友情的作文【實用】
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的友情的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
友情的作文 篇1
塵埃三千，只為憶流年。
——題記
她叫高靈，是文理分班之后轉(zhuǎn)來我們班的。
開學，已是秋季了，落葉，稀稀疏疏地散了一地，秋風，颯颯地吹拂著我們的臉頰。
新學期的第一節(jié)課，是數(shù)學，無聊而又抽象。我依舊在我的數(shù)學卷子上寫寫畫畫著我喜歡的詩詞，并在心里默念幾遍，仿佛不念就辜負了這句詩詞的意境。
直到期中考試，我和高靈都是處在不認識的狀態(tài)，沒有說過一句話。轉(zhuǎn)折是發(fā)生在期中考試后。高靈成了我前桌，我們就那樣在彼此的聊天中熟絡起來。之后，我發(fā)現(xiàn)高中不光腦袋聰明，運動神經(jīng)也很發(fā)達。我把自己和高靈做了對比，我也是個女生，但是我腦袋不靈光也就算了，偏偏體育也差得可以。
我和高靈熟了，很快地，高靈也和我們班的其他同學熟了起來，這時我才發(fā)現(xiàn)，高靈還是個交際能手。我真的很佩服高靈，也很喜歡她那樣的性格，灑脫豪放，決不為小事斤斤計較，也不會因為什么事情傷感惆悵。
高二一個學年的課間，我都是在和高靈的追跑打鬧中度過的。沒有高靈，我不會知道，原來學校也可以是一個讓我找到快樂的地方；沒有高靈，我不會知道，原來有些事情并不需要放在心上；沒有高靈，我也不會知道被大家關注是什么感覺。
我從來沒有想到過，我向往的友情來得那么猝不及防，我也不知道，原來我只是孤獨了太久。
高二那年，每天和高靈打打鬧鬧的時光是我高中三年最快樂的日子，學習的負擔一下子減輕了不少，做什么事也比往常有了更大的積極性。我走在學校的每一個角落，都會期待著，下一秒鐘，遇到的就是高靈。
我以為，我們會永遠像那樣，沒心沒肺打打鬧鬧，直到高中畢業(yè)，直到地老天荒，我們都是那段狂放不羈的青春歲月里最美好的回憶。我們的高中生活會因為有了彼此，在時光的河流里烙印下刻骨銘心的記憶。
但是，我害怕的事情還是來了。因為有一次鬧得過了頭，我和高靈大吵一架后再也沒說過一句話。隨之而來的，是同學對我的各種謾罵，更有一個和高靈關系很好的男生天天含沙射影地攻擊我。那時，我才理解叫見風使舵、趨炎附勢的真正含義。這一切，都是因為，高靈人緣比我好了千百倍！
我們吵架的日子，也是一個秋天。但物換星移，卻又幾度蕭瑟的秋。我和高靈的友情，我并不想中斷，但我知道，也無法繼續(xù)，也許最好的結局，就是曾經(jīng)擁有，就已足夠；微笑參透，覆水難收……
我和高靈成為了陌生人，但我們給彼此留下的，卻不只是不愉快吧！最起碼，高靈給我留下的，都是滿滿的美好。
時光是青春歲月串起的風鈴，在秋日的陽光下清脆地響動，如一團耀眼的光，穿透了童話的始終。我們的'友情，只有童話的內(nèi)涵，卻失了童話的結尾。
我無法放下這段我認為的友情，就算在夢中，我依稀見到的畫面也是和好如初的我們手牽著手并肩走在綠色的林蔭小路上，夕陽為我們投下了長長的影子，不覺悲哀，反倒被陽光籠罩。也許，那條夢中的林蔭小路，它的盡頭，便是徐徐溫暖的青春年華。就像童話，只不過，欠缺了一個結局……
友情的作文 篇2
人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。
但友誼，是快樂的呢。
十字繡課上，我們要評優(yōu)秀學員了。我的十字繡已經(jīng)繡了很多了，但老師在宣讀優(yōu)秀學員名單時，卻叫了張語軒的名字。一時間，我有點失落，但是我不愿意讓她們看出我失落的樣子，故作鎮(zhèn)靜。過了一會，江樂怡說：“童童白繡了。”張宇軒聽到了，說：“對不起，童童，我把獎品送給你好嗎？”“不用了，沒事的。”“不行。我一定要送給你。”“要送就送給葉思怡吧。”我說。于是，張張就把本子送給了葉思怡。但是，葉思怡把本子收下后卻偷偷地放在我的'書包里，此刻，我內(nèi)心頓時像打翻了五味瓶一樣，酸甜苦辣咸，有一種說不出味的感覺。我在心里默默的對她們說：“謝謝你們！有你們這些好朋友我真是幸福啊。”直到現(xiàn)在，我一直珍藏著這本本子，因為，我知道，它是友誼的見證。
友誼，就像一架摩天輪，時而高時而低；友誼，又像一場舞蹈，時而華麗時而低沉；友誼，好比一個水晶球，美麗而又脆弱；友誼，又像一朵嬌嫩的小花，彼此的信任與理解就是最好的陽光和肥料！
友誼，真的很快樂。
友情的作文 篇3
十分羨慕那旁人那些真摯的友情，其實，那原來，我也有的……
小學的時候，我，穎兒，遙兒我們是最最好的朋友，曾像《十八歲的天空》中的藍菲琳，恬欣，林可喻一樣相約一起去水城威尼斯旅游甚至工作，曾一起為當世界各國的翻譯而努力。我們也很有默契，喜歡sweety，周杰倫。經(jīng)常一個人還沒說完一句話，另一個就把后面的話說了出來。用語文老師的話就是“合三為一”。我們聽后也笑笑。
可，那次決定命運的小升初割斷了我們的聯(lián)系與那真摯的友情……
遙兒的媽媽為了讓她接受“更好的教育”，把她送到了全省最好的初中，而我和穎兒打算就在這最好的'初中讀書了。在她走的前一天，我們都哭了，很傷心，但我，穎兒明天要考試，就只有回家了。
第二天，我一直想著遙兒，影響了水平的發(fā)揮，只考上了初中，卻沒考上那個所謂的“尖子班”，但穎兒卻考上了。
可我媽不知用了什么法寶，仍把我送上了“尖子班”，進去后，忽高忽低，很不穩(wěn)定，穎兒卻名列前茅，我，與她仿佛中斷了那真摯的友情，只剩下那些不得不說的話語。為什么？為什么會這樣？我打電話給遙兒，希望得到一絲安慰，可她卻說不再聯(lián)系了……
為什么？為什么？為什么？難道進入初中就不可以擁有原來的友情？……
唉，我原來的友情只有一直像水一樣流過……
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