（集合）老師的作文
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的老師的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的作文 篇1
記得那還是去年的九月一號(hào)，伴隨著叮鈴鈴的上課鈴聲響起，大家才停下熱烈的討論，一位個(gè)子高高并夾著一疊大大小小的書和材料的老師站在我們班的門口。只聽見后面有同學(xué)說：我們的數(shù)學(xué)老師不會(huì)就是他吧？另一個(gè)同學(xué)說：大概是吧，不過，他肯定教不出好學(xué)生，因?yàn)槟憧此稽c(diǎn)都不嚴(yán)厲，估計(jì)沒幾個(gè)人會(huì)聽他的！聽了他倆的話，我也開始仔細(xì)地打量著我們這位新老師：白凈的臉上綴著慈眉善目，高高的鼻梁下一張微笑的嘴。呵呵，難怪他們那樣說。
上課三分鐘的鈴聲響了，只見那位老師輕輕走了進(jìn)來并用極為柔細(xì)的聲音說：我就是你們的數(shù)學(xué)老師，我姓郭，希望今后合作愉快!&rdqu;說完后面有幾個(gè)同學(xué)偷偷地笑了起來，我也禁不住笑了，心想：一點(diǎn)架子也沒用，能管住我們嗎？唉，恐怕以后上課睡覺不要吹眠曲咯！同桌打著呵欠說。看見大家懶散的樣子，老師居然沒有一點(diǎn)行動(dòng)！我有點(diǎn)不滿甚至有些憤怒，認(rèn)為這數(shù)學(xué)老師確實(shí)是讓人失望！
不過接下來我卻漸漸改變了對(duì)他的看法，老師細(xì)致的.講解透徹的分析之后，老師又找了幾個(gè)同學(xué)上黑板解題，可是幾乎每個(gè)同學(xué)都有或多或少的錯(cuò)誤，老師微笑著并極為細(xì)致地一一對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了訂正，并且還鼓勵(lì)說：我相信下次你們一定會(huì)做的更好，一定會(huì)慢慢有進(jìn)步！功夫不負(fù)有心人!只要努力，只要我們一起努力，我們一定會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)的！
第一節(jié)課后，就有許多同學(xué)到辦公室問作業(yè)，后來越來越多，老師無論在忙什么，他都會(huì)放下手頭的工作，為我們細(xì)致而又耐心的講解，有時(shí)一遍又一遍，從不嫌煩。
就這樣，我們漸漸地喜歡上了這位郭老師，也慢慢地喜歡上了他教的數(shù)學(xué)這門學(xué)科。
老師的作文 篇2
今天，我們班來了一位小客人——小禾禾。
我不知道小禾禾的大名叫什么，也不知道小禾禾幾歲了，但是，我知道小禾禾是個(gè)可愛的小女孩。
今天下午第一節(jié)課，語文老師把我們的小客人——小禾禾領(lǐng)來了。
小禾禾長(zhǎng)得胖乎乎的，但也不是很胖。她有一對(duì)烏黑發(fā)亮的黑眼珠，有一個(gè)小小的、紅紅的小嘴巴，還有一雙小耳朵、一頭短發(fā)……這就是小禾禾的外貌。
上課的`時(shí)候，小禾禾不時(shí)逗我們開心。
語文老師正看著我們做作業(yè)，“媽媽！”小禾禾用細(xì)小溫柔的聲音叫道。語文老師把右手食指放到嘴邊，小聲地說：“噓，安靜！上課不能隨便說話。”小禾禾好奇地扭頭看了看我們，便不再說話了。
我們給老師看作業(yè)時(shí)，小禾禾說：“又來了一位小姐姐！”過了一會(huì)兒又說：“又來了一位小哥哥！”惹得我們都想逗逗她。
下課了，我們要求讓小禾禾留下來，可是王老師不讓，抱起小禾禾走了。
老師的作文 篇3
大眼睛，大鼻子，小嘴扁扁的，笑起來甜甜的，似乎藏著一個(gè)小酒窩。沒錯(cuò)！她就是我們的數(shù)學(xué)老師——唐老師。她現(xiàn)在已經(jīng)“退休”，讀研究生去了。
唐老師說話很有趣，時(shí)不時(shí)會(huì)冒出一些“金句”和“經(jīng)典語錄”來，讓我們樂得笑個(gè)不停。她可逗了，總是能把一些無聊的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣，并使用“魔法”讓我們開心地收下。
有一次，我們上托管課時(shí)，她正在評(píng)講前一天晚上的數(shù)學(xué)作業(yè)，并讓我們一邊聽，一邊寫這天晚上的作業(yè)。我們疑惑地問她為什么，因?yàn)槠渌蠋煻际遣蛔屛覀儼炎鳂I(yè)放在課堂上寫的，即使是托管課。這時(shí)，她的“金句”其一出來了：“我跟你們說，聰明的孩子會(huì)‘偷懶’。我小時(shí)候整天‘偷懶’，特地將作業(yè)都在學(xué)校寫完，回家就可以玩玩具了。”我們更好奇了，問：“老師，你們小時(shí)候玩什么玩具呀？”老師回憶著，露出了幸福的表情，說：“我們小時(shí)候呀，玩的`東西可多了，滾鐵環(huán)、射彈弓、爬樹捉蛐蛐。夏天的時(shí)候，我們還跑到河邊捉熒火蟲呢……”
我們聽得入了迷，老師以前玩的，比現(xiàn)在的玩具有趣多了，但老師沒發(fā)現(xiàn)，我們的提問把她給帶偏了。過了一會(huì)兒，老師才醒悟過來：“好了，回歸正題。小明一家去郊游，帶了……”看著老師笨笨的樣子，我們?cè)俅涡α似饋怼?/p>
雖然唐老師現(xiàn)在不教我們了，但是，我們不會(huì)忘了她的，因?yàn)樘评蠋熃o我們帶來了很多美好的回憶。
謝謝您，唐老師！
老師的作文 篇4
有人說老師是辛勤的園丁，為我們這些小樹修枝剪葉；有人說老師是引領(lǐng)我們登向知識(shí)殿堂的階梯；我最忘不的就是老師那雙有魔力的手。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我像只害羞的小松鼠，用毛茸茸的、厚厚的、大大的尾巴把自己遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，不露出一絲縫隙，在學(xué)校里，我絕對(duì)屬于默默無聞的類型。這一切，就在一節(jié)語文課上發(fā)生了變化。
那節(jié)語文課，我還是沒有回答問題。其實(shí)，我并不是不會(huì)，只是因?yàn)槲液芎π撸埠軗?dān)心，怕回答錯(cuò)，成為學(xué)生的.笑柄。就在快下課時(shí)，老師突然提了一個(gè)很難的問題，大家你看看我，我看看你，都相互地?fù)u搖頭。連平時(shí)發(fā)言積極的同學(xué)都沒舉手。我也在冥思苦想，突然，靈光一閃，想到了，我差點(diǎn)叫出聲來。我興奮地舉起手，可我又猶豫了，手伸出去了一半，就又收了回來，把頭埋得低低的，像個(gè)犯了錯(cuò)的孩子。老師看見了，仿佛猜透了我的心思：“李雪瑩同學(xué)，請(qǐng)你回答。”同學(xué)們都驚訝地看著我，我更害羞了，這時(shí)，老師把手伸向了我，示意我站起來。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的手又白又嫩，由于握粉筆，中指的側(cè)面染著粉筆灰，指尖處還沾著紅默水。看著這雙親切、溫柔的手，我竟情不自禁地站了起來，流利地說出了答案，老師又伸出了那雙親切的手示意我坐下，看著老師的手，我感到自信極了，從此發(fā)言做事都積極了。
當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上弛騁的時(shí)候，老師的手像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵(lì)我們奮進(jìn)，向勝利沖刺；當(dāng)我們犯了一些小錯(cuò)誤時(shí)，老師手像一把大掃帚，毫不留情地掃去我們心中的灰塵；當(dāng)我們失敗、失意、灰心時(shí)，老師的手像一只滾燙的熨斗，熨平了我們心中的皺紋。
辦公室里，老師手仍不停息，萬籟俱寂的深夜，老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著惺松的睡眼，好奇地看著這位深夜不眠的人，拿筆有時(shí)輕松愉快，筆尖凝聚了無限希望、贊賞；有時(shí)又遲疑、凝重，評(píng)語中含著批評(píng)，不過更多的是鼓勵(lì)。
啊！老師，等我長(zhǎng)大以后，我希望也擁有一雙跟您一樣的手，去描繪一片藍(lán)天，去耕耘一方沃土。
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