老師作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的老師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師作文 篇1
一天上午午我正在上語文課，突然有個學(xué)生舉手說：“老師，小琳吐了......”我立即走上前一看，只見小琳伏在課桌上，地面上有一小灘嘔吐物，小琳淚眼汪汪地對我說：“老師，我病了，我要回家.”我急忙安頓好同學(xué)打掃，接著立即打電話給小琳的家長。小琳媽媽的單位離學(xué)校不遠(yuǎn)，她急忙趕來，帶小琳回了家。
誰料到第二天早上.小琳的媽媽帶著他來到我面前，小琳吞吞吐吐地把昨天自己“發(fā)病”的經(jīng)過說了一遍.事情原來是這樣的：這段時間我們正在準(zhǔn)備期中測試，學(xué)習(xí)比較緊張，而小琳的叔叔剛從韓國回來，給小琳帶來了一套最新原版韓國動畫片《晴空戰(zhàn)士》，小琳還沒來得及看，為了想盡快回去看動畫片，便設(shè)計了一場“鬧劇”，把中午剩的大米飯碾碎放到瓶子里，再倒上酸奶，趁老師不注意上課時往地上一倒，(因為害怕被發(fā)現(xiàn)就倒了一點點)便發(fā)生了先前的一幕。
看著這個聰明伶俐又帶著幾分調(diào)皮和坦誠的孩子，一股強(qiáng)烈的自責(zé)感涌向我的心頭.這時我想起馬卡連柯說的一句話，“教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過程中來認(rèn)識學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟他們共同工作和積極幫助他們的過程中來認(rèn)識學(xué)生�！倍夷�?為了準(zhǔn)備期中考試，將學(xué)生的一些正�；顒佣伎s減了，難怪學(xué)生“想點子”、“找竅門”尋找娛樂。內(nèi)疚、慚愧、自責(zé)之情交織在一起。我就這件事作了自我批評，小琳很受感動，他說：“老師，我為了看動畫片，做假事裝病是不對的……”我因勢利導(dǎo)，表揚(yáng)了小琳有知錯就改的精神，同時我感到此事的主要責(zé)任還在我自身，我只注重考試復(fù)習(xí)，忽視了學(xué)生對休息，娛樂的需求，使學(xué)習(xí)生活枯燥，影響了他們正當(dāng)?shù)恼n余生活，因此我必須首先端正教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法。于是從這以后，我一方面改進(jìn)教學(xué)方法，合理安排學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，還開展了豐富多采的課外活動，我讓小琳把他的動畫片拿到班里，利用中午的時間放給同學(xué)們看，下課了我和他們一起跳皮筋、跳大繩，學(xué)生們學(xué)得活潑了，小琳也感到了老師的熱心關(guān)懷和理解，感到了學(xué)習(xí)的樂趣，各方面的進(jìn)步較快，行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績均由下游上升為中游。
通過這件小事，似乎我和孩子們的心貼得更近了。
【自我分析】：
這件事對我教育很大，由于學(xué)生思想和心理咨詢都尚未成熟，往往會做出一些出乎教師意料之外的事情，教師在解決學(xué)生的這些出格舉動時，應(yīng)該學(xué)會用寬容之心、理解之心去處理，學(xué)會站在學(xué)生的層面和角度上去思考、去對待。如果在處理以上事件時我不能平靜自己的情緒，將心比心地理解學(xué)生，而一味用簡單粗暴的方法指責(zé)批評學(xué)生，是肯定不會達(dá)到那和諧的效果的，同時，也可能會在學(xué)生的心靈上留下陰影，從而使學(xué)生不敢親近教師。我很慶幸當(dāng)時自己清醒地認(rèn)識到自己教育方法的欠缺，而僅僅是因為我和孩子一起游戲，一起看動畫片就拉近了我和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生體會到了老師的寬容以及對他們的理解，這是多么意外的收獲啊!我在其中感受著學(xué)生們的快樂，也體驗著收獲的快樂。
從以上的事例中使我深深體會到了：只有用心了解學(xué)生，想學(xué)生之所想，樂學(xué)生之所樂，才能真正達(dá)到師生感情上的共鳴，才能達(dá)到良好的教育效果。
【案例分析】：
我們在教學(xué)一線的教師深有這樣的體會，那就是每一位學(xué)生都渴望得到他人的.理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。如果在處理上面這件事時，張老師只是對小同嚴(yán)厲批評，而不是耐心疏導(dǎo)的話，師生之間很可能產(chǎn)生隔膜，決不可能達(dá)到良好的教育效果。俗語道：“人怕敬，鬼怕送�！彼�，我們認(rèn)為老師對學(xué)生不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋�值得尊敬的人，一個堪為人師范的人。教育的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師對學(xué)生的理解和愛。
要教育好學(xué)生，我們首先要端正教育思想，還要了解學(xué)生，體貼學(xué)生，這是教育學(xué)生的基礎(chǔ)和起點。就上面張老師的教育方法來看，她正是適應(yīng)學(xué)生的個性特點相內(nèi)在需求，妥善地安排了學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂時間，使學(xué)生學(xué)得輕松，玩得疼快，只有這樣，才能收到事半功倍的教育效果。
老師作文 篇2
不知不覺，小學(xué)的六年時光這樣就過去了，迎接我的，是新的初中生活。面對著這陌生的生活，我有些恐懼：老師會很無聊嗎？課程會不會很難呢？但是，自從有了我的語文老師李老師，我的這些恐懼，統(tǒng)統(tǒng)都化為了泡影。她就像一杯溫?zé)岬目Х�，讓我回味著不同的味道�?/p>
甜蜜
李老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她特別幽默。曾記得，因為一篇課文名字叫《最后一課》，造成了一個誤會，許多同學(xué)全部去預(yù)習(xí)最后一篇課文了，而李老師也不生氣，更說：“同學(xué)們真是認(rèn)真聽講啊，還真的去預(yù)習(xí)最后一課呢，真聽話！”，把我們笑得樂滋滋的。還有一次，李老師為我們聽寫，念到“磐石”這個詞時，她說，其實就是不一般的石頭啦，笑得我氣也沒有喘上來……
苦澀
正如真正的咖啡是苦澀的，李老師也對我嚴(yán)厲要求，但又嚴(yán)而不厲。記得有一次，我作業(yè)沒有做完，李老師把我叫到辦公室，輕輕地打了我一下，但是卻又語重心長地說：“下次可不能這樣了，你是班中的領(lǐng)頭羊，要做好示范作用！”我流下了眼淚。那句話，到現(xiàn)在我也沒有忘。直到現(xiàn)在，我再也沒有犯類似的錯誤了。
溫暖
咖啡氤氳著濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是李老師對我的關(guān)心。記得有一次，李老師上公開課，叫我多舉手發(fā)言，望著前來的.這么多老師和領(lǐng)導(dǎo)，我的心里像灌滿了冰水，非常害怕。李老師卻安慰我：“沒關(guān)系，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵啊！還有一次，我來辦公室向李老師請教問題，李老師為就給我倒了一杯茶，飄著淡淡的香，但是我能感受到李老師對我的絲絲關(guān)心，李老師，你真好！
如今，我又要離開李老師了。但是，李老師的那份幽默，那份嚴(yán)厲，那份溫暖，卻始終銘刻在我的心里，從未消失。
老師作文 篇3
在我的童年里，有許多難忘的事情，他們像一艘艘小船一樣，成服在我的腦海里，可最讓我記憶猶新的是那一艘金藍(lán)色的小船。
記得那一天中午，天氣很冷，我和媽媽剛吃完午飯后，老師就發(fā)來了一個消息，叫我和媽媽去學(xué)校一趟。到了學(xué)校，已經(jīng)12點半了!我和媽媽就直奔到我的教室。進(jìn)了教室，我還看見我的同班同學(xué)也在這兒，站在講臺上的語文老師一看到我和媽媽就連忙幫我拿這次考試的卷子。我拿好卷子后，老師就坐下來那現(xiàn)在給我講解錯題。要是我有一處看不懂，老師就會反復(fù)的給我講給我聽，知道我聽懂了，知道我聽懂這道題為止。語文弄好了，我又去數(shù)學(xué)老師那兒數(shù)學(xué)老師一檢查我的考卷，看到我錯的題目都是因為馬虎才錯的，所以數(shù)學(xué)老師把我的'情況反應(yīng)給了我的媽媽，并且叮囑我以后不要馬虎的認(rèn)真對待一件事，就肯定會做的很好。最后我又去英語老師那兒，然而金玉老師，他們就沒有說我考試上的事情，而是說起了我平時的紀(jì)律，讓我上課認(rèn)真聽講，回家后認(rèn)真做作業(yè)，認(rèn)真對待每一個事情。 時間就像一匹駿馬一樣，不知不覺的就溜走啦!現(xiàn)在我們已經(jīng)在回去的路上，時間已經(jīng)一點半了!
我回到家，從媽媽那里得，老師為我們幾個同學(xué)——給我們講解試卷上的錯題，連中午飯還沒有吃。我坐在自己的課桌前，回想著今天我在學(xué)校里發(fā)生過的點點滴滴。我的眼眶不經(jīng)濕潤了，眼淚就像斷了線的珍珠一樣流個不停。啊!老師，這付出的一切一切都使我倍感萬千!
老師就像黑暗里的燭光照亮了我。他們不顧自己只去為我們付出一切。這一天真是使我難以忘懷，我將把他給永遠(yuǎn)藏在我的心底。使它成為我腦海中永遠(yuǎn)抹不去的記憶。
老師作文 篇4
開學(xué)了，我驚奇地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師換了，仔細(xì)詢問，原來徐老師調(diào)到揚(yáng)州。這時，我的心象刀扎般，畢竟徐老師已經(jīng)和我們相處整整五年了，可以說徐老師是看著我們長大的。上學(xué)期散學(xué)式，我們還議論希望徐老師陪我們走過小學(xué)。
在徐老師眼中，我們班中每個孩子都是平等的，沒有誰笨。每次家長找徐老師了解情況，我們都不必?fù)?dān)心，因為徐老師只說我們的優(yōu)點。雖然徐老師很多時候因為我們的調(diào)皮而發(fā)火，可是她這是為我們好，事后，她不是照樣地給我們上課，并沒有對我們放棄。徐老師也有害羞的一面，每次她看到家長時，臉都會脹得通紅，就好像做錯事似的。
突然，我回想起上學(xué)期散學(xué)式時，徐老師是那么的沉默，看我們的時候，連眼圈都紅了，可是，我們卻沒有察覺，這分明是徐老師要調(diào)走的跡象啊。徐老師就這樣說也沒和我們說一聲就走了，她可知道我們是多么傷心啊，雖然我們相處了五年了，可是連一張照片也沒拍過，哪知道徐老師很多年后會記住我們的名字和面容嗎？據(jù)馮老師說，徐老師沒有給他留下我們?nèi)魏钨Y料。我猜徐老師是舍不得我們，才把我們的資料拿去作為紀(jì)念，而爸爸卻說，學(xué)校不放徐老師走，徐老師是賭錢走的，但是我希望我的想法是對的。
其實，徐老師也不容易，她的丈夫在揚(yáng)州任教，徐老師不但要無微不至地關(guān)心我們，還要照顧她的兒子，一天忙下來后還要備課。幾次徐老師都想調(diào)到揚(yáng)州，可都為我們留了下來，這次她終于下了決心，到揚(yáng)州去工作。
我會永遠(yuǎn)記住徐老師的`，我想她也會記住我們的！而且會在遙遠(yuǎn)的揚(yáng)州給我美好的祝福。我會帶著她的祝福在求學(xué)的道路上更上一層樓。我也祝愿徐老師永遠(yuǎn)快樂幸福！
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