抒情的作文

抒情的作文合集[8篇]

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的抒情的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

抒情的作文 篇1

　　這是一個青春的作別，也是一個對往事的作別。當我們還能懷念起這段時光的時候，我們懷念的不再是當時的滿懷抱怨、不再是犯錯時別人對你的嘲諷、不再是班級成績不好而感到自卑的一個差生。而是發生在你身上有一段這樣情感的顛簸、有一段這樣一懷念就能樂呵呵的你我他、有一段在這個年齡里永遠也寫不完編不完的.故事。

　　青春很美好，青春里的人也很美，但是這些都在我們將要與她作別時，不管你之前遇到過什么人，碰到過什么事，但這一切都終將會成為曾經……

抒情的作文 篇2

　　讀書，是我最喜歡的事情了。看書的樂趣可濃了！有一次，同學借了一本書給我，這本書剛好是我最喜歡的，但媽媽一直在網上沒有買到的。我欣喜若狂，捧起書，津津有味地看了起來。

　　看著看著，時間居然不知不覺地過得飛快。當我看到最精彩、最緊張、最振奮人心的時候，上課鈴響了。雖然我有些小抱怨，但我知道學校的學習也很重要，不能因為看課外書就耽誤了學校的學習。于是，強忍著，收起了書。終于熬到上課了，我飛快地拿出書來，快速地看著，好像恨不得把書一口吞下肚似的，有人叫我，我都不理的，依然專心致志地看著書，對周圍的一切情況都渾然不知，完全沉浸于書的情節中了。看書，讓我覺得知識面拓寬了很多，認識的字也變得越來越多了。

　　這時，我不禁想起一句格言：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋！看書多了后，我從書上學到了很多在學校可能學習不到的東西。讀書讓我懂得了很多，也讓我的性格等發生了變化。我原來是比較內向文靜的.女孩，看書多了后，我就像變了一個人似的，變得開朗、活潑，也自信了很多。一有新書上架，我就叫媽媽給我買。我現在看的書越來越多，但我的學習還是沒有落下的哦，相反，看多一些書反而有助于作文的提高了。看書的樂趣可多了，你們喜歡看書嗎？

抒情的作文 篇3

　　最近這幾年，我的世界一直處于黑暗之中。我努力的尋找那盞能讓我走向白天的黎明燈光，然而都無功而返。難道是我前世犯了什么罪未受到懲罰，判到了今生。亦或是天將降大任于我，正在借此機會磨練我的心智。可我認為，上面兩種說的都不是我。我還不至于受到這樣的關注，上天也沒時間關注我。而我只是一個喜歡活在自己的世界里的小人物，在我的世界里，我就是一個不折不扣的倒霉蛋，學習不好，工作不順，人際關系緊張，沒房沒車沒錢，沒有一絲幸福可言。

　　記得小時候，理想中我的世界是長大后自己是獨立、有主見、有能力，能夠撐起一片天的男子漢，可長大后發現，自己就是一懦弱猥瑣、沒主見、沒能力的倒霉蛋。我一直在思考，是什么讓我在實現理想的過程中走反了方向，但至今沒有結果。唯一的結果就是，我生活在了無盡的黑暗之中，光明對于我來說是奢望，可望不可求。但我現在活著，就像一個落水的人，雖然處于絕望之中，但還是要掙扎兩下，讓別人知道，你不是一個認命的人。所以，我掙扎著，想以自己的執著打破這命運的枷鎖。但這始終不是童話故事，自己努力了，不一定就有美好的結果。這樣做唯一的好處就是，在自己失敗的時候，心里可以得到安慰，自己已經盡力了。

　　在我的世界里，一直充斥著一個詞：孤獨。沒人陪伴，沒人理解，沒人包容。一個人忍受著生活中的喜怒哀樂，找不到分享和傾述的人，只能在自己的世界里，自我安慰，最后，自己是最理解自己的人，也徹底的活在了自我的世界中。其實我也不想這樣，我也想走進別人的世界，但我已走不出自己的世界。

　　在我的世界里，二十來歲的年齡，卻總是靠著回憶過日子。因為自己現在的生活實在是太灰暗了，無法面對。亦或是怕自己堅持不下去，才選擇逃避，回到小時候那種不復存在的美好的'生活中，正是有了這種回憶，才讓自己在這暗淡無光的生活中找到了一絲愜意。二十來歲的年齡，本是展望未來，努力奮斗的大好青春年華，而我卻用來回憶，我不知道將來會不會后悔，我只知道，我現在努力不起來，缺失了恒心和毅力，至于為什么缺失了，我也不清楚。偶爾會想起自己以前做一件事情堅持到底的樣子，比如上學，自己總是第一個到學校，一連堅持了好幾年。跑步的時候，自己總是最先跑到終點站，然后看著后面的人一個個跑過來。寫作業的時候，自己總是要先把作業寫完再去玩。這些都曾讓自己產生過驕傲的感覺。而如今，再想找到這樣的感覺，實在太難。

　　我的世界里，這個世界不算美好，但我總強迫自己去想這個世界上美好的事物，努力去接受這個世界，因為我不想在我的世界里繼續迷失自己。

抒情的作文 篇4

　　教學目標：

　　1、通過教材回顧，理解借物抒情的寫法。

　　2、通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　3、通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

　　學習重點：通過分析課文和例文，掌握借物抒情的具體技法。

　　教學難點：通過片段練習，學會用借物抒情的方法寫作文。

　　教學方法：自主學習、交流點撥、合作探究

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　播放歌曲《好大一棵樹》，展示大樹的圖片，引出

　　“借物抒情”：同學們，剛才播放的歌曲的名字叫《好大一棵樹》，

　　這首歌深情的贊頌了大樹，實際上是借大樹在贊頌像大樹一樣默

　　默奉獻的老師們。其實，除了音樂作品，文學作品中也經常借某

　　種事物來表達情感，這種寫作寫法叫借物抒情。

　　二、 新授：

　　（一） 理解借物抒情：

　　借物抒情的寫法在我們在剛剛學過的第二單元和以前學過的

　　文章中出現過，我們先來回顧一下:請同學們根據自己歸納的結果

　　說說作者借什么物，抒什么情？

　　例句：《月》描繪了充滿寒光冷氣的月亮，表達了作者改變這個

　　冰冷的世界，追求光和熱的愿望。

　　《雪》描繪了 美艷之至的江南雪和如粉如沙的北方雪 ，抒發了 美好生活的向往和斗爭精神的贊頌。

　　《雨》描繪了 如銀線如珍珠滋潤大地的雨 ，抒發了 對無私奉

　　獻者的禮贊 。

　　《陋室銘》描寫了 苔痕上階綠，草色入簾青的陋室寄

　　托了 作者安貧樂道的高潔志趣 。

　　《愛蓮說》描寫了出淤泥而不染，濯清漣而不妖的蓮花 寄托了作者潔身自好，不與世俗同流合污的志趣 。

　　小結：這些文章都采用了“借物抒情”的寫法，文章雖然展現的是“物”，

　　可我們讀者卻讀到了“志和情”。這種寫法的好處是：抒情委婉，可

　　以多角度、多層次地寫出復雜的細膩的情感，可以留給讀者更多的思

　　考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。

　　過渡：那我們在自己的作文中怎么借物抒情呢？是否有一定的技法

　　呢？我們先來探究一下作家是怎么做的。

　　（二）如何借物抒情

　　1、回顧《海燕》，初探技法：

　　問：作者如何描寫海燕的？（暴風雨來臨之際，海燕像黑色的閃電，

　　高傲的飛翔，勇敢的叫喊，像個精靈，大笑，號叫。）

　　問：寄托了什么情感？（對革命先驅者的贊頌）

　　為什么這樣的情感寄托在海燕上，而不是其他動物？（海燕的形象和

　　革命者先驅者的形象相契合）

　　小結：我們可以看出，借物抒情的文章，選取的“物”和抒發的“情”

　　有某種契合點，二者能夠借助聯想和想象建立聯系，從而有效抒發作者的情感，表達其思想和志趣。

　　過渡：名家名篇固然是很好的.典范，但他們生活的時代背景與我們現在不一樣。接下來我們選擇一篇我自己寫的作文來閱讀，也許比較貼近我們的生活我們的校園。

　　2、閱讀例文，再探技法：

　　朗讀范文《校園里的海棠樹》

　　（1） 習作前6段用什么表達方式？（描寫）寫了海棠樹的什么？（春

　　夏秋不同季節里海棠樹的生長特點，）用了什么表現手法寫出了它的與眾不同的特點？（對比）

　　（2） 最后2段用什么表達方式？（抒情）抒發了什么情感？（贊美

　　海棠樹努力集聚能量，默默為校園灑下綠蔭，奉獻果實的精神，進一步聯想到教師，贊美教師的默默奉獻精神）

　　小結：可見，借物抒情類的文章，在抒情之前首先要用較多的篇幅描寫事物的特征，并適當運用多種表現手法，盡量描寫生動具體。描寫是抒情的基礎，抒情是描寫的目的。

　　過渡：通過以上的分析，我們看出，借物抒情的文章，一般的技法： （板書）找準相契點—— 抓特征重描寫 —— 傾注深厚感情 過渡：下面我們就用這個技法來學習寫作。首先我們觀察幾幅圖片，看看我們熟悉的這些事物中能聯想出什么含義或哲理，抒發怎樣的情感？

　　（三）活用技法，完善片段

　　1、 展示幾組圖片（探春花、馬蓮花、大樹、小草、河流）

　　2、 觀察圖片并討論：這幾樣事物的特點中能聯想出什么含義或哲

　　理？借此抒發什么情感？

　　3、 師生交流。

　　探春：堅強，不畏寒冷；敢于挑戰，敢于出頭；無私奉獻花香等 馬蓮花：在艱苦的環境里頑強生長；樸素平凡，但從不自卑；盡情開放，裝點高原大地等。

　　大樹：它的根努力向大地深處扎去，它的枝葉努力像天空伸展；執著的守候家園，守候邊防；為腳下的小草灑下綠蔭，阻擋風雨.

　　小草：頑強的生命力，足跡遍布天涯；不畏寒冷，最早帶來春天的氣息；不爭高，不爭艷，甘愿做花的陪襯等。

　　河流：浩浩蕩蕩，勇往直前，向著大海；哺育大地，滋潤萬物等。

　　4、 片段練習：對課前預習中的片段作文，適當修改，并添加抒情言

　　志的語句，組內交流，評選最佳片段。

　　5、 師生展示交流，點評。

抒情的作文 篇5

　　說起自己的家鄉，人們總愛把家鄉的風景當作話題，每個人的家鄉都有令人陶醉的地方，而我卻生長在竹林里。這里有各種各樣的，如：有滿身長刺的'“刺刺竹”有“楠竹”還有“羅漢竹”等等千姿百態。

　　但令我最喜歡的還是那翠綠欲滴翠竹，它雖然是一種很平凡的竹子，但它的作用不是哪一種植物可以比試的。竹皮可編制竹器，竹瀝和竹茹可供藥，而竹筍的味道更是鮮美，并能助消化、防便秘。翠竹，你真不愧是綠色的空曠啊！人們的生活也與竹子密不可分，因此，我從小就與竹子接下了之緣。我小的時候，媽媽總是用竹簍背著我忙里忙外，夏天天氣很炎熱，媽媽就把我放進竹床里，那竹床既涼爽又舒服，讓我不知不覺進入了夢鄉。

　　竹子的精神更是偉大的。你瞧，竹子生長在山崖里，亂石叢里，不論是炎寒酷暑，還是爆風雨的吹打，竹子始終生機勃勃，一片蒼翠。不盡使我想起了鄭板橋的詠竹詩：咬定青山不放松，立跟原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任你東西南北風。

　　我獨自徜徉在竹林里，猛然地想到了竹子的生存是這樣的，個人的成長，事業的成功，就更需要從小打好堅實的基礎。

　　我贊美竹。竹是極平凡的。然而，我卻欣賞竹子那種頑強不屈的性格。從古至今，它和松梅被人譽為“歲寒三友”。

　　風還沒融盡殘冬的余寒時，它就悄悄地在生長了。等到春風一過，它就像一把利劍一樣，穿破頑石，刺破沙土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。冬天來了，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂。啊，我愛家鄉的竹，因為它富有我們中華民族的傳統美德，它會永遠激勵著我們這樣做人。

抒情的作文 篇6

　　童年是五彩繽紛的，是快樂的，是令我感到非常自豪的，因為我那時非常幸福。現在，我大了，我想問:“童年，你去哪兒了？”

　　記得小時候，我總是很快樂。明天，作業少得不得了，而且，簡單得不得了，父母也很疼我。作業寫完了就可以去玩了，而且不會的題目父母也非常有耐心地為我講解。那時，我理解不過來時，父母也不會打我，只是說起床，

　　迎接第一縷陽光。

　　望著初生的太陽，我的心情更加舒暢！

　　吃過早飯，

　　我的`精力更加充沛，

　　已準備好到學校吮吸著老師講的知識。

　　放學了，

　　將帶著滿滿一袋知識回家。

　　做完作業后，

　　我們將盡情歡樂：樓下，我們的歡笑聲響徹四方，

　　家里，瑯瑯書聲抑揚頓挫。

　　時候不早了，

　　我們結束了一天的忙碌，

　　是時候該好好休息了。

　　就讓我們做著美夢，

　　迎接嶄新的第二天。

抒情的作文 篇7

　　朝花夕拾，多少值得留戀的東西封存在記憶里。可是，時間讓曾經刻骨銘心的回憶模糊在某個角落里，如落葉，任風吹散，腐朽在土壤里。想要再去找尋時，它或已殘缺不全，或已消失不見。

　　曾被認為是微不足道的東西，現在是多么的彌足珍貴。

　　沒有想到，我竟然把那“亂七八糟”的東西拿到大學來了：一張在高中冬至時的飯票，物理老師曹天全老師在監考我們時練字用的草稿紙，甚至自己整理得幾張化學筆記，同學寫給我的小紙條，高考前開級會時無聊作的筆記，怕記錯而寫下來的物理公式，每一次考試的成績條，高考的準考證，英語口語聽說寫著座位號２５號的小四方紙……

　　這些不是垃圾，這是回憶留下的'痕跡，這是讓我能夠將那離散的點串成珠鏈的線。瑣碎的事，總是那么容易忘掉。踏在漫漫沙灘上，撿著記憶的小貝殼，清涼的海水沖著小腳丫，我仿佛又變成了一個小孩子……

　　記憶，雖是過去，但我想在我成熟的時候，想想我當初是多么的幼稚；在我為人父母的時候，能夠更加理解小孩的心理；在年老的時候，還能再過一回青春。記憶與現實的巨大落差，也許讓我們理解得更深。

　　走過的曾經，我猶有依戀。也許，一切的一切迫使今夕緊牽著的手分開，但在千絲萬縷中，藕斷絲連。走過的曾經，多多少少還能給我當時的感覺。

　　記下還能回想起的感受，不要輕易讓它從指間流走。這并不是迷戀過去，并不是沉睡在過去的光環抑或是苦海當中，而是為了更好的未來。

　　在回憶中思考，體味，會有不一樣的滋味。

抒情的作文 篇8

　　歲月幾經惆悵，褪去幾分稚嫩，斜目亂紅飛過千秋去的蕭索；

　　青春幾許哀愁，抹去幾陣拘孰，耐聞淚墜黑暗風中雨的寂寞；

　　華誕幾絲愉悅，浮動幾波感動，笑看花開花落馨芬芳的彌留；

　　歲月磨砂著這方沃土，時間見證著這群驕子高飛。只是指縫太寬時間太瘦，重理工就靜靜的走了七十年的旅程，一個也許普通的名字，去閃耀著耀眼的光芒。

　　七十年的航程，我們曾一起經過困難與曲折；七十年的航程我們曾一起高歌與歡愉；七十年的航程我們一起鼓勵，一起進步，一起奮斗，一起拼搏…然而這一切的一切不僅因為我們學校有一群精明而又果斷的校領導；有一群可愛又可敬的老師；同時也因為有一群朝氣蓬勃，洋溢著青春夢想的同學。

　　曾看見大四的學姐學長們在實習的崗位上堅苦的磚研，辛勤的工作，同時也在日夜挑燈準備著考研。而在今年的大四同學們為了學校的華誕更加的`賣力，因為他們想送給學校一份特殊的賀禮，一份滿意的答卷，讓青春多彩讓人生激揚。

　　曾看見大三的學長學姐們在奮斗拼搏，望向大四，他們更有激情和目標，看往大三，他們更有成熟魅力，也許他們曾徘徊也許痛苦，但是他們從未放棄，因為他們要在學校七十年華誕之際，在舞臺上綻放屬于他們的精彩。

　　熟悉的大二的學姐學長們，伴隨我們走過這段陌生而又熟悉的大學初生活。褪去稚嫩的軀殼，在挑選適合他們協會學生會的人才，在耐心的教導著各位干事，在討論著如何組織如何舉辦各種迎接學校的七十華誕。

　　而作為可愛的九零后的我們，滿懷希望和憧憬，充滿著好奇和希望，踏進學校大門，最惹人注目的就是校慶倒計時，那一刻一顆激動的心在加速的跳動，興奮流淌在血液中，我們是幸運的，在邁入大學的不久就能為學校送去一份真誠的祝福，一曲繞梁的靈歌，用愛與希望融入一段精彩的生活。

　　七十華誕，我們一起回望過去，總結過去的錯過與失誤；七十年的華誕，我們一起約定今天，定下我們的夢想和目標；七十年的華誕，我們一起憧憬明天，奪取明朝的輝煌與成就。

　　青春如歌，每一個音符都傳來震撼，學校如家，每一處寸土都傳來馨香，七十年一段歡笑與淚水共存的歲月。如果沒有明智與惠智的學校領導做前鋒，如果沒有兢業和慈祥的老師做中鋒，如果沒有團結與合作的同學做后衛，那么我們學校又怎會未曾彎曲過挺立的脊梁。

　　揮灑汗水我們收獲成功，擦去淚水我們贏取經驗。

　　七十年輝煌攜刻雕石，拼搏奮斗鉆精研，同苦同樂陪伴走，昨天今天齊飛翔，今朝有樂齊分享，明朝有夢共奔前。實踐積累全發展，求實創新創未來。校如母愛溫心暖，報恩守情重理工。

　　送一句祝福，愿重理工回首過去更能創建未來；

　　送一首情詩，愿重理工溫馨有愛更能祥和含情；

　　送一絲期盼，愿重理工團結友愛更能蓬勃發展；

　　我的青春我的校，我的快樂我的夢，真摯的祝福滿心的期盼，夢想的飛翔。

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