收獲的作文

[實用]實用的收獲的作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的收獲的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

收獲的作文 篇1

　　我們非常熟悉在中國流傳了很長時間的經文。是的，正如這句話所說，人們不努力工作，永遠不會獲得成功的果實。

　　十二年的現場像云眨眼睛眨眼，現在，六年的小學生涯即將來臨。但是，我的初中還沒有定居下來，家庭很焦慮。所以，我的母親決定使用最后一半的時間，所以我密切關注學習數學奧林匹克，一個好的初中。

　　回顧過去，除了一年級時我在學校和學習數學奧林匹克數，其余年份用奧地利面數不知道在哪里，所以，在六個月學習別人五年當然是一個龐大而艱巨的項目。

　　經過幾次，我的母親終于把我的課外課外班數，所以，從上一學期的六年級，每個星期六下午，我必須從班數開始。

　　母親害怕老師說我班不明白，所以每課都坐在我身后，課上，課后，還耐心地 給我所有的問題，我不會回答。學校家里，立刻敦促我完成老師留給我們思考問題和家庭作業，并且把錯誤的標題放在一起，筆記本上的`知識堅定地回落下來，而且還靈活控制。

　　1月份，春季杯的第六年再次來到。春天杯，是一所小學叫做最重要的一杯，所以我母親和我收到了初步輪的通知，那不敢遲到，馬上開始緊緊的準備。為了讓我掌握更多的技能，我的母親給了我一個三級沖刺課，讓我練習一點有點。從那天起，我幾乎每天都做一個日歷年的春天杯考試Zhenti，太忙了，經常呆在十點鐘的中午睡覺。

　　最后，一個勝利和失敗的一天。我開始早起床，贏了我錯誤的頭銜開始審查，我不知道為什么，離考試越近，心靈就越空白。我的母親毫不猶豫地安慰我：當我還是個孩子時，考慮什么時候考試，這只是一種心理現象。盡管這樣，我很緊張，我的心像十五桶水。

　　我不太容易來到考場，而我聽到老師在比賽開始時喊道。突然，飛來飛去平靜下來，好像只有我和我的文件，我的耳朵只聽到一個沙沙聲響。

　　我覺得相當不錯的測試，測試后，我很快回答了答案，做了七個問題，應該是二等獎，我們的家庭很開心。

　　沒有想到，但有小的曲折：那天當天發表成績單，但它是三等獎，悲傷，我非常了解在母親聽到其他家長也質疑的分數，并可以通過考試的機構，申請審查新聞，給組織測試組織

　　電話，發送短信。雖然小培訓機構做了一些拖延，但在母親的堅持下，三個星期后，他們仍然幫助我審查結果：我是二等獎。

收獲的作文 篇2

　　今天是星期六，我爭分奪秒地起床、換衣服和洗臉刷牙，之后快速地吃好早餐，立刻坐車起程。你是不是想問我要去做什么？是去旅游嗎？哈哈，不是，我是去一年一度的中環杯奧數初賽。

　　剛到初賽現場，就看見賽場外人山人海，大多數都是來接送的家長。我想：”光區級比賽就這么熱鬧，那決賽就更熱鬧了吧？”我好不容易才擠進了賽場，看見了一排排整齊的座位擺放好，就像一隊訓練有素的`士兵。我找到了自己的座位坐下來，環顧四周，看見不少奧數班同學。老師發了卷子和草稿紙下來，說：”比賽開始了！”大家立刻開始奮筆疾書。我開始過五關斬六將，可是不一會就遇到了難題：草稿紙天夠用了，我好不容易才鼓起勇氣要到了草稿紙。過了一會兒，我遇到了敵方的“一員大將”（一道難題），過了好久才把它解決掉，可是又來了敵方的“援軍”（另一道難題），我差一點就“陣亡”了。

　　今天我收獲很大，實在太開心了！

收獲的作文 篇3

　　“自從發了電腦，我們的生活更充實了�！泵刻熳哌M辦公室，老師們都會第一時間打開電腦，各自忙開了。

　　“自從發了電腦，不進步都不行。”50多歲的老教師也不示弱，培訓、錄課不放松。

　　不知是電腦發的正是時候，還是培訓、錄課安排的正是時機。自從電腦發下來之后，每個人的電腦都沒有閑置的時候。先是微課的錄制培訓、微課的錄制上傳，這項工作還沒結束，網上信息技術應用能力培訓和“一師一優課”優質課錄制活動接踵而來。老師們開玩笑的說：“多虧發了電腦，要不怎么工作呀。我們到學校的第一項工作就是打開電腦學習�！彪娔X真正成了老師們的“筆記本”，上學背回來學習，放學帶回家錄課。

　　這段時間，老師們確實忙碌的很，除了上課，還要參加信息技術培訓，錄制微課、錄制優質課。閑暇之余，聽到的更多的.是：“我錄制的微課怎么不是全屏呀？”“怎樣才能剪輯修改？”“在咱們學校協作組怎么看不到我的視頻？”“怎樣在研修社區交流？”“研修報告成果在哪提交？”這些專業性很強的“學術交流”，也時不時看到老師們抱著電腦樓上樓下跑著學技術。更為忙碌的時兩位微機老師，幫這個看看，給哪個說說，并利用兩個教研活動，幫助老師們解決培訓、錄課中出現的問題，組織老師網上集體備課。

　　通過培訓學習，我更清楚地認識到：隨著社會的發展，信息技術正逐步走進課堂，走進每一位老師、和學生。學校要注重建設智能化教學環境，提供優質數字教育資源和軟件工具，利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，鼓勵發展性評價，探索建立以學習者為中心的教學新模式。教師要充分學習和利用網絡資源，加強網絡校際協作學習，提高信息化教學水平。通過專家引領的網絡教研，實現信息技術與學科教學的有機融合，提高自身專業化發展。同時要鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習；培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高教育教學質量。

　　當然我們也知道，多媒體技術是為教學服務的，在教學中起著輔助的作用，不應該以多媒體的應用為主體而忽略了知識的傳授，更應注意避免多媒體在教學中所起的負面影響。我們在應用的時候，要用它來幫助學生思考，而不是代替學生動手實踐和思考。

　　通過學習，不僅給我們提供了技術指導，也給我們今后的信息技術與學科整合課堂教學指明了方向。老師們一邊學習一邊實踐，所有老師全部開始網上學習，并有90%以上的老師課時學習時間已完成；60多位任課教師已錄制好微課，并上傳成功，其中包括52歲以上的老教師。

　　培訓學習還在進行，優質課錄制即將開始。相信在今后的學習中會我們有更多的收獲，在優質課錄制活動中會有更多的精彩。

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