勝似親人作文通用(10篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的勝似親人作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
勝似親人作文 篇1
星期六，這是一個美好的早晨，陽光灑落在陳阿婆的屋檐上，金色的光斑錯落有致。沐浴這暖到心田的陽光，誰都會感到神清氣爽！
走過一段彎彎曲曲的山路，曉尹來到了陳阿婆家門口。她推開有些陳舊的木門，走進去，見到臟衣服有的搭在椅子上，有的放在盆里，顯得有些雜亂無章。于是王曉尹干起活來。
忙活了一會后，衣服一件件變得和之前判若兩物了。王曉尹的額頭也布滿了汗珠。曉尹搬著干凈的衣服回到了陳阿婆家里。她輕輕的展開衣服，晾在竹竿上，衣服散發出的肥皂的清香沁人心脾。
曉尹有些不好意思了，她的目光情不自禁地投向了地面。靦腆地說：“婆婆，這是我應該做的。您身體不好，不用跟我客氣，咱們是一家人呀！”
陳阿婆握住王曉尹的小手，兩人迎著晨光，踏著腳下松軟的泥土，只留下一堆幸福的身影。
不過，王曉尹可沒有心思去享受，她忙著去陳阿婆家幫忙呢。陳阿婆家住偏僻的山頭，兒女們都出門打工了，很少能回來看她；老伴英年早逝，自己單身一人。兒女每回都想讓陳阿婆住城里去，陳阿婆離不開這里的山山水水，不肯去。隨著時間的流逝，陳阿婆年紀越來越大，腿腳也漸漸不靈便了。王曉尹想：我一定幫婆婆好好分擔家務事，免得她這么勞苦。
曉尹把那堆衣服都放在盆里，搬到小溪邊。小溪靜靜地流淌，發出悅耳的`“嘩嘩”聲。王曉尹挽起袖子，打上一盆清澈的溪水，順手拿起一件臟衣服，抹上肥皂，細致地搓洗起來。衣服隨著一次又地搓洗，臟污的地方都洗掉了，衣服變干凈了。
這時，陳阿婆邁著小腳一顛一顛地來了。她穿著樸素的苗家服裝，系著傳統的黑色頭巾。她見到王曉尹，說道：“喲！這不是那位常來幫忙的小姑娘么？衣服都幫我洗干凈了，快到里屋坐。”陳阿婆說著，臉上笑成了一朵花。伸出那有些干枯的雙手，拉著曉尹。
陳阿婆笑著說道：“好！好！都是一家人，都是一家人啊！”
勝似親人作文 篇2
從前，有一個小嬰兒被人丟棄在苗族的一座大山中，山上有一戶人家，但是這戶人家里只有一位70歲的老奶奶，因為她的女兒在縣城教書，一年到頭幾乎回不了幾次家。一天，老奶奶在山上拾柴時撿到了這個小嬰兒。發現她的時候，差點被野狗吃了。老奶奶抱著這個不滿四個月的.嬰兒，想了想說：“就叫你小月吧！”
從此，老奶奶精心地撫養這個小嬰兒，一直養到成年18歲。那時，老奶奶已經88歲高齡了，小女孩想了想，老奶奶上了年紀，手腳不利索，我給老奶奶洗衣服吧。她把家里可以洗的衣服拿出來，再系圍裙，把盆倒滿水，接著就開始洗衣了，她把衣服洗干凈晾起來。正在這時，奶奶從房屋里走了出來，她來到小月身邊，把拐杖靠在墻邊，雙手捧著小月的臉，說：“你真是個好孩子，我該怎么謝你呢？”
小女孩聽了說：“我給您做再多也是應該的。以后我還要做更多的事報答您呢。”
勝似親人作文 篇3
“嘩啦!嘩啦!”“咦?這是什么聲音?”原來這是一個漢族小女孩正在一條小溪邊洗衣服。這又是怎么回事呢?事情是這樣的……
這是發生在一個小山區的事。山區里的人大多數是苗族的，少數人是漢族的。那里住著一位八十多歲的苗族老奶奶。她的兒子研究生畢業后，成為了科學家，并留在了杭州，做一個大發明。老奶奶因為舍不得家鄉和舊房子，一直住在山區。她的兒子太忙了，很少回來看她。老奶奶年紀大了，手腳不靈活了。所以山區里的'很多人都去幫助她，給她買米、掃地、洗衣、運水……一位漢族小女孩就經常來老奶奶家幫助她，比大人們更照顧她。老奶奶生病時，小女孩整夜陪著她，天冷了，小女孩上山砍柴，給老奶奶生火……
那年冬天，小女孩放假了，小女孩第一個想到的不是玩，而是老奶奶。放假第二天，她一早就去了老奶奶家，看到很多衣服都沒洗。就把這些臟衣服全裝進一個盆里，并來到了小溪旁。當她把衣服和小手一起伸進小溪里時，一陣突如其來的寒冷使小女孩把手縮了回來。可是她毫不猶豫的再次把小手和衣服再次伸進水里，使勁的搓起來，就這樣，一次一次的不停重復，兩個小時后，衣服終于洗完了。
洗好了衣服，她帶著衣服回到了老奶奶家。把衣服一件件晾好。正當小女孩做完這些活后，老奶奶忽然走了過來，抱著小女孩，雙手捧著小女孩的臉，激動地說：“孩子啊，你的小手都長凍瘡了，你們這樣幫助我，我該怎樣報答你們啊!你真是比我的親人還要親啊!”
雖然小女孩的手凍僵了，可是她的心卻是無比溫暖……
勝似親人作文 篇4
小林住在一個村莊里，村莊里只有她們一家是漢族人，其他的都是苗族人。
在小林一兩歲的時候，她的媽媽在外地工作，因為工作繁忙，就在村里請了一位苗族阿姨做保姆。那位苗族阿姨非常關心小林，她人長得不高，皮膚黝黑，一雙有神的眼睛折射著慈祥的目光。雖然她是一個農村人，但還是盡她的'所能，教小林唱歌、識字、背兒歌、背唐詩，還天天帶小林出去玩，她無私的關愛小林、照顧小林。
慢慢地，小林長大了。那位苗族阿姨也上了年紀，腿腳不靈便了，只好辭去保姆的工作，回家休息了。
雖然苗族阿姨已經辭退了工作。但是，小林還是很想念她，一有時間就去她家幫她干活。
有一天，小林吃過午飯，做完功課，想起了阿姨家還有一堆衣服沒洗。就跑到阿姨家，看見阿姨正在睡覺，就沒有叫醒阿姨，而是悄悄地拿起水盆，背起竹簍，到河邊把衣服洗干凈。又悄悄地回到院里，開始晾衣服，沒想到，苗族阿姨被聲音驚醒了。看到小林在晾衣服，高興地從屋里走了出來，用雙手無摸著小林的頭，用熱乎乎的臉緊貼小林的臉，笑瞇瞇地說：“你可真是一個好孩子!”
聽了苗族阿姨的話，小林實在不好意思，忙說：“您以前盡興盡責地照看了我好幾年，我回報您是應該的。我們苗族漢族是一家，應該互相幫助。”
是呀，打開記憶的閘門，你會發現很多人關愛過你，我們也應該回報他們，關心他們。我們的社會應該是有愛心的社會，人與人之間應該互相幫助。
勝似親人作文 篇5
在一個小村莊里，住著一個苗族老奶奶。她已白發蒼蒼，滿臉皺紋。她沒有兒女和親人，一個人無依無靠地過著清淡的日子。
老奶奶的隔壁住著一個漢族家庭，家庭里有一位可愛的小姑娘，在她有什么困難的時候，小姑娘就去幫助她。
有一次，老奶奶生病了，附近沒有醫院，小姑娘特別著急。于是，她就跑了好幾里的.山路，找來了醫生，把老奶奶的病給治好了。從此以后，她天天去看望老奶奶，和她聊天，幫她做家務。
春天來了，春風像春姑娘的嫩手，輕輕撫摸著萬物。在一個陽光普照、春光明媚日子里，小姑娘又去看望老奶奶了。小姑娘看見她吃力地洗衣服，很擔心老奶奶的身體。就急忙過去對老奶奶說：“奶奶！您別洗了，讓我幫你洗吧！”“不用了！”老奶奶揉了揉腰說，“我老了，洗洗衣服算是活動活動吧。”“不用了，讓我幫你吧！”小姑娘把衣服拿過來，一邊洗一邊說。她洗了一件又一件。老奶奶心疼地說：“辛苦你了孩子！”于是便走過來，將小姑娘摟在懷里。小姑娘不好意思地低下了頭，用手扭著圍裙，抿著嘴笑了起來。老奶奶激動地游說；“我雖沒有親人，可有你這個好孩子照顧我，我感到很開心，很幸福！”作文
勝似親人作文 篇6
有一次，一個小女孩的媽媽去世了，她的媽媽就把她送到鄰居的家里，讓鄰居照顧她。她的鄰居是一位很大歲數的苗族大媽。正好大媽的孩子都去外地打工去了，大媽的.家庭很小。
小姑娘一進大媽的家門，就看見一桶還沒有洗過的衣服，那時苗族大媽在睡午覺，小姑娘就開始洗衣服了，她洗完了以后就又開始洗了一遍，直到洗干凈為止。
小姑娘把衣服都給洗干凈了，就在要搭的時候小姑娘把水桶給踢翻了，她還以為沒有把苗族大媽吵醒，其實苗族大媽已經急匆匆的趕了過來一見原來是他對門里的那位小姑娘，給她把全部的衣服洗得一干二凈，苗族大媽見了高興極了立刻拍著小姑娘的肩膀，撫摸著小姑娘紅彤彤的臉頰，大媽滿臉笑容地說：“謝謝你我心愛的”寶貝“，你不怕嚴寒就給我洗衣服。”小姑娘害羞的說：“這是我應該做的。”
勝似親人作文 篇7
在深山老林里有一個小村莊，小村莊里住一位老奶奶。老奶奶是烈士家屬，家里只有她一個人，無依無靠。她的兒子是一名抗日時期的八路軍戰士，在戰場上犧牲了。每當過年過節的時候，村里每家每戶都給老奶奶送去禮物。
村里有一位善良、美麗的小姑娘，名字叫小紅。小紅從媽媽那里知道了老奶奶的'故事，深受感動，心里想：我應該利用課余時間去幫老奶奶做家務。又是一個冬天的雙休日，小紅來到了老奶奶家，幫老奶奶做家務。小紅喂雞鴨后，發現老奶奶有臟衣服，就把衣服撿到桶里，提到河邊去洗。小紅雙手用力地來回搓，搓得手通紅通紅地。
這時，小紅就有點想打退堂鼓，但是，想起媽媽說的：“老奶奶的兒子，是為祖國和平解放而光榮犧牲，我們應該幫助老奶奶干點家務事。”小紅重新拾回勇氣，繼續搓衣服。小紅洗完了衣服，就衣服晾在鐵線上。這時，老奶奶出來看見小紅，就一邊握著小紅的手一邊心疼地說：“你看你的手都被搓紅了。小紅說”百孝為先，我孝敬您，是天經地義的事。“老奶奶和小紅緊緊地擁抱在一起……真是不是親人勝親人啊。
勝似親人作文 篇8
春天，媽媽病了，腋下的淋巴球由一個發展到十幾個，手臂抬不高了，不能在黑板上寫字了，不能長時間批改作業了。打針吃藥都不見好轉。全家人都很著急。一個偶然的機會，媽媽聽說南京鐘山醫院的院長徐學春能治她這種病，便立即給徐院長寫了一封信，希望得到他的治療信發出了，一個月也不見回信，外婆、外公都說:“你和他素不相識，他會給你回信嗎?”
媽媽聽后，丟下飯碗，到房間里去了。從那以后，誰也不敢在媽媽面前提這件事，怕她著急，怕她難過。兩個月后的一天，我正在家里做作業，忽聽“咚咚的一敲門聲，我開門一看，是郵遞員叔叔，他遞給我一封信，我一看是給媽媽的.，落款是南京鐘山醫院。我高興地大聲喊道:“媽媽，南京的信!”媽媽聞聲出來，奪過我手中的信，迅速拆開—淡黃的毛邊紙上，幾行蒼勁的毛筆字躍入我的眼簾“……你的來函敬悉，我因公外出，遲復為歉……望你持我的信來我院治療……”還寫了去醫院的具體路線。暑假一到，我便陪媽媽去南京看病到了鐘山醫院，直奔院長室，找到了徐院長。他中等身材，滿面紅光，頭發花白，鼻梁上架著一副老花眼鏡，他熱情地接待了我們。
并安慰瑪媽說:“你歇歇，喝杯水，我就給你看病。”徐院長給媽媽看病可細心了!從左腋下檢查到右腋下;從脖子兩側檢查到幾個主要關節，還不停地向媽媽詢問情況，檢查完畢，他望了望媽媽那急切的雙眼，笑著說:“你放心，不是癌癥，是淋巴結核，可以治療。”他還給媽媽介紹了診斷的依據。隨即開了藥方，并囑咐媽媽:“我給你開了兩個星期的藥。”“能不能多開一點?”“不行，這種藥只能保存兩個星期。”“哎!”媽媽嘆了口氣，“我們不可能兩星期就來一趟、啊!”“這不要緊，我可以按時給你寄。”“這……”媽媽不知怎么了，一句話也沒說出來，雙眼噙著淚花……我們踏上歸途，汽車在疾駛，我的心在翻騰，我心里反復念叨著一句話:不是親人，勝似親人!
勝似親人作文 篇9
教材分析
新課標指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”本單元看圖習作，主要通過大膽想象、猜測來培養學生想象能力，從而激發創新思維、激發學生說的愿望、寫的興趣。根據這些要求和四年級學生的實際水平，在教學中，我通過討論交流、合作的形式，讓學生互相影響、共同發展，以便挖掘他們的潛能，提高口語交際能力；培養他們觀察能力和想象能力，讓學生在交流中學會組織語言，嘗試表達所想所感習作內容具體，輕松習作，快樂習作。
教學目標
知識與技能：
1、仔細觀察畫面，了解圖意；發揮想象。
2、培養學生具有豐富的想象能力，從而使學生在想象中激發創新思維。
3、能語言通順地把想的內容口述清楚。
過程與方法：
教師通過口語交際，同學合作交流的形式，激發學生說的愿望，寫的興趣，
明確寫作要求。
情感、態度、價值觀：
學生通過想象，激發對寫作的興趣，并能體會人間真情。
教學重難點
習作中引導學生認真觀察畫面，理解圖意，發揮想象，能具體生動的表達。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
1、教師板書：“親人”指學生讀。教師質疑：讀到這個詞語，你想到了誰？
（學情預設：學生可能會說到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐……）
2、教師導語過渡：是啊！剛才同學們說的都是和我們有著血緣關系的人。當我們遇到困難時，是我們的親人陪伴在我們身旁，給我安慰，給我們信心。當我們快樂時他們和我們一起高興，當我們沮喪時，親人是我們依靠的港灣。但在我們生活中卻有這樣的一些人，他們和我們沒有血緣關系，不是親人，但卻在大災大難面前像親人一樣幫助我們，請大家看圖片：
3、播放圖片，學生觀看
4、教師質疑：看了這些圖片你最想說什么？
（學情預設：學生可能會說很感動，會說他們很無私，很有愛心，不是親人但像親人一樣去關心幫助他們……）
5、教師導語過渡：同學們說的真好，人間處處有真情，真情時時刻刻暖人心
6、揭題：《勝似親人》，老師相機會板書。那么“勝似親人”又是什么意思呢？：
二、學法指導，引生看圖
1、導語：愛，使我們感受到人與熱之間純真的感情，今天我給大家帶來一副畫，親看
2、出示圖畫，學生觀察
A、教師質疑：看了這副圖畫，首先映入你眼簾的是什么？
（學情預設：學生應該可以看出首先映入你眼簾的是：小女孩和老奶奶）
B、教師相機指導學法指導：對！這種觀察方法就是從整體觀察圖畫。
板書：整體
C、教師再質疑：請同學們再觀察一下圖畫人物周圍還有些什么？
（學情預設：學生交流木盆子、臉盆、衣服、被單……）
D、教師相機指導學法指導：這種觀察順序就是由整體到部分的觀察
板書：部分
3、再引導學生仔細觀察，捕捉細節（引導觀察她們的服飾各有什么特點）
A、教師語言過渡：同學再看看小女孩和老奶奶他們穿的衣服有什么不呢？
（學情預設：學生估計只知道老奶奶是少數民族的，這時候老師直接告訴學生老奶奶是苗族的）。
B、教師再此點題：他們不是親人，為什么說是勝似親人呢？
（預設學生回答：奶奶：摟--撫 摸--貼；姑娘：依偎--羞澀等）
板書：細節
4、教師導語遷移：我們剛才只是一起觀察了圖畫，要想作文寫好，我們光觀察還不夠，還要展開合理的.想象，
板書：展開想象
三、指導看圖，討論交流
1、教師置疑：請大家再看畫面想象：圖中為什么會畫上木盆子、臉盆、衣服、被單這些物品呢？
2、學生觀察畫面，指學生起來交流
（預設學情：此時學生說的估計不是很全面，但我想就讓學生自己充分的去說，因為這是學生自己獨立思考的問題）
3、教師引導：仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的，大家猜猜她們會說些什么？
（從語言、動作、神態，想象她們的內心活動想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。）
4、學生小組討論交流：小姑娘洗衣服的過程。怎么洗？洗衣服的時候會想寫什么？教師相機巡視，了解學情
5、學生交流匯報
（學生交流的時候要讓學生養成傾聽的習慣，聽同學發言的基礎上再去補充，糾正和發表不同的見解，教師根據學生交流情況要調動學生的散發思維，從多個角度去展開聯想）
6、教師小結：剛才同學們都把組內同學的看法說出來了。那么現在請同學們把看圖所說的內容連接起來說說你對這副圖畫的理解，請同學們注意在說的時候要：語句通順，有條理的去說，盡量用道我們平時所積累的好詞好句
板書：事情清楚，有條理
語句通順、生動
7、指學生再說，聽后再評議
四、明確要求，指導習作
1、同學們在作文的時候一定要發揮自己的才能，展開自己的想象，認為怎樣才合適，怎樣才有真情實感就怎樣寫， 寫的時候請注意：
2、出示寫作要求
（1）仔細觀察圖畫
（2）展開想象，把事情寫清楚、具體、有條理
（3）語句生動，注意不要寫錯別字
（4）注意在寫作中用到積累的好詞好句，注意標點符號的應用
3、教師鼓勵結束：請大家拿起手中的筆開始作文吧！寫完后要讀給大家聽聽，看看哪個同學的作文能得到老師們和同學們的掌聲。 開始吧！
板書： 勝似親人
展開想象
整體-----部分——細節 內容具體，有條理
語句通順、生動
勝似親人作文 篇10
在一個遙遠的山莊，那里住著一個漢族小姑娘，名叫鳳兒。她的鄰居是一位苗族老奶奶，今年八十歲了。她有兩個兒女，常年在外地打工謀生，只有她一人在家，生活很不方便。鳳兒就經常去她那兒幫她干一些家務活。
在一個風和日麗的上午，鳳兒有去老奶奶家幫忙了，可是老奶奶不在家，她推門進去，發現老奶奶換下的衣服、床單還沒洗，哦，還是慢慢一桶呢！老奶奶怎么洗的動呢？我就幫她洗了吧。免得老奶奶受罪。
說干就干，她拿上洗衣服的工具，系上圍裙，提起那桶衣服來到院子里的水井前，打開水井蓋，裝了一桶水倒在臟衣服里浸泡。再拿起搓衣板，蹲下身子，在衣服上涂抹上肥皂，用力地搓了起來，發現有一處特別臟的地方，就再涂抹一次肥皂，用手使勁搓，直到沒有臟的痕跡才罷休。洗好了，沖干凈了，她才擰干水，提回家里，一件件地晾在竹竿上。望著自己洗的干干凈凈的衣服、床單，滿意地笑了。
正在這時，老奶奶背著一捆干柴回來了，看到眼前的一幕，臉上笑得像一朵盛開的菊花。激動地對鳳兒說：“謝謝你，鳳兒！要不是你，我真的是很難洗完這些衣服、床單，可能要洗幾次。真是太干些你了！”鳳兒不好意思地說：“沒事，老奶奶，今后只要有難做的`事情，你就叫我吧，我年輕，有的是力氣。”老奶奶再也控制不住自己的感情了，淚水噙滿了眼眶。一把把鳳兒摟在懷里，一張老臉和一張白嫩的臉緊緊地貼在了一起。
老奶奶逢人就說，老天有眼，把一個這么好的漢族姑娘送到我家做鄰居，雖說我們不是親人，可我們的感情勝似親人啊！
【勝似親人作文】相關文章：
親人勝似親人作文02-05
不是親人，卻勝似親人作文01-02
不是親人勝似親人作文【精選】08-09
[精選]不是親人，勝似親人作文09-11
不是親人,勝似親人作文02-19
不是親人勝似親人的作文05-20
勝似親人作文08-06
勝似親人作文08-06
勝似親人作文08-06
勝似親人作文08-07