老師作文（精）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師作文 篇1
人們時(shí)常說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，老師是和煦的春風(fēng)，老師是燃燒的蠟燭，老師是人類靈魂的工程師。”總之有很多個(gè)老師是，其實(shí)說(shuō)白了就五個(gè)字：老師很偉大。如此多的比喻句和排比句。不怕小學(xué)生寫作文形容不了老師的偉大。可是，面對(duì)老張呢？
“快跑！老張來(lái)了！”一聽(tīng)“老張”兩個(gè)字，就令我們毛骨悚然，頭皮發(fā)麻，本能的溜開(kāi)了。
說(shuō)起老張來(lái)，反正我是不會(huì)用那么好的句子來(lái)形容老張的。老張是我們小學(xué)的一個(gè)班主任，叫他“老張”也是因?yàn)橛憛捤筒蛔鹬厮摹Ｋ拖駮?huì)吃人的惡魔一樣，使得我們走在路邊遇到他的時(shí)候都避之再避，我們真的很不喜歡老張。
為什么老張會(huì)當(dāng)我們的班主任？還要從小學(xué)剛上五年級(jí)說(shuō)起。因?yàn)槲覀冊(cè)葴匚臓栄诺拿琅嘀魅螚罾蠋煴灰幌伦诱{(diào)到其他學(xué)校任教去了。可是我們這一班不能沒(méi)有一個(gè)班主任。所以我們眾說(shuō)紛紜的就是我們下一任班主任究竟會(huì)是誰(shuí)？上一任班主任才任過(guò)我們短短一個(gè)學(xué)年就被調(diào)開(kāi)了，如同過(guò)眼煙云。而她可是收獲了我們班全體的熱烈好評(píng)。人氣頗高。之所以如此，是因?yàn)樗恳还?jié)講課都十分的認(rèn)真，在此還不忘了做幾個(gè)游戲活躍一下學(xué)生們學(xué)習(xí)的氛圍。她也從不打罵學(xué)生，總是用過(guò)分溫柔、甜美的聲音，細(xì)心的教導(dǎo)我們。所以我們也非常愛(ài)聽(tīng)她的課，她還帶領(lǐng)我們班創(chuàng)下了“優(yōu)秀班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。這樣優(yōu)秀的班主任，使其他班的人都羨慕嫉妒恨，于是有甚者就堅(jiān)持不起其班級(jí)風(fēng)氣，爭(zhēng)著吵著要調(diào)到我們班。楊老師當(dāng)我們的班主任，簡(jiǎn)直就是我們的福分！因此我們心中所期待的下一任班主任的形象應(yīng)該是：一個(gè)平易近人、溫柔、和藹可親的人。
隨著同學(xué)們的熱議論高潮期，大家所期待的`班主任，也就是老張，終已還是如期而至了。可是這個(gè)老張，確實(shí)大大出乎同學(xué)們的預(yù)料了。老張這個(gè)身子長(zhǎng)得橢圓形雞蛋的、臉繃得緊緊的黑如包青天的人，竟不知怎的陰差陽(yáng)錯(cuò)成了我們的班主任。什么平易近人、溫柔和藹可親呢？都變成了我們?cè)人诖臉?biāo)準(zhǔn)老師形象的幻想。他是全然沒(méi)有一點(diǎn)像楊老師的，恰恰與之相反。一站上講桌，就擺出一張像被冰凍死的嚴(yán)肅臉，像是復(fù)活節(jié)島的石像，一雙眼睛一動(dòng)不動(dòng)的盯著我們，惡煞煞的像是要吃人一般。說(shuō)話的聲音十分響亮，像是為了極力表現(xiàn)自己練過(guò)獅（師）吼功一樣。他還聲明說(shuō)：“我當(dāng)你們的班主任，如果說(shuō)誰(shuí)敢不聽(tīng)話，不好好讀書的話，看我不好好的收拾他！”，之后，我們就徹底的淪陷了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)學(xué)年的噩夢(mèng)。
老張一上任，就施展出飛凡的折磨人的能力。他簡(jiǎn)直就像一個(gè)魔鬼，一昧的實(shí)施他那黑暗的“魔鬼計(jì)劃”。如果誰(shuí)要問(wèn)每天中午和下午我們休息時(shí)間去哪兒了？被老張像關(guān)犯人一樣鎖在了教室。然后就是他那自以為是很嚴(yán)肅、很認(rèn)真而卻又不精彩的聽(tīng)膩了的課程。翻譯什么文言文，就像那種呆板的古代私塾先生一樣一樣的老一套，只不過(guò)是渾水摸魚的象征性的朗讀有幾遍課文，又不講其真實(shí)意思，可別忘了八股文可是害慘了咱們中國(guó)古代多少學(xué)子的。唉！真是倒了八輩子霉，攤上了老張這樣的班主任。
平時(shí)的老張，對(duì)我們?cè)谛Ｉ钜稽c(diǎn)兒也不聞不問(wèn)，當(dāng)然誰(shuí)也不會(huì)指望他，他這個(gè)不稱職的老師，我們覺(jué)得他根本就不配當(dāng)老師，只是自己的名字后面被都多加了“老師”兩個(gè)字吧！
有一次，我們幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上打籃球。突然一個(gè)剛剛還精神氣兒十足、跟我們有說(shuō)有笑的同學(xué)暈倒在了我們面前。正在我們驚慌之余，我們面前有一個(gè)橢圓形的身影閃過(guò)，他緩緩的攙起了那個(gè)暈倒在地上的同學(xué)，而且還很關(guān)切：“同學(xué)！快醒醒！”。這個(gè)人卻是老張，我們簡(jiǎn)直驚呆了，在一旁竊竊私語(yǔ)起來(lái)，使勁的吐槽老張。這個(gè)人是老張嗎？沒(méi)看錯(cuò)吧？老張能有那么好心？
是的，平日里的老張就像蒼蠅見(jiàn)了屎都不會(huì)去盯的，今天他是不是吃了什么回心轉(zhuǎn)意的藥？可是我們看見(jiàn)的真實(shí)畫面竟是如此：老張奮不顧身的背著那個(gè)昏迷的同學(xué)，盡量以最快的腳程行走，想要急著趕往醫(yī)院的樣子。我們?nèi)忌盗搜郏恢笨粗蠌埣敝袔Ь彽纳碛耙徊揭荒_的走出了學(xué)校大門，這個(gè)情景一直深深的、深深的印在了我的腦海里。
此時(shí)我們好像都改變了以前對(duì)老張的一些不好的看法，不管他是否吃了什么回心轉(zhuǎn)意的藥，現(xiàn)在我們卻是好像怎么也恨不起老張來(lái)了，反而對(duì)他有一種油然而生的尊敬與敬畏之情。
其實(shí)有的時(shí)候，的確是不應(yīng)該單一的片面的去看待一個(gè)人內(nèi)心的。做老師的真的是：教自己的孩子是人，教別人的孩子是神。真想對(duì)老張說(shuō)一聲：“老師，我們錯(cuò)了！”
老師作文 篇2
老師是無(wú)言的黑板擦，不顯山露水，把一生最美好的年華，呈現(xiàn)給粉筆和黑板，擦去了我們所犯的錯(cuò)誤，卻擦老了自己的容顏。如果老師是寬闊的天空，那我們就是在天空中自由翱翔的小鳥(niǎo)；如果老師是無(wú)邊無(wú)際的大海，那我們就是海里嬉戲的小魚；如果老師是一棵參天大樹(shù)，那我們就是在大樹(shù)下遮風(fēng)擋雨、弱不禁風(fēng)的小草……
說(shuō)到我的那么多老師，給我印象最深刻的還是作文老師。原本我的作文水平不怎么好，有幸的是媽媽幫我報(bào)了作文補(bǔ)習(xí)班，我開(kāi)始跟著宋老師學(xué)習(xí)寫作文了。老師總是用最好的方法、最通俗的.語(yǔ)言教我寫作，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的作文水平大大提高了。現(xiàn)在的我獨(dú)立完成一篇作文，那是小菜一碟！
老師不僅是我的良師，還是我的益友。
每次學(xué)完作文，我都和宋老師一起回家，在回家的路上，我們邊走邊聊。老師說(shuō)：“你知道你的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁床环�(wěn)定嗎？”我當(dāng)時(shí)搖了搖頭，老師接著說(shuō)：“主要的問(wèn)題是你考試好了就驕傲，開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)懈怠了。當(dāng)考試不好的時(shí)候，你又意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了，成績(jī)又好上來(lái)了。一定要做到：勝者不驕傲，敗者不氣餒。”老師在給我講學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)，還讓我明白了許多做人的道理！
我們每一個(gè)人的成長(zhǎng)，無(wú)不浸透著教師的心血。回首往事，老師的一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句批語(yǔ)……都深深地留在了我的腦海里。
老師作文 篇3
有人說(shuō),老師是人類的工程師；有人說(shuō)，老師像一縷陽(yáng)光，照入學(xué)生的心田，溫暖我們的心；而我說(shuō)，老師像慈母一樣關(guān)懷著我們。
記得二年級(jí)下學(xué)期的一天，我在教室里很悶，便和小蘭，小锨玩警察捉小偷的游戲。開(kāi)始了，我們便像一支火箭似的沖了出去。跑著跑著，突然，不知是誰(shuí)搞的'惡作劇，猛地推了我一下，頓時(shí)，我像一輛不受控制的玩具車，“碰”的一聲，我便和前面的大樹(shù)做了個(gè)高難度動(dòng)作。這一裝可把我撞得天昏地暗，天旋地轉(zhuǎn)呀！不知情的朋友還以為我在和大樹(shù)玩“碰碰車”呢1我的臉立刻火辣辣的，不知該怎么辦？
有的朋友立刻去叫老師，老師聽(tīng)了后，立刻腳步匆匆地走過(guò)來(lái)，檢查了我的傷勢(shì)后，親切地問(wèn)：“小欣，你怎么了！”我的碾通紅通紅的，說(shuō)：“我.....我...”支支吾吾地說(shuō)不出，老師看見(jiàn)我這樣，就知道事情的八九分，說(shuō)：“小欣，你可以不說(shuō)了，現(xiàn)在，讓我向你去搽藥油。”于是，輕輕地把我扶起來(lái)，慢慢地向我們的目的地——辦公室走去。到了辦公室后，老師讓我坐下，把藥油拿來(lái)，倒一點(diǎn)在手中，用輕輕的里來(lái)搽我的額頭，是多么舒服呀！讓我有一種想睡的感覺(jué)，漸漸地，開(kāi)始用力了，讓我的額頭已不那么疼了。緊接著，老師再倒點(diǎn)藥油，小心翼翼地在我的嘴邊，因?yàn)椴恍⌒囊挥昧秃芴哿恕５策^(guò)了關(guān)。
放學(xué)后，老師打電話到我家，氣喘吁吁地問(wèn)我：“小欣，你好有沒(méi)有事，要不要去醫(yī)院？”我說(shuō)：“舒服多了，不用去了。”；老師聽(tīng)了后，送了一口氣。
幾天過(guò)去了，我的傷口已恢復(fù)了，老師在也不用為我擔(dān)心了。
你說(shuō)，有這似母親卻勝似母親的老師，能不讓我要把鮮花送給老師嗎？
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