣玉蘭在藍天的映襯下，顯得朵朵花兒嬌艷，看看這一朵很美，看看那一朵也很美，在微風的吹動下，朵朵花兒挑起了舞蹈。

　　我愛小區前的公園，他給我們帶來了快樂，給小區帶來了美麗。

寫景的作文 篇7

　　7月29日，一個陽光燦爛的日子。我帶上自己的海上用具，踏上了一段海之旅程。

　　來到海邊，迎面而來的是涼爽的海風。它即不像沙漠的風那樣，往人的臉上撲，帶來炎熱、干燥和微微的火辣；也不像山間的風帶來潮濕和泥土、野花的芳香；它只是輕輕拂過每個人的臉頰，趕走那碩大的汗珠，帶來絲絲涼氣和一股海風特有的腥味，讓人感到心曠神怡。

　　我游覽過碧綠如玉的人工湖，欣賞過叮叮咚咚的山泉�？纱蠛�卻和它們與眾不同。金黃的沙灘上，豎立著一把把的遮陽傘，大人們半瞇著眼睛，享受著海邊的美好時光。而小孩們則坐在沙灘上，有的堆沙堡，有的挖沙坑，還有的干脆躺在沙堆上，把自己埋起來。沙灘邊，海浪一浪高過一浪，后邊的海浪拍打著前邊的，前邊的海浪被擊起一層層白色的浪花，領頭的海浪最終撲倒在沙灘上，然后慢慢地退去，發出“嘩嘩”的轟鳴聲。這種聲音猶如合唱團的`大合唱，真是驚天動地！而小溪鈴鐺般的響聲，就像一、兩人的獨唱或對唱，那樣清脆、悅耳！

　　在微波蕩漾的海面上，穿著泳衣的人們，套著五顏六色的泳圈，隨著海浪一起一伏。警戒線后面，綠漆的漁船，黃色的皮劃艇，在海浪中漂蕩著。天空中，偶爾飛來幾只潔白的海鷗，它們像離弦的箭一般沖進海里，又忽地一下飛起來，飛向遠方。這些景象與碧藍的海水融為一體，顯得那樣和諧、美好。海水真藍呀，在海天相接之處，分不清哪是天，哪是海；海水真多呀，我站在海邊，踮起腳尖，望呀，望呀，就是望不到邊。

　　我沿著海邊靜靜地走著，海水一次又一次地沖刷著我的腳，仿佛在給我洗腳。海浪過后，海灘留下星星點點的海草和貝殼，它們歪歪斜斜地排在一起，好像一條天然的海水沙灘分界線。我被這美妙的景象“定”住了，呆呆地立在海邊，此時忘記了饑餓，忘記了疲勞，完全陶醉在這美景中。

　　海浪一遍遍地拍打著海岸，海水中沙子漸漸埋住我的腳。海浪過后，還能感到有的沙子在向下滑，好似一群小螞蟻在向海里爬。在大人不停地催促下，我極不情愿離開海灘，離開時，沙子已經埋住了我的腳腕。

寫景的作文 篇8

　　寫景類的文章一般具有這些特點：作者抓住景物的特點，運用豐富的修辭或對比等表現手法，為我們展現一幅幅栩栩如生、令人陶醉的畫面，充分表達作者對大自然的熱愛和內心的獨特感受。基于此，教師在教學這類文章的時候，可以采用一個相似的教學模式。所謂相似，是因為雖然同屬于寫景一類，但文章總是各不相同，因此在各個教學環節，尤其是細節的處理上，一定要因文而異，適當調整。同時還應該考慮到學生的認知水平等其它影響教學效果的因素，絕不能千篇一律。

　　模式的操作程序：

　　1、 直觀導入，激發興趣：

　　寫景類的文章，作者多是運用詩意的文筆描繪出一幅幅如畫的景致。因此課前導入的設計應具有直觀形象的特點，以激發學生的學習興趣。教師可運用多媒體、掛圖等手段，為學生展示一幅幅與文本相關的風景圖畫，并配以悅耳的音樂，帶學生走進大自然，初步領略大自然的'美麗，喚起學生進一步感受的欲望，為下一步深入文本做好充分的心理準備。

　　2、 整體感知，抓住特點：

　　這一環節的操作要求是：讓學生帶著初步的感性認識自由地朗讀課文，整體感知，抓住景物的特點，理清文章的條理，并鼓勵學生質疑問難，提高學生提出問題和解決問題的能力。

　　3、 默讀批劃，深入體會：

　　這一環節這樣操作：設計一個可以統領全文的問題作為切入點，引導學生帶著問題默讀課文，批劃出相關的重點語句，有感情的朗讀，仔細品味內容與表達方法。并在獨立思考的基礎上進行小組討論交流，使學生相互促進，共同提高。

　　4、 全班交流，品讀評析：

　　承接上一個環節的設計，在小組討論交流的時候，引導他們選擇自己喜歡的部分為重點，體會其中的內容以及寫法，并選擇喜歡的方式向全班同學匯報。此時，教師要善于抓住機會，適當點撥，并注意提醒其他學生認真傾聽，及時給予補充和糾正。然后，在此基礎上，再指導學生采用多種形式有感情的朗讀，邊讀邊展開豐富的想象和聯想，入情入境，重點部分還可以配以優美的音樂和畫面，讓學生用心靈去傾聽和感受大自然的美妙。

　　5、 回歸整體，梳理寫法：

　　當學生在老師的引導下，抓住關鍵句段將一篇文章深入理解之后，教師還應該引導學生主動回顧全文的學習過程，從整體上把握文章的主要內容、思想感情，更主要的是把全班交流的過程中感悟到的作者的表達方法加以系統地梳理，體會這樣寫的好處，內化為自己的東西，為作文打基礎。

　　6、 讀寫結合，拓展練筆：

　　每篇課文都有一定的表達方法，教師可以依據學生的不同水平設計出不同層次的片段練筆，使學生學以致用，舉一反三，及時鞏固所學的表達方法，不斷提高習作能力。

　　二、學生在閱讀寫景類文章時教師要注重從三個方面加以引導：

　　一、明確順序：寫景必須按照一定順序來寫，因此明了作者的寫作順序，對理解全文的內容有相當大的幫助。寫景文章常見的順序有：空間順序，時間順序，景物類別；

　　二、理清層次：寫景類文章在結構上一般有兩種，總分結構，移位換景結構。前者簡潔明了容易掌握，移位換景結構就是按照觀察點的轉移來寫。這時文中一般有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理清層次；

　　三、體會思想感情：寫景文章中作者并非為寫景而寫景，而是通過對景物的描寫用比喻，夸張，擬人等手法抒發自己的感受和內心世界。這就是文章的思想感情。借景抒情，寓景于情，這是我們閱讀寫景文章時應把握的重點。

寫景的作文 篇9

　　秋天可真迷人��！

　　秋姑娘悄悄地來到了，她來到了果園里，瞧，那紅紅的蘋果多誘人啊！就像一個個紅紅的大燈籠吊在蘋果樹上，好看極了。梨黃黃的，好像一個個小葫蘆娃，可愛極了。櫻桃的一家高興得把口紅涂地滿臉都是，出來迎接美麗的秋姑娘。葡萄好似一串串紫瑪瑙掛在葡萄架上。柿子就像正月十五的燈籠，又圓又大地掛在枝頭上，美麗極了！石榴可能是吃的'太飽了，把肚皮都給撐破了！把金銀發亮的珍珠也給擠出來了！

　　秋姑娘來到了樹林里，楓葉變紅了，向一封封信，這些信好像在告訴大家冬天快要來了，大家要多穿衣服��！竹子的葉子掉了個金光，就好像孫悟空的金箍棒似的，深深的插在土里，紋絲不動。松樹的葉子像一根根銀針，在陽關的照射下，透著一絲絲寒光。秋姑娘來到田野里，稻谷變得像一片片金黃的海洋。高粱舉起了燃燒地火把。玉米穿上了金黃的外衣，把滿口的大黃牙都露了出來。農民伯伯望著一片豐收的景象，滿臉笑容的想著：“今年的收成這么好，可沒白費我們的勞動和汗水啊！”

　　秋姑娘又來到山坡上，你看！山坡上的小螞蟻正忙著搬運糧食準備過冬呢！小青蛙也正在忙著挖洞，準備舒舒服服地睡上一大覺呢！

　　秋姑娘又飛上了天空，看！一群大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，正高興地朝著南方飛去！

　　秋天真美啊!秋天真是個豐收的好季節！我愛美麗秋天！

寫景的作文 篇10

　　我們的校園是一個美麗的地方。

　　校園里有寬大的操場，和藹可親的老師，迎風飄揚的紅旗，當然少不了活波的我們。

　　春天，樹木發芽，陽光明媚，校園一片生機。

　　夏天，陽光非常燦爛，可以在樹下乘涼。美麗的蝴蝶、蜻蜓，還有可愛的小鳥飛來習去。

　　秋天，枯黃的'樹葉在空中飄落下來，就像蝴蝶在空中飛舞。

　　冬天，天上下的雪落在地上、樹上、房子上，校園就像穿上了雪白的棉襖。

　　這就是我們美麗的校園，歡迎你來和我們一起讀書學習。

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