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未來的作文

時間：2025-01-07 12:34:10 [第六單元]未來的XX

未來的作文5篇(精)

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的未來的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

未來的作文5篇(精)

未來的作文篇1

　　午后，老師的聒噪令人昏昏欲睡，翻開背包，隨手拿一個小本子，胡亂的涂鴉，傻傻地想，未來的我，當你看到這些文字時，會怎么理解現(xiàn)在的的我呢？你會明白嗎？

　　未來的我，你將會變成什么樣子呢？還會不會不斷地寫一些充滿酸味的稚嫩文字去轟炸朋友們的眼睛？還會在房間里面對著鏡子臭美半天嗎？還會偶爾在宿舍里面對舍友發(fā)發(fā)瘋，對家人撒撒嬌嗎？哈~，那時的你應該已經(jīng)變得成熟而干練了吧！又或許你依然執(zhí)著地堅守著陣地，本性難移，整天嘰嘰喳喳的唱著“我不想，我不想長大”，無論是哪一個我，但，未來的我，你會懂我的瘋狂吧！

　　未來的我，你會是什么時候看到這些文字呢？是青春散場的中年，還是老態(tài)龍鐘的暮年，抑或在長長的流年中，粗心的我無意丟棄了它，而再也看不到了呢？人們總是說“少年不識愁滋味”，說我們“為賦新詞強說愁”。其實，青春的我們感情才是最豐富的吧！雖然不至于傷春悲秋，但青春的心總是敏感的。會因為朋友一句淡淡的關心感動，會因為一句口誤而窘半天，甚至會隨著一段文字而改變心情。但，未來的我，你會懂我那些莫名其妙的心情和任性吧！

　　未來的我，當你看到這些文字時，如果你已經(jīng)有了丈夫，請好好珍惜，或許你的丈夫并不優(yōu)秀，并不是你曾經(jīng)夢想過的白馬王子，但能在茫茫人海中遇到我想遇到的人，沒有早一步，也沒有晚一步；在蕓蕓眾生找到我要找的你，不快也不慢，僅僅如此，這就足夠感激了。我不知道未來的他會是什么樣子，但是，我相信自己的選擇。未來的我，你要很認真、很認真的生活。我知道自己現(xiàn)在或許還是太幼稚，或許也可以說是不切實際。但是抑或即便不會再有珀拉圖式的愛情，但你也要學會認真的生活，即便那個人永遠不會出現(xiàn)，你也要做一個淡淡的`好女子，不爭不搶，不刻意制造，哪怕到老也要獨自綻放，絕不枯萎。

　　未來的我，如果你看到這段文字時，仍在為了夢想而打拼但毫無結(jié)果，不要哭，記得微笑，這是你永遠也不能輸?shù)臇|西。既然自己哭著選擇來到這個世上，既然選擇了這條難走的路，就一直走下去吧，或許，別人看著你很可憐，但是只要自己明白就好，做自己喜歡的吧，畢竟不是活給別人看的。未來的我，你會明白我的執(zhí)著。

　　未來的我，現(xiàn)在我已經(jīng)大二了，馬上就要跨過自己二十歲的生日啦。雖然早該長大，可是自己還是很無知、很馬虎。曾經(jīng)一次有一次的發(fā)誓要改掉自己的壞毛病，雖然一次又一次的無疾而終，可還是一次又一次的鼓起勇氣。記得誰好像說過，青春是一朵盛開的蓮花，曠逸熱烈之后卻結(jié)成蓮子，剝開了嘗，青澀滿口，但絕不迤邐頹廢。雖然有時瘋狂、有時任性、有時又很迷茫。可是，沒有迷茫和瘋狂過的青春是荒涼的。就像那首歌唱的：“就算日子太過潦草，也是我們的驕傲，只因那時年少，可以承受更多風景，相信幸福總會來到……”。時間也不早了，就此擱筆，未來的我，當你看到這些文字的時候，你應該會明白我的，對吧？

未來的作文篇2

　　世人各有夢，莫笑青少年窮。

　　——題記

　　我們是拼搏道上的小孩子，每一個人，都是有一個杰出待完成的夢想，這一夢想促進大家不斷進步，不斷發(fā)展，大家揮灑汗液，僅因心中有夢。

　　由小到大，父母都是為我分配最好是的自然環(huán)境去學習，是我還在心里立過總體目標:無論做啥事，還要努力做到最好是。我方知人外有人，天外有天，但我也相信沒有過不去的'坎。

　　夢想，是注定孤單的旅游，道上，總免不了猜忌和取笑，但那又如何，就算傷痕累累，還要活得漂亮這歌開播后，曾感受了成千上萬人。也許，跌跌撞撞經(jīng)常發(fā)生，但不頑強，哪來光輝。有的人會由于不自信而害怕去挑戰(zhàn)一些事，那麼注定會變成失敗者。以前，在挑選是該舍棄，還是該再次時，我持續(xù)選擇，可是最后，夢想以較大優(yōu)勢擊敗了害怕。

　　在這里段年少輕狂的時光里，大家嘗盡了甜酸苦辣，但卻品讀不上人生的風韻；大家無盡的而為努力勤奮，也從未想過會有膽怯的那一天。摔倒了，拍一拍的身上的塵土，再次站立起來，因為我們還有夢。

　　我不去想是不是取得成功，即然挑選了遠處，便只圖風雨兼程；我不去想背后是不是撲面而來寒風冷雨，即然總體目標是地平線，交給全球的，只有是身影；我不去想是平平淡淡還是艱險，即然想要努力，那麼一切把握當中。有夢就需要去追，英勇去追別害怕，那樣生命才值回票價。雖然正前方會鋪滿荊棘，我也不容易舍棄追夢的腳步，因為我堅信，我的未來不是夢。

未來的作文篇3

　　未來的我也許是一個隱居在農(nóng)村的鄉(xiāng)村教師。30歲的我一個人在農(nóng)村辦了一所鄉(xiāng)村小學。我又當老師又當校長。

　　我請了一些老師到這里工作，我自己負責了全校的思想品德課。

　　在我的課上，同學們可以不用上教材上的內(nèi)容，每節(jié)課我都會和同學們說說心里話，談談生活上的一些趣事和煩惱。因此，同學們都很愛上我的`課。

　　有一次，我在四年級的一堂課時，正讓大家四人小組討論一下生活上的趣事，卻無意中看到了一個坐在班級角落里的女孩。她沒有同桌，也不說話，一個人坐在那兒悶悶不樂.我便向她走去，告訴她放學到我的辦公室來。

　　放學后，她如約來到了校長室。

　　我問她：“上品德課時，你為什么一個人坐在那悶悶不樂？“

　　她原本不回答我的問題，可我再三的問她，終于逼出了她的實話。她對我說，她的爸爸沉迷于賭博，不久就下崗了，她了媽媽沒有學歷，找不到工作。下崗后的爸爸一如既往的賭博，輸錢后就拿家產(chǎn)來賭了。直到現(xiàn)在把家里輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)后，他才知道悔改，但為時已晚。如今女孩的家里再也沒有供她讀書了。她對我說：“上完四年級后，她便回家種田了。”說到這兒女孩已是淚流滿面。

　　我認真的思考了許久，問她：“你想上學嗎？”女孩不住地點著頭。

　　第二天，我遞給了女孩一封信，告訴她不要悲傷，我會資助她上學直到她初中畢業(yè)。

　　女孩讀完初中后，我就再也沒有了她的消息了。

　　十年后的一天，我突然聽到了一陣敲門聲，開門一看，一位紅光滿面的中年婦女，手上拎著一大堆禮物來看我。我想了好半天才想起，她就是那位曾經(jīng)我資助她上學的女生。

　　如今的她，已是一家知名企業(yè)的總裁。她說要接我到省城去生活，被我拒絕了。從此，我便一直住在農(nóng)村的那套小屋里了^……

未來的作文篇4

　　在我心中，未來的橋應該是一種多功能的建筑，也是一種堅固、漂亮的建筑，還是一種關鍵時刻能救人命的工具。

　　這種橋載上幾百噸可以說是張飛吃豆芽——小菜一碟，從這點就可知道它異常堅固。它不但堅固，而且漂亮，光是顏色的搭配就讓人贊不絕口。除了顏色，形狀也很漂亮。它還可以幫助人類釣魚，不但能幫人類提供免費的蚯蚓，還能把雷達檢測出來的魚群信息告訴人類，讓人類知道在哪里下餌能釣到更多、更大的魚。還可以精準的把救生圈扔到溺水者的身邊，幫助溺水者擺脫困境。還可以告訴大船暗礁的位置，讓他們避開暗礁。在下過暴雨水位急劇上升，水壩快要塌的時候，這座橋就可以大顯身手了，它會把一部分水存在一個池子了，等到天氣干旱水位急劇下降的時候再把水放出來，這樣既可以保證水壩不會塌又可以讓水庫里的水保持正常水位，真是一舉兩得。在地震的時候它會把人們?nèi)糠旁谒纳眢w上，并且飛向天空，在空中，它會給人們提供伙食和水以及睡覺的地方，直到地震結(jié)束后才下來，絕對保證人們的安全。它還可以把水庫的`水抽出來，變成霧體幫助人們滅火，這樣既省水又能滅火，如果離得遠的話，水噴不過去，就通過地下管道去滅火，效果很不錯。它還可以用網(wǎng)把水里的垃圾撈出來，并且烘干扔在垃圾桶里。

　　雖然現(xiàn)在這種橋還沒有出世，但我相信，在未來，這種橋一定會發(fā)明出來，就算別的工程師發(fā)明不出來，但我覺得，這種橋我能發(fā)明出來。

未來的作文篇5

　　教材分析：

　　本次想象作文根據(jù)中年級學生的認知及年齡特點還有想象思維能力進行設計。以想象未來的汽車為主題，要學生充分張開想象的羽翼去創(chuàng)造，大膽去想象。鼓勵學生幻想對于心中未來的汽車，學生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因為，任何限制都顯得多余。依據(jù)三年級學生的認知特點，他們可以熟練的運用所掌握的語匯，按照自己的想象去重新組合甚至發(fā)明創(chuàng)造出一些新生事物，尤其是生活中常見的汽車，他們很感興趣，所以在一定程度上來說，在原有對汽車認識的同時有極大的調(diào)動了他們再次創(chuàng)造的欲望，并且把自己的設計方案寫下來，從而很好的完成寫作。本次學生習作，學生能從身邊熟悉的事物汽車出發(fā)，在特定的情景設計中展開設計比賽，都比較重視這次寫作，興趣盎然。21世紀的今天，交通擁擠，交通事故，汽車的尾氣、噪音污染等深深的困擾著人類，在學生的習作中就很好的突破了這幾點，他們心中的未來汽車無論是在樣式，功能，還有環(huán)保，安全，都從孩子的創(chuàng)新的思維展開，重點突出，內(nèi)容具體。想象大膽而奇特，符合孩子的年齡特點和認知特點，語言富有時代氣息和童真童趣。教師要給學生創(chuàng)造寫作的機會，可以通過小組自主合作創(chuàng)新的學習，通過系列的、豐富的、具體的、形象的感性材料刺激展開想象習作，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　教學實錄：

　　(課前，學生拿出從家里帶來自己喜歡的汽車，美滋滋地互相交流著

　　上課鈴響起，學生已經(jīng)把自己喜歡的汽車擺放在了課桌上。)

　　師：同學們，老師一進門就被你們面前的形形色色的汽車深深吸引了，看來大家都很喜歡汽車啊。能把自己最喜愛的汽車介紹給大家嗎?

　　(學生拿著自己的喜歡的汽車爭先恐后的要求介紹。)

　　生：我很喜歡我的這輛四驅(qū)車，因為它是我喜歡的蘭色，樣式很美觀，更重要的是它跑的很快，在四驅(qū)車大賽它還為我得了第一名呢。

　　生：我也很喜歡我的紅色奔馳小轎車，你們知道嗎?它是我過生日的時候叔叔送給我的，是按真正的奔馳車的比例縮小的，樣子很漂亮吧!

　　(這里體現(xiàn)教師是有目的的引導學生說話訓練，說說自己喜愛的汽車的顏色，類型，并簡單說明為什么喜歡它，激發(fā)了學生對汽車的情感。)

　　師：同學們說的多好啊!這些形態(tài)各異的汽車好象要我們置身于車的海洋! 汽車是我們生活中必不可少的交通工具，你對汽車有哪些了解呢??

　　(引導學生說出汽車的優(yōu)越性)：

　　生：它給我們?nèi)祟悗砗芏喾奖悖梢院苎杆俚氐竭_自己想去的地方

　　生：現(xiàn)在的汽車比起過去的人力車，馬車，快多了，可謂是現(xiàn)代的“千里馬”。