收獲的作文

收獲的作文精選[4篇]

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的收獲的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

收獲的作文 篇1

　　秋風(fēng)習(xí)習(xí)，一眨眼，秋天來了。在秋天中，農(nóng)民們收獲到的是寶貴的糧食和豐收的喜悅。而我，去收獲到了成功的喜悅。

　　記得那天，老師把我叫去，和其他九位同學(xué)一起參加一次朗誦比賽。聽到這個(gè)消息，我心中喜悅?cè)f分，終于能上臺表演了，太好了！

　　老師發(fā)給我們一人一張稿子，讓我們先把他背熟。我回到家，就努力地把它背好背熟。第二天，我在訓(xùn)練時(shí)經(jīng)常背錯(cuò)，我心中愧疚萬分，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。那天晚上，我認(rèn)認(rèn)真真的背著，直到不會(huì)再錯(cuò)。稿子背熟后，我們又要準(zhǔn)備做動(dòng)作了。我們隨音樂朗誦，再加上一些適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。我們十個(gè)人的'動(dòng)作要做到一樣齊，難度很大，我們過了很久才配合好。

　　一個(gè)多月過去了，經(jīng)過了很久的訓(xùn)練，那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)候，終于到來了。那一天，我們穿上漂漂亮亮的衣服，豎著整整齊齊的發(fā)型來到學(xué)校，我們坐上校車，來到了汕頭帝豪酒店大門口。我望著那富麗堂皇的建筑時(shí)，心中不禁感慨萬千：一個(gè)多月的訓(xùn)練很快就有收獲了，無論結(jié)果如何，只要有收獲，只要能獲得經(jīng)驗(yàn)，便是成功的。

　　等了好久，終于輪到我們了，我懷著忐忑不安的上臺了。但我一聽到那熟悉的旋律后，七上八下的心很快就平靜了下來。我們配合的相當(dāng)默契，聲音很和諧，比我們每一次訓(xùn)練都要整齊。我們表演完后，們個(gè)人都思緒萬千，一下臺就七嘴八舌的討論起來。當(dāng)?shù)弥�我們獲得二等獎(jiǎng)時(shí)，心中的石頭都放下了，我們欣喜若狂，一蹦一跳的上臺領(lǐng)獎(jiǎng)了。

　　現(xiàn)在回想起那個(gè)場景，我心中都會(huì)浮起燦爛的笑容。是啊！那是我們付出了汗水，收獲了成功；付出了努力，收獲了喜悅；付出了辛苦，收獲了笑臉。我愿繼續(xù)努力，去收獲，收獲成功；收獲喜悅；收獲笑容。

收獲的作文 篇2

　　放寒假了，這天，媽媽對我說：“我天天做飯，你呢?挑三揀四，今天你來做飯。”“啊?可是我不會(huì)啊。”我說。“那我不管，你自己看著辦。”媽媽頭也不回地走了。

　　好吧，我也不是一點(diǎn)也不會(huì)，試著做做看。可是沒過一會(huì)兒，一個(gè)大問題難倒了我：做什么呢?我左思右想，做米飯?還要思考燒什么菜。做餃子?這個(gè)比較簡單，可是我也不會(huì)呀……最后，經(jīng)過我的“精挑細(xì)選”，我終于決定，做面條!

　　為了方便，我又決定只放雞蛋和青菜。終于開始做飯了。我煮了一鍋水，在等水開的時(shí)候，我就去切菜。水開了，我連忙把菜和面條放進(jìn)了鍋里。

　　終于，松了一口氣 ，可我還是感覺怪怪的，好像少放了什么。對了，是雞蛋!還好，雞蛋要最后放。蛋打好了，馬上下鍋，等了一會(huì)兒，面條就煮好了。

　　由于我沒有加鹽，所以面太淡了，還有雞蛋下鍋的'時(shí)間早了，所以有點(diǎn)糊。但總體味道還是“不錯(cuò)”的。

　　這次寒假“趣”事，讓我體會(huì)到做飯的不容易，我一定要多幫媽媽干活。

收獲的作文 篇3

　　原來認(rèn)為給小孩子講繪本很簡單，圖占的篇幅大，文字很少，內(nèi)容比較簡單，蘊(yùn)含的道理也不難理解。而聽完名家講完的課后，確覺得繪本蘊(yùn)含的道理很深，拓展的面是多角度的，有時(shí)比一本文字書還難。它考察的是學(xué)生的想象力，觀察力和大膽的猜測，多種感官動(dòng)起來，才能讀好繪本，它是綜合性較強(qiáng)的圖畫書。

　　講繪本的老師開篇緊緊抓封面，從封面就讓生去發(fā)現(xiàn)。讓生大膽去猜測，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。說到切入主題的內(nèi)容便讓學(xué)生上黑板上去寫或去畫。為增強(qiáng)表達(dá)效果，教學(xué)方式多樣化，把學(xué)生的智慧也調(diào)動(dòng)起來了，還節(jié)省了不少教師的時(shí)間。

　　有效分配好時(shí)間。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)大膽取舍，有扶有放，讀得有詳有略，師生互動(dòng)，有老師帶著講，也有學(xué)生的朗讀，不必老師在前一味地去講。

　　在講的過程中重視角色轉(zhuǎn)換。根據(jù)所講內(nèi)容準(zhǔn)備道具，讓生快速進(jìn)入角色，重視情境表演，訓(xùn)練學(xué)生說話，把學(xué)生置身在故事的情境中，與作品形成共鳴。像講《驢小弟變石頭》，讓生摸著紅石子去說自己的'愿望，實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，不單純是在聽故事。

　　教師特別會(huì)講，設(shè)計(jì)的問題好，由故事升華出來的內(nèi)容很多，如《大腳丫跳芭蕾》中，在貝琳達(dá)心情極度悲傷時(shí)，他跳起舞來，你來給配樂，你會(huì)配什么音樂，學(xué)生竟然能說出配四小天鵝中的天鵝之死，教師多么會(huì)引導(dǎo)呀！把學(xué)生智慧的火花都碰撞出來了，教師要善于點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

　　為學(xué)生留白，留給學(xué)生一些時(shí)間，讓孩子們讀讀停停，再讀，再讓生交流。讓生有足夠的時(shí)間去回顧，去發(fā)現(xiàn)，前后畫面進(jìn)行對比，在相同中發(fā)現(xiàn)不同，在不同中發(fā)現(xiàn)相同，引導(dǎo)學(xué)生從頭至尾翻繪本。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，然后再去交流，我還發(fā)現(xiàn)了什么？此時(shí)學(xué)生一匯報(bào)，竟然有那么多我們當(dāng)時(shí)沒有關(guān)注到的內(nèi)容，驚異于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你會(huì)覺得繪本真是魅力無窮啊！如果講完不回顧不咀嚼我們是發(fā)現(xiàn)不了這些可貴的知識的。

　　書名為啥叫大腳丫跳芭蕾，而不是貝琳達(dá)跳芭蕾呢！像講語文課似的，拋出問題讓生思考，傳授給學(xué)生的知識真是太多了。邊聽邊講中，巧用學(xué)生上前去板書，結(jié)尾結(jié)合板書串聯(lián)故事帶給人們的啟示，繪本有的是童話，有的是現(xiàn)實(shí)中的故事。無論何種形式，在生活中都能找到它的原形，也許故事中的人物就是不諳世事的自己，也許是你身邊的人，給人啟迪，讓人深思。

　　教師要學(xué)會(huì)推薦相關(guān)繪本。連封底的內(nèi)容都要解讀，關(guān)注作者。作者寫了大腳丫跳芭蕾，他還可能寫什么？學(xué)生猜了一頓后，出示作者的書，大腳丫和玻璃鞋，大腳丫學(xué)芭蕾，大腳丫游巴黎等。推薦作者的其它書一氣呵成，不留痕跡，把學(xué)生的胃口調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生自然讀作者出版的其它書了。

　　同一本繪本，適合不同年齡段的人去讀，是有層次性的。低段理解會(huì)淺顯一些，到了高段，挖掘繪本的教育意義會(huì)更深一些，拓展角度會(huì)更多元一些。

　　總之，收獲頗多，繪本真是不簡單的一類書，需要我們像品茶一樣慢慢去品，越品越有滋味。

收獲的作文 篇4

　　今天一大早，我們來到保利劇院，它像一座城堡，雄偉壯觀，燈火輝煌，我像是走到了另一個(gè)世界。

　　聽老師說，保利劇院是我們寧波市最大的劇院！果然，連舞臺都比學(xué)校的大好幾倍，一點(diǎn)也不影響有好幾個(gè)節(jié)目的演員候場。幾位叔叔阿姨正在緊張有序地工作著，我那顆好奇的心也漸漸收攏，跟著大部隊(duì)一次次認(rèn)真地彩排。

　　時(shí)間過得真快呀！一轉(zhuǎn)眼，在4號化妝間休息化妝的我們即將要出場了！一瞬間，心不由得再次緊張起來：會(huì)不會(huì)掉鏈子，拖大家后腿呀？我閉上眼睛，想起媽媽教的`方法：深呼吸，深呼吸。稍微平復(fù)心情之后，暗自打氣：加油，徐藝萌，你是最棒的。同時(shí)，看到錢老師信任的眼神，我一下子信心十足，堅(jiān)定地跟著大家走到舞臺的候場區(qū)。哇，原本空空的座位，早已座無虛席。

　　音樂響起，全場鴉雀無聲，我們打著歡快的鼓點(diǎn)，踏著輕盈的步伐來到舞臺中間，和著音樂，展開最美的笑容，唱起《春曉》的歌詞：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥……”看到臺下的同學(xué)洋溢著燦爛的笑容，不知不覺，我忘記了緊張，忘記了害怕，全心全意地投入，淋漓盡致地表演。直到臺下響起雷鳴般的掌聲，周圍投來一道道贊許的目光。啊，成功了，我們成功了！那一刻，我忘記了所有的辛苦，覺得吃了一種無比甜蜜的糖果。一束束明亮的燈光停在同學(xué)們的身上，晶瑩剔透的汗珠在燈光的映照下，顯得無比耀眼奪目。

　　啊，付出，肯定會(huì)有收獲的！

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