老師作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的老師作文3篇，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我們的班主任李老師很可愛(ài)，尤其是笑的時(shí)候，眼睛一瞇一道線，就像一個(gè)漫畫(huà)中的卡通人物。
李老師總愛(ài)抹著深粉色的眼影，披著頭發(fā)，她有時(shí)會(huì)穿古裝，我感覺(jué)她穿古裝時(shí)特別得漂亮。遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，裊裊娜娜的，就像一株亭亭玉立的.荷花。往那一站，讓人不禁想到“所謂伊人，在水一方�！�
李老師平時(shí)很溫柔。如果我們上課回答不上了問(wèn)題，她也不會(huì)批評(píng)我們，而是會(huì)讓那個(gè)同學(xué)先站著，再叫另一個(gè)同學(xué)，等會(huì)的同學(xué)說(shuō)完對(duì)的答案，李老師還會(huì)給他一次機(jī)會(huì)，如果答上來(lái)了就可以坐下，答不上來(lái)才會(huì)被罰站一會(huì)�？赡苁翘珳厝崃税�，所以我們都不怕她。上課時(shí)，李老師會(huì)認(rèn)真的解答我們提出的一些問(wèn)題，從來(lái)不會(huì)不耐煩，即使有的同學(xué)下課時(shí)找她問(wèn)問(wèn)題，她也是耐心一一回答。
李老師是一個(gè)節(jié)約的人。有一次上語(yǔ)文課，李老師讓我去幫她接水，我接完水晃了晃，結(jié)果晃了我一手水。我低頭仔細(xì)一看，原來(lái)李老師的水杯上有一個(gè)大裂縫。我想這么舊的水杯老師咋還在用呢，也太節(jié)儉了吧，以后我也要像她學(xué)習(xí)。
李老師會(huì)做美食，愛(ài)看書(shū)，還堅(jiān)持練書(shū)法，真是一位讓人喜歡的“寶藏”老師��！
老師作文 篇2
周三，第二節(jié)課。這是我們本周正式上的第一節(jié)語(yǔ)文課。
預(yù)備鈴響，我趕忙抽出語(yǔ)文書(shū)，伏在桌上，拍了拍同桌的桌子道：“快把地理書(shū)收進(jìn)去，璩老師都生病了，可別惹她生氣��！”大概同學(xué)們都和我有同樣的心思，教室里不到半分鐘就靜下來(lái)了，猶如考場(chǎng)一般，連衣料摩擦的聲音都可以清晰地聽(tīng)見(jiàn)。上課鈴響，在格外安靜的教室里顯得有些刺耳，然而璩老師還是沒(méi)來(lái)。
“璩老師還會(huì)來(lái)上課嗎？”
“是不是老師身體又不舒服了，畢竟醫(yī)生說(shuō)她需要靜養(yǎng)啊……”
“安靜！”一位班干部坐直身子，頓了頓，又說(shuō)：“上課要積極一些��！”
又過(guò)了兩分鐘，老師還沒(méi)來(lái)。語(yǔ)文辦公室離教室很近啊，我暗暗想著，不由得有些擔(dān)心了。
想起今天一大早，我還在樓梯間看到她。并沒(méi)到上課的點(diǎn)，人不多，但在二樓去往三樓的樓梯平臺(tái)那里，卻有點(diǎn)“堵”起來(lái)。我被迫將“一步兩級(jí)臺(tái)階”改為“一步一級(jí)臺(tái)階”，同時(shí)好奇地向前看去，原來(lái)是璩老師，穿著肉粉色外套，披在肩頭的長(zhǎng)發(fā)被發(fā)卡束著，走得很慢很慢。大拇指和中指、食指環(huán)成一個(gè)圈，勉強(qiáng)將手提包圈住。說(shuō)實(shí)在的，我都懷疑醫(yī)生是怎么同意“放”老師出來(lái)教課的。我真想沖向前去扶她一把，幫她提提包。
“蹬、蹬、蹬”，走廊里傳來(lái)一陣高跟鞋的聲音。是連續(xù)不斷的，但節(jié)奏比平時(shí)緩慢。一抹肉粉色的身影出現(xiàn)在講臺(tái)上，我終于松了口氣�！吧险n！”老師笑著說(shuō)出口，一切與往常無(wú)異。我不禁懷疑其早上看到的璩老師僅僅存在于我的假想之中。突然想起老師從前說(shuō)的“作為一名教師，即使是踏進(jìn)課堂的.一秒身體有多不舒服，站在講臺(tái)上都會(huì)努力呈現(xiàn)最好的課堂�！蔽蚁耄@樣將一生奉獻(xiàn)于講臺(tái)的精神不僅僅出于敬業(yè)，更是因?yàn)闊釔?ài)于擔(dān)當(dāng)。
看著講臺(tái)上的璩老師，我用我最真摯的聲音，敬重地喊道：“老師好！”
老師作文 篇3
作文課開(kāi)始了，老師也開(kāi)始點(diǎn)評(píng)作文了。大家都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，教室里安靜的連掉一根針都能聽(tīng)見(jiàn)。突然，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，就讓我們?cè)诮淌依锔淖魑�，然后老師就拿著包和手機(jī)出去打電話了。頓時(shí)教室里沸騰了，有的同學(xué)在聚精會(huì)神地寫(xiě)作業(yè)，有的同學(xué)在追逐打鬧，有的同學(xué)在玩巨……
鏡頭一：
老師走了以后有一個(gè)同學(xué)在聚精會(huì)神地寫(xiě)作業(yè)。她拿出鋼筆，翻開(kāi)作文本，用眼睛掃了一遍，過(guò)了一會(huì)她托住腮幫子，好像在想什么。突然，她說(shuō)：“哦！我明白了�！焙孟袷窍氲搅耸裁淳渥臃旁陂_(kāi)頭合適，然后就馬上寫(xiě)了上去。
鏡頭二：
一個(gè)同學(xué)覺(jué)得沒(méi)意思，就開(kāi)始東張西望起來(lái)，他看到一個(gè)同學(xué)正在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，他好像在想“我捉弄他一下，這樣就有人陪我玩了”。他叫對(duì)面的`同學(xué)“土豆餅”，而且叫一聲還不夠，還叫了很多聲，而且一聲比一聲大。對(duì)面的同學(xué)實(shí)在忍不住了，就踢了他一腳，結(jié)果沒(méi)踢到。他離開(kāi)座位跑了起來(lái)，對(duì)面的同學(xué)也追著要打他。他跑到最后一排，看到最后一排沒(méi)有人，就把最后一排的桌子推成障礙物，過(guò)了一會(huì)他們跑累了，就停了下來(lái)，坐在座位上休息了。
鏡頭三：
在老師走的時(shí)候，還有倆個(gè)同學(xué)在玩巨，剛開(kāi)始他們小心翼翼的玩，生怕老師來(lái)了。過(guò)了一會(huì)他們?cè)酵嬖脚d奮，甚至還站了起來(lái)。
……
老師突然回來(lái)了，她告訴我們這就是我們自編自演的節(jié)目。哎！我們又掉進(jìn)老師設(shè)的小陷阱里了，原來(lái)這次作文的題目是《老師走后》。
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